2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案

———2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案（精選16篇）

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒通過(guò)觀看錄像，觀賞、觀看風(fēng)箏，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的欲望，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的簡(jiǎn)潔制作方法。

2、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手制作的歡樂(lè)。

3、活動(dòng)中體驗(yàn)到勝利的歡樂(lè)和關(guān)心別人的歡樂(lè)。

4、嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1、各種各樣的風(fēng)箏。

2、風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像。

3、錄音機(jī)、錄音帶。

4、老師制作的風(fēng)箏作品一個(gè)

5、制作風(fēng)箏的材料(楟稈、不同外形的紙、彩帶)若干、雙面膠等。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)導(dǎo)入：猜謎語(yǔ)引出風(fēng)箏

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看誰(shuí)能猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：

天上一只鳥(niǎo)，用線拴的牢，

不怕大風(fēng)吹，就怕細(xì)雨飄。

(風(fēng)箏)

小伴侶見(jiàn)過(guò)風(fēng)箏嗎?見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏?請(qǐng)為小伴侶描述一下它的樣子。

(二)基本過(guò)程：

觀賞、觀看風(fēng)箏，了解風(fēng)箏的基本制作過(guò)程。

引導(dǎo)語(yǔ)：今日老師給你們帶來(lái)了很多風(fēng)箏，想請(qǐng)小伴侶觀賞一下，看看哪些是你們見(jiàn)過(guò)的，哪些是你們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，它們是什么樣子的?(幼兒觀賞)你最喜愛(ài)哪一個(gè)?請(qǐng)把它拿過(guò)來(lái)。

提問(wèn)：1、你為什么喜愛(ài)這個(gè)風(fēng)箏?

2、你知道這么美麗的風(fēng)箏是怎樣做成的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)風(fēng)箏的對(duì)稱美)

(三)看錄像，激發(fā)幼兒制作風(fēng)箏的愿望。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶這么聰慧，表現(xiàn)的真棒，老師要嘉獎(jiǎng)你們一件禮物，你想

不想知道是什么?在給你們禮物之前我要先考考你們，你們知道風(fēng)箏會(huì)是哪一天嗎?著名世界的風(fēng)箏之都是哪里呢?每年的4月20日全世界的風(fēng)箏愛(ài)好者都會(huì)來(lái)濰坊參與國(guó)際風(fēng)箏節(jié)，今日老師給你們帶來(lái)的禮物就是風(fēng)箏會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的錄像，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真的看一看。(放錄像)提問(wèn)：錄像里有什么樣的風(fēng)箏?看完錄像你有什么感受嗎?

(四)嘗試制作風(fēng)箏，體驗(yàn)合作的開(kāi)心。

引導(dǎo)語(yǔ)：再過(guò)幾天就是今年的風(fēng)箏會(huì)了，你想不想也制做一個(gè)漂亮的風(fēng)箏

去濰坊參與風(fēng)箏會(huì)呢?那么你想制作一個(gè)什么樣的風(fēng)箏?(鼓舞幼兒大膽想象創(chuàng)新)那還等什么?老師為小伴侶預(yù)備了一些材料，請(qǐng)小伴侶盡量制作，假如你覺(jué)得自己制作有困難可以兩個(gè)或三個(gè)小伴侶一起制作，制作完畢以后，請(qǐng)將垃圾收到小盆里。(幼兒動(dòng)手操作)在制作的過(guò)程中，放輕緩、美麗的音樂(lè)。

(五)展現(xiàn)、觀賞作品。

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，請(qǐng)將你們制作的風(fēng)箏帶過(guò)來(lái)，給大家展現(xiàn)一下，你

制作的是什么風(fēng)箏，是怎樣制作的?咱們來(lái)個(gè)風(fēng)箏展現(xiàn)表演吧。

(六)結(jié)束部分：

引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶制作的風(fēng)箏這么美麗，我們趕快到外面放飛一下，練習(xí)

練習(xí)，過(guò)幾天在風(fēng)箏會(huì)上大顯身手。

活動(dòng)反思：

新《綱要》中指出：活動(dòng)要來(lái)源于幼兒的生活，開(kāi)展幼兒感愛(ài)好的事情。這不孩子們對(duì)今日的活動(dòng)表現(xiàn)得特別好，尤其是在爭(zhēng)論選用材料時(shí)他們的奇思妙想讓我震動(dòng)。還有在制作過(guò)程中他們敢于嘗試?yán)米约旱姆椒安牧线M(jìn)行制作，極大的發(fā)揮了他們的制造力、想象力。還有在作品展現(xiàn)時(shí)，孩子們大膽的敘述自己的風(fēng)箏。在這自然的環(huán)境中為孩子們營(yíng)造情愿表達(dá)的氛圍，使他們輕松的表達(dá)自己的心聲。幾個(gè)人一起制作更培育了孩子的合作精神，從而收到了良好的教育效果。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉時(shí)鐘，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)與半點(diǎn)，養(yǎng)成遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

2、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)、探究和溝通的愛(ài)好。

5、能樂(lè)觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺(jué)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變化的愿望。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：課件、自制表、連線練習(xí)圖，幼兒閱歷預(yù)備：熟悉數(shù)字1——12

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)表的聲音，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好?！就ㄟ^(guò)聲音，吸引幼兒的愛(ài)好】

師：這是什么東西發(fā)出的聲音?

二、播放課件，熟悉時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)直觀的教具，引導(dǎo)幼兒觀看】

1、了解表與鐘的不同。

師：你們?cè)诩依锏氖裁吹胤揭?jiàn)過(guò)表?

小結(jié)：大的厚的叫鐘，(掛鐘，座鐘)小的，薄的叫表(懷表，手表)

2、熟悉時(shí)鐘，分清時(shí)針與分針。

(1)播放課件，熟悉時(shí)鐘。

師;鐘與表有什么相同的地方?

小結(jié)：都有數(shù)字1-12，都有表針，都有表盤(pán)，它能告知人們時(shí)間。

(2)播放課件，熟悉時(shí)針與分針?！就ㄟ^(guò)觀看、比較及語(yǔ)音的提示，分清時(shí)針與分針】

師：這兩個(gè)表針一樣嗎?，哪里不一樣?

小結(jié)：短的叫時(shí)針，長(zhǎng)的叫分針。

(3)幼兒操作，理解順時(shí)針轉(zhuǎn)。【難點(diǎn)的突破】

師：時(shí)針要與小伴侶做嬉戲，它現(xiàn)在在數(shù)字1上，你能用你的表告知我它在哪里嗎?

