大班心理學(xué)教案20篇

大班心理學(xué)教案20篇

第1篇、大班心理安康活動(dòng)教案：歡樂(lè)和不歡樂(lè)教案(附教學(xué)反思)

設(shè)計(jì)意圖

如何讓孩子贏在安康起跑線上，怎么樣能夠吃得安康，心理安康？孩子的心理問(wèn)題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂(lè)觀。80后有可能是獨(dú)子，但不是獨(dú)套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子根本都是獨(dú)套公寓里的獨(dú)子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗(yàn)嗎？這種問(wèn)題很少能引得家長(zhǎng)和教育工的了解。孤獨(dú)的孩子怎么樣來(lái)帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來(lái)的結(jié)果是讓他們倍加孤獨(dú)呢？

活動(dòng)目標(biāo)：

1．使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

2．培育幼兒安康活潑、開(kāi)朗的性格。

3．學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4．讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5．初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

使幼兒知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄自己不良心情的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

真正把握渲泄不良心情的正確方法，調(diào)整自己的心情，保持開(kāi)心的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

１．記號(hào)筆、心情記錄圖。

2．合作活動(dòng)材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受歡樂(lè)的情感，知道知道開(kāi)心的心情有利于身體安康，不良的心情影響身體安康。

1．設(shè)問(wèn)法、爭(zhēng)論法引出嬉戲內(nèi)容，你們玩什么嬉戲的時(shí)候總是最快樂(lè)、最歡樂(lè)？你們現(xiàn)在最想和教師玩哪個(gè)嬉戲？

2．師生同樂(lè)嬉戲（嬉戲法、心情體驗(yàn)法）。

3．嬉戲后爭(zhēng)論：（爭(zhēng)論法、回憶法、比擬法）

（1）玩嬉戲的時(shí)候你們的心情怎樣？

（2）除了嬉戲的時(shí)候很歡樂(lè)，還有什么時(shí)候你也覺(jué)得很歡樂(lè)？

（3）你有不歡樂(lè)的時(shí)候嗎？你遇到過(guò)那些不歡樂(lè)的心情，不歡樂(lè)的時(shí)候你會(huì)作出什么事情？育嬰會(huì)

（4）你們覺(jué)得歡樂(lè)和不歡樂(lè)哪個(gè)對(duì)身體安康有幫忙？為什么？

（5）小結(jié)：心情開(kāi)心身體就會(huì)好。

二、引導(dǎo)幼兒查找正確渲泄不良心情的方法，將不歡樂(lè)轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)的方法，培育幼兒健

康、活潑、開(kāi)朗的性格（爭(zhēng)論法、回憶法、評(píng)價(jià)法）。

1．我們有什么好方法讓自己不歡樂(lè)的時(shí)候歡樂(lè)起來(lái)呢？

2．小結(jié)。

三、再次體驗(yàn)歡樂(lè)的意義，并在活動(dòng)中逐步把握正確渲泄自己不良心情的方法。穩(wěn)固熟悉心情開(kāi)心身體就會(huì)好（嬉戲法、記錄法、評(píng)價(jià)法）。

1．提出活動(dòng)要求。

2．出示心情記錄示范圖，引導(dǎo)幼兒記錄自己的心情及渲泄方式，并嘗試自我評(píng)價(jià)那些方法有利于身體安康。

3．出示一份記錄樣圖，引導(dǎo)幼兒分析。

4．完畢并延長(zhǎng)活動(dòng)，幼兒自然結(jié)伴自選器械進(jìn)展活動(dòng)并嘗試記錄。鼓舞幼兒自己嘗試不同表格設(shè)計(jì)及記錄方式。

教學(xué)反思

幼兒心理安康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理安康從娃娃抓起”就是這個(gè)道理。由于，幼兒階段是孩子語(yǔ)言、思維進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是其性格、心情、意志及社會(huì)行為進(jìn)展的重要階段。幼兒心理安康教育的活動(dòng)，主要靠幼兒教師和家長(zhǎng)去實(shí)施。

利用師生同樂(lè)嬉戲，使幼兒充分感受歡樂(lè)。通過(guò)談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“歡樂(lè)使人精神安康，不歡樂(lè)會(huì)影響人的安康，所以我們要時(shí)常保持歡樂(lè)的心情”的道理。大局部幼兒對(duì)“歡樂(lè)”好像有了肯定的理解。也激發(fā)了孩子與歡樂(lè)做朋友的愿望。

讓幼兒體驗(yàn)生活中會(huì)遇到不如意、不歡樂(lè)的事情，體會(huì)歡樂(lè)是可以共享的。在歡快的氣氛中，讓孩子進(jìn)一步體驗(yàn)自己歡樂(lè)和別人也歡樂(lè)的意義，再次提升活動(dòng)歡樂(lè)的氣氛。

從整個(gè)活動(dòng)來(lái)看，我覺(jué)得自己在活動(dòng)的預(yù)備中比擬專(zhuān)心，從材料的預(yù)備、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。但在細(xì)節(jié)方面還有待進(jìn)一步關(guān)注例，教師語(yǔ)言還不夠簡(jiǎn)練。

總之通過(guò)活動(dòng)，幫忙幼兒查找歡樂(lè)，留住歡樂(lè)，并引導(dǎo)他們運(yùn)用自己的行動(dòng)去調(diào)整和保持歡樂(lè)的心情，提高對(duì)學(xué)習(xí)生活的熟悉。第2篇、大班心理安康活動(dòng)心情變變變教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“笑、生氣、哭”三種心情并產(chǎn)生相應(yīng)的體驗(yàn)。

2、積極探究心情調(diào)整的方法，知道要保持積極的心情。

3、體驗(yàn)幫忙他人，與他人溝通的歡樂(lè)。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)，笑、生氣、哭的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫忙幼兒適應(yīng)生疏的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）

2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開(kāi)不快樂(lè)？

二、體驗(yàn)心情

今日我們班來(lái)了三位小客人，讓我們掌聲請(qǐng)他們出來(lái)吧。

1、介紹三個(gè)小客人。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，立刻吸引幼兒的留意力。）

2、你們有沒(méi)有發(fā)覺(jué)這三位小客人他們有什么不一樣？

3、讓幼兒感受并學(xué)學(xué)快樂(lè)、生氣、難受時(shí)的表情，談?wù)勛约旱男那殚啔v。（讓幼兒觀看并對(duì)這三種心情產(chǎn)生共鳴。）

三、心情調(diào)整。

師：這三位客人他們遇到問(wèn)題了，想請(qǐng)小朋友你們一起幫忙他們，好嗎？

師：怎么幫忙氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒相互溝通及與表演者的溝通，教師準(zhǔn)時(shí)記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信念，體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂(lè)。）

教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩嬉戲好快樂(lè)。

四、角色表演。

1、請(qǐng)三位小朋友分別仿照扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫忙氣寶寶跟哭寶寶的。

2、分組扮演，看看你是怎么幫忙別人的。（體驗(yàn)幫忙別人后的歡樂(lè)）

五、慶祝舞

讓幼兒集體伴隨慶祝舞音樂(lè)跳舞做動(dòng)作。（活動(dòng)在氣氛高潮中完畢。）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)是大班幼兒心理安康的一次嘗試活動(dòng)?；顒?dòng)追隨幼兒的閱歷和生活，解決孩子的實(shí)際問(wèn)題而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有目的活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步的了解幼兒，發(fā)覺(jué)幼兒的差異和面臨的問(wèn)題；通過(guò)有目的的活動(dòng)來(lái)查找幼兒良好心理的培育和各領(lǐng)域目標(biāo)的結(jié)合點(diǎn)。從而發(fā)揮幼兒良好心理培育的增效作用。通過(guò)活動(dòng)發(fā)覺(jué)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡(luò)。第3篇、大班心理安康活動(dòng)教案：不怕看醫(yī)生教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道生病了就要去就醫(yī)。

