歷史二考增分策略材料題舉例

第6頁（共6頁）以試卷講評(píng)課為例，淺談二考增分策略（材料題舉例）26．閱讀材料，回答問題。（10分）材料一1934年秋之后，隨著中央紅軍向西撇退進(jìn)行長(zhǎng)征，紅軍遠(yuǎn)離了國民黨的戰(zhàn)略要地；另一方面蔣介石乘機(jī)排除異已，將“一向不統(tǒng)一的川滇黔三省統(tǒng)一起來”了，擴(kuò)展了其勢(shì)力范圍……1935年當(dāng)日軍進(jìn)一步威脅平津華北地區(qū)時(shí)，蔣以演習(xí)為名，先后向平漢路南段沿線及京滬線南段沿線調(diào)集了20余萬中央軍，開始把非嫡系的地方軍隊(duì)調(diào)去應(yīng)付殘存在南方等地的共產(chǎn)黨小股武裝了。這種情況都表明，蔣介石似乎越來越開始把來自日本的威脅放在了更重要的地位，對(duì)共產(chǎn)黨的威脅則不那么擔(dān)心了?！詶羁伞吨虚g地帶的革命》材料二盧溝橋事變以來，日本侵略者按“分治合作”的方針，先后在占領(lǐng)區(qū)建立了各地區(qū)的偽政權(quán)，維持占領(lǐng)區(qū)的治安，進(jìn)行資源和財(cái)富的掠奪，以適應(yīng)擴(kuò)大侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的需要……華北占領(lǐng)區(qū)擴(kuò)大后，于1937年12月14日建立了偽“中華民國臨時(shí)政府”，由湯爾和、王克敏、董康分任委員長(zhǎng)，協(xié)助日軍維護(hù)對(duì)淪陷區(qū)的殖民統(tǒng)治。——據(jù)王檜林、郭大鈞《中國現(xiàn)代史》整理（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，指出蔣介石基本政策的變化，并分析政策逐漸發(fā)生變化的原因。（4分）（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，概述日軍在占領(lǐng)區(qū)殖民統(tǒng)治的措施，并指出全面抗戰(zhàn)時(shí)期中共在敵后采取的軍事斗爭(zhēng)。（6分）26．（10分）（1）變化：“攘外必先安內(nèi)”政策的重心由“安內(nèi)”轉(zhuǎn)向“攘外”。（或由積極反共逐漸轉(zhuǎn)向抗日）。（2分）原因：紅軍長(zhǎng)征，遠(yuǎn)離國民黨戰(zhàn)略要地：蔣介石排除異己，擴(kuò)大了勢(shì)力范圍：華北事變的爆發(fā)，民族矛盾上升為主要矛盾。（2分，任寫2點(diǎn)得2分）（2）措施：實(shí)行“以華制華”政策，利用漢奸、扶植傀儡政權(quán)；經(jīng)濟(jì)掠奪；推行奴化教育。（3分）努力：廣泛開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)；粉碎日軍的“掃蕩”“蠶食”和“清鄉(xiāng)”；建立蒙古抗日游擊隊(duì)、回民支隊(duì)；進(jìn)行百團(tuán)大戰(zhàn)沉重打擊日軍侵略氣焰。（3分，任寫3點(diǎn)得3分）27．閱讀材料，回答問題。（10分）材料一地理大發(fā)現(xiàn)后260余年的西歐對(duì)海外的殖民掠奪，也培養(yǎng)了發(fā)財(cái)?shù)目駸峒拔ɡ菆D的精神。……過去參加行會(huì)的青人滿足于國定的價(jià)格及國定的利潤(rùn)，而后起的股份公司所造求的是盡可能病的利潤(rùn)。這種心態(tài)，是觸發(fā)工業(yè)革命的精神上的動(dòng)因……當(dāng)英國工業(yè)迅速發(fā)展起來的時(shí)候……掠奪別的國家和地區(qū)的原料。加之在交通運(yùn)輸方面，英國依靠其迅速發(fā)展起來的鐵路和汽船，使它的商品流通比任何國家都快?！浴妒澜缃贰穮怯阝埤R世榮材料二1977年西方主要國家國有經(jīng)濟(jì)的比重（％）郵政廣播通訊電站煤氣業(yè)石油開采煤炭業(yè)鐵路航空業(yè)汽車業(yè)鋼鐵業(yè)造船業(yè)奧地利100100100100100100100100100100—英國10010010010025100100755075100法國100100100100—100100755075私有西德1001007550252510010025私有25意大利10010075100——100100257575日本100100私有100—私有7525私有私有私有加拿大10010025私有私有私有7575私有私有私有美國100私有25私有私有私有25私有私有私有私有——數(shù)據(jù)引自吳必康等《西方國家政府與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)》（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，分析說明海外殖民擴(kuò)張與工業(yè)革命的內(nèi)在聯(lián)系。