九年級(jí)英語教師會(huì)發(fā)言稿(考試分析)

4/4九年級(jí)英語教師會(huì)發(fā)言稿(考試分析)九年級(jí)英語教師會(huì)發(fā)言稿09.2

各位老師，上午好！

今天受萬老師的安排，由我對(duì)潤(rùn)州區(qū)2008~2009學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)英語口語、聽力期末考試情況與大家做個(gè)交流。不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、試題質(zhì)量評(píng)價(jià)

上學(xué)期九年級(jí)英語期末考試和往年有兩個(gè)明顯不同之處：一是聽力考試實(shí)行了網(wǎng)上答題，網(wǎng)上評(píng)分；二是筆試部分實(shí)行全市統(tǒng)一電腦閱卷。

（一）首先匯報(bào)我區(qū)關(guān)于聽力部分人機(jī)對(duì)話組織工作

本次聽力考試實(shí)行了網(wǎng)上答題，在市教研室的總體部署下，我區(qū)進(jìn)行了專項(xiàng)、細(xì)致的部署。在自動(dòng)化適應(yīng)性考試中，我區(qū)的組織工作得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)與專家們的好評(píng)。我區(qū)的聽力與口語也取得了較好成績(jī)。（列表呈現(xiàn)聽力與口語成績(jī)）

現(xiàn)把我區(qū)的“人機(jī)對(duì)話”組織工作總結(jié)如下：

1、早發(fā)動(dòng)、早準(zhǔn)備。

1）08年9月，在全區(qū)開學(xué)教研工作布置會(huì)上，對(duì)全區(qū)初中英語教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)宣傳了09年中考英語聽力、口語將實(shí)行“人機(jī)對(duì)話”，并利用課件展示了人機(jī)對(duì)話的總體概況，并要求各校更加重視學(xué)生的語音、語調(diào)問題。

2）08年11月19日，在全區(qū)初中期中考試分析會(huì)上（由教育科、教研室聯(lián)合組織的各中學(xué)校長(zhǎng)、分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教研組長(zhǎng)以及備課組長(zhǎng)參加的會(huì)議），宣傳了九年級(jí)中考英語聽力、口語將實(shí)行“人機(jī)對(duì)話”，要求各校早重視、早布置。

3）08年12月9日，英語教研員對(duì)全區(qū)中學(xué)英語教師作了《面對(duì)中考聽力與口語改革，我們?cè)撟瞿男?zhǔn)備?》的講座。使全區(qū)中學(xué)英語教師知道了中考英語聽力與口語的題型以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)他們?cè)诮窈蟮挠⒄Z教學(xué)中該注意哪些，該如何提高學(xué)生的聽力與口語水平。

2、高度重視，認(rèn)真培訓(xùn)。

1）08年12月20日下午，區(qū)教研室組織了各中學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教務(wù)主任、英語教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)以及各校信息教師參加了鎮(zhèn)江市教研室組織的“中考聽力口語自動(dòng)化”培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，各校主要成員明確了考試的總體概況、考試的流程、考試題型及注意事項(xiàng)。

2）各校及時(shí)組織英語教研組長(zhǎng)與備課組長(zhǎng)對(duì)九年級(jí)學(xué)生與班主任及相關(guān)人員進(jìn)行了二級(jí)培訓(xùn)。在考前的一周多時(shí)間，四所學(xué)校均達(dá)到了2~3次的培訓(xùn)與模擬。在此期間，教研室對(duì)四所學(xué)校進(jìn)行了督促與走訪，四所學(xué)校每次也都針對(duì)本校模擬情況進(jìn)行了及時(shí)的反饋與總結(jié)。

3）12月30日上午，我區(qū)電教中心主任與英語教研員參加了市教研室組織的會(huì)議。明確了鎮(zhèn)江市元月六日的初中英語聽力、口語自動(dòng)化適應(yīng)性考試工作的要求及具體事項(xiàng)。

4）12月31日上午，我區(qū)組織了各中學(xué)分管教學(xué)校長(zhǎng)、教務(wù)主任、英語教研組長(zhǎng)、九年級(jí)英語備課組長(zhǎng)、監(jiān)考員、機(jī)房操作員、巡視員會(huì)議。教育局分管局長(zhǎng)、教育科科長(zhǎng)、教研室正、副主任、電教中心主任都參加了會(huì)議。艾局長(zhǎng)就此次活動(dòng)作了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與布置。英語教研員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了元月六日適應(yīng)性考試細(xì)則，提出此次活動(dòng)的要求，對(duì)監(jiān)考員、機(jī)房操作員、巡視員的工作與職責(zé)也做了明確的要求。并且布置各校在元月六日前，組織學(xué)生再做一次全面訓(xùn)練，要求學(xué)生做到熟悉機(jī)號(hào)與考試流程，能正確快速地佩戴耳麥。電教中心主任就機(jī)房以及機(jī)房操作員工作做了進(jìn)一步要求。

