一年級數(shù)學(xué)《單元練習(xí)七》教案設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)《單元練習(xí)七》授課設(shè)計設(shè)計一年級數(shù)學(xué)《單元練習(xí)七》授課設(shè)計設(shè)計授課目的：1、牢固學(xué)生的兩位數(shù)加減法計算。2、借助情境讓學(xué)生能夠正確地解答數(shù)學(xué)問題。3、經(jīng)過判斷、估計來鍛煉學(xué)生的靈便思想。授課重點：牢固所學(xué)知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。授課過程：第一課時：P64-1：1、讓學(xué)生獨立計算。2、小組同學(xué)互相檢查對錯。3、發(fā)現(xiàn)問題，集體談?wù)摻鉀Q。P64-2：1、讓學(xué)生觀察，找出錯誤原因。2、改正。P64-4：1、講小松鼠吃松果的故事。2、提出問題：小松鼠吃了25個，還剩17個，原來有多少個？3、小組談?wù)摚涸鯓咏鉀Q？用什么方法計算？4、你們能編出這樣的問題嗎？P64-5：1、學(xué)生獨立做。2、集體校訂。P64-3：獨立完成。第二課時：P65-6：年齡問題：1、創(chuàng)立問題情境：同學(xué)們，能說出你是哪一年出生的嗎？你今年幾歲了？你出生的時候，你的媽媽多少歲，你知道嗎？今年媽媽多少歲？2.同學(xué)之間說一說。并弄清過一年，每人都長一歲。回答書中的問題：象媽媽多少歲？[只要學(xué)生能夠列出算式，說明自己的想法就可以。]二、P65-7：1、讓學(xué)生觀察圖，理解題意。2、說一說題目的含義。3、估計小黃可能有多高，并說出自己的想法。4、提出其他數(shù)學(xué)問題，并解答。三、畫出蹺蹺板。1、回想我們玩蹺蹺板的狀況，蹺蹺板為什么會一面高，一面低呢？2、誰能說第一版中兩只小熊玩的`狀況嗎？3、看懂題意。4、學(xué)生獨立試一試完成。5、報告交流：你是怎樣想的？能夠先計算，也能夠依照兩個算式的特點來判斷，也許用估計的方法來判斷。第三課時：一、購物：1、經(jīng)過看圖，認(rèn)識每一種玩具的價錢。2、談?wù)摚盒∏纹つ?0元錢能買哪些玩具？3、培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。小組活動：你用20元錢想買什么？花了多少錢？找回多少錢？四個人一組，每人模擬依次小俏皮來買玩具，其他同學(xué)做售貨員。二、猜猜我是誰：這是一道逆向思想的問題，有必然的難度。1、讓學(xué)生看懂題意。2、學(xué)生可用不同樣的方法說出得數(shù)。3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考據(jù)，交流。三、把得數(shù)排一排：1、先算出得數(shù)。2、再進(jìn)行比較。也可用估計的方法比較。3、填方框，再檢驗。四、數(shù)學(xué)游戲：火星探險。1、對學(xué)生講清游戲的規(guī)則，幫助同學(xué)掃清語言的阻擋。2、組織活動。一年級數(shù)學(xué)上冊授課計劃設(shè)計2018一年級數(shù)學(xué)上冊授課計劃設(shè)計一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求(一)整體目標(biāo)經(jīng)過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：獲取適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必要的重要數(shù)學(xué)知識(包括數(shù)學(xué)事實、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技術(shù);初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思想方式去觀察、解析現(xiàn)實社會，去解決平時生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，加強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識;領(lǐng)悟數(shù)學(xué)與自然及人類社會的親近聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)的價值，增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;擁有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在感神態(tài)度和一般能力方面都能獲取充發(fā)散展。詳細(xì)闡述以下：知識與技術(shù)將一些實責(zé)問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，并能解決簡單的問題。研究物體與圖形的形狀、大小、地址關(guān)系和變換的過程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，并能解決簡單的問題。提出問題、收集和辦理數(shù)據(jù)、作出決講和展望的過程，掌握統(tǒng)計與概率的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，并能解決簡單的問題。數(shù)學(xué)思慮運用數(shù)學(xué)符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，成立初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思想。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認(rèn)識，成立初步的空間見解，發(fā)展形象思想。運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計見解。觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清楚地闡述自己的見解。解決問題初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合運用所學(xué)的知識和技術(shù)解決問題，發(fā)展應(yīng)企圖識。形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。學(xué)會與人合作，并能與別人交流思想的過程和結(jié)果。初步形成談?wù)撆c反思的意識。感情與態(tài)度能積極參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲取成功的體驗，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志，成立自信心。初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的親近聯(lián)系及對人類歷史發(fā)展的作用，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著研究與創(chuàng)立，感覺數(shù)學(xué)的慎重性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。形成腳扎實地的態(tài)度以及進(jìn)行思疑和獨立思慮的習(xí)慣。以上四個方面的目標(biāo)是一個親近聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展擁有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學(xué)思慮、解決問題、感情與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技術(shù)的學(xué)習(xí)，同時，知識與技術(shù)的學(xué)習(xí)必定以有利于其他目標(biāo)的實現(xiàn)為前提。(二)學(xué)段目標(biāo)第一學(xué)段(1～3年級)知識與技術(shù)從平時生活中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分?jǐn)?shù)和常有的量;認(rèn)識四則運算的意義，掌握必要的運算(包括估計)技術(shù)。直觀認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形的過程，認(rèn)識簡單幾何體和平面圖形，感覺平移、旋轉(zhuǎn)、對稱現(xiàn)象，能初步描述物體的相對地址，獲取初步的測量(包括估測)、識圖、作圖等技術(shù)。