世界上最美的是什么實錄

《世界上最美的是什么》教學實錄一、導入師：孩子們，我們生活在一個美麗的世界當中。（課件出示圖片）你們看，這壯美的瀑布，嬌艷的花朵，城市的夜景，優(yōu)美的舞姿，靜謐的海底世界，獨特的民族風情，還有你們的張張笑臉，都在向我們展示著他們獨特的美。那孩子們，在你們的心目中最美的是什么呀？生1：我認為。。。。生2：。。。。生3：。。。。師：大家的答案各不相同，那世界上最美的是什么呢？同學們看，（出示課文情景圖）茂密的大森林里正在舉行一場別開生面的智力比賽。小動物們也要去找一找世界上最美的是什么？同學們你們想去看一看嗎？那讓我們和小動物們一同去尋找答案吧?。ò鍟n題）師：誰愿意讀一下課題？生：。。。師：他注意到了，雖然句尾沒有符號，但這是個問句，讀出了疑問的語氣。我們一起像他這樣來讀一讀。（全班齊讀課題）二、初讀課文1、生初讀課文師：現(xiàn)在讓我們趕快走進課文，看看課文中那場比賽上小動物們找到的答案吧！請同學們打開書自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不準的地方多讀幾遍。最好邊讀邊標出自然段，好嗎？生：好！師：快開始吧?。ㄉ杂勺x，師巡視）2、識生字、新詞1）同桌互讀師：都讀完了嗎？老師發(fā)現(xiàn)剛才同學們讀書的時候非常認真，那么這是一種非常好的習慣希望同學們以后繼續(xù)保持！那么這一課中有一些生字新詞，你能把它讀準嗎？（生：能?。┫群湍愕耐涝谙旅孀x一讀，開始吧?。ㄕn件出示：智力泥污山谷險峰蜜蜂山崖奪取鼓勵勝利嘩嘩響滾下來百花盛開一瘸一拐）2）開火車讀詞師：那么現(xiàn)在我們開火車讀，如果他讀對了，請你大聲跟讀！哪一組愿意讀？（生開火車讀，遇到險峰，蜜蜂后，出示一張圖片｛險峰蜜蜂，兩個feng變紅并出示圖片在一張圖上，讓學生一起讀）師：同學們看這兩個字都讀風，而且長得也很像，我們怎樣區(qū)分它們呢？生：險峻是形容山的所以是山字旁，蜜蜂是一種昆蟲，所以是蟲字旁。師：你的方法真好，那么大家記住了嗎？（生：記住了）讓我們在讀一讀。三、精讀1、小組開火車讀課文師：新詞大家都讀好了，如果你能把它放在課文當中，相信你會把他讀得更準確一些，打開你的書，這篇課文啊，段落比較多，我們邀請一組同學給大家讀一讀好嗎？同時在他讀的過程當中，請你認真思考這篇課文主要講了一件什么事？都有哪些小動物參加了這次比賽？哪組愿意來讀？從你開始?。ㄉ鸲巫x文）2、解決讀前問題師：同學們讀得真流利！那么問題的答案，大家找到了嗎？（課件出示：這篇課文講的是小動物們參加--------，它們在尋找-------------，師引讀，生齊答）師：參加比賽的都有誰？生：小蜜蜂、小燕子和小鹿。師：他說得對，如果你能把話說完整就更好了，參加比賽的有————生齊答：師板貼三個小動物的圖片）3、讀第2段師：誰能用課文中的話給大家介紹下？（生讀第2段）師：大家看，這句話里只更換了幾個詞語，就向我們生動地介紹了參加比賽的選手，那讓我們一起讀讀這句話，感受一下這句式變化的美?。ㄉR讀，課件代表，選手，運動員變紅）4、走入角色尋找答案1）讀第4、10段解決小蜜蜂尋找到的顏色美師：（貼上大象的圖片）：現(xiàn)在我就是這場比賽的裁判大象伯伯，小動物們和我打一下招呼吧！小動物們你們好！生（熱情地招手）：大象伯伯好！師：歡迎你們來參加這次比賽，今天比賽的題目是“世界上最美的是什么？”請你們在書中尋找答案，畫一畫，并讀一讀，邊讀邊想你們找到了什么，為什么它是最美的？孩子們快出發(fā)吧！師：我看到有的同學一邊朗讀一邊圈畫，這種“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣非常好，希望大家以后繼續(xù)保持下去。師：如果你找到了答案，就可以和周圍的小朋友說一說。師：哪只小動物愿意先來向大象伯伯匯報！