勵志教育：給學(xué)生終身難忘的教育課件

勵志教育：給學(xué)生終身難忘的教育厲佳旭歡迎光臨厲眼看教育新浪博客

一、追問：我們的德育怎么了？

一）人口大國還是人才大國？

看看令人困惑的現(xiàn)象：有沒有值得我們反思的東西？每年各有數(shù)百萬大學(xué)生無法就業(yè)。博士一走廊、碩士一禮堂、本科生一操場。海龜（歸）變海帶（待），未上崗先下崗。大學(xué)生甘當(dāng)挑糞工，大學(xué)生爭搶民工飯碗。人才的成本：20年與25倍！

學(xué)校即社會，教育即生活。----杜威如果我們將學(xué)過的東西忘得一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了。----斯金納“教給學(xué)生一輩子有用的東西”---朱永新教育要管二十年----李希貴去一所偉大的學(xué)校是為了學(xué)習(xí)認(rèn)識自我-----比知識更重要的是學(xué)習(xí)可以貫穿一生的品質(zhì)和習(xí)慣。------伊頓公學(xué)校長威廉-考利20%取決于智商，80%取決于自我認(rèn)識、自我規(guī)劃、自我控制、自我激勵、人際合作等能力。30%取決于個人的業(yè)務(wù)能力，70%取決于積極的心態(tài)、和他人建立良好的合作關(guān)系能力等因素。叩問：我們教給了他們多少一輩子可以受用的東西？我們教給了他們多少永遠不會拋棄的東西？我們平時最引以為豪的東西究竟有多少是真正對他們終身有用的？二）學(xué)校教育已經(jīng)走得太遠太遠-----。記者：學(xué)校是什么？鄭淵潔：一臺復(fù)印機。出來大家全一個樣了。

記者：除了鄭亞旗不愉快的經(jīng)歷，還有什么促使你下決心讓他輟學(xué)？鄭淵潔：差異感。人最可貴的是人和人有差距，學(xué)校在縮小這種差距，千人一面。還有學(xué)校把主要經(jīng)歷都放在考試和升學(xué)率上，而考試本身不是技能。記者：很多家長都希望自己的孩子讀大學(xué)，你的選擇很另類。鄭淵潔：點鐵成金的秘訣就是把目光從大家都注意的地方移開，沒人注意的地方，遍地是黃金。記者：沒有受過大學(xué)教育，當(dāng)時就不擔(dān)心他的謀生和就業(yè)嗎？鄭淵潔：我就小學(xué)四年級文化，他小學(xué)畢業(yè)，在我們家學(xué)歷最高。記者：但他走上社會，面對的可能是巨大的社會慣性和另一種文化教育出的競爭者。鄭淵潔：他是善良的有道德的勤勞的人，就能立于不敗之地。為人，為人生！為生存（能力），為生活（質(zhì)量），為生命（價值）！學(xué)校育人工作的基點轉(zhuǎn)移：如何能夠多考上幾個重點高中和大學(xué)？----如何能夠讓每個孩子當(dāng)下快樂，今后幸福？如何讓每個孩子當(dāng)下成人，今后成才？學(xué)校的產(chǎn)生，是基于群體和個體生存的需要！學(xué)校是幫助人實現(xiàn)成功、謀求幸福的地方！不恰當(dāng)?shù)慕逃?，比沒有教育更可怕！呼喚教育的回歸，回歸理性，回歸常識，回歸本真，回歸“人”本身！三）德育的保質(zhì)期有多長？

弗吉尼亞理工大學(xué)博士朱海洋斬首女友楊欣福建南平醫(yī)生鄭民生殺死6個小學(xué)生。美國留學(xué)的北大化學(xué)家妻子王曉業(yè)殺死清華丈夫李天樂。藥家鑫殺人案：怕農(nóng)村人太麻煩叩問：他們的大學(xué)哪里讀的？高中哪里讀的？如果我們的學(xué)校教育能夠管十年的作用，會不會發(fā)生此類事件？二十年呢？

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于適應(yīng)新形勢進一步加強和改進中小學(xué)德育工作的意見》：“德育工作不適應(yīng)青少年學(xué)生身心發(fā)展的特點------方法與手段滯后，針對性和實效性不強。中共十七大報告：育人為本，德育為先。什么樣的德育才是有效的？無視需要的德育是無知的。未經(jīng)系統(tǒng)的德育是無效的。不重連貫的德育是無用的教育的要義在于小題大做

