初等教育體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用初探

初等教育體育教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用初探內(nèi)容摘要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，根據(jù)初等教育的現(xiàn)在狀況，從多方面解讀現(xiàn)代教育技術(shù)在實(shí)際體育教學(xué)中的運(yùn)用情況。進(jìn)而從現(xiàn)代教育技術(shù)的綜合運(yùn)用角度揭示體育教學(xué)的新特質(zhì)，分析現(xiàn)代教育技術(shù)在初等教育階段體育教學(xué)中的特征和發(fā)展趨勢，以及分析了現(xiàn)代教育技術(shù)對體育教學(xué)的影響作用。本文關(guān)鍵詞語：現(xiàn)代教育技術(shù)；初等教育；體育教學(xué)中圖分類號：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-3315(2010)9-032-002一、前言現(xiàn)代教育技術(shù)已由教學(xué)輔助手段演化為融合在教與學(xué)經(jīng)過中的教育信息環(huán)境，豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，使體育課變得更直觀、更生動、更有趣，使學(xué)生全面感受體育文化，發(fā)展身心，提升能力。體育作為融知識教授、技能培養(yǎng)、身體鍛煉為一體的學(xué)科，作為素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，要緊跟時代的潮水，體育學(xué)科要根據(jù)自己學(xué)科的特點(diǎn)，充足運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。隨著教學(xué)要求的進(jìn)一步提升，現(xiàn)代教育技術(shù)在其教學(xué)領(lǐng)域?qū)挥訌V泛的運(yùn)用，怎樣在體育教學(xué)中被合理的利用，并充足發(fā)揮其教學(xué)優(yōu)勢，對我們的體育老師工作者提出了更高層次的要求。二、初等體育教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的現(xiàn)在狀況分析隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)浸透到教學(xué)的各個領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)方法面臨著史無前例的挑戰(zhàn)。利用計(jì)算機(jī)多媒體這種現(xiàn)代教育技術(shù)，多渠道、全方位向?qū)W生教授知識、技能，已是當(dāng)下教學(xué)改革面臨的新課題。在現(xiàn)代初等學(xué)校體育教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)存在一些誤區(qū)，新的體育教學(xué)的手段和方法的運(yùn)用和發(fā)展遭到嚴(yán)重的桎梏。如今教育技術(shù)在體育教學(xué)的應(yīng)用中存在眾多的問題：教育教學(xué)的設(shè)備落后，或者現(xiàn)有的設(shè)備應(yīng)用率較低；體育老師缺乏體育教學(xué)的創(chuàng)新思想；老師技術(shù)水平、業(yè)務(wù)能力不高，教學(xué)改革和提升教學(xué)質(zhì)量難以提升；不切實(shí)際地盲目運(yùn)用多媒體技術(shù)等。體育教育作為素質(zhì)教育的主要構(gòu)成部分，怎樣根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，充足利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，對于促進(jìn)和深化體育教學(xué)改革至關(guān)主要。因而，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法、建立新的教學(xué)觀念、提升教育質(zhì)量至關(guān)主要。因而，合理利用開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，成為現(xiàn)代初等體育教育工作者亟待解決的問題。三、現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校體育的作用現(xiàn)代在體育教學(xué)中適時應(yīng)用，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，加深了對所學(xué)動作的理解、記憶和把握，而且培養(yǎng)了他們的自動思維、觀察學(xué)習(xí)的能力，提升了體育課的教學(xué)效率。現(xiàn)代教育技術(shù)以其先進(jìn)的教學(xué)理論、技術(shù)設(shè)備，不斷加強(qiáng)了教學(xué)的效果，更為學(xué)生的個性發(fā)展、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了條件。這既符合了現(xiàn)代教育教學(xué)思想，又符合體育教學(xué)的原理和規(guī)律。1豐富了體育教學(xué)內(nèi)容，提升了課堂的效率首先，現(xiàn)代教育技術(shù)利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段充分和更新教學(xué)內(nèi)容，能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要?，F(xiàn)代教育信息技術(shù)能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供諸多、新奇、快速的信息，它包括了各種綜合性的信息和技術(shù)，提供應(yīng)學(xué)生更多判定、和創(chuàng)新的時機(jī)。其次，現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方法從宏觀、中觀和微觀三個不同的條理對教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，能根據(jù)課程的需要及學(xué)生的特點(diǎn)，不斷地調(diào)整課程的構(gòu)造，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的變更。一方面用現(xiàn)代信息手段分析教學(xué)經(jīng)過，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的系統(tǒng)化、綜合化和最優(yōu)化。另一方面還提供詳細(xì)的可操作的系統(tǒng)分析方法來分析學(xué)生的詳細(xì)狀態(tài)，及時調(diào)整培訓(xùn)目的，改革教學(xué)內(nèi)容，因材施教，充足發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)他們獲取信息的能力及創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。再次，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，教學(xué)方式、方法已發(fā)展為多種形式，如傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和目的的需要去選擇、設(shè)計(jì)、評價和組合運(yùn)用，充足開發(fā)、利用各種教學(xué)資源來促進(jìn)學(xué)生把握知識、技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。