師：時(shí)針想旅游去，它的路線是從1依次到12，你能撥出它走過(guò)的路線嗎?分針同上。

小結(jié)：時(shí)針與分針都是從1-12的挨次旋轉(zhuǎn)的，我們叫順時(shí)針轉(zhuǎn)?！就ㄟ^(guò)操作嬉戲理解順時(shí)針的方向】

三、熟悉整點(diǎn)與半點(diǎn)

1、熟悉整點(diǎn)【通過(guò)觀看、比較，找出相同的地方】

(1)播放課件，請(qǐng)幼兒找出三幅圖的相同點(diǎn)。

師：第一幅圖的分針指著數(shù)字幾?時(shí)針指著數(shù)字幾?(依次類推其次幅第三幅)。

師：它們的時(shí)間不一樣，但分針指著同一個(gè)數(shù)字，那是幾?

小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)。

(2)幼兒操作練習(xí)?！居變簞?dòng)手實(shí)踐】

2、熟悉半點(diǎn)，同上。

四、幼兒操作，結(jié)合幼兒一日生活，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的把握?！緞?dòng)手實(shí)踐、驗(yàn)證、表達(dá)的機(jī)會(huì)】

師：幾點(diǎn)吃早飯?幾點(diǎn)第一節(jié)活動(dòng)?幾點(diǎn)做操?幾點(diǎn)吃中午飯?幾點(diǎn)入睡?幾點(diǎn)下午的戶外活動(dòng)，幾點(diǎn)媽媽來(lái)接?

小結(jié)：小伴侶都知道幼兒園的學(xué)習(xí)與生活的時(shí)間了，也都會(huì)看表了，我盼望每小伴侶都能做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。

五、發(fā)連線練習(xí)圖，幼兒連線。【驗(yàn)證學(xué)習(xí)過(guò)程】。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探究讓紙巾力氣變大的方法，感受紙巾的奇妙。

2.樂(lè)觀參加操作活動(dòng)，想方法解決問(wèn)題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

5.通過(guò)試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷，大膽猜想。(問(wèn)題引入，激發(fā)愛(ài)好)

你覺(jué)得紙巾能把這半桶水提起來(lái)嗎?為什么?

2.幼兒操作探究用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的奇妙。(探究操作，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想方法用一張紙巾把油桶提起來(lái)。

(2)幼兒嘗摸索索，老師觀看，鼓舞幼兒樂(lè)觀動(dòng)手，大膽嘗試，重點(diǎn)觀看幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)溝通共享：你用紙巾把油桶提起來(lái)了嗎?你是怎么做的?

3.幼兒再次探究用紙巾提起油桶的多種方法。(自主探究，共享溝通)

(1)幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒探究如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)溝通共享：

①你想出什么不一樣的方法?

②發(fā)覺(jué)那種方法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探究讓紙巾更有力氣的方法，鼓舞幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探究，提升閱歷)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想方法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與伴侶合作。

(2)幼兒嘗摸索索，老師觀看指導(dǎo)。鼓舞幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種方法。

(3)溝通共享：你發(fā)覺(jué)那種方法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移閱歷，初步感受團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大在生活中的應(yīng)用。

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)引導(dǎo)幼兒探究讓紙巾更有力氣多種方法。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)覺(jué)篩孔的大小與被分別物的關(guān)系。

2、對(duì)探究活動(dòng)產(chǎn)生愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話，引出課題

1、老師：小伴侶，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，

(出示混合物)

現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開(kāi)，請(qǐng)小伴侶想想用什么方法才能把大豆和芝麻分開(kāi)呢?

2、熟悉工具

出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。

你們可以任憑選用一種工具，把豆子和芝麻分開(kāi)，分別放在兩個(gè)碗里，看誰(shuí)分得又快又好。

二、發(fā)覺(jué)篩子的作用

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開(kāi)了嗎?

2、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是用什么方法分的?

3、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來(lái)嘗試。

(通過(guò)嘗試、比較，發(fā)覺(jué)了篩子能分別混合物而且速度很快。)

三、探究篩子為什么能把東西分開(kāi)

1、提問(wèn)：你知道篩子為什么能把東西分開(kāi)嗎?

(幼兒邊操作邊爭(zhēng)論)

2、提問(wèn)：你覺(jué)得用篩子分東西有什么好處?

(爭(zhēng)論得出篩子能分開(kāi)東西的緣由：篩子上有很多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，

比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開(kāi)了。)

四、發(fā)覺(jué)篩孔與被分別物大小的關(guān)系

1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。

2、老師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?

3、老師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來(lái)試試。

老師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。

4、爭(zhēng)論：為什么會(huì)這樣?

讓幼兒發(fā)覺(jué)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。

5、老師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?

老師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。

為什么會(huì)這樣?

使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。

五、再請(qǐng)小伴侶把這些東西用合適的篩子來(lái)分一遍，

比比看誰(shuí)分得又快又精確?????。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇5

活動(dòng)名稱：紙片變變變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在折折、剪剪、貼貼中，引導(dǎo)幼兒理解紙片從平面到立體的變化。

2、體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)預(yù)備：剪刀膠水手工紙紙房子模型PPT活動(dòng)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1.(手拿哭泣紙娃娃)今日我們大二班來(lái)了一個(gè)伴侶，看看它是誰(shuí)?(紙娃娃)看一看，你們覺(jué)得紙娃娃的心情是怎么樣的?它為什么會(huì)難受?

小結(jié)：紙娃娃很想像我們的小伴侶一樣每天開(kāi)快樂(lè)心的處處走來(lái)走去，看看我們漂亮的幼兒園，看看我們漂亮的世界。可是你看，(老師立起紙娃娃)紙娃娃根本就站不起來(lái)，你們有什么好方法來(lái)幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

二第一次操作

1.現(xiàn)在后面有許多紙娃娃，請(qǐng)你們?nèi)?dòng)動(dòng)腦筋，讓紙娃娃站起來(lái)。盼望你們每個(gè)人勝利的方法都可以不一樣哦。(要求：不用搬好小椅子，雙面膠的膠帶仍在托盤(pán)里面，你的成果放在前面的白桌子上)

2.好，我們一起來(lái)看一看，我覺(jué)得有幾個(gè)方法蠻特殊的，我們來(lái)請(qǐng)這些伴侶來(lái)介紹一下(幼兒來(lái)介紹好方法)給他們一點(diǎn)掌聲，真聰慧

3.你們幫紙娃娃想了那么多的好方法，看看，紙娃娃的表情變的怎么樣啦?(快樂(lè)了)你們真棒!