，淺題深做，短題長做。要對學(xué)生負(fù)責(zé)一陣子，更要對他負(fù)責(zé)一輩子

中學(xué)生正處于人生發(fā)展的黃金時期關(guān)鍵時期，開展勵志教育，讓學(xué)生及早認(rèn)識自己的發(fā)展?jié)撃?，學(xué)會自我控制和管理，盡最大努力實現(xiàn)自己的潛在價值。這既是對學(xué)生個人負(fù)責(zé)的態(tài)度，更是對國家、社會、民族負(fù)責(zé)的態(tài)度。五）校園和社會為什么不和諧？有個問題我考慮很久，我們講和諧，不僅要人與人和諧，人與自然和諧，還要人內(nèi)心和諧。----季羨林禮之用，和為貴。---《論語》和合故能諧-----《管子·兵法》校園里的不和諧聲音：惡性競爭、相互猜忌、人際關(guān)系復(fù)雜化。學(xué)生心理問題令人擔(dān)憂：大學(xué)生中學(xué)生自殺和殺人事件、厭學(xué)和逃學(xué)現(xiàn)象。中國占世界人口總數(shù)的五分之一，自殺人數(shù)卻占世界自殺總數(shù)的四分之一！中國每2分鐘1人自殺死亡，8人自殺未遂，每年至少有25萬人死于自殺。每年自殺25萬人。--北京心理危機干預(yù)中心執(zhí)行主任費立鵬勵志教育：通過自我控制，調(diào)節(jié)人我、物我、自我關(guān)系，調(diào)節(jié)個人和自己，個人和環(huán)境的關(guān)系。從而提高學(xué)生的心理健康水平。六）德育會影響教學(xué)質(zhì)量嗎？

思考：他們的孩子為啥能成功？打時間消耗戰(zhàn)?

搞題海戰(zhàn)術(shù)?

打思想戰(zhàn)役!思想力決定發(fā)展力和學(xué)習(xí)力！德育是巧實力。讓學(xué)生愿意主動去學(xué)，比懂得怎么去學(xué)重要！七）德育能夠為學(xué)校發(fā)展帶來什么？大樹底下難乘涼另辟蹊徑拓空間！只有站到育人高度的教育，才是真正的大教育！

二、什么是勵志教育勵志：激勵心志，集中心力干某種事業(yè)（《辭?！罚?。勵志教育，就是指激發(fā)學(xué)生的成就動機，勉勵學(xué)生樹立志向，激勵學(xué)生集中心力積極創(chuàng)造條件去實現(xiàn)志向、追求人生成功和幸福的教育。勵志教育以促進學(xué)生的人生成功和幸福為終極目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生的成就動機為起點，以培養(yǎng)學(xué)生的成功品質(zhì)為關(guān)鍵，以激發(fā)和維護學(xué)生的斗志為保障。給學(xué)生按上發(fā)動機，變被動發(fā)展為主動發(fā)展，讓學(xué)生自己激勵自己，自己管理自己，自己超越自己，自己經(jīng)營人生。突出特點：磨礪、激勵、勉勵。對勵志教育的誤解勵志教育=吃苦訓(xùn)練，就是強調(diào)高強度的訓(xùn)練。勵志教育=軍事化的統(tǒng)一管理，扼殺個性，強調(diào)服從。勵志教育=殘疾人士作勵志成才報告。勵志教育的核心內(nèi)容是培養(yǎng)實現(xiàn)志向的能力和品性，即成功品質(zhì)。國外拿破侖·希爾《成功法則》《思考致富》等美國勵志教育基金會百年勵志電影評選活動:《阿甘正傳》《當(dāng)幸福來敲門》《拯救大兵瑞恩》《風(fēng)云人物》《殺死一只知更鳥》----許多著名人物包括亨利·福特(美國汽車大亨)、托馬斯·愛迪生(美國發(fā)明家)、伍德羅·威爾遜(美國第28任總統(tǒng))等等都是卡耐基課程的畢業(yè)學(xué)員，都認(rèn)為自己的成功應(yīng)歸功于卡耐基課程的教育。國內(nèi)刺股懸梁、臥薪嘗膽、鐵杵成針、映雪讀書、聞雞起舞等等“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為?！?--孟子非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)---諸葛亮“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志”----蘇軾眾多企業(yè)的勵志培訓(xùn)/傳銷書架上最暢銷的是勵志書北京廣渠門中學(xué)宏志班：特別有禮貌、特別守紀(jì)律、特別能吃苦、特別能忍耐、特別有志氣、特別有作為上海閘北第八中學(xué)劉京海：成功教育?！俺晒κ浅晒χ浮薄叭巳硕寄艹晒Α敝腥障牧顮I較量后：磨礪教育和挫折教育。國家勵志獎學(xué)金。不系統(tǒng)、不全面。四、勵志教育的四個預(yù)期目標(biāo)

