東西湖區(qū)東山小學 趙雪蓮 爺爺的蘆笛教學設計

爺爺的蘆笛東西湖區(qū)東山小學趙雪蓮教學目標：1．理解課文內容，繼續(xù)學習運用抓住關鍵語句的方法體會課文蘊涵的感情。2．理解課文最后一句話的含義，明白經風雨、見世面，接受實際鍛煉，對一個孩子健康成長的重要作用，體會爺爺良苦用心的愛。3．了解環(huán)境描寫，人物心理描寫在表達上的作用。教學重點、難點：理解課文最后一句話的含義，體會爺爺良苦用心的愛一、

創(chuàng)設情境，激趣導入1、同學們，咱們昨天一同和強強去了爺爺的小閘屋，那是一個非常好玩的地方，你們還記得嗎？那里有（）的海水（）海鷗......五月的一天......可是在強強的想象里，最有趣的卻是()，它是那么的普通，只需（

）；它又是那么的簡單，只要（

）,就成了一支蘆笛。可吹奏起來，它的曲調竟是那（

），還帶著（

）。（ppt出示，引導孩子們邊填空邊回憶）二、質疑問難，提出目標是啊，多么溫柔平靜的大海啊，多么令人神往的大海?。〖词沟搅送砩?，爺爺要出門去查潮汛，留強強一個人在家，強強也對爺爺說：“放心吧，爺爺，我不怕?！保ㄗ穯枺簭姀姇趺磳敔斦f，指導孩子讀出自信）特別自信地對爺爺說——（生答）“放心吧，爺爺，我不怕?！?/p>

（追問：強強非常自信地說……；非常自信地說……）可是夜晚真的來臨了，強強真的不怕嗎？今天，讓我們一起再跟隨強強，走進爺爺的小閘屋，看看他一個人又是怎么樣度過這個令人難忘的夜晚？請同學們大聲朗讀課文的8～10自然段。（出示自學提示）三、自主實踐、體會感悟1、是啊，不一樣，白天大海平靜得出奇，夜晚卻是那樣的狂怒。現在再請同學們拿起筆，采用默讀的方式邊讀邊勾畫描寫大海的狂怒句子（用橫線標記），強強的句子（用波浪線標記）。5、將你勾畫批注好的成果在小組長的帶領下一起交流交流吧。看同學都討論得熱火朝天，一定有同學想說，誰來說說你感受到了這是一個什么樣的夜晚？預設：天氣的惡劣，環(huán)境的惡劣，大海的狂怒。通過文字在這樣的夜晚你會有什么的感受？預設（恐懼、害怕、可怕、恐怖、驚悸、驚悚……）追問：你從哪些具體的詞語或句子中感受到當時環(huán)境的可怕。（指名說關鍵詞、句）預設：①“狂怒”“噴灑”“狂吼”“搖撼”——體會風非常的大。（讀中體會）②“這小屋好似……吞沒的危險?！薄w會到風浪非常的大。（讀中體會）來，我們一起聽聽大?？衽穆曇?，將你的這樣的感受讀給大家聽。2、除了剛才這位同學說到的，你還從哪些地方看出來的大海的狂怒，天氣的惡劣？（指名交流后面描寫大海的句子）將你的感受讀進去。剛才同學們找了這么多描寫大海的句子，這都是_________的描寫，表現了大海的_________、_________。是啊，大海在發(fā)怒著，狂吼著，大叫著，來，我們一起再跟隨著波濤洶涌的海浪聲，去讀讀大海的狂怒吧。（音樂起，學生讀）3、過渡：風呼呼地刮，一浪接一浪，狂吼著，咆哮著，如果這時你就在海邊的小閘屋，你會有什么樣的感受？（指名部分學生體會）（害怕，嚇哭，縮成一團、躲起來、想快點離開這……）是呀，同學們的都這么害怕，那強強呢，強強一個人在小閘屋可怎么辦??？讓我們一起去看看強強看到這么恐怖的大海，他有什么樣的反應？請同學將你找到的描寫強強的句子分享給大家，并說說你從中體會到了什么？預設：強強很害怕，很恐懼。追問：你從哪得知的？預設：裹緊被子、蜷縮、大聲呼喊。將你的感受讀出來。這位強強，大聲呼喊：“爺爺！爺爺！”你來，你再來！是啊，強強是多么的恐怖，多么的害怕??！這樣的句子在課文中還有很多，你們找到了嗎？（指名交流）預設：關鍵詞“哆嗦”、“趕緊縮回腳”、“又鉆進被窩”再體會到了強強更加害怕，恐懼……把你的感受讀進去。是啊，爺爺不在身邊，強強該多無助啊，一起把你們的感受讀出來?？偨Y：同學們剛剛找得都非常準確，想想作者在描寫強強的害怕和恐懼主要是從他的哪些方面來寫的呢？（指名交流）總結：是啊，作者抓住了強強的語言、動作、心理進行了細膩的描寫，讓我們真切地感受到強強內心極度的緊張與恐懼。以后我們寫作時也可學著用這種方法。在強強的想象中，夜晚的海面上繁星點點，如同千萬點螢火閃閃爍爍。而現在的大海卻如此的狂怒可怕，難怪他會裹緊被子——蜷縮成一團；難怪他會哆嗦著，趕緊縮回腳，又鉆進被窩。(生答)指導讀：讓我們一起再來感受感受大海的狂怒，這一次咱們加上強強的感受一起去領會。男生讀描寫大海狂怒的句子，女生讀強強當時的表現。這樣的環(huán)境描寫和人物描寫交叉進行有什么妙處？它們之間有什么關系？（教師小結）4、品位第三次蘆笛聲①這樣的夜晚，對小小的強強，對從未經歷過如此可怕情景的強強來說，真是一個漫漫長夜啊！不知過了多久，朦朧中，他仿佛聽到，在逐漸平息下來的風濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。聽！那就是——（生接）爺爺的蘆笛！②此時此刻，強強聽到了爺爺的蘆笛是什么心情呢？請你讀！誰再來讀這句話？多么熟悉多么令人激動??！還有誰來讀？③在這個漫漫長夜中，這是強強聽到的第一個親切的聲音啊！再讀——“啊，爺爺的蘆笛！”（齊讀）④強強就是這么激動，這么欣喜，他仿佛看到爺爺就站在他的身邊，他情不自禁地大喊起來：——“爺爺！爺爺！”⑤經歷了這個他從未經歷過的漫漫長夜后，強強從爺爺的蘆笛聲中聽出了爺爺對他的——生接，爺爺似乎在對他說——生接。強強聽出了爺爺對他的