2、了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)。

3、培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、初步了解安康的小常識(shí)。

5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》

2、PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師請(qǐng)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動(dòng)主題。

1、教師：小朋友們好，我是劉教師，今日教師帶來(lái)了一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片，小朋友們想不想來(lái)看一下呀？那是什么動(dòng)畫(huà)片呢，我們抓緊來(lái)看看吧！

2、教師播放動(dòng)畫(huà)視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。

3、幼兒簡(jiǎn)潔描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導(dǎo)幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要做個(gè)英勇的孩子，不怕打針。

二、觀看圖片，了解就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)。

1、教師：好了，剛剛我們都看過(guò)小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^(guò)醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？

2、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的看病經(jīng)受，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒知道就醫(yī)的安全事項(xiàng)。

3、克制懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理。

4、做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查。

5、不亂動(dòng)診療室的物品。

6、留意清潔衛(wèi)生，不處處亂摸。

7、急躁等待就醫(yī)。

活動(dòng)反思：

這次心理安康活動(dòng)《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過(guò)活動(dòng)了解一些就醫(yī)的心理預(yù)備和安全留意事項(xiàng)，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，反抗力差很簡(jiǎn)單感染，而他們又特別怕打針，只要家長(zhǎng)說(shuō)帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很抵抗，因而這次活動(dòng)對(duì)幼兒有很好的教育意義。

活動(dòng)中幼兒觀看了動(dòng)畫(huà)故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了許多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項(xiàng)，從圖片和動(dòng)畫(huà)故事中幼兒體會(huì)到醫(yī)院和醫(yī)生并不行怕，我們要克制懼怕醫(yī)務(wù)人員的心理，做個(gè)英勇的孩子，協(xié)作醫(yī)生做檢查，活動(dòng)中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說(shuō)要做個(gè)英勇的孩子，不怕看醫(yī)生。

但活動(dòng)中缺乏的是沒(méi)有預(yù)備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽(tīng)診器等，幼兒會(huì)更感興趣，我想在以后的活動(dòng)中盡量供應(yīng)一些實(shí)物給幼兒，讓幼兒能更清晰直接地接觸到，幼兒把握起來(lái)也會(huì)更快更好。第4篇、大班心理安康教育我能行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法克制困難、解決困難。

2、能體驗(yàn)自己解決困難的喜悅。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)

知道日常生活中會(huì)遇到很多的困難,能布滿信念動(dòng)腦筋想出各種方法克制困難、解決困難。

活動(dòng)預(yù)備

童話故事樹(shù)林里的動(dòng)物,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥(niǎo)。

活動(dòng)過(guò)程

（一）、借助童話故事,把幼兒引入一個(gè)布滿問(wèn)題的世界。

師：在茂盛的樹(shù)林里,生活著很多的動(dòng)物。你猜,都有些什么動(dòng)物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)

師：有一天,小動(dòng)物在樹(shù)林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?

師:樹(shù)林里有什么動(dòng)物?它們遇到了什么困難?

（二）、鼓舞幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)動(dòng)腦筋想方法解決困難。

1、激發(fā)幼兒解決困難的信念。

假如你們遇到了象小動(dòng)物那樣的困難,你們能動(dòng)腦筋想方法解決它嗎？現(xiàn)在教師想請(qǐng)你們幫忙小動(dòng)物,你情愿幫忙誰(shuí)?

2、幼兒分組爭(zhēng)論解決困難的方法。

師：假設(shè)羽毛球被掛在了樹(shù)上,小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢?

師：假設(shè)小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢?

師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,假如你是小熊,你有什么方法呢?

師：啄木鳥(niǎo)喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥(niǎo)們,你們有什么方法喝到水呢?鼓舞幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,初步體驗(yàn)勝利樂(lè)趣。

（三）、引導(dǎo)幼兒感知生活中有很多困難問(wèn)題,鼓舞幼兒大膽想出解決方法。

師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過(guò)什么因難?

師：你是怎樣解決的?你試過(guò)媽媽病了,家里只剩下你一個(gè)人嗎?假如發(fā)生了,你怎么辦?

師：你曾試過(guò)與媽媽丟失?假如發(fā)生了,你怎辦?假如這時(shí)候一個(gè)你不熟悉的叔叔走來(lái)說(shuō)帶你去找媽媽,你會(huì)怎么做?

（四）、嬉戲（過(guò)河）。

用藍(lán)色的布或紙?jiān)O(shè)置一條寬大的河流，在河的對(duì)面設(shè)置一座大山，山里藏著各種各樣的寶貝玩具。

引導(dǎo)幼兒通過(guò)各種不同的方法過(guò)河，獵取自己寵愛(ài)的寶貝。

活動(dòng)反思

在這一節(jié)課上，學(xué)生始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，學(xué)生會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克制生活中將要消失的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。第5篇、大班心理安康保持好心情教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)中知道如何讓不開(kāi)心的心情變好。

2、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，萌發(fā)相互關(guān)愛(ài)的情感。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔布偶一個(gè)、一棵大樹(shù)、各種樹(shù)葉狀的彩紙、記號(hào)筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示小兔子的心情圖片，談話引入

師：昨天小兔子去公園玩了，它好快樂(lè)啊，它的心情是開(kāi)心的（笑臉）

可是今日小兔子生病了，它好難過(guò)啊，它的心情就是難受的（哭臉）

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)有這兩種心情，這些都是很正常的。

二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇

師：每個(gè)人的書(shū)袋里面都有兩個(gè)心情圖片，請(qǐng)你選擇一種心情卡片來(lái)代表你今日的心情

三、分析并找尋方法

（一）分析緣由

師：班級(jí)里有這些小朋友選擇了哭臉，說(shuō)明今日他們的心情很不好，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么緣由導(dǎo)致他們心情不好，好嗎？

（二）找尋快樂(lè)起來(lái)的方法

1.師：假如心情不好，不快樂(lè)，就會(huì)給我們帶來(lái)許多的問(wèn)題（出示圖片）。那我們趕快來(lái)找個(gè)讓自己快樂(lè)起來(lái)的方法吧？假如你心情不好了，你會(huì)用什么方法呢？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒答復(fù)，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

四、關(guān)懷小朋友

（一）聽(tīng)聽(tīng)小朋友心情不好的緣由

（二）幫忙小朋友找到歡樂(lè)起來(lái)的方法

師：把你找到讓她歡樂(lè)起來(lái)的方法畫(huà)下來(lái)。

（三）把這些方法編成一首詩(shī)

師：每個(gè)人總會(huì)遇到心情不好的時(shí)候，這時(shí)候我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情。

我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的

我可以穿上美麗的衣服，讓自己的心情也變得美美的

我還可以

五、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：

把心情樹(shù)放到班級(jí)的心育墻上，當(dāng)小朋友不快樂(lè)時(shí)，可以過(guò)去看一看，這樣心情就會(huì)變得好起來(lái)。

活動(dòng)反思：

該節(jié)課程是個(gè)完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告知孩子笑臉和哭臉?lè)謩e表示人們的兩個(gè)心情：快樂(lè)和難受。讓孩子初步感知人們的心情是多種多樣的，同時(shí)也了解有這種心情都是特別正常的。其次引出什么時(shí)候會(huì)哭，會(huì)難受，并告知孩子們假如哭了難受了會(huì)有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過(guò)圖片了解不好的心情會(huì)帶來(lái)那么多負(fù)面的影響。接著告知孩子們我們班的一位小朋友近期不是特殊快樂(lè)，可以用些什么方法來(lái)幫忙她。最終把方法都畫(huà)在樹(shù)葉上，并黏貼在心情樹(shù)上。環(huán)節(jié)間還是有肯定的小結(jié)語(yǔ)，也可以提高孩子的閱歷積存。第6篇、大班心理安康教育我好可怕教案反思

