師范教育論文3300字-師范教育畢業(yè)論文范文模板

師范教育論文3300字_師范教育畢業(yè)論文范文模板導(dǎo)讀：想要撰寫師范教育論文，一定也是非常傷腦筋的，其實(shí)論文并不難，但是想要寫作優(yōu)秀的論文卻難上加難了，所以借鑒別人的觀點(diǎn)也無可厚非，本文分類為教育論文，以下為我為大家整理的幾篇師范教育論文范文供大家參考。師范教育論文3300字(一)：現(xiàn)代化技術(shù)背景下藝術(shù)師范教育形式分析與研究論文內(nèi)容摘要：文章首先論述了在互聯(lián)網(wǎng)全面普及的信息化社會(huì)中藝術(shù)師范教育的基本情況，然后深刻分析了新時(shí)期融入現(xiàn)代化技術(shù)手段的藝術(shù)師范教育的探尋求索重點(diǎn)和特點(diǎn)，并列舉典型案例進(jìn)行分析，指出當(dāng)今藝術(shù)師范教育的不足，最后提出相對(duì)應(yīng)的解決辦法，提升藝術(shù)師范教育水平，以有效促進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)教育師資專業(yè)化建設(shè)。本文關(guān)鍵詞語：現(xiàn)代化技術(shù)；藝術(shù)師范教育；形式研究注：本文系2019年河南省老師教育課程改革研究項(xiàng)目〔2019-JSJYYB-090〕贊助。一、現(xiàn)代化藝術(shù)師范教育的基本情況早在2015年6月舉辦的主題為“創(chuàng)新改變〞的中國“互聯(lián)網(wǎng)+〞創(chuàng)新大會(huì)上，來自全國各地的業(yè)界權(quán)威學(xué)者們就對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+藝術(shù)教育〞的可行性、教育形式以及前瞻性紛紛論述了自己的觀點(diǎn)。很多專家學(xué)者表示，現(xiàn)代化藝術(shù)教育不僅會(huì)代替?zhèn)鹘y(tǒng)的藝術(shù)教育，而且會(huì)讓傳統(tǒng)藝術(shù)教育迸發(fā)出史無前例的活力。中國成立以來，我們國家教育方式發(fā)展可分為四個(gè)階段。第一個(gè)階段的重心是書籍，第二個(gè)階段的重心是專業(yè)教學(xué)材料，第三階段是教學(xué)、教學(xué)材料、案例以及各類輔導(dǎo)班相結(jié)合的新方式。遺憾的是，前三個(gè)階段無論哪一種方式，都有其顯著缺點(diǎn)，均不能以學(xué)生為中心，這就使教育的質(zhì)量大打折扣。而如今新時(shí)期的教育，能夠看作第四個(gè)階段，它實(shí)現(xiàn)了顛覆性改變，以學(xué)校和老師為主導(dǎo)的教育形式在這一階段徹底被打破。在新媒體高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用開發(fā)已經(jīng)成為最主要的前沿領(lǐng)域，同時(shí)也是發(fā)展文化創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)與藝術(shù)教育的主要工具。藝術(shù)教育有了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的依托后，緊隨而來的就是大數(shù)據(jù)與云計(jì)算的支持，這將會(huì)使藝術(shù)教育如虎添翼。那么，將現(xiàn)代化技術(shù)手段運(yùn)用于藝術(shù)師范教育中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其主要的研究部分，依靠互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術(shù)的創(chuàng)新，藝術(shù)師范教育形式能夠?qū)崿F(xiàn)“云實(shí)驗(yàn)教學(xué)〞的體系架構(gòu)?，F(xiàn)代化藝術(shù)師范教育需要以藝術(shù)為靈魂，以現(xiàn)代化技術(shù)作為推動(dòng)力，積極拓展藝術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合，優(yōu)化不同學(xué)科間的穿插性實(shí)驗(yàn)教育方法，真正實(shí)現(xiàn)藝術(shù)師范教育的網(wǎng)絡(luò)化、體系化以及循環(huán)化。在藝術(shù)師范教育的內(nèi)容架構(gòu)上，需要牢牢捉住多學(xué)科融合與多渠道融合的特點(diǎn)，制造出新常態(tài)下的網(wǎng)絡(luò)教程與虛擬實(shí)驗(yàn)素材。當(dāng)前國內(nèi)許多省市級(jí)機(jī)構(gòu)已經(jīng)開始嘗試這種新的教學(xué)手段，他們已經(jīng)將數(shù)字傳媒、人機(jī)交互、模仿實(shí)驗(yàn)等技術(shù)應(yīng)用到了教育中來，研發(fā)了一系列高質(zhì)量的在線課程，然后逐步讓老師和學(xué)生承受新思路，進(jìn)而利用數(shù)字媒體技術(shù)完成教育，打破原先閉塞的教學(xué)形式。