5）09年1月5日上午，教研室徐義明主任、徐為舉主任，電教中心余貴月主任以及英語教研員一同檢查了區(qū)四所中學(xué)的考試布置工作。查看了各校機(jī)房布置情況，考試機(jī)號(hào)標(biāo)貼與排布情況（必須走“s”形），了解了各校耳麥的放置情況；查看了學(xué)生考試行走路線（不交叉、不走回頭路）；查看了各校的考務(wù)手冊(cè)等。對(duì)于檢查中的問題也提出了明確的整改要求，并要求去巡視員在考前再做一遍細(xì)致的檢查。

（二）關(guān)于筆試部分

本次筆試卷滿分100分，各分值比例恰當(dāng)，內(nèi)容緊扣書本，既考查學(xué)生書本知識(shí)掌握，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，符合中考各題型要求。具體表現(xiàn)為：

1、注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考查。以基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能綜合考察為主，題目求新求活，減少死記硬背內(nèi)容，無繁、難、偏、怪題，特別突出對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查，如第四項(xiàng)，詞匯運(yùn)用。

2、注重了知識(shí)與能力結(jié)合的考查，如，第一項(xiàng)單項(xiàng)選擇，每題看似熟悉，但卻不容易做對(duì)。試題注重創(chuàng)新，題目具有開放性，答案不唯一，如：任務(wù)型閱讀B項(xiàng)，給學(xué)生以較大的思維空間，有靈活性。

3、試題取材體現(xiàn)時(shí)代氣息。注重了對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)。如閱讀理解第一題，有關(guān)校園故事；閱讀理解第二題，關(guān)于錢和信用卡問題；又如書面表達(dá)，是有關(guān)當(dāng)代青少年的實(shí)際問題的內(nèi)容。

二、答題情況反映

從調(diào)研情況和成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，我區(qū)中學(xué)英語教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能得到了進(jìn)一步的落實(shí)和提高，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)增強(qiáng)，科學(xué)的思維方法和良好的學(xué)習(xí)方法得到較有效的運(yùn)用。特別是官塘中學(xué)的英語教學(xué)質(zhì)量差距逐漸縮小，金山中學(xué)上學(xué)期期末成績(jī)與八年級(jí)第二學(xué)期期末統(tǒng)測(cè)成績(jī)相比，也有了較大進(jìn)步。但分析有關(guān)數(shù)據(jù)和學(xué)生答題情況，我們認(rèn)為當(dāng)前我區(qū)中學(xué)英語教學(xué)仍存在以下問題。

1、學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。大部分學(xué)生在一些基礎(chǔ)題目上有失分現(xiàn)象。特別是固定搭配掌握不牢，這反映出部分教師在平日教學(xué)中對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的教學(xué)不夠扎實(shí)、落實(shí)不夠。

2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)能力不夠。部分教師在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生的思維能力、分析能力和解決問題的能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練不夠，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入，對(duì)題目考查的關(guān)鍵點(diǎn)突出不夠，所以有些靈活性的題目就不會(huì)做了。

3、學(xué)生的認(rèn)知鏈與實(shí)踐運(yùn)用能力不強(qiáng)。如學(xué)生的組詞成句能力、組句成篇能力。個(gè)別教師在教學(xué)過程中，就知識(shí)講知識(shí)，單一的知識(shí)性傳授和割裂知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的單知識(shí)點(diǎn)教學(xué)現(xiàn)象還存在，教師沒有站在系統(tǒng)性的教學(xué)高度來審視。尤其表現(xiàn)在作文上，有的學(xué)生明顯語無倫次，甚至全篇不能找到一句完整的正確表達(dá)。

4、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。一些學(xué)生字跡潦草，書面表達(dá)甚至全篇空白或只是隨意寫了幾字?？梢娊處熢诮虒W(xué)中，對(duì)學(xué)生的答題的規(guī)范性要求不嚴(yán)，訓(xùn)練不到位。

三、對(duì)今后教學(xué)工作的建議

現(xiàn)在距離中考還有118天。如何針對(duì)自己的學(xué)校所存在的薄弱環(huán)節(jié)，抓住要害，研究對(duì)策，提高教學(xué)效益，我認(rèn)為必須做到以下幾點(diǎn)：