設(shè)計(jì)意圖

心情治理是心理安康中不行或缺的一局部。在日常生活中，每個(gè)人都會(huì)受到一些負(fù)面心情的困擾，如生氣、難受和可怕等等。孩子由于年齡小，往往不會(huì)向大人正確地表達(dá)自己的心情情感，也不能很好地自我化解。當(dāng)孩子處于可怕這種情感狀態(tài)中時(shí)，我們往往簡(jiǎn)潔地告知孩子“要英勇”，而對(duì)于孩子為什么可怕，可怕時(shí)怎樣做才可以讓自己“不可怕”卻少有關(guān)注。

本次活動(dòng)借助于繪本《我好可怕》中的小熊，告知孩子：每個(gè)人都會(huì)有可怕的心情，不要擔(dān)憂，不要覺(jué)得難為情；鼓舞幼兒爭(zhēng)論如何讓自己遠(yuǎn)離可怕，從而幫忙他們學(xué)會(huì)化解這種心情，樹(shù)立自信念。

整個(gè)活動(dòng)，我讓孩子依據(jù)自身的閱歷，說(shuō)出可怕的感覺(jué)，并想出方法，讓自己不再可怕，最終體驗(yàn)到“我不可怕”的勝利和歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有。

2．能夠想方法消退可怕的心理，學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝可怕。

3．學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4．積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5．學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備

1．繪本《我好可怕》。

2．情景，事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最可怕的事物或場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

1．小熊的可怕看看誰(shuí)來(lái)了?小熊臉上是什么表情?它有多可怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰(shuí)?可能發(fā)生了什么事情?(猜想。)

活動(dòng)實(shí)錄：小熊來(lái)了。它很可怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它

提醒謎底：遇到什么了?

活動(dòng)實(shí)錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。

提問(wèn)：這是什么時(shí)候?聽(tīng)，這是什么聲音?你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)?

活動(dòng)實(shí)錄：天黑了。是風(fēng)的聲音。很冷，很可怕。

小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)可怕；天黑了，一個(gè)人在家，小熊心里也很可怕。

2．我的可怕有的寶寶把他們的可怕都畫(huà)了下來(lái)，我們一起看看。假如有你畫(huà)的可怕的場(chǎng)景或動(dòng)物拿過(guò)來(lái)，跟旁邊的伙伴說(shuō)一說(shuō)。(幼兒爭(zhēng)論。)

你可怕的是什么?為什么會(huì)可怕?可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)呢?

活動(dòng)實(shí)錄：我可怕大灰狼，由于大灰狼會(huì)咬我們?？膳碌臅r(shí)候很不舒適。

還有誰(shuí)也是可怕這種很厲害的動(dòng)物的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。

你怕火，為什么呀?

活動(dòng)實(shí)錄：由于火會(huì)燒傷我們的。

你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西呢?(水、電、刀。)

活動(dòng)實(shí)錄：大的水會(huì)把我們沖走，房子也會(huì)沖走的；用剪刀時(shí)不留意會(huì)剪到手的；這是插座，有電。

你可怕的又是什么呢?為什么?還有誰(shuí)也是可怕這種很響的聲音的?

活動(dòng)實(shí)錄：我怕打雷，會(huì)有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。

看看他可怕的是什么?為什么?

活動(dòng)實(shí)錄：打針，由于打針很疼。

小結(jié)：每個(gè)人都會(huì)可怕?？膳率欠N冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)?？膳聲r(shí)我會(huì)哭，我會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種可怕的感覺(jué)嗎？

3．我不可怕

(1)爭(zhēng)論怎樣才能讓我們不可怕呢?(看圖片，一一對(duì)應(yīng)想方法。)

動(dòng)物：遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做呢?

找警察幫助：躲起來(lái)；趕快跑回家。

水、火、電、刀：這些東西我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，怎么做呢?

當(dāng)心點(diǎn)；不玩兒。

聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時(shí)，我們可以怎么做呢?捂上耳朵不聽(tīng)；讓媽媽抱抱；搭積木不聽(tīng)。

邊說(shuō)邊進(jìn)展記錄。

小結(jié)：遇到兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們司以離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，愛(ài)護(hù)好自己；像打雷一樣有很大的聲音時(shí)，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要當(dāng)心使用喲！

(2)情境表演

你怕不怕打針呀?打預(yù)防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能由于可怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不可怕呢?

活動(dòng)實(shí)錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時(shí)候不看；打針的時(shí)候我就趴在媽媽身上。

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告知我自己，我不怕，我不怕，我不怕!

今日護(hù)士阿姨要給寶寶們打預(yù)防針，你們預(yù)備好了嗎?

小結(jié)：原來(lái)有些可怕的事情，我們可以躲起來(lái)，可以做其他的事情，但有的可怕，像打針我們是必需要戰(zhàn)勝它。

4．小熊不可怕你們都想到了好方法，變成英勇的孩子了，小熊有沒(méi)有變得英勇呢?我們一起來(lái)看看小熊想到了什么方法。

活動(dòng)實(shí)錄：它抱了個(gè)小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書(shū)。

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很快樂(lè)，由于它知道可怕的時(shí)候該怎么做了!

今日一下子面對(duì)那么多不熟悉的人，教師心里也有點(diǎn)可怕，你們情愿幫我變得英勇一些，一起去和客人教師打打招呼、抱抱客人教師嗎?

活動(dòng)反思

對(duì)于大班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類(lèi)就可以了，一個(gè)是可怕兇狠的小動(dòng)物，一個(gè)就是可怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，也許可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)幼兒教育，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“可怕”心情，其次環(huán)節(jié)就是閱歷遷移，進(jìn)展兩點(diǎn)歸類(lèi)；第三環(huán)節(jié)就是客服可怕心理的體驗(yàn)打針，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)展總結(jié)，最終的延長(zhǎng)就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人教師。第7篇、大班心理安康活動(dòng)黑夜，我不怕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)故事和各種體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.能在集風(fēng)光前敘述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)受或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，了解夜晚，鼓勵(lì)幼兒愿意嘗試一個(gè)人自己睡。

4.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候的情景？這是一個(gè)安靜的夜黑。

2.你發(fā)覺(jué)了什么？關(guān)燈、睡覺(jué)了

小結(jié)：睡覺(jué)是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

3.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）

4.為什么不敢？究竟怕什么呢？

回應(yīng)：有一只怪獸，長(zhǎng)得什么樣？他覺(jué)得很可怕！

黑漆漆的，走路看不見(jiàn)，所以你！

黑黑的夜讓人心里有些可怕，你們是不是也有這樣的感覺(jué)。

做惡夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到危急、可怕的事，所以你怕！

小結(jié)：看來(lái)你們真的有點(diǎn)可怕，怕黑，怕做夢(mèng)，怕怪獸損害你的心情我們能理解，可怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把可怕的事說(shuō)出來(lái)，就能想方法解決。

二、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，他可怕，可怕黑漆漆的夜，總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。

突然，~~~（風(fēng)聲+啪啪聲）這是什么聲音??？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛緊急極了，他一動(dòng)也不敢動(dòng)。過(guò)了一會(huì)，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒(méi)有，只得回到床上。（PPT）