例如：心理學(xué)研究表示清楚，在學(xué)習(xí)和記憶經(jīng)過中，運(yùn)用視覺、聽覺、運(yùn)動覺、觸摸覺等多種感官協(xié)同記憶，比單唯一種感官的效果要好，因而，在體育教學(xué)中把圖、文、聲的學(xué)習(xí)材料兼為一體，有利于學(xué)生記憶量的堅(jiān)持和學(xué)習(xí)效率的提升。2提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面培養(yǎng)體育素養(yǎng)利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)視聽媒體，把豐富的體育知識和先進(jìn)合理的規(guī)范技術(shù)動作介紹給學(xué)生，幫助他們建立正確的體育運(yùn)動觀念，建立正確、完好的技術(shù)動作概念，較好地把握技術(shù)動作。現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、新穎多樣，克制了過去教師邊示范、邊講解的傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式?，F(xiàn)代教育技術(shù)的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特點(diǎn)，又能創(chuàng)設(shè)比較好的情境和情緒體驗(yàn)，引起并堅(jiān)持學(xué)生的留意和興趣，進(jìn)而能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時，對于初等體育教學(xué)來說，其重要的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生良好的體育意識，為今后學(xué)生進(jìn)一步的體育學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。運(yùn)用如今教育技術(shù)，不僅教會學(xué)生運(yùn)動技能，而且還要讓學(xué)生學(xué)會體育健身的一些原理，教會他們怎樣健身等健康知識。3提升體育老師的體育教學(xué)能力，加強(qiáng)信息技術(shù)素質(zhì)現(xiàn)代教育技術(shù)要想在體育教學(xué)中順利運(yùn)用起來，有一個關(guān)鍵因素，那就是體育老師的信息素質(zhì)。需要體育老師脫離以前傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，充足利用學(xué)校的教育教學(xué)資源，最大限度地開掘現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的作用。美國教育部在〔用技術(shù)來支持教育〕的報(bào)告中指出：“教育技術(shù)作用的發(fā)揮，能夠促進(jìn)教育的改革，能夠突破諸如學(xué)時、課程、專業(yè)以及年級的限制〞?，F(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，為體育老師利用現(xiàn)代化多媒體工具，為教學(xué)創(chuàng)造了最優(yōu)秀的聲樂、聲像、情境，徹底打破了傳統(tǒng)的教學(xué)形式，讓學(xué)生也積極參與到教學(xué)經(jīng)過中來，最大限度的發(fā)掘?qū)W生本身的認(rèn)知潛能，是其他教學(xué)手段難以取代和做的。體育老師作為現(xiàn)代教育技術(shù)在體育教學(xué)中的直接施行者，就應(yīng)盡快適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段的改變，將新的體育教學(xué)手段和多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，有效地進(jìn)行體育教學(xué)活動。不斷提升本身的教育教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，把握先進(jìn)的能適應(yīng)體育教學(xué)現(xiàn)在狀況的信息技術(shù)并運(yùn)用到教學(xué)理論中去。在不斷地探索學(xué)習(xí)中提升自己，并一步步地改善并提升學(xué)校體育教學(xué)水平。體育老師只要樹立現(xiàn)代教學(xué)觀念，才能夠把握應(yīng)有的多媒體教學(xué)手段進(jìn)行體育教學(xué)。4現(xiàn)代教育技術(shù)對學(xué)校體育的促進(jìn)改變體育教學(xué)觀念?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用能變更體育教學(xué)形式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由單一的課堂學(xué)習(xí)方式向多方式、多途徑方向發(fā)展。豐富學(xué)校體育教育內(nèi)容。現(xiàn)代教育技術(shù)以強(qiáng)大的表現(xiàn)力將內(nèi)容生動、形象真切的文本、圖表、音響、動畫、圖像等綜合信息一起傳輸給學(xué)生，另外，多姿多彩的教學(xué)資料形式也會給學(xué)生帶來耳目一新的感覺。促進(jìn)學(xué)校體育教育改革?，F(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，能夠拓展學(xué)校體育教育目的，轉(zhuǎn)換學(xué)校體育教育體制，變化體育老師角色，強(qiáng)調(diào)體育老師的培訓(xùn)。四、體育課教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合〔新課程標(biāo)準(zhǔn)〕提出體育教育要淡化技能，但淡化技能并不是要取消技能“運(yùn)動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域是實(shí)現(xiàn)其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域目的的載體。〞假如沒有運(yùn)動技能學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)⒊蔁o本之木、無源之水，就會失去體育課程的特征。因而，在我們把信息技術(shù)與體育學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，運(yùn)用多媒體技術(shù)將文字、圖形、圖像、聲音、動畫有機(jī)地結(jié)合起來呈如今學(xué)生面前，使學(xué)生大腦各區(qū)交替處于興奮狀況，使用現(xiàn)代化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，能夠變深為淺，化難為易，充足利用各種技巧，能夠變快動作為慢動作，能夠變靜止為運(yùn)動，可以以使運(yùn)動變?yōu)殪o止。利用多媒體輔助體育教學(xué)，的確具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。老師在體育教學(xué)中適時運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能夠彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，到達(dá)事半功倍的效果?，F(xiàn)代教育技術(shù)要請教師必需改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀、媒體觀和方法觀，現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于體育教學(xué)中，就要求體育老師更多地了解現(xiàn)