2022年特崗教師考試年河南特崗沖刺題

年河南特崗沖刺題一、選擇題

1.心理健康教育也是我國學校德育的主要內(nèi)容。它包括三方面，請你找出下列多余的選項()。

A.平安教育B.學習輔導C.生活輔導D.擇業(yè)指導

【答案】A。解析：本題考查心里健康教育的主要內(nèi)容。心理健康教育主要有三方面的內(nèi)容，即學習輔導、生活輔導和擇業(yè)指導。我國德育內(nèi)容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育。平安教育不屬于德育內(nèi)容。從題干信息"心理健康教育'"多余的選項'可知考查的是心理健康教育內(nèi)容不包括什么，所以答案是A。

2.人的身心進展是從兒童期向少年期再向青年期的進展，體現(xiàn)了身心進展的什么規(guī)律。()。

A.階段性B.挨次性C.互補性D.個別差異性

【答案】B。解析：本題考查身心進展的規(guī)律。挨次性是指個體身心進展是有挨次的，不會由于各種外部環(huán)境的影響，或者學習、訓練的作用而發(fā)生變化，消失身心進展的超越或逆轉。兒童身心進展的這種挨次性反映了個體心理進展都有一個從低級到高級、從簡潔到簡單、從現(xiàn)象到實質的過程。階段性是指身心進展的每個階段都有自己特有的特點，兒童身心進展的階段性是與人的年齡相聯(lián)系的。因題干中表述"從兒童期向少年期再向青年期的進展'表述的是方向性，故答案選B。

3.未成年同學張某和劉某暑假期間在學校打籃球，因爭搶場地發(fā)生沖突，張某毆打劉某致其骨折，對于劉某所受的損害。應擔當相應賠償責任的是()。

A.學校B.張某C.張某監(jiān)護人D.劉某監(jiān)護人

【答案】C。解析：《同學損害事故處理方法》第13條明確指出：在放學后、節(jié)假日或假期等學校工作時間以外，同學自行滯留學校或者自行到校發(fā)生的，學校行為并無不當?shù)?，不擔當事故責任。?8條明確指出：未成年同學對同學損害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法擔當相應的賠償責任。所以學校并無責任，由未成年同學的監(jiān)護人擔當。據(jù)此可知本題答案為C。

4.貫徹新課程"以人為本'的教育理念首先應當做到()。

A.充分傳授學問B.讓同學自主選擇課程

C.培育同學正確的學習態(tài)度D.敬重同學的人格

【答案】D。解析：本題考查新課程改革的核心理念。新課程改革的核心理念就是教育"以人為本'，即："一切為了每一位同學的進展'。而要做到"以人為本'，首先應當敬重每一位同學的人格，尤其是后進生。

ABC三項均與題意不符，故此題選D。

5.三軍可奪帥，匹夫不行奪志'說的是()。

A.道德熟悉B.道德情感C.道德意志D.道德行為

【答案】C。解析：這句話意思是："一個軍隊可以沒有首領，但不能沒有意志'，強調的就是道德意志的重要性。德育過程的基本規(guī)律之一是，促進同學知情意行互動進展的過程，其中知是核心，意是催化劑，情是動力，行是關鍵，這里考察道德意志。故選C。

A選項，"道德熟悉'的表述與題干無關。道德認知亦稱道德觀念。道德認知是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的熟悉，是個體品德中的核心部分。道德認知包括道德的概念、命題、規(guī)章等。

B選項，"道德情感'的表述和題干無關。道德情感是依據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗。

D選項，"道德行為'的表述和題干無關。道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。

綜上所述，ABD不符合題意，故此題選擇C選項。

6.張紅在學習舞蹈的過程中，已經(jīng)能將所學的舞蹈動作進行展現(xiàn)，但是還不能精確?????地將各個舞蹈動作連貫起來，動作之間的協(xié)調性較差。依據(jù)操作技能的形成過程，李紅現(xiàn)在所處的階段是()。

A.定向階段B.仿照階段C.整合階段D.嫻熟階段

【答案】B。解析：本題考查操作技能的形成階段。

A選項錯誤。操作定向也稱作操作的認知階段，即了解操作活動的結構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。