例如，應(yīng)用3D打印、虛擬實(shí)驗(yàn)、動(dòng)態(tài)仿真、數(shù)字視頻、虛擬中小學(xué)演播室、綠幕摳像等技術(shù)成功模仿理論以及實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域遠(yuǎn)程互動(dòng)式教育。另外，還建立了基于人工智能的多方位評(píng)價(jià)系統(tǒng)，使教學(xué)與實(shí)驗(yàn)愈加精準(zhǔn)化與人性化。二、現(xiàn)代化藝術(shù)師范教育的施行重點(diǎn)及特點(diǎn)現(xiàn)代化藝術(shù)師范教育的教學(xué)形式多種多樣，在以學(xué)生為中心，充足利用互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上能夠根據(jù)個(gè)性化的需求進(jìn)行創(chuàng)造和搭配。但在詳細(xì)的探尋求索經(jīng)過中，要把握兩個(gè)重點(diǎn)：一是構(gòu)建智能互聯(lián)的教學(xué)平臺(tái)，將課程、學(xué)科以及各種配套資源完全整合。要盡量將音頻、視頻、Flash等形式的相關(guān)資源展示在教學(xué)平臺(tái)之上，同時(shí)，在平臺(tái)上還能夠整合各種教學(xué)所需要的資料庫、師生信息庫以及設(shè)備庫等多個(gè)數(shù)據(jù)庫，建立融合云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)以至是物聯(lián)網(wǎng)的大型云教育平臺(tái)。有了云教育平臺(tái)作為基礎(chǔ)，我們就能夠?qū)⑺囆g(shù)師范教育的各種資源放進(jìn)去，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)音樂、舞蹈、戲曲等多種藝術(shù)領(lǐng)域的資源分享。這樣的形式能夠使學(xué)生在進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)高效利用各種配套資源以及人脈，有非常強(qiáng)的互動(dòng)性。二是突破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的限制，建立具有高度理論性的虛擬教育平臺(tái)，開發(fā)以虛擬仿真為基礎(chǔ)的教學(xué)形式。詳細(xì)方法是利用云平臺(tái)的強(qiáng)大計(jì)算與整合資源的能力，將很多關(guān)于能耗、運(yùn)動(dòng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)利用虛擬仿真技術(shù)進(jìn)行模仿。例如，針對(duì)藝術(shù)教育的歌唱訓(xùn)練，我們能夠構(gòu)建虛擬的聲帶震動(dòng)模型，點(diǎn)幾下鼠標(biāo)，動(dòng)幾下嗓子就能夠知道發(fā)音原理與特點(diǎn)，進(jìn)而愈加全面地了解音調(diào)與音色的理論知識(shí)，可用于今后中小學(xué)藝術(shù)教育中?？傮w來說，現(xiàn)代化藝術(shù)師范教育有四大特點(diǎn)：一是體系化，即將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合，在開發(fā)新媒體的教學(xué)運(yùn)用的同時(shí)又沒有放下傳統(tǒng)的音樂、舞蹈等藝術(shù)學(xué)科教育，并使其逐步與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、新媒體以及各種天然科學(xué)工程等非藝術(shù)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)與聯(lián)合。二是跨越化，即指能夠通過各種線上教程組與實(shí)驗(yàn)組，實(shí)現(xiàn)跨領(lǐng)域和學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。三是網(wǎng)絡(luò)化，即指每一位學(xué)者的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)資源、教學(xué)經(jīng)過以及學(xué)術(shù)結(jié)果都能夠通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)分享與管理。四是連續(xù)化，即實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)結(jié)果的循環(huán)利用，例如，一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠作為另一位學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素材，節(jié)省了大量的時(shí)間和資源。