~~（水聲）這樣的聲音始終從那個(gè)房間傳來(lái)，究竟是什么??？小老鼠捂著杯子可怕的哭了起來(lái)。（PPT）

2．理解、釋疑

師：（1）剛開(kāi)頭，小老鼠為什么睡不著？有怪物。墻上那個(gè)黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）

小結(jié)：原來(lái)只是一件外套的影子，其實(shí)在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕！

（2）后來(lái)呢？小老鼠可怕什么？聲音

怎樣的聲音？可能是什么？風(fēng)聲、玻璃窗敲擊的聲音

還聽(tīng)到什么聲音？下雨聲、水龍頭的水漏了

是不是這樣？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（PPT聲音）

小結(jié)：這些聲音都來(lái)自大自然，沒(méi)有什么可怕的！

現(xiàn)在的小老鼠還可怕嗎？原來(lái)?。∵@都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會(huì)讓自己越來(lái)越可怕。睡覺(jué)時(shí)只要管好門(mén)窗，我們的屋子還是很安全的。

三、再次調(diào)查“你敢一個(gè)人睡嗎”？

1.現(xiàn)在就來(lái)請(qǐng)一個(gè)人睡的孩子說(shuō)一說(shuō)自己?jiǎn)为?dú)睡覺(jué)的經(jīng)受

2.啟發(fā)：你剛開(kāi)頭的時(shí)候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？一個(gè)人睡覺(jué)舒適嗎？

小結(jié)：原來(lái)剛剛介紹的孩子一開(kāi)頭也是不敢一個(gè)人睡的，后來(lái)他們用了一些好方法克制了對(duì)黑夜的可怕，漸漸地就敢一個(gè)人睡了！他們覺(jué)得一個(gè)人睡覺(jué)好舒適，說(shuō)明你們真的長(zhǎng)大了！

3.現(xiàn)在，我們想再來(lái)調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在情愿嘗試一個(gè)人睡了嗎？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）

4.小結(jié)：這一次又有*個(gè)孩子情愿嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)情愿克制心中的可怕了，真英勇！固然，怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，幾乎全部的人都經(jīng)受過(guò)，現(xiàn)在把它說(shuō)出來(lái)或者成認(rèn)它說(shuō)明你已經(jīng)不可怕了！教師信任你們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)情愿嘗試的！

策略二（如若全部的孩子都選擇了敢）

教師回應(yīng)：看來(lái)，我們班的孩子都很英勇，都認(rèn)為黑夜不行怕，真為你們傲慢！但是四周像你們一樣大的孩子中還有許多不敢一個(gè)人睡的，你們能不能鼓舞他，并告知他“可怕一個(gè)人睡并不是一件丟臉的事，只要你情愿成認(rèn)、情愿嘗試，是可以克制的）

四、不怕黑夜的方法

接下來(lái)，我們就利用大家的才智來(lái)一個(gè)個(gè)的解決哪些你們可怕的問(wèn)題。

1.怕從床上滾下來(lái)

（1）有什么好方法

（2）教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt

（3）小結(jié)：方法真不錯(cuò)，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會(huì)滾下來(lái)了。

2.怕怪物

（1）世界上真有怪物嗎？怪獸是人想出來(lái)的，也可以化裝出來(lái)?，F(xiàn)在就有一個(gè)怪獸來(lái)到了我們這里！（教師或孩子扮演）音樂(lè)

（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂(lè)）我們和怪獸一起跳個(gè)舞吧！音樂(lè)完畢，怪獸呢？（開(kāi)燈）怪獸的裝扮下原來(lái)是一個(gè)美麗的教師！怪獸可怕嗎？

3.怕做惡夢(mèng)

（1）為什么會(huì)做噩夢(mèng)，或是由什么引起的？

（2）你們有好方法嗎？

娃娃抱個(gè)娃娃多么溫馨，有了它就像有了個(gè)伴！

看書(shū)是個(gè)好方法，可以試一試

媽媽陪可以安心的睡了

聽(tīng)音樂(lè)放一些輕柔的音樂(lè)能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想

想快樂(lè)的事可以讓自己放松些

4.怕黑

（1）有什么方法可以讓我們不那么怕黑？

小夜燈遠(yuǎn)遠(yuǎn)地點(diǎn)上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會(huì)可怕了

手電筒便利黑夜上廁所等緊急大事

蠟燭

爸媽陪伴一會(huì)會(huì)讓你安心

故事書(shū)

（2）體驗(yàn)黑暗

n黑暗這有這么可怕嗎？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰(shuí)情愿單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！我們數(shù)到十，再出來(lái)好嗎？

n教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來(lái)。

n采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問(wèn)題問(wèn)他們！

n小結(jié)：看來(lái)，黑暗并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，沒(méi)有怪獸，沒(méi)有損害，黑黑的布滿了暖和、安靜，還有些神奇！

n除了黑屋，這里還有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、漆黑的隧道，誰(shuí)情愿嘗試?，F(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個(gè)要求：保持寧?kù)o，悄悄的去體驗(yàn)，把你的感受記在心里。

n教師采訪幼兒：你體驗(yàn)的是什么？黑屋，里面有讓大家可怕的東西嗎？什么感覺(jué)？

n開(kāi)頭的時(shí)候你可怕嗎？怎么克制可怕的？后來(lái)呢？假如再有一次時(shí)機(jī)，你還愿意去嗎？

小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的東西，只有漸漸的前進(jìn)，讓眼睛適應(yīng)黑暗，就不會(huì)有危急，你們也就不會(huì)可怕。

看來(lái)，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜布滿了神奇、好玩，還能帶給我們歡樂(lè)！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當(dāng)我們揭開(kāi)面紗，發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣?。ㄩ_(kāi)燈，全亮）

五、喊走可怕

現(xiàn)在，你們還可怕黑夜，不敢一個(gè)人睡嗎？這樣，我們最終大聲的可怕的事講出來(lái)，并且告知它“我不怕你”。最終一起喊“黑夜我不怕你！”最教師預(yù)祝我們的孩子都擁有一個(gè)美妙的夜晚，祝在座的每一位教師也都擁有美妙的夜！

活動(dòng)反思：

懼怕黑暗是幼兒常見(jiàn)的一種心情表現(xiàn)。在幼兒的體育活動(dòng)中，常常創(chuàng)設(shè)一些環(huán)境和條件，鼓舞他們?cè)诤诎道镉⒂碌貐⒓踊顒?dòng)，就會(huì)漸漸消退他們對(duì)黑暗的恐驚心理。本設(shè)計(jì)活動(dòng)就是把培育幼兒在黑暗中的活動(dòng)力量富于好玩的嬉戲之中，這樣，既提高了幼兒對(duì)客觀環(huán)境的適應(yīng)力量，又使他們的身體動(dòng)作得到相應(yīng)的進(jìn)展。第8篇、大班心理安康活動(dòng)讓自己快樂(lè)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開(kāi)心有利與身體安康，初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

2、引導(dǎo)幼兒漸漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)過(guò)程：

一：感受歡樂(lè)

拍手入場(chǎng)，進(jìn)展快樂(lè)碰碰碰的嬉戲。

二、快樂(lè)與苦惱

1、剛剛玩的真快樂(lè)，你們想想平常你還遇到過(guò)什么快樂(lè)的事？

2、快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

3、除了快樂(lè)的事，我們還會(huì)遇到一些不快樂(lè)的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不快樂(lè)的事？

4、不快樂(lè)的時(shí)候你會(huì)怎樣？（用動(dòng)作表現(xiàn)）

5、你喜愛(ài)快樂(lè)的自己還是不快樂(lè)的自己？

小結(jié)：不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。

三、化解不快樂(lè)假如你生氣了，你會(huì)想哪些方法讓自己消氣呢？

小結(jié)：每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，你生氣的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己歡樂(lè)起來(lái)。