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)的含義。

2、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、5以內(nèi)加法題卡，加號(hào)、減號(hào)、等好卡片，動(dòng)物卡片等。

2、教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。

活動(dòng)過(guò)程：

介紹新伴侶：

1、老師出示+、-、=符號(hào)。

+表示一個(gè)數(shù)與另一個(gè)數(shù)合起來(lái)。

老師示意：兩個(gè)幼兒分別站在老師左右兩邊，+表示兩個(gè)幼兒分從老師的左右兩邊走到一起并擁抱。

-表示原來(lái)的總數(shù)中去掉一個(gè)數(shù)。

老師示意：擁抱在一起的兩個(gè)幼兒，走掉一位。

=表示它兩邊的數(shù)量相等。

老師示意：老師的左右手分別挽著兩個(gè)幼兒。

2、學(xué)習(xí)加法：

老師在黑板上演示加法題。

--河里原來(lái)有2只小鴨，這時(shí)游來(lái)了1只小鴨，現(xiàn)在河里有幾只小鴨?老師演示算式。

--原來(lái)的2只小鴨用數(shù)字2表示;游來(lái)了1只小鴨用數(shù)字1表示;現(xiàn)在河里有幾只小鴨?在數(shù)字2和數(shù)字1之間用+，表示著兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)，2+1=3。等號(hào)兩邊的數(shù)字有什么特點(diǎn)?以此類推，學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的加法。

嬉戲奇異的口袋：

3、老師在教室的地上畫(huà)一個(gè)圈。

請(qǐng)幼兒參與嬉戲，看老師出示的符號(hào)，馬上做出反應(yīng)。

--看到+號(hào)你們趕快從外邊站到圓圈里去;看到-號(hào)從圈里出來(lái);看到=表示圈內(nèi)圈外的人數(shù)一樣多。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒通過(guò)找一找、變一變、演一演，獲得光和影子的感性閱歷。

2.活動(dòng)中幼兒的觀看、合作力量得到進(jìn)展，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.通過(guò)觀看、溝通與爭(zhēng)論等活動(dòng)，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)試驗(yàn)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

白色屏幕筐架4個(gè)，皮影道具5個(gè)，皮影、手影錄像各一，簍子4只，手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多，小動(dòng)物圖片若干個(gè)，音樂(lè)《健康歌》，大投影屏幕一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、查找屏幕上的影子，激發(fā)幼兒對(duì)影子的愛(ài)好

師：孩子們，這兒有我們的影子，一起來(lái)看哪!

師：揮揮手，搖搖頭，我們一起來(lái)和影子跳個(gè)舞吧!

(評(píng)：孩子們興奮地在大屏幕前急迫地查找自己和同伴的影子，不停地和自己的影子一起舞動(dòng)，繼而產(chǎn)生了對(duì)影子的奇怪???。)

二、猜一猜手影并觀賞手影錄像，感知手影的奇妙魅力

1.幼兒相互爭(zhēng)論

師：白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

師(小結(jié))：光照在身上，身體攔住了光線，屏幕上就有了影子。

2.師生做手影.猜手影，感受影子的多樣性

師：光照在我的手上，屏幕上就有了手的影子。我來(lái)表演幾個(gè)手影，你們來(lái)猜猜。

師：看這是誰(shuí)呢?(師分別用手變出小鳥(niǎo)、大灰狼、孔雀。)

師：你們真厲害，都被你們猜到了。誰(shuí)也會(huì)表演手影來(lái)考考大家?(分別請(qǐng)3—4個(gè)幼兒演示手影)

師：那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

(幼兒自由爭(zhēng)論。)

師：你們真聰慧，原來(lái)手的不同姿態(tài)形成了不同的影子。

3.觀看手影錄像，體驗(yàn)手影的奇妙

師：有一位大師，做的手影特棒，我們一起來(lái)猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像，幼兒觀看)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的奇妙魅力所在，幼兒被大師精彩的手影表演所折服，紛紛把掌聲送給了表演大師。)

三、通過(guò)找一找、變一變，感知影子的變化，獲得光和影子的感性閱歷

1.找一找影子

師：還有很多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子，等一會(huì)兒三個(gè)小伴侶一組，去找一找、玩一玩，和你的好伴侶說(shuō)一說(shuō)，你找到了誰(shuí)的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

師：你找到了誰(shuí)的影子?誰(shuí)來(lái)做給大家看看?(請(qǐng)3—4名幼兒操作演示)

師：你用什么方法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

幼：由于光照在小動(dòng)物的身上，小動(dòng)物攔住了光線，就有了影子。

師(小結(jié))：剛才小伴侶們找到了小鳥(niǎo)、小兔和小烏龜?shù)挠白?，發(fā)覺(jué)了光照在這些小動(dòng)物身上，就被小動(dòng)物攔住了光線，白色的布上就有了它們的影子。

2.變一變影子

師：剛才我發(fā)覺(jué)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作，邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

師：啊!這真是太奇妙了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)覺(jué)的隱秘告知大家。

師：孩子們，你們發(fā)覺(jué)影子的隱秘了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，影子是怎么變戲法的?