發(fā)展上：“要我成才”-----“我要成才”。學(xué)習(xí)上：“要我學(xué)習(xí)”----“我要學(xué)習(xí)”。品行上：“不敢犯錯”----“不愿犯錯”。管理上：“我被管理”----“我管自己”。五、勵志教育的五大理論依據(jù)：

人人需要成功－－－需要說（動力支持）人人可能成功－－－潛能說（物質(zhì)支持）人人可以成功－－－效能說（方法支持）人人應(yīng)該成功－－－人生價值說（生命觀支持）促進人人成功－－－教育服務(wù)說（職業(yè)觀支持）六、勵志教育著重培養(yǎng)十大品質(zhì)管理心態(tài)（我要怎樣生活？----快樂、積極，情緒表達得當(dāng)。）管理目標(biāo)（我要做些什么？-----計劃性、執(zhí)行力）管理學(xué)習(xí)（我要學(xué)什么？怎樣學(xué)？----主動高效）管理品性（要做個什么樣的人？----理性、寬容、堅強等）管理時間（怎樣對待時間？----充分利用、高效率高回報）管理人際（我和他人怎樣相處？----師生、親友、同學(xué)）管理儀表（要給人什么印象？-----大方、得體、優(yōu)雅）管理健康（我怎樣保證上目標(biāo)的實現(xiàn)？-----懂得休息、飲食、鍛煉、安全）等。管理金錢（我該怎樣科學(xué)花錢？----節(jié)儉、理財）管理個性（我怎樣活出自己的獨一無二的風(fēng)采來？--興趣、愛好、特長）班級怎樣管理者十個方面？班主任如何進行十個方面的自我管理？七、系統(tǒng)開展勵志教育的實踐探索

建立勵志教育資源系統(tǒng)建立勵志教育教授系統(tǒng)建立勵志教育實踐系統(tǒng)建立勵志教育環(huán)境系統(tǒng)建立勵志教育評價系統(tǒng)協(xié)調(diào)與整合勵志教育資源：讓學(xué)生走近成功人士，品味艱難人生！教師資源：成敗的經(jīng)歷皆是教育的財富同學(xué)資源：樹立身邊的榜樣學(xué)長資源：滿足“向上看”的欲望校友資源：最可信的兄長式的教育家長資源：最豐富而多情的資源庫社會資源：最具說服力和誘惑力的資源圖書網(wǎng)絡(luò)資源：最及時最便捷的教育資源生活中的資源：方法：只要真誠，一切皆有可能！建議：

今天開始不讓自己孤軍作戰(zhàn)！今天開始不讓自己獨孤求??！勵志教育教授系統(tǒng)：讓每個學(xué)生行有方向教師先行：自勵勵人。課堂教學(xué)滲透勵志。讀書勵志：勵志書庫書柜、勵志時分、勵志論壇

報告勵志：專家、教師、家長、社會成功人士、學(xué)生、校友、領(lǐng)導(dǎo)、同事主題勵志：勵志教育的主陣地和主旋律（52專題）名字系列生日系列種花系列家族系列感恩系列習(xí)慣系列心態(tài)系列勵志教材部分目錄成功之“的”目標(biāo)導(dǎo)引人生第一周怎樣確定你的理想第二周有計劃地生活成功之“心”心態(tài)決定狀態(tài)第三周人生必須具備的十四種積極思想第四周中學(xué)生應(yīng)該克服的二十種消極心態(tài)第五周如何保持良好的心態(tài)第六周擁有一顆感恩的心第七周永遠相信自己成功之“德”德性關(guān)乎成敗第八周誠信至上第九周寬容是一種智慧第十周做個謙遜的人第十一周養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣第十二周當(dāng)你犯了錯誤第十三周控制好自己第十四周遠離校園暴力第十五周學(xué)會正確地“比”成功之“道”品質(zhì)控制命運第十六周什么樣的人容易失敗第十七周什么樣的人容易成功第十八周人一生必須培養(yǎng)的25個好習(xí)慣第十九周做個積極主動的人第二十周怎樣面對挫折和失敗第二十一周如何提高意志力第二十二周聚焦你的能量第二十三周提高你的執(zhí)行力第二十四周經(jīng)營好自己的興趣愛好第二十五周好讀書，讀好書第二十六周善于聽取他人的忠告第二十七周在反省中完善自己有夢想就會有奔跑的沖動！有成功品質(zhì)，就有奔跑的能力！讓每個學(xué)生有追夢的熱情，更有夢想成真的能力和品質(zhì)。勵志教育實踐系統(tǒng)：讓每個學(xué)生胸有成竹一是創(chuàng)設(shè)生活情景，開展訓(xùn)練?，F(xiàn)實案例情境..\..\..\所有備用材料\馬加爵.ppt模擬沖突情景：二是融入日常生活，學(xué)會自我反省：我承諾我追求五個一活動：假期四個一活動：吾日三省吾身：意義、理論、做法富蘭克林美德反省表

