中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字1、2、3

中班數(shù)學(xué)：認(rèn)識數(shù)字1、2、3活動目標(biāo)：

1.熟悉數(shù)字1、2、3，理解它們表示的實(shí)際意義。

2.能依據(jù)數(shù)字匹配相應(yīng)數(shù)量的物體。

3.能根據(jù)老師的要求進(jìn)行操作和整理材料

活動預(yù)備：

1.教學(xué)掛圖（一）中的動物卡片：1只貓、2只兔、3只雞；1～3數(shù)卡。

2.幼兒用書第1頁1～3的數(shù)卡，小玩具（2組），幼兒用書第20頁《熟悉數(shù)字1、2、3》以及第5頁《數(shù)物拼版》的材料。

活動過程：

（一）感知3以內(nèi)的數(shù)量并按相應(yīng)樹立排列卡片。

1.老師出示動物卡片引導(dǎo)幼兒觀看。

老師：卡片上有什么？每種動物有幾只？

2.引導(dǎo)幼兒按序排卡片。

老師：請小伴侶按動物數(shù)量的多少給它們排隊(duì)，最少的排在最前，最多的排最終。

3.師幼集體驗(yàn)證是否按數(shù)序排列卡片，并引導(dǎo)幼兒說一說卡片是怎樣排列的（1只貓，2只兔，3只雞）

（評析：在這一環(huán)節(jié)中，孩子們對3以內(nèi)數(shù)量感知的不錯，卡片上的不同數(shù)量的小動物一眼就能看出其數(shù)量，也能按著從小到大的挨次排列。）

（二）熟悉數(shù)字1、2、3。

1.老師我們可以用數(shù)字幾來表示1只貓呢？（在1、2、3、4幾個數(shù)字中讓幼兒找出數(shù)字1）這是數(shù)字幾？它像什么？整理兒歌（1像什么，2像什么。。。）

2.老師逐一引導(dǎo)幼兒為2只兔、3只及匹配數(shù)字，并引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字2、3的字形。（方法同上）

（評析：現(xiàn)在孩子家教也比較早，許多孩子在家里已經(jīng)熟悉過1、2、3的數(shù)字，所以在這一環(huán)節(jié)中，孩子們能將數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行很好的匹配，也能正確認(rèn)出1、2、3三個數(shù)字，還能正確的說出數(shù)字1、2、3像什么，并能正確匹配。在個別溝通中，我特意請了對數(shù)字不是太敏感的孩子來回答，是消失了兩三個寶寶不能正確辨認(rèn)出數(shù)字，其他孩子還是不錯的。）

（三）理解數(shù)的實(shí)際意義

1.老師：數(shù)字1除了可以表示1只貓，還可以表示什么？數(shù)字2除了可以表示2只兔，還可以表示什么？數(shù)字3呢？

（評析：在理解數(shù)的實(shí)際意義這一環(huán)節(jié)中，孩子們剛開頭對這個問題不理解，可能是第一次接觸的原因吧？不過當(dāng)幾個孩子回答后，再加上我的引導(dǎo)和鼓舞，孩子們漸漸的明白其中的意義了，就有越來越多的孩子舉起了手，對此，我賜予他們回答的機(jī)會，讓每個舉手的孩子都來說一說，充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)的仆人，體現(xiàn)了孩子學(xué)習(xí)的主體性。）

（四）幼兒分組操作。

1.第一、二組，給數(shù)卡排隊(duì)，匹配實(shí)物。

老師：請小伴侶把數(shù)卡按挨次插在分類盒上，再給數(shù)卡送小玩具，數(shù)字是幾就送幾個小玩具。

2.第三組，看數(shù)字?jǐn)[積木。

老師：數(shù)字是幾，就在下面的空格里擺上幾個積木。

（原教案是讓孩子們看數(shù)字畫點(diǎn)子，在這我改了看數(shù)字?jǐn)[積木，一是孩子們剛升入中班，從沒畫過點(diǎn)子，于是就想用積木代替點(diǎn)子，讓他們由積木漸漸的過渡到有自己來畫點(diǎn)子，于是就改了擺積木。）

3.第四組，看數(shù)圈畫

老師：數(shù)字是幾，就圈上幾個實(shí)物。

（這一操作材料，我把它放到了延長部分，由于這是第一教時，以前也沒接觸過這樣的練習(xí)，于是就放了和第三組一樣的材料，利用課余時間和孩子再完成這一操作，這樣效果會更好些。）

4.第五、六組，數(shù)物拼板。

老師：請小伴侶為每個數(shù)字找到實(shí)物卡并把它們拼在一起，拼