生：我是小蜜蜂，我找到世界上最美的是顏色。師：哪只小蜜蜂把你一路上看到的給我們讀一讀！生讀4自然段。師：小蜜蜂，你們飛向了“百花盛開”的山谷，你們真的看到了一百種花在開放嗎？生：不是，“百”是代表許多花。師：所以小蜜蜂看到的花有——生：“紅的、白的、粉的、黃的……”師：只有這四種顏色嗎？生：不是。還有很多。這句末尾是一串省略號。說明小蜜蜂還看到許多顏色的花。師：你真厲害，不但讀懂了語言文字的意思，還讀懂了省略號的作用，你才是會讀書的孩子！朗讀時，它停頓的時間也可以稍微長一些。（課件出示五顏六色的花）師：同學們，山谷里百花盛開，小蜜蜂看到這些五顏六色的花，此時的心情一定很-------（生齊：高興）那你能不能帶著這樣的心情來讀出對花的喜愛和贊美之情呢？師：請你先自己在下面練一練，開始吧?。ㄉ杂勺x）師：誰愿意給大家讀一讀？（生1匯報讀）師：你把我們帶到了花叢中，誰能把我們帶入花的海洋呢？生2匯報師：紅的（升），黃的（降）如果你能讀出著高高低低的感覺就更好了！讓我們一齊來讀讀。（生齊讀）師：所以太陽快落山的時候，小蜜蜂第一個飛到我的面前，舉著花環(huán)，興高采烈地對我說-----------（生齊讀，課件出示第10段）師：這只小蜜蜂激動不已的對我說-------（生齊讀）師：讓我們用因為----所以---（課件出示：因為小蜜蜂看見了-------所以它認為--------。）把這兩個自然段連起來說一說，先說給你的同桌聽聽。生1：因為小蜜蜂看到了五顏六色的花，所以它認為世界上最美的是顏色。（師板書：顏色）師：的確是這樣，剛才我們跟隨著小蜜蜂一起來到百花盛開的山谷里，在那里一同感受到了花兒顏色的美。師：祝賀小蜜蜂，你們尋找到了答案！其他小動物呢，小燕子你們是怎樣找到答案的呢？小燕子們，你們可以根據(jù)剛才我們學習小蜜蜂的方法把前后兩個自然段連起來讀一讀，再想一想你們是怎樣尋找美的？找到的答案是什么？2）讀第5、11自然段解決小燕子找到的聲音美師：哪只小燕子愿意把你一路上看到的和我們說一說？生：我是小燕子，我找到世界上最美的是聲音。師：能把你的發(fā)現(xiàn)給大家讀一讀嗎？生：小燕子張開翅膀說：“我找到世界上最美的是聲音：鳥兒啼，蟬兒鳴，人兒笑，泉水唱歌……多美呀！”師：其它的小燕子你們?yōu)槭裁凑J為聲音是最美的？生：因為我飛過一座座山峰，汗水把羽毛都濕透了。一路上許多鳥都為我歌唱，鼓勵我。聽到這些歌兒，小燕子就不覺得累了。師：能帶著你的感受把課文中的有關(guān)語句給大家讀一讀嗎？一名學生朗讀。師：誰能通過朗讀讓我們看到一只疲憊的小燕子。生朗讀：小燕子飛過一座座山峰，汗水把羽毛都濕透了。師：看到你們都飛不動了，鳥兒們用歌聲鼓勵你，（課件放鳥兒鳴，蟲兒叫的聲音）快告訴我，鳥兒對你們說些什么？生：小鳥對我說：“加油！你一定能找到世界上最美的東西?！鄙壶B兒說：“快快飛，小燕子，你一定能行！”師：小燕子們，你們聽到鳥兒鼓勵的話語，現(xiàn)在你的心情怎么樣？想一想生活中你受到過誰的鼓勵？聽到朋友的鼓勵你有什么感受？你就充滿了------（生齊：自信）生：我特別開心，感覺更有信心了。生：我很激動，我的同伴們都在鼓勵我，我一定要為他們爭口氣。生：我很高興，開始我很疲憊，但是聽到了同伴們的鼓勵，我就充滿了力量。師：自信的小燕子，請你們張開翅膀，說------------（課件出示第11段，生齊讀）師：現(xiàn)在我們把這兩個自然段連起來讀一讀，請女同學來讀小燕子尋找美的自然段，男同學讀小燕子找到美的自然段。想到你該讀哪一個自然段了嗎？開始！男女生分自然段朗讀課文。師：你們朗朗的讀書聲也是世界上最美妙的。同學們，那你們能不能用因為---所以-----（課件出示“因為小燕子聽見了---------，所以它認為-----------”）來把這兩個自然段連起來說一說呢？還是先說給你的同桌聽一聽！生同桌互說師：誰來說一說？