1，節(jié)制——食不過飽；飲不過量。2，靜默——少說于人于己無益的話；不和人談無聊廢話。3，條理——東西放在一定的地方，做事要有一定的時間，不可亂來。4，決斷——決定做應(yīng)該要做的事；決定后一定要做。5，儉樸——不是于人或于己有益的事；不做不必要的行動。6，勤勞——愛惜光陰；要時時刻刻做有益的事；不做不必要的行動。7，誠摯——不進行與人有害的欺騙行為，思想純潔公正；說話要出于誠意。8，正直——不做與人有害的事，不規(guī)避自己責(zé)任內(nèi)應(yīng)做的好事，免得使別人蒙受不利。9，中庸——不走極端；對人少懷怨恨之心。10，整潔——起居生活，身體服飾，務(wù)求整齊清潔。11，寧靜——不為瑣碎小事和尋常普通或不可避免的意外不幸事擾亂得心緒12，貞潔——除非為保健康，延子嗣，注意節(jié)欲，切勿因縱欲而弄得精神萎靡，虛弱無力，或損及他人寧靜和名譽。13，謙遜——學(xué)習(xí)耶穌與蘇格拉底。龍賽中學(xué)每日自省表1我行我快樂（良好心態(tài)）2駕馭我自己（自制自控）3珍視我形象（言行優(yōu)雅）4珍惜我健康（飲食鍛煉）5保護好自己（安全防范）6遵守好規(guī)章（積極適應(yīng)）7悅納每個人（師生親友）8做好預(yù)復(fù)習(xí)（主動及時）9聽好每節(jié)課（專注善思）10完成好作業(yè)（高效優(yōu)質(zhì)）11讀幾頁好書（忙里偷閑）12浪費幾分鐘（惜時如金）13錯言錯行錄（責(zé)己恕人）14成事好事錄（成功收獲）15個性化內(nèi)容（）16盤點我自己（總體評價）每周勵志小結(jié)

本周計劃完成情況成功之處不足之處下周計劃和寄語本周成功品質(zhì)自評（A、B、C、D四級評價）：自信

誠信

寬恕

謙恭

禮貌

節(jié)制

理性

惜時

勤奮

意志

高效

節(jié)儉

整潔

優(yōu)雅

本周成功感三是常規(guī)管理不走尋常路：讓學(xué)生的心靈得到震撼！畢業(yè)典禮：把不快的記憶留下，把美好的回憶帶走！軍訓(xùn)：流足夠的汗，蛻足夠的皮，吃足夠的苦，曬足夠的黑，人人得磨練，班班得激勵=漫長的閉幕式。新年聯(lián)歡：校長的蛋糕來自運動會失落的思考：讓每個人“動”起來升降旗儀式：讓激勵看得見摸得著。掛牌摘牌：動態(tài)激勵清明節(jié)，除了踏青，我們還能夠做什么？啟悟：要把幾個關(guān)鍵的教育活動作成精品，做成震撼心靈的儀式。教育既然是一門科學(xué)和藝術(shù)，那么就需要一種莊重的儀式，一種結(jié)合科學(xué)性和藝術(shù)性的程式。不注重形式的教育才是真正的形式主義，也是地道的偷懶主義。