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和解析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)辦理技術(shù);初步感覺不確定現(xiàn)象數(shù)學(xué)思慮能運用生活經(jīng)驗，對相關(guān)的數(shù)字信息作出講解，并初步學(xué)會用詳細(xì)的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、地址關(guān)系、運動的研究過程中，發(fā)展空間見解。在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇適用信息進(jìn)行簡單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進(jìn)行簡單的、有條理的思慮。解決問題能在教師指導(dǎo)下，從平時生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。認(rèn)識同一問題能夠有不同樣的解決方法。有與伙伴合作解決問題的體驗。初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大體過程和結(jié)果。在別人的激勵與幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)相關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參加生動、直觀的數(shù)學(xué)活動。在別人的激勵與幫助下，能戰(zhàn)勝在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲取成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。認(rèn)識能夠用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感覺數(shù)學(xué)與平時生活的親近聯(lián)系。觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感覺數(shù)學(xué)思慮過程的合理性。在別人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤并及時改正。二、全冊授課要求1、熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數(shù)的序次和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀寫0—20各數(shù)。2、初步認(rèn)識加減法的含義和加減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會依照加減法的含義和算法解決一些簡單的實責(zé)問題。4、認(rèn)識符號“-、>、<”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步認(rèn)識分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。7、領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，成立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8、認(rèn)真作業(yè)，書寫齊整的優(yōu)異習(xí)慣。9、經(jīng)過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與平時生活的親近聯(lián)系。三、全冊教材解析這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11—20各數(shù)的.認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。認(rèn)數(shù)和計算，比很多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面，使學(xué)生獲取數(shù)數(shù)基本知識和基本技術(shù)的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，成立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。四、全冊授課重點、難點10以內(nèi)的加法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法，這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)識數(shù)的計算的開始。在平時生活中有寬泛的應(yīng)用，同事它們又是多位數(shù)計算的基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生平生學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，必定讓學(xué)生的確掌握。五、課時安排(一)數(shù)一數(shù)1課時(二)比一比2課時(三)1—5的認(rèn)識和加減法10課時1、1---5的認(rèn)識3課時2、加減法的初步認(rèn)識5課時3、0的認(rèn)識和相關(guān)0的加減法2課時(四)認(rèn)識物體和圖形3課時(五)分類2課時(六)6—10的認(rèn)識和加減法20課時1、6、7的認(rèn)識和加減法5課時2、8、9的認(rèn)識和加減法5課時3、10的認(rèn)識和相關(guān)10的加減法4課時4、連加、連減、加減混雜4課時整理和復(fù)習(xí)2課時實踐活動1課時(七)11-20各數(shù)的認(rèn)識4課時(八)認(rèn)識鐘表2課時(九)20以內(nèi)的進(jìn)位加法11課時1、9加幾3課時2、8、7、6加幾4課時3、5、4、3、2加幾3課時整理和復(fù)習(xí)1課時實踐活動1課時(十)總復(fù)習(xí)4課時六、改進(jìn)教法提高授課質(zhì)量的設(shè)想數(shù)學(xué)授課是數(shù)學(xué)活動的授課，是師生之間、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)授課，重要密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)立有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，使學(xué)生經(jīng)過觀察、操作、歸納、類比、猜想、交流、反思等活動，獲取基本的數(shù)學(xué)知識和技術(shù)，進(jìn)一步發(fā)展思想能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種授課資源，創(chuàng)立性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的授課過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，獲取相應(yīng)的發(fā)展;要就地取材、合理有效地使用現(xiàn)代化授課手段，提高授課效益。(一)讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué)在本學(xué)段的授課中，要創(chuàng)立與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景親近相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜想、交流、反思等活動中逐漸領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲取積極的感情體驗，感覺數(shù)學(xué)的力量，同時掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技術(shù)。(二)激勵學(xué)生獨立思慮，引導(dǎo)學(xué)生自主研究、合作交流數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等研究性與挑戰(zhàn)性活動。