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格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。PAGEPAGE4word格式支持編輯,如有幫助歡迎下載支持。低年級(jí)口語(yǔ)訓(xùn)練實(shí)例【思考問(wèn)題】:
長(zhǎng)沙縣東業(yè)晨曦小學(xué)黃莎(說(shuō)話(huà))下功夫。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出ft洞》這課教學(xué)力求體現(xiàn)這一理念?!景咐枋觥?一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣ft嗎?生:ft洞里蟲(chóng)子多。生:ft洞里很潮濕。生:ft洞里的新鮮空氣不好。生:小熊住ft洞很危險(xiǎn),因?yàn)閒t洞里有很多石頭,如果石頭砸在小熊身上,小熊會(huì)死的。師:是啊!住ft洞多難受,所以小熊一家決定砍樹(shù)造房子。今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小熊住ft二、入情入境,以讀代講你是從課文哪個(gè)自然段知道的?()第七自然段))生:我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。生:我從“一直”體會(huì)到始終住在ft洞里。(學(xué)生讀得正確、流利。)(課件演示:小熊從ft洞里走出來(lái))師:學(xué)到這兒,你有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)小熊?生:小熊,你為什么不砍樹(shù),森林里有這么多樹(shù),砍一兩棵有什么關(guān)系呢?生:小熊,你為什么不砍樹(shù)造房子呢?ft吧?。ǎㄕn件出示生字,先請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,然后給生字組詞,只要組詞正確,就搭好生字橋的一部分。)(課件播放森林四季的景色)師:欣賞了森林四季的景色,你想說(shuō)點(diǎn)兒什么?生:我欣賞了森林四季的美景,我覺(jué)得森林真的像一幅美麗的畫(huà)。生:看了森林的四季,我想說(shuō),森林里的樹(shù)好多好多。生:春天的樹(shù)葉是嫩綠色,夏天的樹(shù)葉顏色要深一些,秋天的樹(shù)葉是黃色,冬天就沒(méi)有樹(shù)葉了。衣服,冬天的森林穿的是白衣服。生自由練讀3~6自然段。(課件出示相應(yīng)的插圖)師:孩子們看圖,春天,樹(shù)上長(zhǎng)了這么多的綠葉,那“樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了綠葉”該怎么讀呢?誰(shuí)來(lái)試試?指名讀。師:在平時(shí)的生活中,你有“舍不得”的時(shí)候嗎?生:我媽媽去了武漢,我很舍不得。生:我的哥哥來(lái)了,要走的時(shí)候,我很舍不得。生:我家里養(yǎng)了一只小狗,但它死了,我很舍不得。師:那就請(qǐng)你們帶著這樣的心情讀一讀“小熊舍不得砍()(請(qǐng)三名學(xué)生朗讀課文第三自然段。)師:你還喜歡哪個(gè)自然段,也想讀給我們聽(tīng)?生讀:夏天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了花兒,小熊舍不得砍。(課件出示相應(yīng)的插圖)師:請(qǐng)孩子們閉上眼睛,一邊聽(tīng)老師讀一邊想象。(師范讀,學(xué)生閉眼想象。)師:聽(tīng)了老師的讀,你好像看到了什么?聞到了什么?生:我好像看到了五顏六色的花,聞到了花香。生:我看到了各種各樣的花,聞到了花的香味。()師:你還喜歡哪段話(huà),也來(lái)讀給我們聽(tīng)聽(tīng)?生讀:冬天,他們走進(jìn)森林。樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒,小熊舍不得砍。(課件出示相應(yīng)的插圖)師:請(qǐng)你們看圖,這么多鳥(niǎo)兒圍著小熊,它們?cè)诟蓡??生:它們?cè)诖蛘泻?,小鳥(niǎo)唱著歌在給小熊打招呼。生:小熊和小鳥(niǎo)它們?cè)谧鲇螒?。生:小鳥(niǎo)在唱歌。()師:哪些孩子喜歡“秋天”這一段,愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?(的插圖)生:小熊還看到了紅色的葉子。生:小熊還會(huì)看見(jiàn)地上的草也變黃了。生小熊看到樹(shù)上的黃葉飄飄地落下來(lái). 學(xué)生有感情地朗讀課文第五自然段)(課件依次出示有關(guān)段落)師引讀四個(gè)自然段。師:學(xué)完這幾個(gè)自然段,那你們?cè)谇懊嫣岬膯?wèn)題“小熊為什么不砍樹(shù)造房子,一直住在ft洞里”明白了嗎?(同桌學(xué)生互相交流。)生:因?yàn)樾⌒軔?ài)護(hù)花草樹(shù)木,所以沒(méi)有砍樹(shù)造房子。生:小熊如果破壞了環(huán)境,地球就無(wú)法生存。如果地球沒(méi)有了樹(shù)木,人們也無(wú)法生存,小鳥(niǎo)也無(wú)法生存。生:因?yàn)樾⌒苡幸活w愛(ài)護(hù)大自然的心。動(dòng)物。因?yàn)樗鼈兌际窃跇?shù)上來(lái)找食物的。生:小熊想保護(hù)環(huán)境,所以他才不會(huì)砍樹(shù)造房子。(課件出示相應(yīng)的插圖))師:孩子們想想,如果你就是這些動(dòng)物中的一員,你在送花時(shí),會(huì)對(duì)小熊說(shuō)些什么感激的話(huà)呢?自己先準(zhǔn)備準(zhǔn)備。生:小雞說(shuō):森林里樹(shù)木枝葉茂盛,向四面展開(kāi),好像撐開(kāi)的綠傘,擋住了強(qiáng)烈的陽(yáng)光,夏天,我們?cè)谏掷锿嫠?,就不怕中暑,秋天不怕泥沙啦!我就躲在?shù)后面,別人看不見(jiàn)我,我就可以安全的生活在這里了。我每天可以在這里蹦啊,跳啊鍛煉身體,你看,我的身體有多棒!這都是你一家的功勞哪!生:松鼠說(shuō):小熊一家,我謝謝你們了,你沒(méi)有砍樹(shù),秋天樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了果子,我在冬天就有松果吃,不用擔(dān)心餓肚子了。(三、以情激情,升華主題師:小熊一家為了保護(hù)森林,寧愿住在陰冷、潮濕的ft洞里。你們想對(duì)那些不愛(ài)護(hù)樹(shù)木、破壞環(huán)境的人們說(shuō)些什么?起,爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士!【案例反思】:一、營(yíng)造氛圍,激勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)、想說(shuō)。創(chuàng)設(shè)或再現(xiàn)教材所要求的富于形象性和情感色彩的具體場(chǎng)景、氛圍,把學(xué)生性。二、借助插圖,指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)具體ft洞》共有六幅圖,教學(xué)時(shí),先讓學(xué)生觀(guān)察插圖,按一定順序,一項(xiàng)內(nèi)容,一項(xiàng)內(nèi)容說(shuō)出來(lái),然后讓學(xué)生連起來(lái)說(shuō)。我先三、想象感悟,幫助學(xué)生培養(yǎng)語(yǔ)感運(yùn)用想象法感
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