四是建設(shè)賞識和感恩為主要特征的激勵型校園人際關(guān)系

學(xué)會賞識：學(xué)會感恩：學(xué)會鼓勵：學(xué)會微笑：學(xué)會問好：一點感悟：賞識什么，就會生長什么！肯定什么，就會收獲什么！勵志教育文化環(huán)境系統(tǒng)：讓每個學(xué)生常葆激情讓每一面墻壁說話讓每一塊石頭說話讓每個垃圾桶說話說真實的話。說詩意的話。說優(yōu)雅的話。讓每個角落都成為精神加油站！校園教育環(huán)境常見的幾種缺憾沙漠型：嚴(yán)謹(jǐn)？懶惰？清白？蒼白？政治型：真的大話，大的真話！賽場型：你死我活，到處是競爭的字眼。戰(zhàn)場型：狂轟濫炸，四面試卷。批斗型：體無完膚，扣分處罰。宗法型：一勞永逸，一成不變。陳舊型：殘缺不全，破舊損毀。懶散型：有始無終，半途而廢。理想的育人環(huán)境詩意（含蓄）、情意（溫馨）、春意（生氣）、新意（靈氣）、善意（正氣）生活的花園學(xué)習(xí)的樂園精神的家園校園文化建設(shè)五常法：常查，常用，常護，常新，常申！學(xué)校勵志環(huán)境創(chuàng)設(shè)寢室：美麗、優(yōu)雅、詩意、激情教室：富激情，有溫情，好心情，多詩情。食堂：解決肌體饑渴和提升精神境界結(jié)合學(xué)校超市：收獲的不僅僅是商品！水龍頭：別有深意的提示洗手間：最沒人看見的地方看見美德垃圾桶：讓每個垃圾桶說不同的話課間廣播：人在旅途溫馨祝福校門口電子屏幕：提神和提醒家庭勵志文化設(shè)計：我的書房我做主教室勵志環(huán)境建設(shè)建議：班級星空開心欄自勵角感恩墻美麗窗家長（教師）寄語捷報欄心靈彩虹（我想說的話）一盆花、一缸魚、一片綠色、幾幅好畫，幾句格言。勵志教育評價系統(tǒng)：讓每個學(xué)生修成“正果”傳統(tǒng)評價的缺陷：重分?jǐn)?shù)，輕品質(zhì)。重結(jié)果，輕過程。重評判，輕激勵。重抉擇，輕扶持。學(xué)生評價中常見弊端應(yīng)試教育的評價機制：重知識輕能力，重記憶輕思考，重求同輕求異，重重復(fù)輕發(fā)現(xiàn)，重模仿輕創(chuàng)造，重收斂輕發(fā)散，重標(biāo)準(zhǔn)輕靈活。----孫云曉《拯救男孩》心中有分，目中無人：“在我們現(xiàn)在的老師眼里，我們只是一個分?jǐn)?shù)而已，對于別的，她從來都不關(guān)心?！?----來自若干年前學(xué)生給我的一封信。以分?jǐn)?shù)論人，就像以金錢和地位論人一樣，都是教師功利甚至勢利的另一種表現(xiàn)。相信每個孩子都能成才“先恭喜那些拿到A的同學(xué)，相信你們以后必定會成為非常優(yōu)秀的工程師。拿到B的同學(xué)們，你們以后很可能像我一樣，站在講臺上教育下一屆的工程界精英。拿C的同學(xué)們，不難設(shè)計出一些舉世矚目的建筑。而那些沒通過考試的同學(xué)們，或許你們將是下一個比爾·蓋茨?！?---一位奧克蘭大學(xué)的工程系教授，如此對拿到成績的學(xué)生說。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生-----陶行知學(xué)生是什么？在有遠見的老師眼中，他們是提前十年與你認(rèn)識的演藝明星，他們是提前二十年與你認(rèn)識的博士生導(dǎo)師，他們是提前三十年與你認(rèn)識的商界巨子，他們是提前四十年與你認(rèn)識的國家領(lǐng)袖.-----朱永春評價的目的是什么？學(xué)生的成長！是促進，不是阻礙！是激勵，不是打擊！是加油，不是泄氣！是輔優(yōu)撫弱，不是優(yōu)勝劣汰！是助貧促富，不是嫌貧愛富。評價的作用應(yīng)當(dāng)是：激勵指導(dǎo)糾正揚長補短激勵性評價特點評價主體：以自我評價為主。評價形式：以書面評價為主。評價重點：以成功品質(zhì)評價為主。評價角度：以過程和變化評價為主。人人受激勵班班得肯定個體激勵性評價：勵志品質(zhì)競賽我行我秀勵志之星老師、同學(xué)、朋友、家長眼中的你班集體激勵性評價：升班旗掛班牌我秀我班我愛我家（寢室）感悟?qū)W校不是角斗場，而是訓(xùn)練場。教師不是裁判員，而是教練員。多一個舞臺，就多一批演員！多一把尺子，就會多一批人才！多一張獎狀，就會多一分才能！多一本證書，就會多一分自信！多給一分鐘，就會難忘一輩子！多花一點成本，就會多收一片成長！推薦閱讀的勵志書1、《論語》《圍爐夜話》《朱子家訓(xùn)》《菜根譚》《增廣賢文》《朱子家訓(xùn)》《顏氏家訓(xùn)》《曾國藩家書》2、戴爾·卡耐基著《人性的弱點》《人性的優(yōu)點》、拿破侖·希爾著《成功法則》《一生的財富》、阿爾伯特·