教師要改變以例題、示范、講解為主的授課方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到研究與交流的學(xué)習(xí)活動之中。為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨立思慮、合作交流，教師應(yīng)激勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于思疑，樂于交流與合作。要防范學(xué)生的合作流于形式，重申在個人獨立思慮基礎(chǔ)上的合作，以及經(jīng)過合作與交流來開拓思路。(三)加強估計，激勵解決問題策略的多樣化估計在平時生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分寬泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估計意識，發(fā)展學(xué)生的估計能力，讓學(xué)生擁有優(yōu)異的數(shù)感，擁有重要的價值。授課中應(yīng)敬愛每一個學(xué)生的個性特點，贊同不同樣的學(xué)生從不同樣的角度認(rèn)識問題，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同樣的知識與方法解決問題。激勵解決問題策略的多樣化，是因材施教、促進(jìn)每一個學(xué)生充發(fā)散展的有效路子。比方，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時，能夠激勵學(xué)生運用自己已有的知識背景，研究計算結(jié)果，而不宜教師第一示范，講解豎式筆算的法規(guī)和算理，限制學(xué)生的思想。(四)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、感情和態(tài)度都處在簡易的階段，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以領(lǐng)悟數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動研究與合作學(xué)習(xí)的重要路子，教師能夠經(jīng)過下面案例的授課過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解決問題的能力。(五)重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的談?wù)撛谡務(wù)搶W(xué)習(xí)的過程時，要關(guān)注學(xué)生的參加程度，合作交流的意識與感情、態(tài)度的發(fā)展。同時，也要重視觀察學(xué)生的數(shù)學(xué)思想過程。對參加程度的談?wù)摚瑧?yīng)從學(xué)生可否主動參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動等方面進(jìn)行觀察。對學(xué)生合作交流意識的談?wù)摚瑧?yīng)從學(xué)生可否主動地與同學(xué)合作、可否認(rèn)識到自己在集體中的作用、可否愿意與伙伴交流各自的想法等方面觀察。對學(xué)生感情與態(tài)度的談?wù)摚處煈?yīng)結(jié)合詳細(xì)的授課過程和問題情境，隨時認(rèn)識每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對數(shù)學(xué)的興趣。對數(shù)學(xué)思想過程的談?wù)摚?jīng)過平時觀察認(rèn)識學(xué)生思想的合理性和靈便性，觀察學(xué)生可否能夠清楚地用數(shù)學(xué)語言表達(dá)自己的見解等。把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實踐貫穿于教育授課全過程。張開合作學(xué)習(xí)，全面提高學(xué)生綜合能力。若是想獲取更多的相關(guān)小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊授課計劃的資料。請關(guān)注我們。一年級數(shù)學(xué)授課個人工作總結(jié)一年級數(shù)學(xué)授課個人工作總結(jié)模板一、高效課堂是每位教師念念不忘的，而加強備課是提高課堂效率的前提。備教材----第一通讀教材，要做到“瞻前顧后”，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口，讓學(xué)生在已有的知識的基礎(chǔ)上自主思慮、自主研究新知。如冀教版下學(xué)期第四章的《認(rèn)識圖形》和上學(xué)期的第三章《認(rèn)識物體》同屬于空間與圖形的知識系統(tǒng)，為了讓學(xué)生將認(rèn)識詳細(xì)簡單的幾何體到認(rèn)識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我找出上學(xué)期授課時幾何體教具和學(xué)生自制的學(xué)具，進(jìn)行新舊知識比較授課。實質(zhì)課堂反響很好，學(xué)生表現(xiàn)的很愉悅，一下子找出了自己上學(xué)期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜，連忙抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅點，充分利用學(xué)生自己的小手工作品，著手、動腦，領(lǐng)悟“面在體上”。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們商議過，大家一致反響這部分由抽象到詳細(xì)，學(xué)生學(xué)起來有些費力，而我這節(jié)課下來知識教授比較流暢，基本大將知識讓學(xué)生當(dāng)堂理解，當(dāng)堂牢固運用，不用加班加點，增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。備教法----所謂授課無定法，貴在得法。方法適合，運用靈便才能獲取更好的授課收效。小學(xué)生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡(luò)等多媒體普及率特別高，時代感很強，要想讓學(xué)生配合你的授課，就要與童心牽手，用少兒的視角去看這個世界，因此我在授課中會依照授課需求創(chuàng)立童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學(xué)生心靈深處對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在講解《0的加減法》時，我表達(dá)了一個小貓垂釣的`故事引入加減法的新知，又經(jīng)過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适吕喂绦轮?，讓學(xué)生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識。在講序次時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學(xué)生輪流擺放序次，并說出誰在誰的什么方向，開初我的目的是讓學(xué)生領(lǐng)悟左右的相對性，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報你的專心。備學(xué)生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“從學(xué)生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學(xué)習(xí)的見解跟平時生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來?！边@樣才能將知識內(nèi)化變成學(xué)生自己的東西。比方在講《認(rèn)識人民幣》一課時，教材中設(shè)計的是商場購物的情境，由于我所在的學(xué)校是農(nóng)村，學(xué)生可能對商場比較陌生，而對自己農(nóng)村里面的小賣部更熟悉，因此我以課本為藍(lán)本進(jìn)行加工，設(shè)計出更吻合自己學(xué)生生活環(huán)境的情境，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、加強自己的文化底蘊是提高課堂效率的保證。多方面充分充電，加大知識的儲藏量。走進(jìn)教育，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的授課與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻江倒海的變化?