幼1：光離小動(dòng)物近，影子就大，光離小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼2：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物近，影子就大，小動(dòng)物遠(yuǎn)，影子就小。

幼3：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光離得遠(yuǎn)，影子就小，燈光離得近，影子就大。

幼4：小動(dòng)物和燈光一起動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼5：小動(dòng)物不動(dòng)，燈光動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼6：燈光不動(dòng)，小動(dòng)物動(dòng)，小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

幼7：小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下，燈光動(dòng)轉(zhuǎn)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

師(小結(jié))：剛才呀，我們小伴侶都發(fā)覺(jué)了影子的隱秘，光離小動(dòng)物越近，影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn)，影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折，隨著光的移動(dòng)，小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說(shuō)邊示范)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)通過(guò)老師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜想變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后，影子的不同變化，繼而獲得光和影子的感性閱歷。)

四、觀賞皮影戲，演一演皮影戲，感受影子在生活中的作用

1.觀賞皮影戲表演

師：影子除了會(huì)變戲法、跳舞，它還會(huì)演戲呢!我們一起來(lái)觀賞皮影戲。

2.合作表演皮影戲

師：哥哥姐姐也來(lái)表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具)，等會(huì)兒小伴侶還是三個(gè)人一組，可要分一下工，頭、手、腳的道具分別由一位小伴侶拿，一起合作表演，看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

師：那你們想不想當(dāng)一回小觀眾，觀賞一下小伴侶表演，的皮影戲呢?(幼兒輪番當(dāng)小觀眾觀賞同伴的表演)

(評(píng)：此環(huán)節(jié)中，老師別出心裁地用廢舊x光片，制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具，個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員，伴隨著歡快的音樂(lè)節(jié)奏，不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿勢(shì)。還通過(guò)互換角色“演員”與“觀眾”，體驗(yàn)到了合作勝利的喜悅?；顒?dòng)中，不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑，興奮、感動(dòng)之情溢于言表。)

五、活動(dòng)拓展

1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

2.影子有什么不便利呢?(介紹醫(yī)院用的無(wú)影燈)

3.嬉戲“踩影子”，找一找生活中還有哪些影子?

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.探究物品的溶解速度與物品的顆粒大小及水的溫度的關(guān)系。

2.進(jìn)展幼兒的觀看力、記錄力量，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1.水、透亮?????的杯子、塑料瓶、小勺、筷子、記錄表、筆若干。

2.綿白糖、白砂糖、方糖若干。

活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)幼兒回憶做過(guò)的溶解試驗(yàn)，引出新的探究問(wèn)題。

老師出示一盆水，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己知道的能溶解在水中的物品。

2.通過(guò)操作和對(duì)比觀看，探究物體的溶解速度與物體顆粒大小的關(guān)系。

(1)出示綿白糖、白砂糖、方糖，請(qǐng)幼兒觀看其不同點(diǎn)，猜猜哪種溶解的速度會(huì)快一些。

(2)請(qǐng)幼兒分組做試驗(yàn)驗(yàn)證。

請(qǐng)幼兒分為三人一組，用小勺取一平勺白糖和砂糖，再取一塊方糖，同時(shí)把糖放入對(duì)應(yīng)的三個(gè)杯中開(kāi)頭攪拌，看看誰(shuí)杯子中的糖溶化完。

(3)溝通、爭(zhēng)論試驗(yàn)結(jié)果，并記錄。

小結(jié):物體的溶解速度與它的顆粒大小有關(guān)?？扇苡谒奈锲吩绞穷w粒小的溶解得越快。

3.通過(guò)操作和對(duì)比觀看，探究物體的溶解速度與水溫的關(guān)系。

把全班幼兒分兩組，一組拿冷水杯，一組拿溫水杯。幼兒在老師的指令下，同時(shí)放進(jìn)方糖，并一起輕輕地?cái)嚢瑁茨囊槐械姆教侨芙獾乃俣瓤臁?/p>

小結(jié)：水溫越高，物體溶解的速度越快。

4.請(qǐng)幼兒思索，生活中還有哪些東西能夠溶解在水里，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愛(ài)好，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)幼兒在科學(xué)區(qū)連續(xù)探究物體的溶解現(xiàn)象。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在溝通、爭(zhēng)論中共享有關(guān)蚱蜢的閱歷與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。

2、能大膽說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)或疑問(wèn)，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探究，并進(jìn)行記錄。

活動(dòng)難點(diǎn)：溝通質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

活動(dòng)預(yù)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書(shū)《熟悉蚱蜢》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶閱歷：

說(shuō)說(shuō)捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。

2、探究活動(dòng)：

(1)、提出探究的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。

(2)、幼兒分小組進(jìn)行探究，并進(jìn)行記錄。

(將發(fā)覺(jué)的隱秘記在紙上，將問(wèn)題記錄在有問(wèn)號(hào)標(biāo)記的紙上)。

3、溝通質(zhì)疑：

(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。

(2)、依據(jù)小伴侶提出的問(wèn)題進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通。

(3)、提出預(yù)設(shè)問(wèn)題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?

(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過(guò)程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲(chóng)，經(jīng)過(guò)5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)

4、留疑：

把幼兒提出的，還未解決的問(wèn)題作為下一階段探究的內(nèi)容。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇10

幼兒園教案活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)比較輕重，讓幼兒感知、學(xué)習(xí)比較輕重的方法。

2.讓幼兒學(xué)習(xí)比較物體的輕重，并依據(jù)物體的輕重排序。

3.提高幼兒的感知覺(jué)力量。

幼兒園教案活動(dòng)預(yù)備：

1.衣架一個(gè)

2.三個(gè)相同的礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)三個(gè)相同的易拉罐(一個(gè)裝滿水，一個(gè)裝半瓶水，一個(gè)空瓶)

3.一大一小積木若干，大小、外形相同的積木若干(按3、6、10數(shù)量扎一起)

4.棉花沙包、豆子沙包若干、籃球、鐵球、蘋(píng)果、梨、桔子

5.在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何使用天平

幼兒園教案活動(dòng)過(guò)程：

一、出示平衡的衣架，讓幼兒觀看并提問(wèn)：

師：小伴侶，你們知道這是什么嗎?(衣架)它有什么作用?(掛衣服用的)現(xiàn)在我掛在前面，它處于什么位置?(水平)。請(qǐng)小伴侶再看：我在衣架的一側(cè)掛上一袋橡皮，你們觀看衣架有什么變化?(掛橡皮的一側(cè)下垂)為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?(掛橡皮一側(cè)重，另一側(cè)沒(méi)掛物品的輕)，你們?cè)诳?，我在衣架另一?cè)掛一把尺子，你會(huì)發(fā)覺(jué)什么變化?(掛尺子的一端下垂，掛橡皮的一端翹起來(lái))為什么會(huì)有這種現(xiàn)象?或這說(shuō)明白什么?(掛尺子的一端比掛橡皮一端重)

師：小伴侶特別聰慧，知道在平衡的衣架上掛物品，重的一端下垂，輕的一端上翹，衣服架可以關(guān)心我們區(qū)分哪個(gè)物體重，哪個(gè)物體輕。

二、出示礦泉水瓶、易拉罐等相同材料的物品來(lái)比較輕重

(一)

1.老師：我這里有三個(gè)礦泉水瓶(一個(gè)裝滿水、一個(gè)裝半瓶水、一個(gè)空瓶子)你們知道哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?你是怎么知道的?