三、制約現(xiàn)代化藝術(shù)師范教育發(fā)展的因素我們國家現(xiàn)代化藝術(shù)師范教育的探尋求索還處于初級(jí)階段，并沒有構(gòu)成真正意義上的系統(tǒng)化理論與完善的學(xué)術(shù)結(jié)果，只是在平臺(tái)上融合了一部分App和網(wǎng)絡(luò)課程。據(jù)分析，制約其發(fā)展的因素重要有三點(diǎn)：一是缺少理論必備的設(shè)備資源，教學(xué)方式落后。固然如今許多藝術(shù)師范教育已經(jīng)采取了“課堂+理論〞的先進(jìn)形式，但實(shí)際效果卻不盡如人意。一般的形式是學(xué)生在大學(xué)前兩年利用課堂或網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)，三年級(jí)時(shí)開始試著在微格教室進(jìn)行練習(xí)，但由于人數(shù)較多，老師通常只能指出普遍存在的問題，教學(xué)枯燥，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，進(jìn)而導(dǎo)致四年級(jí)時(shí)的教育實(shí)習(xí)大多僅流于形式。二是學(xué)生創(chuàng)造力差。如今多數(shù)學(xué)校教授給學(xué)生的只是基礎(chǔ)知識(shí)，沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化與風(fēng)格。而根據(jù)〔教育部關(guān)于施行卓著老師培養(yǎng)計(jì)劃2.0的意見〕，當(dāng)前我們國家卓著老師培養(yǎng)要求“分類推進(jìn)培養(yǎng)形式改革〞①。例如，面向卓著中學(xué)老師，要求專業(yè)突出，底蘊(yùn)深切厚重，需“重點(diǎn)探尋求索本科和教育碩士研究生階段整體設(shè)計(jì)、分段考核、有機(jī)銜接的培養(yǎng)形式〞②；面向卓著小學(xué)老師，要求素養(yǎng)全面、特長發(fā)展，需“重點(diǎn)探尋求索借鑒國際小學(xué)全科老師培養(yǎng)經(jīng)歷體驗(yàn)、繼承我們國家養(yǎng)成教育傳統(tǒng)的培養(yǎng)形式〞③。三是師資匱乏，教學(xué)水平參差不齊。四、提升藝術(shù)師范教育水平的對(duì)策首先，解脫傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛。大膽采取線上授課與線下理論訓(xùn)練相結(jié)合的形式，引導(dǎo)學(xué)生自立學(xué)習(xí)，然后第一時(shí)間在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)溝通與演練。而線下則裝備教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)指點(diǎn)，并通過云平臺(tái)為學(xué)生布置作業(yè)，要求教師努力發(fā)掘?qū)W生的特點(diǎn)與個(gè)性，因材施教。學(xué)校還要積極與當(dāng)?shù)氐挠萌藛挝缓献鳎欢ㄆ诘亟M織學(xué)生進(jìn)行教育理論活動(dòng)，而云平臺(tái)也要在這里時(shí)合理利用起來，使學(xué)生能夠及時(shí)反應(yīng)理論中碰到的難題與突發(fā)情況。收到反應(yīng)后，學(xué)校應(yīng)及時(shí)布置老師現(xiàn)場指點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地從事教育理論活動(dòng)。其次，優(yōu)化老師隊(duì)伍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。當(dāng)前，許多院校為了節(jié)省成本放寬了老師的上崗資格，以至有很多本科院校剛剛畢業(yè)的學(xué)生就參加了正式的一線老師隊(duì)伍。這些老師可能理論知識(shí)豐富，但大多數(shù)缺乏教學(xué)理論。學(xué)校應(yīng)布置這些老師定期到中小學(xué)進(jìn)行理論鍛煉或者在校內(nèi)建立實(shí)習(xí)基地讓老師掛職進(jìn)修。只要這樣，老師隊(duì)伍素質(zhì)的快速提升和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展能力有保障。最后，建立立體化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)。將平?？荚嚒⑵谥锌荚嚺c期末考試三部分構(gòu)成的成就評(píng)定方式細(xì)化，例如能夠?qū)⑵匠３删头譃檎n前筆記、作業(yè)完成情況、實(shí)戰(zhàn)演練、互動(dòng)溝通、團(tuán)隊(duì)比拼等。這樣的評(píng)價(jià)體系能力更好地反映學(xué)生的綜合能力，然后進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，進(jìn)而使其能夠在畢業(yè)以后更好地適應(yīng)社會(huì)。