指名說師：你說的非常好，小燕子也找到了心中的答案，那就是世界上最美的是-------（生齊：聲音）（師板書：聲音）3）讀小鹿部分師：小蜜蜂和小燕子通過尋找，都找到了不同的答案。太陽快下山了，小鹿你們找到的答案是什么？生：我什么也沒找到。生：小鹿認為世界上最美的是寶石，但是為了救小刺猬，它把腿和腳都摔壞了。師：你為小鹿感到惋惜，帶著這樣的心情來讀讀這個自然段。學生朗讀第6自然段。師：看到小刺猬就要從山崖上滾下來了，你的心情怎么樣？生：著急、擔心小刺猬的安全。師：帶著這樣的心情，自己練習讀讀這兩句話。師：誰想讀？其他同學認真聽，聽聽她是否讀出了小鹿著急、緊張的心情。你們認為它讀得怎么樣？預設(shè)一：生：“急忙”和“奔”他讀得很快，讓我感覺小鹿飛奔過去，速度非?？臁Ｉ骸懊偷?、摔到”應(yīng)該再加重一些，說明為了救小刺猬，小鹿摔得很嚴重。生：“摔壞了”要讀出傷心、難過的感情來。預設(shè)二：（如果生沒說出那些）師：那么有沒有給他提點建議的？師：老師也給大家一點建議，如果你能把這些詞讀得快一些，急促一些，就能讀出小鹿著急的心情。先自己練一練。師：誰愿意試一試。（課件出示加點詞：突然急忙奔接住猛地摔倒）生讀師：小鹿為了救小刺猬都摔壞了，我們怎能不難過呢？從這些詞語中我們可以體會到，小鹿心里只有——（生齊答：小刺猬），而沒有考慮到自己，這種行為真令人敬佩！還有誰愿意通過你的朗讀讓我們感受那驚心動魄的一幕？另一生有感情地朗讀第6自然段。師：此時此刻，小動物們，你們有沒有問題想問問這只勇敢的小鹿。生：小鹿，你為什么要救小刺猬呢?生：因為小刺猬是我的好朋友，所以我要救他。師：這只小鹿，我想問你，如果你不認識小刺猬，你就不去救他了嗎？生：我會去救他。因為救人一命勝造七級浮屠。師：對呀，幫助別人自己也是快樂的。生：我想問小鹿，為了救小刺猬，你們放棄了心中最美的寶石，你們后悔嗎？生：不后悔，因為我不能見死不救。生：我也不后悔，因為當別人遇到危險時，我們應(yīng)該主動幫助它。師：是的，小鹿心存遺憾，但并不后悔。但是當別人都找到了答案，而自己卻沒有摘到心目中最美的寶石，我看到小鹿難為情地低下了頭，能不能通過朗讀，表現(xiàn)出你們此時復雜的心情。學生讀：“我只想救小刺猬了，沒有找到世界上最美的是什么……”師：我們的眼前好像還沒有出現(xiàn)難為情的小鹿，想一想，平時當你不好意思時，你會低著頭，說話的聲音輕一些，速度慢一些。誰再來讀。師：這只小鹿多難過??！小鹿傷心地說——師：小鹿再也說不下去了，句尾這一串省略號，仿佛就是你們傷心的眼淚。你能試著在這句話中，加上“因為”“所以”，再來說一說。生：“因為我只想救小刺猬了，所以沒有找到世界上最美的是什么……”（課件出示第14自然段）師朗讀：“孩子，不用說了，我們已經(jīng)從你身上發(fā)現(xiàn)了最美的東西，一顆充滿友愛的心，就是最美的?！睆拇笙蟛倪@段話中你讀懂了什么？生：我讀懂了大象認為小鹿身上有一顆友愛的心，這種高尚的品格就是最美的。師：讓我們帶著對小鹿的敬意與贊美，一起讀讀這句話。生齊讀：一顆充滿友愛的心，就是最美的。師：讓我們帶著小刺猬對小鹿的感激來讀讀這句話——————（生齊讀）師：讓我們帶著小動物們對小鹿的敬意再來讀讀這句話。師：同學們世界上有千千萬萬美好的事物，正因為有了這些美好的事物才讓我們的生活變得多姿多彩，在這篇童話當中小蜜蜂認為最美的是——（生答：顏色），小燕子認為最美的是——（生答：聲音），而小鹿主動幫助別人，使小刺猬轉(zhuǎn)危為安，用自己的實際行動告訴我們世界上還有另一種美是——生接讀：心靈美（師板書：心靈）四、延伸拓展（課件出示，配樂）師：同學們，一顆充滿有愛的心就是小鹿放棄比賽去救小刺猬。一顆友愛的心就是小伙伴傷心時輕輕遞上的手帕，一顆友愛的心還是什么呢？在你的身邊有沒有一些人或事也讓你感受到一顆充滿友愛的心-呢