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《吃水不忘挖井人》教學(xué)設(shè)計(jì)課程名稱吃水不忘挖井人課時(shí)總一課時(shí)學(xué)段學(xué)科低年級(jí)語(yǔ)文教材版本部編版一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:認(rèn)識(shí)“忘、挖”等13個(gè)生字,會(huì)寫“吃、叫”等6個(gè)字;正確、流利地朗讀課文。過(guò)程與方法:利用媒體資源、反復(fù)誦讀理解課文,在自主合作中識(shí)字。情感態(tài)度價(jià)值觀:在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情,初步懂得飲水思源的道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)多種方式,力求當(dāng)堂掌握幾個(gè)生字;正確、流利地朗讀課文。領(lǐng)悟毛主席為人民著想,為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì),懂得今天的幸福生活來(lái)之不易。三、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生認(rèn)知水平處于啟蒙階段,尚未形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。由于學(xué)生所特有的年齡特點(diǎn),學(xué)生的注意力占主要地位,以形象思維為主。從整體上看學(xué)生都比較活躍,大多數(shù)學(xué)生上課基本上能夠跟上教師講課的思路,教師上課組織課堂紀(jì)律并不難,而且學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也很容易調(diào)動(dòng)。在教學(xué)中,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、積累習(xí)慣、遷移習(xí)慣,切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在寫字教學(xué)中,教師充分發(fā)揮書(shū)寫示范作用,指導(dǎo)學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中,教師把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法,引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子,在朗讀的基礎(chǔ)上去體會(huì)課文人物的思想感情、人物的心理活動(dòng),領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖,同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū),讀好書(shū),在讀書(shū)中多識(shí)字,提高學(xué)生的理解能力和積累習(xí)慣。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣,我們要求學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái),并利用早讀時(shí)間互相交流、反饋。在口語(yǔ)交際教學(xué)中,我們盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交際的情境,情境設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活,容易觸動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,進(jìn)行體驗(yàn),展開(kāi)想象,自由表達(dá)。四、教學(xué)方法多媒體課件、生字卡;自主、合作,朗讀感悟。五、教學(xué)過(guò)程一、激發(fā)學(xué)生興趣,歌舞創(chuàng)境1.聽(tīng)歌曲《我愛(ài)北京天安門》。2.教師講解,導(dǎo)入新課。這首歌曲是唱給我們偉大的祖國(guó)和敬愛(ài)的毛主席的(出示主席畫像)。人物簡(jiǎn)介:課件出示。今天,我們一起來(lái)看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎樣懷念這位偉人的,好嗎?(介紹瑞金)二、板書(shū)課題、理解認(rèn)字。1、齊讀課題問(wèn):看到課題后,你們有話要說(shuō)嗎?(自由發(fā)展)(設(shè)想:部分同學(xué)可能不理解“吃水”的意思,這時(shí),教師可以讓他們請(qǐng)教一下別的同學(xué)或者自己先來(lái)猜一猜,鼓勵(lì)學(xué)生想出辦法弄明白)2、認(rèn)識(shí)生字“忘、挖、井”,然后從形近字、多音字,近反義詞,重點(diǎn)詞的理解和應(yīng)用等方面檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。3、你知道課文中的“挖井人”是誰(shuí)?“不忘挖井人”的人又是誰(shuí)嗎?說(shuō)說(shuō)自己的理由。(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生根據(jù)前面情境大膽猜,培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性)三、初讀課文、識(shí)記生字。1、學(xué)生看視頻《吃水不忘挖井人》聽(tīng)課文范讀,再自由讀課文。之前先說(shuō)說(shuō)初讀課文的要求,讀完后找出或檢驗(yàn)上面問(wèn)題的答案,體會(huì)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認(rèn)識(shí)“戰(zhàn)士、時(shí)刻、想念?!保ㄒ鈭D:在故事情境中識(shí)字,降低了識(shí)字難度。)3、同桌互相讀詞,說(shuō)出對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)和不足。(設(shè)計(jì)意圖:同桌合作學(xué)習(xí),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),可互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。)4、出示生字卡片。詞:誰(shuí)來(lái)當(dāng)今天的小師傅(唐僧)用你喜歡的方式來(lái)考考悟空們的認(rèn)字情況呢?(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生提供更多的自主空間,使他們繼續(xù)保持朗讀的熱情。)5、小組成員相互交流自己的方法。四、再讀課文,感悟文章。1、生自由讀課文,爭(zhēng)取把課文讀正確、讀通順。2、你想請(qǐng)幾名同學(xué)來(lái)讀課文,為什么?(目的是明確文中的自然段);你希望他們?cè)趺醋x?(目的是使朗讀的同學(xué)能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足)三名同學(xué)讀課文,教師相繼范讀學(xué)生們?nèi)菀鬃x錯(cuò)的字、詞、句,起示范、正音的作用。3、想象、擴(kuò)展為什么要挖這口井?他們?cè)谕诰倪^(guò)程中會(huì)遇到一些什么事?鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁丛诰粤⒁粔K石碑?學(xué)生自由組合小組a、可以分角色(即:主席、士兵、鄉(xiāng)親)把題目表演出來(lái);b、也可以用語(yǔ)言表述出來(lái);比一比誰(shuí)是優(yōu)秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去,做一些必要的指導(dǎo))(設(shè)計(jì)意圖:調(diào)動(dòng)全員參與意識(shí),培養(yǎng)創(chuàng)新思維,在情境中懂得“飲水思源”的道理。)4、再讀課文,把你體會(huì)到的通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。(概括課文主要內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何敘事的啟蒙教育)五、練習(xí)書(shū)寫“吃、叫、住、沒(méi)、以”1、說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字在字型上有什么特點(diǎn)。2、寫好每個(gè)字最關(guān)鍵的地方在哪里?誰(shuí)還有不同意見(jiàn)?(學(xué)生邊說(shuō),老師邊范寫“吃”字)3、學(xué)生獨(dú)立寫其余2個(gè)字,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。六、總
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