四、讓自己快樂(lè)

1、介紹快樂(lè)枕。

2、傳遞快樂(lè)，讓每個(gè)幼兒和“快樂(lè)枕”抱一抱，親一親。

3、說(shuō)一說(shuō)抱著“快樂(lè)枕”有什么感覺(jué)？

4、把快樂(lè)枕送給其他人來(lái)感受一下快樂(lè)的味道。

活動(dòng)反思：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志?！毒V要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境。第9篇、大班心理安康活動(dòng)我敢一個(gè)人睡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解黑夜，愿意嘗試一個(gè)人自己睡，并能用各種方法克制對(duì)黑夜的恐驚心理。

2.通過(guò)故事和體驗(yàn)，了解黑夜并不行怕，并漸漸喜愛(ài)黑夜。

3.學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt音樂(lè)、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個(gè)；事先了解班級(jí)孩子一個(gè)人睡的狀況

活動(dòng)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入

1.PPT1這是什么時(shí)候？一個(gè)安靜而漂亮的夜。

2.PPT2大家怎么了？關(guān)燈、睡覺(jué)了

小結(jié)：睡覺(jué)是件舒適的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。

二、調(diào)查敘述

1.那你們是一個(gè)人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應(yīng)的地方）假如你是一個(gè)人睡的請(qǐng)將胸前的笑臉貼在*色表上，假如師幼統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€(gè)人睡呢？究竟怕什么？你們說(shuō)，我來(lái)記。（教師邊回應(yīng)邊用簡(jiǎn)筆畫(huà)在題板上記錄）

小結(jié)：看來(lái)，你們有許多可怕的事，怕從床上滾下來(lái)，怕怪獸損害，有的怕黑，怕做夢(mèng)你們的心情我能理解，可怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、教師也都有可怕的事，只要把它說(shuō)出來(lái)，就肯定能想方法解決。

三、故事體驗(yàn)。

1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個(gè)人睡，躺在床上怎么也睡不著，它可怕黑漆漆的夜，（PPT3）總覺(jué)得那邊的墻角有一個(gè)黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身顫抖。PPT4

小老鼠睡不著可怕什么？是墻上那個(gè)黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了士氣認(rèn)真一看！原來(lái)是一件衣服的影子。怕嗎？其實(shí)，在我們身邊根本就沒(méi)有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點(diǎn)都不行怕！

2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽?lái)~~~PPT5這是什么聲音？是人、是怪物、是小老鼠立刻蒙住眼睛一動(dòng)也不敢動(dòng)。PPT6過(guò)了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點(diǎn)點(diǎn)頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽(tīng)到了怎樣的聲音？可能是？是不是？（PPT7）原來(lái)是刮風(fēng)了，難怪最終老鼠放心地回到了床上。

3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門(mén)口就聽(tīng)到~~PPT8（水聲）究竟是什么?。啃±鲜笤趺匆膊桓?，可怕地跑回了床。（PPT9）什么聲音讓小老鼠可怕？你們覺(jué)得可能是？和小老鼠一起去看個(gè)畢竟原來(lái)是衛(wèi)生間水龍頭沒(méi)有擰緊！

師：為什么這一個(gè)晚上小老鼠怎么也睡不好？

假如你在，你會(huì)對(duì)小老鼠怎么說(shuō)？

這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越可怕。睡覺(jué)時(shí)關(guān)緊門(mén)窗，屋子里還是很安全的。

四、克制方法

那我們呢？看一看，那些可怕的問(wèn)題！

問(wèn)題一：怕怪物、惡夢(mèng)、怕黑

看來(lái)，你們和小老鼠一樣愛(ài)胡思亂想！

（1）世界上真有怪物嗎？根本就沒(méi)有怪物，所以它不應(yīng)當(dāng)成為我們可怕的問(wèn)題。Ppt10

（2）怕做惡夢(mèng)、怕黑

你們有好方法嗎？

教師依據(jù)幼兒答復(fù)在PPT中呈現(xiàn)：ppt1121

小結(jié)：真棒，想了這么多的方法。點(diǎn)一盞夜燈、聽(tīng)一首輕柔的音樂(lè)、想象快樂(lè)的事等等，可以讓我們的心情變得安靜、開(kāi)心，這樣就不怕黑不會(huì)做噩夢(mèng)了。

問(wèn)題二：怕從床上滾下來(lái)

（1）這個(gè)簡(jiǎn)潔，有什么好方法

（2）教師依據(jù)幼兒溝通的內(nèi)容播放ppt22

（3）小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會(huì)滾下來(lái)，看來(lái)只要轉(zhuǎn)變一些做法，就能解決這個(gè)問(wèn)題。

五、再次調(diào)查

這些可怕的問(wèn)題解決了嗎？那你們敢嘗試一個(gè)人睡了嗎？好！進(jìn)展其次次選擇，假如現(xiàn)在你情愿去嘗試一個(gè)人睡的請(qǐng)將笑臉貼在*色紙上，假如你還有些可怕的請(qǐng)將笑臉貼在*色紙上？

小結(jié)：其次次有*個(gè)孩子選擇了情愿嘗試一個(gè)人睡，看來(lái)，你們心里的可怕減了不少，為這些的英勇的孩子拍拍手。還有*個(gè)孩子正在遲疑，有些擔(dān)憂，但教師信任再過(guò)一段時(shí)間，你們也會(huì)去嘗試的，是嗎？！

六、黑夜體驗(yàn)

你們真的不再可怕黑夜了嗎？那我們來(lái)驗(yàn)證、挑戰(zhàn)一下！孩子們現(xiàn)在我要請(qǐng)教師幫助把燈熄滅！你們不要緊急，教師會(huì)陪著你們！現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來(lái)到了黑夜！

1．黑暗小屋

（1）這里有幾間黑夜小屋，誰(shuí)情愿單獨(dú)一個(gè)人在里面呆上一會(huì)！你們可以悄悄地坐在那兒聽(tīng)一聽(tīng)、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來(lái)！

（2）采訪：下面的孩子你有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

師：你們剛開(kāi)頭心情怎么樣？后來(lái)呢？你覺(jué)得黑屋怎么樣嗎？假如再給你一次時(shí)機(jī)你還愿意去嗎？

小結(jié)：看來(lái)，黑屋并沒(méi)有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺(jué)的小房間，雖然黑黑的但很安全、很安靜、很暖和！身旁有個(gè)娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒(méi)有什么可怕的了，對(duì)嗎！

2．集體體驗(yàn)黑夜

聽(tīng)了他們的介紹，你們想試一試嗎？

（1）介紹方法：別急，教師為你們每個(gè)人都預(yù)備了特殊制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進(jìn)了黑夜。音樂(lè)起（幼兒戴頭套）

（2）想象、體驗(yàn)：孩子們漸漸的放下頭套就像黑夜?jié)u漸地來(lái)到了，四周怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里

（3）集體采訪孩子們，你們覺(jué)得剛剛一個(gè)人睡覺(jué)怎么樣？

小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當(dāng)揭開(kāi)時(shí)發(fā)覺(jué)全部的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的暖和和幸福。其實(shí)我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看！

七、拓展：觀賞黑夜的美，自然完畢

教師邊朗讀邊播放夜景圖

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)于這個(gè)活動(dòng)的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來(lái)走，感受對(duì)于黑夜的可怕，體驗(yàn)從可怕到不可怕的情感遷移。固然，這只是大多數(shù)孩子一個(gè)思想上的轉(zhuǎn)變，對(duì)于個(gè)別孩子的真正的不可怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類(lèi)問(wèn)題，讓孩子知道我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以一個(gè)人睡覺(jué)不可怕了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來(lái)。第10篇、大班心理安康活動(dòng)我不緊急了教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道緊急是一件很正常的事，學(xué)習(xí)用各種方式排泄緊急心情。