1、制定好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。

目前我區(qū)各?；旧线€有將近兩個(gè)單元的新授任務(wù)，與市屬各校相比，教學(xué)進(jìn)度較慢，預(yù)計(jì)到四月份進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。各學(xué)校、各教研組要客觀分析學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，制定出一個(gè)思路清晰、詳實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃與下階段復(fù)習(xí)計(jì)劃，力爭(zhēng)抓住重點(diǎn)，聚焦考點(diǎn)。新課到什么時(shí)間結(jié)束，如何安排聽力與口語的訓(xùn)練，一輪復(fù)習(xí)安排幾周為宜，最后綜合復(fù)習(xí)需要多長(zhǎng)時(shí)間。所有計(jì)劃要細(xì)化到每階段、每周，甚至于每課時(shí)。每節(jié)課的安排都要提高實(shí)效性，減少盲目性。

2、抓好集體備課，落實(shí)教學(xué)案統(tǒng)一的要求。

我區(qū)各中學(xué)目前都已全面推行教學(xué)案的使用，且已形成了具有本校特色的教學(xué)案。因此各備課組要加強(qiáng)商討，制定好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。而集體備課就是落實(shí)執(zhí)行計(jì)劃的具體措施。集體備課要落到實(shí)處，就要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人，每周最好兩次。第一次由主講人提出下周每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，練習(xí)形式和練習(xí)內(nèi)容，并且以教學(xué)案統(tǒng)一的形式，即授課提綱，提交組內(nèi)老師討論補(bǔ)充。在組內(nèi)進(jìn)行廣泛討論的基礎(chǔ)上，制定出初步的教學(xué)案統(tǒng)一的材料。第二次集體備課時(shí)，由主講人將組內(nèi)上次討論補(bǔ)充的教學(xué)案再一次提交組內(nèi)的老師。這次討論的重點(diǎn)是進(jìn)一步完善教學(xué)案統(tǒng)一的材料，落實(shí)課堂教學(xué)的任務(wù)，校對(duì)勘誤。從而保證集體的力量發(fā)揮到極處。

3、面向全體，抓好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

素質(zhì)教育的全面推行，就是要轉(zhuǎn)變教育觀念，面向全體學(xué)生。我區(qū)各學(xué)校面臨的狀況是尖子少，中間大，尾子粗。在上學(xué)期的期末測(cè)試中，我區(qū)共有1028人參加測(cè)試。在102~120分之間，全區(qū)只有72人，72~101分之間，全區(qū)共有410人，48分以下，全區(qū)共有138人。這說明在今后的教學(xué)中補(bǔ)差任務(wù)還相當(dāng)繁重。對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不放棄每一位學(xué)生，尤其要加強(qiáng)對(duì)中等及中等偏下的學(xué)生的指導(dǎo)，應(yīng)該是我區(qū)每一位教師的責(zé)任。如何使補(bǔ)差工作行之有效，同時(shí)還要抓好提優(yōu)、推中工作，這是個(gè)非常棘手，但又必須面對(duì)，必須解決的問題。因此，我們提倡在課堂教學(xué)中要因材施教，重視從學(xué)習(xí)方法上來培養(yǎng)優(yōu)秀生。平時(shí)在教學(xué)過程各環(huán)節(jié)中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的督查，及時(shí)了解學(xué)情，利用課余加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別

輔導(dǎo)。優(yōu)秀生中有些人分?jǐn)?shù)不穩(wěn)定，經(jīng)常出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象，所以任課老師要及時(shí)點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)思想交流與專項(xiàng)訓(xùn)練。

4、研讀《中考說明》精選復(fù)習(xí)資料。

目前各校已領(lǐng)取了09年《中考指南》，《中考指南》是各學(xué)科的中考考綱，是中考命題的依據(jù)。在該書第二頁的雙項(xiàng)細(xì)目表上，對(duì)知識(shí)點(diǎn)考查的覆蓋面、試題題型的變化、能力的等級(jí)要求等都有詳盡的說明。該書既有基本題型示例，也有綜合模擬訓(xùn)練，起到了“指導(dǎo)教、幫助學(xué)、研究考”的效果。我們初三老師除了要求學(xué)生能熟練解答《中考指南》中的練習(xí)題外，對(duì)《中考指南》中所規(guī)定的考點(diǎn)要心中有數(shù)。因此，各教研組要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研讀《中考說明》，并在教研組內(nèi)展開討論。依據(jù)2009年的《中考說明》，本學(xué)科的知識(shí)覆蓋面究竟有多大，哪些基本知識(shí)是必須掌握的，哪些基本知識(shí)的考查是轉(zhuǎn)化為能力考查的，對(duì)轉(zhuǎn)化為能力考查的等級(jí)要求又有哪些變化？

在研讀《中考說明》的基礎(chǔ)上，教師要幫學(xué)生精選練習(xí)材料。各教研組必須針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，精心編制練習(xí)材料，尤其是即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，精選復(fù)習(xí)資料就顯得更為重要了，要堅(jiān)決杜絕對(duì)外來資料不加選擇、濫搬濫用、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。