幼兒：裝滿水的重;裝半瓶水的輕;空瓶子的最輕(利用目測(cè))

老師：請(qǐng)幼兒驗(yàn)證，用手掂一掂，感知哪個(gè)瓶子重?哪個(gè)瓶子輕?

2.按由輕到重、由重到輕排序

老師：現(xiàn)在，小伴侶知道哪個(gè)重、哪個(gè)輕，請(qǐng)你按由輕到重排序，再按由重到輕排序。請(qǐng)個(gè)別幼兒操作

(二)

1.老師：礦泉水瓶透亮?????，小伴侶用眼睛看就知道，哪瓶水重，哪瓶水輕，我這里還有三個(gè)不透亮?????的相同的易拉罐，你們?cè)趺幢鎰e哪個(gè)罐重?哪個(gè)罐輕?(一個(gè)裝滿水;一個(gè)空的;一個(gè)裝半罐)并按由輕到重挨次排起來(lái)。

2.一大一小的積木

3.大小、外形相同、塊數(shù)不同的積木(3塊扎一起;6塊扎一起;10塊扎一起)

4.幼兒自由看、玩、掂，比較輕重并排序。

5.師幼一起驗(yàn)證幼兒操作，總結(jié)：相同的易拉罐，空的最輕，裝半瓶水的較輕，裝滿水的最重;相同的積木，大的重，小的輕;大小、外形相同的積木，塊數(shù)多的重，塊數(shù)少的輕。

三、比較不同物品的輕重

(一)

1.大的棉花沙包、小的豆子沙包

師：請(qǐng)小伴侶猜一猜，哪個(gè)沙包重，哪個(gè)輕?

2.籃球、鐵球

師：這兩個(gè)球，哪個(gè)最重，哪個(gè)最輕?

3.大小幾乎相同的蘋(píng)果、桔子、梨

師：這三個(gè)水果，大小差不多，用掂的方法很難比較，我們用什么方法來(lái)比較這三個(gè)水果的輕重呢?來(lái)小伴侶動(dòng)手玩一玩。

(二)幼兒玩

1.集體爭(zhēng)論：為什么大的棉花沙包輕，小的豆子沙包重?為什么大的皮球輕，小的鐵球重?

2.請(qǐng)個(gè)別幼兒驗(yàn)證怎樣比較蘋(píng)果、梨、桔子的輕重(用天平秤，稱一稱)

四、競(jìng)賽

兩組競(jìng)賽：不同輕重的物體混放，每一種兩個(gè)，每組幼兒協(xié)商每人排一種，比較同類物體的輕重，分別擺放在兩個(gè)寫(xiě)有輕重的箱子里，快、對(duì)的那一組為優(yōu)勝組。

另?yè)Q兩組競(jìng)賽：不同輕重、不同類物體混放，請(qǐng)幼兒用掂、稱等方法，根據(jù)從輕到重的挨次排序，正確的一組為優(yōu)勝組。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.結(jié)合日常生活理解時(shí)鐘的用處，初步學(xué)會(huì)利用時(shí)鐘來(lái)支配自己的生活。

2.嘗試自己制作時(shí)鐘，進(jìn)一步熟悉鐘面的構(gòu)成。

3.在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

4.嘗試用線條記錄試驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)預(yù)備：

1.示范用的時(shí)鐘，紙制鐘面4個(gè)，時(shí)間牌4張，關(guān)于幼兒園生活內(nèi)容的字卡。

2.手表每人一塊，幼兒已初步熟悉過(guò)整點(diǎn)、半點(diǎn)。

3.幼兒制作用的卡紙大鐘面、小鐘面多個(gè)，時(shí)間牌多張，1-12數(shù)字貼紙、長(zhǎng)針短針、小花瓣若干，剪刀、膠水等。

4.墻面上已布置好花莖和花葉。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熟悉鐘面

1.老師出示時(shí)鐘，引導(dǎo)幼兒觀看鐘面上的時(shí)針、分針和1~12的數(shù)字。

2.老師反復(fù)撥動(dòng)時(shí)鐘的時(shí)針、分針，讓幼兒觀看發(fā)覺(jué)時(shí)針與分針“行走”路程的不同，并引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)時(shí)針與分針之間的關(guān)系。

二、依據(jù)要求配時(shí)間

1.出示鐘面與時(shí)間牌，引導(dǎo)幼兒將鐘面上的時(shí)是和時(shí)間牌配對(duì)。

2.熟悉鐘面上的時(shí)間與日常生活的關(guān)系。這是幾點(diǎn)?這個(gè)時(shí)候我們一般在做什么?你能用動(dòng)作來(lái)表示嗎?

3|.老師做吃飯、睡覺(jué)、刷牙等日常生活動(dòng)作，幼兒在手表上撥出相宜的時(shí)間，也可由個(gè)別幼兒上來(lái)做動(dòng)作。

三、自制時(shí)鐘

1.激發(fā)幼兒的制作愛(ài)好。

2.介紹制作材料和方法。

A組：我們的一天——制作花形時(shí)鐘

出示活動(dòng)時(shí)間表和花形時(shí)鐘。請(qǐng)你用靈活的小手做個(gè)花形時(shí)鐘來(lái)告知我們一天中的活動(dòng)支配。

B組：我的一天——制作時(shí)間表

請(qǐng)你自己來(lái)設(shè)計(jì)、制作一張時(shí)間表，先支配活動(dòng)內(nèi)容，再排出時(shí)間，每個(gè)人的時(shí)間表可以不一樣。

3.引導(dǎo)幼兒按意愿選擇組別進(jìn)行制作。老師巡回觀看指導(dǎo)，關(guān)心個(gè)別有困難的幼兒。

4.與幼兒爭(zhēng)論做好的花形時(shí)鐘：哪個(gè)鐘面有問(wèn)題，什么問(wèn)題?怎么修改?