2.大膽表述自己產(chǎn)生緊急心情的事情或過(guò)程。

3.培育幼兒安康活潑的性格。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、畫(huà)筆、紙、視頻展現(xiàn)臺(tái)

活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀看課件，回答下列問(wèn)題

1.播放課件。

2.師：你看到畫(huà)面上有誰(shuí)？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？

幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。

師：你去看病的時(shí)候，心情是怎樣的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？玩偶們?cè)诘却床〉臅r(shí)候的心情又是怎樣的呢？（幼兒爭(zhēng)論，并說(shuō)一說(shuō)）

（二）認(rèn)真觀看，描述不同表情

師：請(qǐng)留意觀看小玩偶們的表情變化。

操作課件，并用“門(mén)開(kāi)了，進(jìn)去一個(gè)，出來(lái)一個(gè)”的句式請(qǐng)幼兒觀看、說(shuō)說(shuō)玩偶們表情的變化。

師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個(gè)場(chǎng)景結(jié)合起來(lái)，一起觀看、比擬。）

著重觀看最終的小木偶的表情變化，師引導(dǎo)：還剩3個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個(gè)玩偶時(shí)，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個(gè)玩偶時(shí)，它的動(dòng)作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

（三）操作、介紹

問(wèn)：你有過(guò)這樣的讓你緊急、可怕的事情？你能用畫(huà)的方式把這些事情畫(huà)下來(lái)嗎？

請(qǐng)幼兒介紹（利用展現(xiàn)臺(tái)）介紹完后再請(qǐng)全部幼兒一起貼一貼。

師小結(jié)：每個(gè)人都有讓自己緊急的事情，但始終這樣緊急，你覺(jué)得好嗎？為什么？緊急了對(duì)自己的身體有什么害處呢？

幼：1.緊急了會(huì)讓痛苦更加重。

2.緊急了會(huì)心情糟糕。

3.緊急了會(huì)抑郁。

4.緊急了會(huì)越來(lái)越可怕。

（四）完畢活動(dòng)

問(wèn)：有什么好方法，能讓自己變得不緊急？

師幼共同大聲說(shuō)：我不怕，我肯定會(huì)英勇的。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這次的心理安康活動(dòng)，我也發(fā)覺(jué)了自身許多的缺乏之處，如活動(dòng)中對(duì)突發(fā)大事的處理，教師的引導(dǎo)用語(yǔ)，怎樣有效開(kāi)展活動(dòng)等等，都有待自己在今后的教育教學(xué)工作中摸索和學(xué)習(xí)。第11篇、大班心理安康活動(dòng)我好可怕教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道可怕的感覺(jué)人人都會(huì)有，情愿大膽說(shuō)出自己內(nèi)心的恐驚。

2、能夠想方法消退可怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝可怕。

3、學(xué)習(xí)掌握自己的心情，難受或痛苦時(shí)不哭。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1、繪本《我好可怕》。

2、事先讓幼兒和家長(zhǎng)爭(zhēng)論并記錄自己最可怕的事或物。

3、打針情景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、繪本植入，引出可怕心理。

1、出示繪本，大膽猜想小熊可怕的緣由。

你們看，誰(shuí)來(lái)了？（小熊）

小熊臉上是什么表情？（不快樂(lè)、生氣、可怕）

猜猜小熊可能遇見(jiàn)了誰(shuí)？可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它）

2、繪本連續(xù)，提醒謎底。

究竟遇見(jiàn)了誰(shuí)？我們來(lái)看看。

“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來(lái)看看”

可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說(shuō)，

原來(lái)是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真可怕！你會(huì)可怕嗎？

3、繪本連續(xù)，引出可怕的聲音。

咦？這是什么時(shí)候？（晚上、天黑）

聽(tīng)！這是什么聲音？（刮風(fēng)）

你聽(tīng)到這個(gè)聲音有什么感覺(jué)？（很冷、很可怕）

小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時(shí)，小熊會(huì)可怕；我們也會(huì)可怕。天黑了，小熊一個(gè)人在家，心里也很可怕。

藍(lán)色局部都為省略繪本只是植入，不用過(guò)多地去分析繪本，只要引出“可怕”這個(gè)點(diǎn)就可以了，可怕大狼狗孩子應(yīng)當(dāng)有閱歷，但對(duì)于黑暗，由于都是大班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有可怕黑夜的感覺(jué)。因此，我覺(jué)得這局部可以省掉。

二、閱歷遷移，說(shuō)出自己的可怕。

1、依據(jù)記錄圖，爭(zhēng)論自己的可怕。

除了可怕大狼狗，你還可怕什么呢？你有可怕的時(shí)候嗎？（有）

昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己可怕的事情畫(huà)了下來(lái)，我們一起來(lái)看看。請(qǐng)你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說(shuō)一說(shuō)。（教師巡回傾聽(tīng)）

2、個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的可怕心理。

你可怕的是什么？（大灰狼）

為什么會(huì)可怕？（由于大灰狼會(huì)咬我們）

可怕的時(shí)候你心里是什么感覺(jué)？（不舒適）

3、閱歷歸類(lèi)梳理。

還有誰(shuí)也可怕這種厲害的動(dòng)物？（我怕老虎、我怕的是蛇）

總：原來(lái)你們都可怕蛇、虎、大灰狼這類(lèi)厲害的動(dòng)物。（教師邊說(shuō)邊出示展板）

你可怕的是什么？（火）

為什么？（由于它會(huì)把人燒死的）

總：原來(lái)還有一些小朋友可怕火、水、電、刀等這類(lèi)東西。（教師邊說(shuō)邊提醒其次局部展板）

你們?yōu)槭裁纯膳逻@些東西？

（由于水會(huì)把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀遇到別人也會(huì)受傷的）這幾點(diǎn)大班的孩子應(yīng)當(dāng)想不到，由于他們沒(méi)有生活閱歷，即使有畫(huà)著的，也是家長(zhǎng)的閱歷，與幼兒的實(shí)際脫離，建議可以省去。

你可怕的是什么？（打雷）

為什么？（很響，很?chē)樔耍?/p>

還有誰(shuí)也可怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風(fēng)聲）

總：原來(lái)那些很響、很恐懼的聲音也會(huì)讓我們可怕。（出示展板第三局部）

我們來(lái)看看他的可怕是什么？（打針）

為什么？（打針很疼）

也有許多小朋友由于怕疼，可怕打針。（提醒展板第四局部。）

小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都會(huì)可怕，可怕是種冷冷的、緊緊的、不舒適的感覺(jué)。可怕的時(shí)候我們會(huì)哭、會(huì)躲起來(lái)。你喜愛(ài)這種感覺(jué)嗎？（不喜愛(ài)）

三、爭(zhēng)論溝通，克制可怕心理。

1、結(jié)合展板，爭(zhēng)論解決的方法。

怎么樣才能讓我們不可怕呢？

遇到這些兇狠的動(dòng)物時(shí)，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來(lái)、找媽媽。。。。。。）

總：有了這些好方法，我們就不怕這些兇狠的動(dòng)物了。（將可怕表情翻面成笑臉）

水、電、火、刀這些東西，我們?cè)谏钪卸紩?huì)用到，但是一不當(dāng)心就會(huì)受傷，那該怎么做？（當(dāng)心使用、不玩電和火、請(qǐng)爸爸媽媽幫助）