（5分）（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出與美國相比，二戰(zhàn)后英法等西歐國家政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主要方式及其成因。結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)述20世紀(jì)70年代后期英國經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整。（5分）27．（10分）（1）內(nèi)在聯(lián)系：海外殖民擴(kuò)張培養(yǎng)了追求利潤(rùn)、唯利是圖的精神，（或“海外殖民擴(kuò)張觸發(fā)工業(yè)革命的精神動(dòng)因”）（1分）；為工業(yè)革命提供資金、海外市場(chǎng)和原料（2分）；工業(yè)革命為殖民擴(kuò)張?zhí)峁└鼜?qiáng)有力的保障（實(shí)力和技術(shù)），同時(shí)促使擴(kuò)張由以暴力為主轉(zhuǎn)向經(jīng)濟(jì)侵略為主。（2分）（2）方式：工業(yè)國有化成因：私人壟斷實(shí)力不夠雄厚，建立現(xiàn)代企業(yè)所需的巨額投資與私人資本積累有限的矛盾突出。（3分）政策調(diào)整：放棄凱恩斯主義，改行貨幣主義政策，調(diào)整經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制。（2分）28．儒家思想經(jīng)孔子、孟子、荀子等思想家的創(chuàng)造和總結(jié)，較早進(jìn)入了比較成熟的階段。從漢代開始，儒學(xué)被確立為思想的正宗，成為中國傳統(tǒng)思想文化的主流。閱讀材料，回答問題。（15分）材料一孔子因抱改革天下之宏愿，故政治活動(dòng)之外更注意于教育?！鬃邮情_始傳播貴族學(xué)到民間來的第一個(gè)?？鬃有拊?、書，訂禮、樂，贊易而作春秋，此所謂六經(jīng)。其先皆官書也，經(jīng)孔子之手而流布于民間。——錢穆《國史大綱》材料二“有明之無善治，自高皇帝罷丞相始……天子之子不皆賢，尚賴宰相傳賢足相補(bǔ)救，則天子亦不失傳賢之意……必使治天下之具皆出于學(xué)校，而后設(shè)學(xué)校之意始備……”“（黃宗羲）嘗謂明人講學(xué)，襲語錄之糟粕，不以六經(jīng)為根柢，束書而從事于游談。故問學(xué)者必先窮經(jīng)，經(jīng)術(shù)所以經(jīng)世?！薄渣S宗羲《明夷待訪錄》、《清史稿·列傳二百六十七》材料三后代的人們，由其現(xiàn)實(shí)的利益和要求出發(fā)，各取所需，或夸揚(yáng)其（孔子）保守的方面，或強(qiáng)調(diào)其合理的因素，來重新解說、建造和評(píng)價(jià)他們，以服務(wù)于當(dāng)時(shí)階級(jí)的、時(shí)代的需要。于是有了董仲舒的孔子，朱熹的孔子……經(jīng)由董仲舒發(fā)展而建立起來的漢代儒學(xué)……廣采了明陽、墨、名、法、道各家之長(zhǎng)。正是這種容納、吸收和融會(huì)的精神，使儒家學(xué)說成為當(dāng)時(shí)社會(huì)的指導(dǎo)思想。——摘自李澤厚《中國古代思想史論》樓宇烈《中國文化的根本精神》（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，從辦學(xué)形式和教育理念兩個(gè)角度說明孔子怎樣“把貴族學(xué)傳播到民間”。（4分）（2）根據(jù)材料二，指出明朝在政治、思想上存在的問題及黃宗羲針對(duì)這些問題提出的對(duì)策。用一句話概括黃宗羲政治主張的深遠(yuǎn)歷史價(jià)值。（5分）（3）閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)，請(qǐng)選擇闡述：①說明“董仲舒的孔子”是如何服務(wù)“當(dāng)時(shí)階級(jí)的時(shí)代的需要”的？列舉兩例中國近代史的史實(shí)論證孔子在近代的“被改造和利用”。②指出宋明理學(xué)“容納、吸收和融會(huì)”的表現(xiàn)。以京劇的形成和平遙古城的布局為例，闡述古代中國傳統(tǒng)文化“容納、吸收和融會(huì)的精神”。（6分）28．（15分）（1）辦學(xué)形式：興辦私學(xué)（2分）；教育理念：有教無類。（1分）改變了以往貴族壟斷文化的局面，為教育的推廣創(chuàng)造條件。（1分）（2）政治上弊端：廢除丞相制度；對(duì)策：恢復(fù)丞相制度；設(shè)立學(xué)校，使學(xué)校成為決定是非的最高機(jī)構(gòu)。（2分）思想上弊端：理學(xué)空談心性；對(duì)策：主張經(jīng)世致用（2分）價(jià)值：為中國反專制主義的思想家們提供了有力的思想武器。（1分）（3）選擇①：說明：“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”適應(yīng)了政治上大一統(tǒng)的需要；天人感應(yīng)、君權(quán)神授的主張神化了皇權(quán)，適應(yīng)了君主專制的需要。