，——

；強強聽出了爺爺對他的

，——

；

強強聽出了爺爺對他的

，——

。從爺爺的笛聲中，你聽出了爺爺對強強的_______________________。四、合作提升，創(chuàng)新發(fā)展⑥是??！有了這充滿愛的關懷的笛聲，有了這充滿希望的期盼的笛聲，強強無形中就鼓足了勇氣，變得堅強了。這笛聲是這樣的奇特、這樣的與眾不同。嗯，我有個問題想請你們幫幫忙：爺爺在海邊生活了多年，難道不知道有潮汛的夜晚大海會變得狂怒嗎？為什么還把他獨自一人留在小閘屋里呢？請大家討論一下爺爺為什么把他獨自一人留在小閘屋里。（小組討論后交流）⑦強強也深深體會到了這一點，他想起了爺爺說過的一句話：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。（指名讀）⑧（拍肩）強強，你明白了什么？（指名1）這一位強強呢？你又明白了什么？（指名1）請你讀?、岷⒆觽?，所有的強強們，我們都明白了——“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實?！保R讀）貼板書。⑩你們看(指板書)。在這個難忘的、不平凡的夜晚，強強起先因為并不了解大海，所以他是那么——自信、不怕（生答），后來獨守閘屋時是極度——恐懼（生答），經過狂風暴雨的洗禮，他變得——勇敢、堅強了（生答）。在爺爺的笛聲中，他成長了！明白了爺爺的良苦用心。這聲聲蘆笛，分明是爺爺對他深沉的愛?。≡僮x課題?。R讀課題）五、拓展①聽，悠揚的笛聲再次響起，爺爺的笛聲仿佛在告訴我們：我們的生活就像大海一樣，有平靜柔和的時候，也有狂風巨浪的時候，只有經歷過風吹雨打、經歷了生活磨難的人才能變得更加的勇敢堅強，才能真正地長大成熟。請大家記住爺爺的話（再次齊讀“海邊的孩子，不沾點海水就長不結實。”）這句話會讓我們受益無窮?、?/p>

老師這有幾句話，也想送給大家（ppt）六、總結

同學們，這悠揚的笛聲不僅給強強、給我們帶來快樂；這笛聲更讓強強、讓我們悟得生活的真諦：（齊說：海邊的孩子，不沾點海水就長不結實）相信這蘆笛聲不僅飄揚在空曠的海邊，不僅回蕩在強強的心里，也會永