總：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

聽(tīng)到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂(lè)、讓媽媽抱）

總：原來(lái)我們也可以想方法分散留意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）

2、情景表演，積極面對(duì)可怕。將這局部作為重點(diǎn)，前面都可以短一點(diǎn)，讓孩子從可怕打針到不可怕打針，有一個(gè)明顯的心理變化過(guò)程。

打針你們怕嗎？

打針可以治療疾??；打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能由于可怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不可怕？（有的不怕，真英勇；怕，打針的時(shí)候不看，躲在媽媽?xiě)牙铮┛梢宰尯⒆觽兌紒?lái)說(shuō)一說(shuō)，或者教師找一個(gè)不怕的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)他打針的時(shí)候?yàn)槭裁床豢膳?，是怎么做的?/p>

我們一起來(lái)學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告知自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真英勇！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說(shuō)出來(lái)：打針我不怕！

小結(jié)：原來(lái)有些可怕的事情，我們可以躲起來(lái)或者做其他事情，但有的可怕，像打針我們必需英勇戰(zhàn)勝它。但有的可怕，只要我們英勇面對(duì)，也就不可怕了，就像打針一樣。

四、繪本回歸，生活應(yīng)用。

1、回歸繪本，了解小熊的克制方法。

你們都想到了好方法克制了可怕，變成了英勇的孩子。小熊有沒(méi)有變英勇呢？我們一起來(lái)看看。（播放多媒體）

它想到了什么方法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書(shū)）

現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（快樂(lè)）

是?。∮捎谒揽膳碌臅r(shí)候該怎么做了。

2、生活應(yīng)用，克制可怕今日來(lái)了這么多不熟悉的客人教師，剛剛進(jìn)來(lái)的時(shí)候，許多孩子都不敢大聲跟客人教師打招呼呢，有點(diǎn)可怕吧？那現(xiàn)在，你還可怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人教師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝教師心里也有些可怕。你們情愿和我一起去和客人教師打招呼、抱抱客人教師嗎？

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得對(duì)于大班的孩子只要?dú)w結(jié)兩類(lèi)就可以了，一個(gè)是可怕兇狠的小動(dòng)物，一個(gè)就是可怕打針，這兩點(diǎn)最符合他們的實(shí)際，也許可以分成四個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“可怕”心情（2分鐘），其次環(huán)節(jié)就是閱歷遷移，進(jìn)展兩點(diǎn)歸類(lèi)（810分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服可怕心理的體驗(yàn)打針（46分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進(jìn)展總結(jié)（2分鐘），最終的延長(zhǎng)就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人教師（2分鐘）。第12篇、大班心理安康我快樂(lè)我歡樂(lè)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有幾種常見(jiàn)的心情和表情，了解不同的心情對(duì)身體影響不同。

2.能正確地表達(dá)與掌握自己的心情，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3.初步學(xué)習(xí)疏導(dǎo)不開(kāi)心的心情。

4.學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5.讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

1.多媒體、音樂(lè)《笑一個(gè)吧》

2.微笑卡（與幼兒人數(shù)一樣）

活動(dòng)過(guò)程：

一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學(xué)會(huì)掌握自己的心情和不當(dāng)行為。

1.出示表情圖，做變變臉的嬉戲，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣

師：教師為小朋友們帶來(lái)幾種表情圖，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、難過(guò)）下面我們一起來(lái)做一個(gè)很有意思的變臉小嬉戲，你們想玩嗎？不過(guò)教師有個(gè)要求在嬉戲的過(guò)程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動(dòng)作，看哪個(gè)小朋友反響得又對(duì)又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動(dòng)作。

2.觀賞故事（教師邊講邊播放多媒體）

有一個(gè)叫悠悠的小朋友，總是愛(ài)發(fā)脾氣，于是大家就叫他發(fā)脾氣大王。

有一天，幼兒園進(jìn)行畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽，悠悠畫(huà)上了藍(lán)天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己肯定能拿第一名。

競(jìng)賽結(jié)果出來(lái)了，悠悠沒(méi)有得到第一名。他很生氣，哇哇地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學(xué)后，悠悠誰(shuí)也不理，背著書(shū)包回家了。

在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可快樂(lè)了。鬧鬧觀察了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，去去，誰(shuí)和你玩，掄起書(shū)包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的嗷嗷大叫，其它小狗嚇著了，處處亂跑，生怕悠悠也對(duì)它們發(fā)脾氣。

有一只小花狗撞到了一個(gè)西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個(gè)臉朝天，灰狗踩上，摔了個(gè)嘴啃泥。小象走過(guò)來(lái)，踩上西瓜皮，咕咚撞到了水庫(kù)的大閘門(mén)。發(fā)大水了，很多小動(dòng)物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過(guò)來(lái)朝著悠悠大聲叫，意思是：都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：我以后再也不亂發(fā)脾氣了。

3.提問(wèn)：

（1）故事中有誰(shuí)？

（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？

（3）他發(fā)脾氣，導(dǎo)致了一件什么事？知錯(cuò)嗎？

二、在你們?nèi)粘Ｉ钪?，哪些是不快?lè)或生氣的的事？可以用什么更好的方法解決？

（引導(dǎo)幼兒觀看圖片后進(jìn)展思索）

1.幼兒自由爭(zhēng)論：（別人不和你玩；方法：可以商議一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說(shuō)出來(lái)；不會(huì)畫(huà)，可以請(qǐng)會(huì)畫(huà)的教著畫(huà)。

2.師小結(jié)：

小朋友都知道任憑發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習(xí)慣，會(huì)失去許多小朋友，常常發(fā)脾氣，生氣，時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)不愛(ài)吃飯，不愛(ài)運(yùn)動(dòng)，不愛(ài)和小朋友交往，會(huì)影響身體安康，會(huì)得病的，生活中有許多事情是可以通過(guò)其他方法來(lái)解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體安康呢？（快樂(lè)，歡樂(lè)）的心情。

3.說(shuō)說(shuō)有哪些快樂(lè)，歡樂(lè)的事。（讓幼兒暢所欲言）

（發(fā)獎(jiǎng)狀了；媽媽給我買(mǎi)了玩具車(chē)；和小朋友一起過(guò)生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）

4.幫忙了別人，別人快樂(lè)，自己也快樂(lè)！

師：對(duì)，小朋友們不但要自己保持快樂(lè)，開(kāi)心的心情，還要想方法讓別人感到歡樂(lè)，快樂(lè)。當(dāng)你幫忙了別人，別人的心情怎么樣，別人會(huì)怎么說(shuō)？那你的心情呢？

三、完畢（播放音樂(lè)：笑一個(gè)吧）

小朋友想出這么多方法教師真為你們快樂(lè)。教師送給每個(gè)小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂(lè)，一起舞動(dòng)起來(lái)，共享歡樂(lè)，在今后的生活中笑的更加的絢爛、陽(yáng)光好嗎？（教師，小朋友們共舞）

延長(zhǎng)活動(dòng)：

《親子活動(dòng)》《互幫互助》

嬉戲玩法：父母和孩子共同玩智力嬉戲，當(dāng)父母或孩子在嬉戲過(guò)程中遇到了困難，彼此相互幫忙，體驗(yàn)為人做事，幫忙了別人是開(kāi)心的，也可以和孩子商議做哪些快樂(lè)的事情，進(jìn)一步培育孩子的自我掌握力量，為養(yǎng)成活潑開(kāi)朗的性格奠定根底