四、布置墻面

1.將幼兒做好的花形時(shí)鐘和時(shí)間表張?zhí)趬γ嫔?高度與幼兒的視線平行)。

2.啟發(fā)幼兒相互觀賞、指認(rèn)。

活動(dòng)反思

1.與幼兒一日常生活緊密相聯(lián)

對(duì)于在幼兒園生活的孩子來(lái)說(shuō)，一日活動(dòng)既豐富又有規(guī)律，

孩子們對(duì)一些固定的活動(dòng)時(shí)間已比較熟識(shí)。從他們的一日生活入手，設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，既激發(fā)和保持了幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好，又通過(guò)感知特定時(shí)間與相應(yīng)活動(dòng)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，加深了幼兒對(duì)時(shí)間的連續(xù)性、可測(cè)量性的熟悉。

2.奇妙利用幼兒的手表

過(guò)去我在和孩子一起熟悉時(shí)間時(shí)往往使用自制的手撥鐘面，由

此消失一個(gè)比較普遍的問(wèn)題：孩子對(duì)于分針的走動(dòng)很敏感，但簡(jiǎn)單忽視時(shí)針的變化，如在撥半點(diǎn)時(shí)，他們經(jīng)常把分針指在數(shù)字6上，而時(shí)針依舊指在整點(diǎn)數(shù)字上。針對(duì)這一狀況，我在這次活動(dòng)中采納了孩子們的手表，它的時(shí)針和分針是連動(dòng)的。在撥撥玩玩中，孩子們知道了撥動(dòng)的方法，又弄清了時(shí)針和分針之間的關(guān)系，真是一舉兩得。

3.鼓舞幼兒運(yùn)用生活閱歷

這次活動(dòng)，我給孩子們供應(yīng)了兩種不同的制作內(nèi)容，供他們選擇。其中“我的一天”是自己制定作息時(shí)間，孩子們可以自己設(shè)計(jì)、支配一日生活，合理制定時(shí)間。有的說(shuō)“我要8;00起床”，有的說(shuō)“我10：00要去學(xué)鋼琴”，有的說(shuō)“我下午3：30去超市買(mǎi)東西”。孩子們制作的時(shí)間表各具特色，充分反映了他們的生活閱歷。

4.供應(yīng)大量展現(xiàn)作品的空間

展現(xiàn)自己的創(chuàng)作成果，從而得到他人的確定和認(rèn)可，有利于孩子積累勝利的體驗(yàn)，形成自信、自尊的人格。為此，我為孩子們供應(yīng)了大量展現(xiàn)作品的空間，孩子們的作品既可布置在墻面上，也可懸掛在空中。這些作品成了環(huán)境布置的一部分，孩子們不時(shí)地談?wù)?、指認(rèn)，主動(dòng)樂(lè)觀地與環(huán)境交互作用，加深了對(duì)時(shí)間的熟悉。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀看比較堅(jiān)果的形狀特點(diǎn)，了解堅(jiān)果的作用。

2.品嘗堅(jiān)果，懂得與同伴共享。

3.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

4.幼兒能樂(lè)觀的回答問(wèn)題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種堅(jiān)果、介紹堅(jiān)果作用的ppt、各種果實(shí)圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“猜一猜”導(dǎo)入活動(dòng)。

今日老師給小伴侶帶來(lái)了一個(gè)神奇的籃子，想知道里面裝的是什么嗎?誰(shuí)來(lái)摸一摸，猜猜看摸到的是什么?(核桃、花生、快樂(lè)果)

幼兒摸堅(jiān)果，說(shuō)一說(shuō)摸上去是什么感覺(jué)?它的殼怎么樣?

二、品嘗堅(jiān)果。

1.提問(wèn)：你們吃過(guò)這些嗎?

2.每人選一個(gè)堅(jiān)果品嘗。

3.談話：你吃的是什么?吃起來(lái)怎么樣?

4.師總結(jié)：堅(jiān)果是植物的一類果實(shí)，它由堅(jiān)硬的果皮和種子組成，一般我們吃它的種子，就是堅(jiān)硬的外殼里面的果仁，堅(jiān)果的果仁香香的，里面油。

三、幼兒溝通爭(zhēng)論：你還吃過(guò)哪些堅(jiān)果?

四、觀賞ppt，了解堅(jiān)果的作用。

1.觀看ppt，了解榛子、松仁、葵花籽、快樂(lè)果、核桃、杏仁等幾種常見(jiàn)堅(jiān)果對(duì)人體的作用。

2.T:熟悉了這么多的堅(jiān)果，你們知道堅(jiān)果對(duì)我們的身體有哪些好處呢?

3.小結(jié)：多吃堅(jiān)果有美容補(bǔ)腦、還可以防止年輕、補(bǔ)充微量元素等好處，不過(guò)小伴侶也不能貪吃，避開(kāi)養(yǎng)分過(guò)剩引起發(fā)胖。

五、嬉戲：《我是誰(shuí)》

嬉戲規(guī)章：老師發(fā)各種果實(shí)(有堅(jiān)果、有水果、還有其他干果)的圖片，幼兒選擇一種貼在胸前。幼兒分2組傳球，音樂(lè)停則停止傳球，球在手里的小伴侶就介紹自己的圖片!例如：我是核桃，核桃是堅(jiān)果!

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)比較，進(jìn)一步感知圓形、三角形、正方形的不同。

2.初步感知圖形與生活的親密關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備

1.玩具車(chē)四輛。

2.圓形、正方形、三角形積木若干。

3.學(xué)習(xí)資源課件。

活動(dòng)重點(diǎn)

比較圓形、正方形、三角形的不同。

活動(dòng)難點(diǎn)

感知圖形與生活相關(guān)。

活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)頭部分

1.出示玩具車(chē)，引起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

師：今日給大家?guī)?lái)了神奇的百寶箱，請(qǐng)小伴侶到上面來(lái)摸摸。

師：小伴侶在家都是怎么玩的呢?為什么它們都會(huì)向前跑呢?(都有輪子)

(二)基本部分

1.結(jié)合生活閱歷，知道其他物體也有輪子。

師：除了小汽車(chē)有輪子，你們見(jiàn)過(guò)身邊還有什么東西有輪子呢?

2.出示圖片，結(jié)合幼兒回答，引導(dǎo)幼兒感知生活中其他帶有輪子的物體。

火車(chē)、自行車(chē)、輪椅、旱冰鞋，等等。

3.輪子的外形和作用。

師：小伴侶，你們認(rèn)真看這些輪子都是什么外形呢?

圓形。

4.通過(guò)比較，感知圓形、三角形、正方形的不同。

師：假如我把輪子換成三角形和正方形，你們覺(jué)得可以嗎?為什么呢?

