實驗小學第一學期心理健康學習教育工作計劃

[實驗小學第一學期心理健康學習教育工作計劃[實驗小學第一學期心理健康學習教育工作計劃3/3[實驗小學第一學期心理健康學習教育工作計劃優(yōu)選資料歡迎閱讀[實驗小學第一學期心理健康教育工作總]實驗小學第一學期心理健康教育工作總結優(yōu)秀的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是推行素質教育的重要內容。中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會經(jīng)歷的擴展及思想方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，他們在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會碰到各樣各樣的心理迷惑或問題。因此，在小學睜高興理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。心理健康教育的總目標是提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理質量，促進學生人格的健全發(fā)展。詳盡目標是：使學生不斷正確認識自我，增重申控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養(yǎng)學生健全的人格和優(yōu)秀的個性心理質量；對少許存心理困擾或心理阻擋的學生，恩賜科學有效的心理咨詢和指導，使他們趕忙擺脫阻擋，調治自我，提高心理健康水平，增強自我教育能力。小學心理健康教育是幫助學生在學習生活中品嘗解決困難的快1優(yōu)選資料歡迎閱讀樂，調整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，戰(zhàn)勝厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養(yǎng)面對畢業(yè)升學的進步態(tài)度；培養(yǎng)集體意識，在班級活動中，善于與更多的同學交往，健全開朗、合群、樂學、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動參加活動的能力。我校依照學校的實質情況睜開了豐富的心理健康教育活動，注意發(fā)揮各樣方式和路子的綜合作用，增強心理健康教育的收效。如：．心理知識講座。我校如期睜高興理知識講座，普及心理健康科學知識，幫助學生掌握一般的心理保健知識，培養(yǎng)優(yōu)秀的心理素質。誠然，個別生在心理健康發(fā)展方面需要獲取特其他教育和幫助。但是，心理健康是全員性的問題，是每一位學生在成長與發(fā)展中都必然會面對的挑戰(zhàn)，包括那些學習優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學生，也同樣需要心理健康教育。好多研究與實踐證明，有時這些“好”學生反而更需要心理健康教育。由于，常常由于學習成績好，這些“好”學生心理發(fā)展中不健康的側面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育。如，一些“好”學生由于長遠被寵、被捧，心理承受能力已變得極纖弱，略不如意就發(fā)性情，有的還采用極端措施進行打擊、報復，甚至走上犯罪道路。可見，心理健康教育其實不是可是個別學生教育的需要，心理健康教育是面向全體學生的重要課題，心理健康教育應成為我們學校教育的重要任務，防范心理健康教育學科化的傾向。因此，我校就在全校睜高興理知識講座，使全校學生掌握一般的心理保健知識，2優(yōu)選資料歡迎閱讀培養(yǎng)優(yōu)秀的心理素質。．個別咨詢與指導。在全校性的心理知識講座的基礎上，我校開設心理咨詢室（或心理指導室）對學生進行個別指導。使教師和學生在心理指導室內經(jīng)過一對一的溝通方式，對學生在學習和生活中出現(xiàn)的問題恩賜直接的指導，調停心理困擾，并對相關的心理行為問題進行診斷、矯治的有效路子。對于極個別有嚴重心理疾病的學生，能夠及時鑒別并轉介到醫(yī)學心理診治部門。在個別咨詢與指導中，心理指導老師做好相關的記錄，耐心的為學生恩賜指導。特別是期中考試前后，學生面對自己的考試總會有好多的憂慮，心理指導老師就予以寬慰，開導，減少學生對考試的害怕或憂慮，并幫他們認真解析得失。．心理教育的學科浸透。我校睜開的心理健康教育也其實不是孤立地進行，而是與其他學科的授課浸透起來，全方向地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的浸透等，讓學生其實不是孤立地接受心理健康教育，而是多方向地碰到心理健康教育。心理健康教育是提高小學生心理素質的