B選項正確。操作仿照是指個體在定向階段了解了一些基本的動作機制，而在仿照階段則嘗試做出某種動作。仿照的實質是將頭腦中形成的定向映象以外顯的實際動作表現(xiàn)出來。操作仿照階段的動作特點：①動作品質：動作穩(wěn)定性、精確?????性、敏捷性較差;②動作結構：協(xié)調性較差，相互干擾，常有多余動作產(chǎn)生;③動作掌握：主要靠視覺掌握;④動作效能：比標準速度要慢。題干中強調"李紅還不能精確?????地將各個舞蹈動作連貫起來，動作之間的協(xié)調性較差'，因此屬于操作仿照階段，故本題選B。

C選項錯誤。操作整合是把仿照階段習得的動作依據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系聯(lián)結起來，固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。

D選項錯誤。操作嫻熟是操作技能把握的高級階段，這個階段形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的程序化、自動化和完善化。

綜上所述，本題選B。

7.學風建設的主體是()，該主體的素養(yǎng)直接影響著學校學風的建設。

A.同學B.班干部C.校長D.黨員

【答案】A。解析：本題考查學風的概念。學風的概念分為狹義和廣義兩類。狹義的學風，即學習風貌。它是學習主體在學習活動中表現(xiàn)出來的精神面貌、行為特點和風尚風氣。廣義的學風概念還包括治學態(tài)度、學術風氣，即主體在學習、討論、運用學問理論科學技術和學術活動中的思想行為，以及相關的為人處世特征，等等。

同學作為學風建設的主體，要確立自身的進展方向，明確學習目標，增加學習的內(nèi)動力;要樹立樂于學習、勤于學習、擅長學習、終身學習的觀念，增加學習的主動性、樂觀性;要把主要精力投入到學習中，養(yǎng)成良好的學習習慣。

綜上所述，本題答案選擇A。

8.小剛常常隨地亂扔果皮紙屑，學習了學校生守則后，他打算改正，可是不久，這種現(xiàn)象依舊頻頻消失，對小麗的教育應當重點培育()。

A.道德認知B.道德情感C.道德意志D.道德行為

【答案】C。解析：本題考查的是對道德意志的理解。

選項A，道德熟悉是指對道德行為準則及其執(zhí)行意義的熟悉，是個體品德中的核心部分，是同學品德形成的基礎。

選項B，道德情感是依據(jù)道德觀念來評價他人或自己行為時產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動力，是品德實現(xiàn)轉化的催化劑。

選項C，道德意志是個體自覺地調整道德行為，克服困難，以實現(xiàn)道德目標的心理過程，是調整品德行為的精神力氣。

選項D，道德行為是實現(xiàn)道德動機的行為意向及外部表現(xiàn)。道德行為是衡量品德的重要標志。

題干小剛學習了同學守則后說明有了對準則的熟悉，下決心轉變?nèi)灶l繁消失說明缺乏調整行為的意志。故此題選C。

9.我國唐代設立"六學二館'，主要反映了古代教育的()。

A.階級性B.等級性C.宗教性D.民主性

【答案】B。解析：本題考查我國封建社會教育的特點。唐朝的"六學'中的國子學僅收三品以上官員的子女;太學招收五品以上官員的子女，而"二館'崇文館和弘文館則專收皇帝、皇后的近親及一品相國的兒子，這反映了我國古代社會在統(tǒng)治階級內(nèi)部實行森嚴的等級制。故答案選擇B。

A選項，階級性是由人的階級地位打算的，反映著本階級的特別利益和要求。在階級社會里，政治的實質是階級關系和階級斗爭，階級性是政治的根本屬性，偏重于人在社會中的經(jīng)濟地位，如農(nóng)夫階級、資產(chǎn)階級，"六學二館'未反映教育的階級性。

C選項，宗教性是從文化生活中提煉出神學實體，體現(xiàn)神學論述和歷史狀況，"六學二館'未反映宗教性。

D選項，民主性是指決策者在決策活動中必需走群眾路線、根據(jù)民主集中制原則決策的行為準則，"六學二館'未反映民主性。

ACD三項均與題意不符，故此題選B。

10.頭腦風暴法是老師在教學中常常會采納的一種方法，這個方法主要用于()的訓練和培育。

A.刻板性思維B.形象性思維C.直覺性思維D.制造性思維

【答案】D。解析：本題考查制造性思維培育。

A選項，對一群人的特征或動機加以概括，把概括得出的群體的特征歸屬于團體的每一個人，認為他們都具有這種特征，而無視團體成員的個體差異。這種現(xiàn)象稱為社會刻板效應。其中所體現(xiàn)的就是刻板性思維。