，F(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富，涉獵的知識面很廣。作為一名小學(xué)老師，必定努力擴大自己的知識面，天文、歷史、地理、風(fēng)土人情等等知識都要掌握一些，這樣備起課來才能更加的駕輕就熟。因此空閑時，我總是隨手從書廚中拿出一本書來讀一讀，希望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時，我會先登錄，看一個關(guān)于成語故事也許故事的flah.登錄博客時，我總是先讀一篇自己收藏的文學(xué)讀物。我堅信著對自己的平時授課會有很大的幫助，只有博學(xué)廣識的老師，才能教出篤學(xué)志遠(yuǎn)的學(xué)生。加強理論學(xué)習(xí)，以理論指導(dǎo)實踐。出名數(shù)學(xué)家陳立功有個精髓的比喻：理論恰似老鷹，實踐恰似小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，所向披摩。由此可見教育理論學(xué)習(xí)的重要性。本學(xué)期我學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》和《給教師的一百條建議》，感感覺益匪淺。三、存在的不足自己教完課，授課后記記錄有些不及時，階段性總結(jié)不到位。誠然我也深知授課后記是提高自己業(yè)務(wù)水平的捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追記，致使授課實踐中好多難得的經(jīng)驗、教訓(xùn)，如電光火石般失而難復(fù)得。今后必然要戰(zhàn)勝惰性，擠時間及時記錄。課容量小，對授課的序次和節(jié)奏掌握不到位。低估學(xué)生的能力，一堂課總是翻來覆去的說，將知識掰得很碎去為學(xué)生，生怕他們沒能掌握，致使授課速度慢，今后要努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學(xué)生有能力力接受更多的知識，學(xué)會更多的內(nèi)容。課堂語言不夠精髓，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能搜尋到真切的更適合的小組學(xué)習(xí)方式。這也是一年的授課中比較遺憾的事。總復(fù)習(xí)這段時間，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生題做的很快，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，做完此后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種狀況我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生讀題目，要求每個人最少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學(xué)生不認(rèn)識的字寫在黑板上，每日上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力，學(xué)生進(jìn)步不小，但讓我遺憾的是，我沒能讓學(xué)生養(yǎng)成打稿本的習(xí)慣，好多學(xué)生不會演算，做完后不會檢查，這學(xué)期還剩幾天的時間，估計習(xí)慣很難養(yǎng)成了，自己感覺很遺憾，沒能將優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣教授給自己的學(xué)生。在今后的授課中，我會連續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。相信耕種總會有收獲，風(fēng)雨此后是彩虹!!一年級數(shù)學(xué)授課總結(jié)一年級數(shù)學(xué)授課總結(jié)3篇一學(xué)期已經(jīng)過去，能夠說緊張忙碌而收獲多多。整體來說，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育授課工作計劃，積極研究，改革授課，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂授課的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實質(zhì)條件和學(xué)生的實質(zhì)狀況，勤勤勞懇，腳扎實地，使授課工作有計劃，有組織，有步驟地張開。為使今后的工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)授課工作更上一層樓。一、備課方面二、授課方面加強上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在授課中如有疑慮，我能虛心請教老教師及其他老師。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，有時還邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。四、作業(yè)批閱方面在部署作業(yè)時爭取做到有針對性，批閱作業(yè)時努力做到面批面改。讓學(xué)生的練習(xí)有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去收集資料，對各種輔助資料進(jìn)行精選，力爭每一次練習(xí)都起到的收效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱及時、認(rèn)真，解析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對相關(guān)狀況及時改進(jìn)授課方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作除了在課堂進(jìn)步行指導(dǎo)外，在課后為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生平時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完滿，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。七、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，就會在課堂上聽講注意力不集中，比方：孫德凱、李藝萱;有的小動作太多，比方：吳婧銥、艾尼沙爾等有的寫作業(yè)太慢，比方：黃雯璐等。為認(rèn)識決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性下手，依照學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，書寫速度等一些因素分成小組張開了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中流行一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時時督促他們，關(guān)于個別后進(jìn)生幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，解析原因，激勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，而且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地夸耀他們。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了好學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了優(yōu)異的學(xué)風(fēng)。八、獲取了較好的`成績。九、不足之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的積極性，在授課中進(jìn)一步的做到精講多練，在授課方法上形式在多樣一些，在授課水平上連續(xù)提高，今后我將針對工作的不足有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級數(shù)學(xué)授課工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究授課方法。