（2分）史實(shí)：康有為打著孔子的旗號(hào)宣揚(yáng)維新變法理論；袁世凱妄圖復(fù)辟帝制，掀起尊孔復(fù)古的逆流；陳獨(dú)秀等在新文化運(yùn)動(dòng)中批判以“三綱五常”為核心的封建倫理道德。（4分，任答2點(diǎn)給4分）選擇②：理學(xué)融會(huì)：內(nèi)容上以儒學(xué)為內(nèi)核，糅合了佛、道的思想。（2分）京劇是在徽戲和漢戲的基礎(chǔ)上，吸收了昆曲、秦腔等一些戲曲劇種優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)逐漸演變而形成的。（2分）左城隍廟，右縣衙署；左文廟，右武廟；左道觀，右寺院。反映當(dāng)時(shí)儒道佛“三教合一”的文化內(nèi)涵。（2分）29．世界政治格局是指國際政治舞臺(tái)上的各種力量從自身利益出發(fā)，相互聯(lián)系、相互作用，在一定時(shí)期內(nèi)所形成的一種結(jié)構(gòu)狀態(tài)。它既是相對(duì)穩(wěn)定的，又是發(fā)展變化的。閱讀材料，回答問題。材料一凡爾賽—華盛頓體系的確立，帶來了國際關(guān)系史上的重大變化：美國、日本對(duì)歐洲的中心地位提出了挑戰(zhàn)，美日對(duì)國際事態(tài)的發(fā)展開始產(chǎn)生重要影響；國際體系不再僅限于歐洲，一個(gè)在地理空間上囊括全球、以資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系為基礎(chǔ)、現(xiàn)代民族國家為主導(dǎo)的全球性國際體系初步形成。凡爾賽—華盛頓體系是列強(qiáng)重新瓜分世界的體系，對(duì)德國的懲罰過于苛刻，同時(shí)也難以約束日本等列強(qiáng)的侵略行為；成為世界強(qiáng)國的美國未加入國聯(lián)，不愿意承擔(dān)應(yīng)有的大國責(zé)任。這些導(dǎo)致凡爾賽—華盛頓體系只存活了不到20年，同其他幾個(gè)國際體系相比較，成了最短命的體系?！?jiǎng)⒔w《凡爾賽——華盛頓體系：最短命的國際體系》材料二第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束的時(shí)候，西歐和東歐國家都被迫轉(zhuǎn)而尋求兩個(gè)超級(jí)大國美國和蘇聯(lián)的支持……華盛頓和莫斯科的主導(dǎo)地位之所以被接受，是因?yàn)槊鎸?duì)冷戰(zhàn)所產(chǎn)生的壓力，人們需要來自華盛頓和莫斯科的支持。但是，冷戰(zhàn)在愈演愈烈進(jìn)行數(shù)年之后，于1953年開始減弱……在接下來的月份里（1953年8月，筆者注），蘇聯(lián)政府宣布，它也掌握了氫彈的秘密。似乎有悖常理的是，這一聲明加強(qiáng)了和解運(yùn)動(dòng)。——斯塔里夫阿諾斯《全球通史》材料三某學(xué)者指出：“二戰(zhàn)后以美蘇為兩極的世界格局的形成和持續(xù)，代表著戰(zhàn)后力量均勢(shì)的出現(xiàn)和保持。在這種力量均勢(shì)被打破之前，兩極格局具有相對(duì)的穩(wěn)定性。但是它又因國際力量對(duì)比的不斷變化而受到撼動(dòng)，并且已受到進(jìn)步壯大起來的其他力量中心的挑戰(zhàn)?！薄嗣癜姹匦抟唤滩模?）根據(jù)材料一，概括凡爾賽—華盛頓體系對(duì)世界政治格局帶來的變化。并從凡爾賽—華盛頓體系實(shí)質(zhì)的角度，分析其短命的原因。（6分）（2）根據(jù)材料二，結(jié)合所學(xué)，指出西歐和東歐國家經(jīng)濟(jì)上尋求美蘇支持的史實(shí)，并分析1953年國際局勢(shì)趨于緩和的主要原因。（4分）（3）閱讀材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從兩極格局內(nèi)部和外部力量變化兩個(gè)角度分析導(dǎo)致其“受到撼動(dòng)”和“挑戰(zhàn)”的原因。并談?wù)勀銓?duì)世界政治格局演變的認(rèn)識(shí)。（5分）29．（15分）（1）變化：美日等國崛起，以歐洲為中心的世界格局受到挑戰(zhàn)；國際體系的范圍擴(kuò)大，從歐洲體系變?yōu)槿蛐缘氖澜珞w系。（2分）原因：凡爾賽—華盛頓體系是帝國主義列強(qiáng)重新瓜分世界的體系。（或“建立在戰(zhàn)勝國帝國主義剝奪戰(zhàn)敗國和利益再分配基礎(chǔ)上?！保?分）存在戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、戰(zhàn)勝國之間、帝國主義與被壓迫民族等各種矛盾。（2分）（2）史實(shí)：西歐接受美國提出的“馬歇爾計(jì)劃”；蘇聯(lián)與東歐成立經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)。