B選項，形象性思維是指在思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。

C選項，直覺性思維也被稱為"非規(guī)律思維'，是一種未經(jīng)逐步分析就快速對問題答案作出合理的猜想、設想或突然領悟的思維。

D選項，集體爭論又稱頭腦風暴法或腦激勵法。是由奧斯本于1939年提出來的一種培育制造力的方法。其目的是以集思廣益的形式，在肯定時間內(nèi)采納極快速的聯(lián)想方法，大量產(chǎn)生各種辦法。因此D項說法符合題意。

綜上所述，本題答案選擇D。

二、推斷題

1.教學的本質是老師的教與同學的學的統(tǒng)一，是師生的交往和互動。()

【答案】。解析：本題考查教學的概念。教學是在國家教育目的規(guī)范下，由老師的教與同學的學共同組成的一種活動，教學雙方在活動中相互作用。這種教育活動的核心是同學通過老師有目的、有方案地樂觀引導和培育，主動把握系統(tǒng)的文化科學學問和技能，進展力量，增加體質，陶冶品德、美感，從而促進他們自身全面進展的過程。故題干說法正確。

2.作為老師，不肯定有明確的教育目的，但必需有明確的教學目標。()

【答案】。解析：本題考查教育目的和教學目標的關系。教育目的是教育的核心問題，是國家對教育培育人的總的要求，它規(guī)定著人才的質量和規(guī)格，對教育工作具有全程性的指導作用，是一切工作的動身點和歸宿。老師的教學目標是微觀層次的教育目的，與教育目的之間是詳細與抽象的關系。作為老師，必需先明確的教育目的，才能有明確的教學目標。故題干說法錯誤。

3.把握學問的多少是衡量智力水平的重要指標，把握的學問越多表明智力進展的水平越高。()

【答案】。解析：本題考查力量與學問的關系。學問、技能的把握并不必定導致力量的進展，學問、技能的把握只有達到嫻熟程度，通過廣泛遷移，才能促進力量的進展。學問越多，智力越高的說法是錯誤的。故本題說法錯誤。

4.學習勝利與失敗的閱歷是影響自我效能感的因素之一。()

【答案】。解析：本題考查影響自我效能形成的主要因素。自我效能感是美國社會心理學家班杜拉于1977年提出的一個概念，指個人對自己是否具有通過努力勝利完成某種活動的力量所持有的主觀推斷與信念。影響自我效能的主要因素包括：個人自身行為的成敗閱歷、替代性閱歷、言語勸告、心情喚醒。學習勝利與失敗的閱歷是個人自身行為的成敗閱歷，屬于影響自我效能形成的主要因素。故本題說法正確。

5.上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是老師教和同學學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。()

【答案】。解析：本題考查的是教學工作的基本環(huán)節(jié)。老師教學工作包括五個基本環(huán)節(jié)：備課、上課、課外作業(yè)的布置與批改、課外輔導、同學學業(yè)成果的檢查和評定。其中，上課是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是老師教和同學學的最直接的體現(xiàn)，是提高教學質量的關鍵。因此，本題說法正確。

6.國外有人調查統(tǒng)計了某家族的八代一百多名家庭成員，發(fā)覺其中近一半名男子都是音樂家，這說明遺傳打算了人的進展。()

【答案】。解析：遺傳素養(yǎng)是人的身心進展的前提，為個體的身心進展供應了可能性。遺傳并不能打算人的進展。

7.同學在學習情境中通過自己的探究查找來獲得問題答案的學習方式屬于接受學習。()

【答案】。解析：同學在學習情境中通過自己的探究、查找來獵取問題答案的學習方式屬于發(fā)覺學習。同學對于學問的學習通過老師的傳遞，而不是自己的探究屬于接受學習。因此本題說法錯誤。

8.同學在學習時，把握"鳥'有"前肢為翼'"無齒有喙'兩個共同的關鍵特征，這種學習屬于命題學習。()

【答案】。解析：概念學習是指要理解某類事物區(qū)分于其他事物的共同關鍵特征。命題學習是指學習句子中由若干概念所構成的復合意義，即學習若干概念之間的關系。同學在學習時，把握"鳥'有"前肢為翼'"無齒有喙'兩個共同的關鍵特征，這種學習屬于概念學習。

9.壬寅學制是我國正式實施的第一個學制，其指導思想是中學為體，西學為用。()

【答案】。解析：壬寅學制是清政府在1902年頒布但沒有實施的學制，癸卯學制是清政府在1904年頒布并且實施的第一個學