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的授課工作獲取更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期授課工作作出總結(jié)，希望能弘揚優(yōu)點，戰(zhàn)勝不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，能夠說緊張忙碌而收獲多多。一、備好課認(rèn)真?zhèn)湔n，不單備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實質(zhì)，設(shè)計課的種類，擬訂采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真?zhèn)浜秒娮邮谡n設(shè)計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的幽默教具，課后及時對該課作出總結(jié)。二、加強上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。比方我在講解《認(rèn)識人民幣》的時候，這課授課難度比較大。一年級少兒年齡小，關(guān)于用錢買到東西這等價交換的方法不是很理解。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點，難點，準(zhǔn)備有針對性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令授課生動，不愁悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅傳神的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的平時生活，教育學(xué)生將平時的零花銷積攢起來，與日俱增后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐饋送貧困的伙伴等等。別的，新教材還多處精心創(chuàng)立購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。經(jīng)過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的相關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對授課十分重要。加強上課技術(shù)，提高授課質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，正確化，條理化，正確化，感情動，生動化，做到線索清楚，井然有序，要言不煩，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都獲取提高?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛反響喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提高授課質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能夠準(zhǔn)時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，特別在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都期望獲取別人的理解和敬愛，因此，和差生發(fā)言時，對他的處境、想法表示深刻的理解和敬愛，還有在責(zé)怪學(xué)生以前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。三、做好后進(jìn)生的指導(dǎo)工作在課后，為不同樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不同樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種路子激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實不是一項任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技術(shù)。并認(rèn)真認(rèn)真地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生平時存在好多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)變過程中的難點，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補習(xí)功課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完滿，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。四、博采眾長，提高授課水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，特別是在現(xiàn)在知識更新特別迅速的年代，為更好地適應(yīng)授課工作。我理解：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自己素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在授課中，虛心請教其他老師，在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改進(jìn)工作。五、一份耕種，一份收獲經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的授課成就。我理解到這其實不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后怎樣自我提高，怎樣共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。授課工作苦樂相伴。我們將本著“好學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，自始自終，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的授課工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，好多地方存在不足，希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研授課工作，力爭獲取更好成績。今后社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育授課工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，弘揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一(2)班的數(shù)學(xué)授課工作。全班學(xué)生共有56人，經(jīng)過一年的努力，依照學(xué)生的實質(zhì)狀況，采用有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過程，獲取了必然收效?，F(xiàn)總結(jié)以下：一、以課堂授課為重點1、備課學(xué)期初，研究了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對學(xué)期授課內(nèi)容做到胸有成竹。學(xué)期中，重視進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思慮學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好練習(xí)。2、上課創(chuàng)立各種情境，激發(fā)學(xué)生思慮。爾后，放手讓學(xué)生研究，著手、動口、動眼、動腦。針對授課重、難點，選擇學(xué)生的研究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、談?wù)?，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同樣坡度，不同樣層次的題目，牢固知識，形成能力，發(fā)展思想。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生寬泛對數(shù)學(xué)課感興趣，參加