我有一位動(dòng)物伴侶，它就想把圓形的輪子改成三角形、正方形，讓我們來(lái)幫幫它吧。

5.通過(guò)積木進(jìn)行操作，感知圓形適合做輪子。

師：后面有許多不同外形的積木，小伴侶現(xiàn)在自己動(dòng)手操作下，看哪個(gè)圖形適合做輪子。

(三)結(jié)束部分

1.老師進(jìn)行總結(jié)。

請(qǐng)拿各種輪子的小伴侶到前面，結(jié)合課件，驗(yàn)證哪個(gè)圖形適合做輪子。

師：為什么是圓形適合做輪子呢?

結(jié)論：由于圓形沒(méi)有邊和角，沒(méi)有東西阻礙它向前運(yùn)行，而正方形和三角形有邊和角，會(huì)阻礙運(yùn)行，所以圓形適合做輪子。

2.帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)觀看其他帶有輪子的物體。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇14

1、樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)，了解光和影子的關(guān)系。

2、對(duì)身體的影子及其變化感愛(ài)好，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：喜愛(ài)參與科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲歡樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解光和影子的關(guān)系。

活動(dòng)預(yù)備：投影儀、音樂(lè)《雨中旋律》、幼兒具備影子相關(guān)閱歷(事先預(yù)備好的查找影子視頻)、人站在太陽(yáng)下影子圖片一張、老師幼兒具備做各種手影的閱歷、畫(huà)有每位幼兒影子造型的長(zhǎng)軸紙卷一個(gè)、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

開(kāi)頭部分：(音樂(lè)律動(dòng))小伴侶們，今日張老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)，比比是誰(shuí)第一個(gè)猜出謎底。我的謎面是：有個(gè)好伴侶，每天跟我走，有時(shí)走在前，有時(shí)走在后，我和他說(shuō)話，就是不開(kāi)口。(是一種現(xiàn)象，有陽(yáng)光的時(shí)候就會(huì)消失)(影子)基本部分：嗯，小伴侶們很棒，都猜對(duì)啦!我們的影子這么的奇妙，那它究竟是怎樣產(chǎn)生的呢?我這有一段小伴侶們查找影子的視頻，我們一起來(lái)看一看，好不好?那我們要帶著幾個(gè)任務(wù)去看，第一個(gè)：你找到了那些影子?(在什么狀況下找到的)其次個(gè)：我們?nèi)チ耸裁吹胤接白泳屯蝗幌帕?，為什?(幼兒觀看視頻資料)(引導(dǎo)幼兒思索回答之前提出的問(wèn)題)小伴侶們回答得真棒，我們表?yè)P(yáng)下自己。接下來(lái)，我們?cè)偻ㄟ^(guò)一張圖片更進(jìn)一步的了解光與影子的關(guān)系(出示圖片)(引導(dǎo)幼兒懂得在有光的狀況下才會(huì)有影子，當(dāng)光線被物體攔住后，物體后面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子)(發(fā)覺(jué)光和影子的關(guān)系)好，下面張老師就帶著你們一起來(lái)玩影子嬉戲好不好?第一個(gè)嬉戲：手影嬉戲(老師先做出幾個(gè)造型示范，幼兒猜并仿照，再請(qǐng)7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學(xué)小動(dòng)物叫聲，其他小伴侶來(lái)猜并仿照)其次個(gè)嬉戲：給影子涂色(老師將每位幼兒做的影子造型提前畫(huà)在長(zhǎng)軸紙上，請(qǐng)每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上美麗的衣服涂上自己喜愛(ài)的顏色圖案)

結(jié)束部分：老師與幼兒一起共享觀賞影子作品并和自己影子拍照留念。

2022幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教學(xué)方案篇15

【活動(dòng)目的】

1、通過(guò)觀看比較，發(fā)覺(jué)物體間的連接有的需要幫助物，有的不需要幫助物。

2、懂得不需要幫助物連接的物體的特別結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)科學(xué)愛(ài)好和對(duì)創(chuàng)造家的崇敬。

3、會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)覺(jué)。

4、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話。

5、培育幼兒英勇、活潑的共性。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、物質(zhì)預(yù)備：各種拼插積塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。

2、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：幼兒有肯定的連接閱歷。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、出示操作材料引入，引起幼兒探究的愛(ài)好。

師：今日，老師帶來(lái)了一些材料，請(qǐng)小伴侶玩玩連接的嬉戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來(lái)的。

2、第一次探究--對(duì)需要和不需要幫助材料的連接進(jìn)行分類

(1)操作探究

師：請(qǐng)小伴侶每一種材料都連一連，連的時(shí)候可以告知身邊的小伴侶，你是怎么連的。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助幫助材料的連接。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過(guò)簡(jiǎn)潔的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個(gè)紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來(lái)，將兩個(gè)紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個(gè)紙筒一個(gè)紙筒連著夾成一串，他說(shuō)：這是蜈蚣。

這個(gè)環(huán)節(jié)比較簡(jiǎn)潔，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。)

(2)閱歷溝通

師：請(qǐng)小伴侶來(lái)說(shuō)說(shuō)，你連接的是什么物體，你是怎么連接的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的連接閱歷。

(在這個(gè)環(huán)節(jié)中我有意識(shí)地請(qǐng)了連接不同物體的幼兒與同伴共享自己的連接閱歷，在溝通中，幼兒知道了老師供應(yīng)的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助幫助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。)

(3)對(duì)不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類

師：我們?cè)诓僮髦邪l(fā)覺(jué)了一個(gè)好玩的現(xiàn)象，有的物體連接需要幫助物，有的物體連接不需要幫助物，現(xiàn)在我們來(lái)分一分。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)需要幫助物與不需要幫助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。

(在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，重點(diǎn)鼓舞幼兒說(shuō)說(shuō)為什么有的物體不需要幫助物就能連接，幼兒通過(guò)操作、觀看了解了不需要幫助物就能連接的物體本身的特征。假如這個(gè)活動(dòng)直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的閱歷，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要幫助物就能連接的物體特點(diǎn)。)

3、其次次探究--發(fā)覺(jué)不需要幫助物連接處的特征。

師：今日老師還帶來(lái)了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請(qǐng)小伴侶幫幫忙，幫它們連接起來(lái)，使它們成為有用的物品。

(1)提出要求

A、連接時(shí)要仔細(xì)觀看它們是怎樣連接起來(lái)，連接處藏著什么隱秘。

B、把發(fā)覺(jué)的隱秘告知小伴侶和聽(tīng)課的老師。

(2)幼兒操作探究

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)覺(jué)物體間連接部分的特別結(jié)構(gòu)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒在操作中對(duì)物體連接處的隱秘很感愛(ài)好，他們?cè)谶B接時(shí)很仔細(xì)觀看，奕馨小伴侶對(duì)杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感愛(ài)好，旁邊的謝詩(shī)蕾發(fā)覺(jué)了一個(gè)塑料杯中有一個(gè)過(guò)濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過(guò)濾網(wǎng)拿過(guò)來(lái)，她比劃了半天，告知我：陳老師，這個(gè)網(wǎng)不能放在我的這個(gè)杯子里。我問(wèn)她為什么，她說(shuō)：由于杯子比較大，過(guò)濾網(wǎng)比較小，會(huì)掉下去。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個(gè)零部件連接組合起來(lái);有的連接風(fēng)車(chē);有的連接各種杯子……他們發(fā)覺(jué)了許多連接處的隱秘，在連接中，幼兒很興奮地和老師、同伴溝通著自己的發(fā)覺(jué)。)

(3)幼兒共享自己的探究發(fā)覺(jué)。

師：這些東西是怎樣連接的?

請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹自己的探究發(fā)覺(jué)，鼓舞幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

(由于幼兒在上一個(gè)環(huán)節(jié)中的操作探究很仔細(xì)，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很樂(lè)觀，他們能將自己在連接中發(fā)覺(jué)的隱秘用連貫的語(yǔ)言告知大家。)

4、在比對(duì)中提升連接的閱歷

師：小伴侶都發(fā)覺(jué)了不同物體連接處的隱秘，連接處的隱秘一樣嗎?為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的?是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來(lái)呢?

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)比操作，老師引導(dǎo)幼兒了解。

師：請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)試試，這個(gè)瓶子的瓶蓋是哪一個(gè)呢?

請(qǐng)一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。

師：物體的連接是需要通過(guò)精密的計(jì)算和設(shè)計(jì)的，而且依據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也有所不同，但都是為了便利。

(本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過(guò)設(shè)計(jì)，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來(lái)。

但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時(shí)間關(guān)系，我自己操作。假如能讓孩子來(lái)操作，這樣效果會(huì)更好。)

(2)比較不同杯子的不同連接的不同便利

師：老師這里有幾個(gè)有杯蓋的杯子，請(qǐng)小伴侶看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。

老師引導(dǎo)幼兒觀看杯子和杯蓋連接處的不同特征。

師：以前為了不讓杯蓋掉下來(lái)，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們依據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計(jì)成只要壓一壓或擰一擰，既堅(jiān)固又便利。

師小結(jié)：今日小伴侶通過(guò)連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\(yùn)用自己的聰慧才智，不斷地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題，創(chuàng)造了很多看似不起眼的小創(chuàng)造，給我們的生活帶來(lái)了許多便利。

(本環(huán)節(jié)我主要是引導(dǎo)幼兒比較不同杯子的連接變化，孩子們七嘴八舌地說(shuō)出了自己的發(fā)覺(jué)，發(fā)言非常踴躍。他們?cè)跔?zhēng)論中感受到了不同連接特點(diǎn)杯子給我們的生活帶來(lái)了不同的便利。)

6、活動(dòng)延長(zhǎng)

老師拋出問(wèn)題：怎樣解決剪刀給小伴侶帶來(lái)的潛在的危急性;怎樣解決老師筆帽經(jīng)常在使用后找不到的問(wèn)題。

老師鼓舞幼兒向創(chuàng)造家學(xué)習(xí)，嘗試運(yùn)用連接的隱秘改進(jìn)我們生活中需要改進(jìn)的各種物體。

(延長(zhǎng)環(huán)節(jié)，我給幼兒布置了任務(wù)，保持了幼兒探究連接的樂(lè)觀性。)

【活動(dòng)反思】

科學(xué)教育在幼兒園教育中占有重要的地位，對(duì)于進(jìn)展幼兒的認(rèn)知力量、提高他們的思維水平有特殊重要的意義。一個(gè)人在幼兒期形成的對(duì)四周世界的探究愛(ài)好及解決問(wèn)題的力量會(huì)使他們終生受益。這次活動(dòng)來(lái)源于幼兒園片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研活動(dòng)，在設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)我抓住了幼兒的愛(ài)好點(diǎn)，所以對(duì)幼兒有很大的吸引力。回顧本次活動(dòng)，有幾點(diǎn)體會(huì)。

一、教學(xué)有效性方面

1、選擇相宜的材料，激發(fā)幼兒探究愛(ài)好。

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。連接是幼兒生活中隨處可見(jiàn)的現(xiàn)象，幼兒的生活用品、學(xué)習(xí)用品、玩具無(wú)一不是需要連接的，因此，我供應(yīng)給幼兒的活動(dòng)操作材料都是幼兒日常生活中熟識(shí)的各種物體：各種瓶子、杯子、筆、包裝盒、玩具等等。幼兒對(duì)這些材料的操作很熟識(shí)。雖然這些物品的連接沒(méi)有什么難度，但是在活動(dòng)中他們?nèi)圆僮鞯脨?ài)好盎然，活動(dòng)的樂(lè)觀性很高。

2、制定相宜的教學(xué)目的，老師做到心中有目標(biāo)。

《綱要》指出：科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容要從生活或媒體中幼兒熟識(shí)的科技成果入手，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)技術(shù)對(duì)生活的影響，培育他們對(duì)科學(xué)的愛(ài)好和對(duì)科學(xué)家的崇敬。因此，針對(duì)連接這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和班級(jí)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平，制定了三條目的：①通過(guò)觀看比較，發(fā)覺(jué)物體間的連接有的需要幫助物，有的不需要幫助物。②懂得不需要幫助物連接的物體的特別結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來(lái)的便利，萌發(fā)科學(xué)愛(ài)好和對(duì)創(chuàng)造家的崇敬。③會(huì)用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的發(fā)覺(jué)。

在活動(dòng)中我能帶著目標(biāo)去引導(dǎo)孩子進(jìn)行連接操作，如：在第一個(gè)環(huán)節(jié)的探究中，老師的重點(diǎn)是鼓舞幼兒將各種物品連連看，從中發(fā)覺(jué)了有的物體的連接是需要幫助物的，有的物體的連接是不需要幫