教學(xué)反思：

生氣是當(dāng)人遇到不滿意、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種心情反響。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)當(dāng)是正常的心情反響，但若幼兒遇事常常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種常常性的長(zhǎng)久的反響，那就是不正常的行為了。常常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比擬狹窄，自我中心相當(dāng)嚴(yán)峻。因此，我設(shè)計(jì)了我快樂(lè)，我歡樂(lè)這一活動(dòng)，通過(guò)多媒體、談話、嬉戲等活動(dòng)，教幼兒學(xué)會(huì)用微笑去面對(duì)生活，培育幼兒的自我掌握力量。上了這堂課后，許多小朋友學(xué)著想方法解決問(wèn)題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就到達(dá)了。第13篇、大班心理安康教育開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒漸漸適應(yīng)集體生活，愿意去幼兒園。

2、愿意和教師、小伙伴親近，體會(huì)一起做嬉戲的歡樂(lè)。

3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起嬉戲。

4、喜愛(ài)幫忙別人，與同伴友好相處。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、幼兒知道自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，愿意去幼兒園和小朋友、教師們一起做嬉戲，學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、愛(ài)上幼兒園，每天都開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門(mén)。

2、布偶表演《開(kāi)快樂(lè)心上幼兒園》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示布偶，引起幼兒興趣。

1、教師拿出布偶小鴨，請(qǐng)幼兒與小鴨打招呼。

2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

二、幼兒長(zhǎng)大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問(wèn)、學(xué)本事。

1、提問(wèn)：小鴨是如何上幼兒園的？

今日我們班的哪個(gè)小朋友向小鴨子一樣開(kāi)快樂(lè)心地來(lái)幼兒園的？

2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長(zhǎng)大了，要開(kāi)快樂(lè)心的來(lái)幼兒園學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、學(xué)習(xí)兒歌《上幼兒園》。

活動(dòng)反思：

在這個(gè)過(guò)程中幼兒所學(xué)的閱歷和表現(xiàn)出的積極探究的熱忱，比傳統(tǒng)教學(xué)中幼兒學(xué)到的學(xué)問(wèn)更有效和更有意義。幼兒與教師之間公平、和諧的關(guān)系，是幼兒安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)保證。因此，我們?cè)趯?shí)施教育時(shí)注意為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、公平、自由進(jìn)展的精神心理環(huán)境，常常和孩子們一起玩，一起笑，一起學(xué)習(xí)，讓幼兒在輕松、寬松的氣氛中學(xué)得快樂(lè)、玩得開(kāi)心。第14篇、大班心理安康活動(dòng)大家喜愛(ài)我教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡送的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與他人之間的沖突，使得心情多變、沖動(dòng)，難以掌握，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長(zhǎng)期這樣，其身心安康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫忙他們熟悉到自己的缺點(diǎn)和缺乏，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我掌握、自我調(diào)整，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗(yàn)開(kāi)心的心情，讓自己成為一個(gè)受歡送的小朋友。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己不恰當(dāng)方式所帶來(lái)的后果，及他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

2、能重新熟悉自己，樹(shù)立信念，并查找正確與人交往的方法。

3、提高自己對(duì)心情的調(diào)控力量，體驗(yàn)與同伴共同嬉戲的愉悅。

4、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂(lè)觀的心情，漸漸養(yǎng)成樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

5、培育幼兒安康活潑的性格。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：查找并運(yùn)用相宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的心情。

2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解、熟悉自己的不良心情所帶來(lái)的后果，爭(zhēng)論有效積極的方法，幫忙幼兒獲得勝利。

活動(dòng)預(yù)備：

1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;

2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;

3、音樂(lè)磁帶：幸福拍手歌。

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論或小組爭(zhēng)論。

①猜猜他們發(fā)生了什么事?

②你喜愛(ài)什么表情，為什么?

③你不喜愛(ài)什么表情，為什么?

2、教師小結(jié)：笑很得意，大家都喜愛(ài);發(fā)怒很可怕，會(huì)給別人帶來(lái)許多不好的影響，是大家不喜愛(ài)的。

3、觀看錄像(一)：

大家正在玩嬉戲，豆豆突然搶過(guò)同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆連續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書(shū)，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請(qǐng)他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被教師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來(lái)。

4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：

①你喜愛(ài)豆豆嗎?為什么?

②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來(lái)了什么影響?

③你在平常的活動(dòng)中有沒(méi)有過(guò)影響別人，是什么時(shí)候?

④那怎樣做才不影響別人呢?

5、觀看錄像(二)并爭(zhēng)論：

錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫(huà)給小朋友們;與同伴友好的看書(shū)、玩玩具。

爭(zhēng)論：豆豆做了些什么?他為什么會(huì)轉(zhuǎn)變?

看了錄像后你知道了什么?

6、教師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)掌握自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡送、被大家喜愛(ài)的人。

7、幼兒進(jìn)展區(qū)域嬉戲，教師觀看幼兒在嬉戲中的表現(xiàn)。

爭(zhēng)論：剛剛玩玩具時(shí)，小朋友情愿和你一起玩嗎?

當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的?心里感覺(jué)怎么樣?

8、集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)開(kāi)心的心情。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)過(guò)程中，留意用教師的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)展溝通，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氣氛，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的制造力和表現(xiàn)欲望。注意幼兒個(gè)別差異，實(shí)行重點(diǎn)幫忙、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分確定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我觀賞，產(chǎn)生積極心情，從而自信起來(lái)。讓幼兒真實(shí)地感受到自己的獨(dú)特性。引導(dǎo)孩子在生活中體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)、發(fā)覺(jué)別人的特長(zhǎng)，并學(xué)會(huì)贊美、幫忙別人。第15篇、大班心理安康活動(dòng)好心情壞心情教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、懂得心情開(kāi)心有利于身體安康。

2、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

3、培育幼兒安康活潑的性格。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)安康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)及勝利的喜悅。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：懂得心情開(kāi)心有利于身體安康。

活動(dòng)難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不快樂(lè)的心情。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片1（笑）圖片2（生氣）圖片3（難過(guò)）圖片4（發(fā)愁）圖5（）圖6

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景感知，理解每個(gè)人都有心情。

1、出示圖片1（一個(gè)小朋友當(dāng)時(shí)值日生之后露出甜甜地笑容。）

問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？平常你們會(huì)這樣嗎？為什么呢？

（和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：快樂(lè)。）

2、出示圖片2（一個(gè)小朋友自己帶到幼兒園的圖書(shū)被撕破后很生氣。）

問(wèn)：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過(guò)這樣的經(jīng)受嗎？

（和幼兒爭(zhēng)論之后得出心情：生氣。）

3、出示圖片3（一個(gè)小朋友觀察魚(yú)缸里的小金魚(yú)死了，表現(xiàn)得特別難過(guò)。）

問(wèn)：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會(huì)這樣嗎？為什么？

（和幼兒爭(zhēng)論后得出心情：難過(guò)或不快樂(lè)。）

4、出示圖片4（一個(gè)小朋友由于不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。）

問(wèn)：小朋友怎么啦？為什么？你們會(huì)系鞋帶嗎？假如你們遇到了不會(huì)做的事情會(huì)怎么樣？為什么？

（和幼兒爭(zhēng)論后得出表情詞：發(fā)愁。）

5、教師小結(jié)：每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí)，心里都會(huì)有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。

教學(xué)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，讓孩子觀看富有生活氣息的圖片，和教師一起爭(zhēng)論生活中常常會(huì)遇到的事情，讓幼兒盡情的說(shuō)說(shuō)自己是否也會(huì)這樣，在觀看和爭(zhēng)論中理解每個(gè)人都有各種各樣的心情，喜、怒、哀、愁。

二、爭(zhēng)論分析，知道好心情有利于我們身體安康。

1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過(guò)得很快樂(lè)，可是一份壞心情卻會(huì)把一切都弄得很糟糕，那么我們?cè)谑裁磿r(shí)候心情會(huì)好，什么時(shí)候心情會(huì)壞呢？好心情壞心情

（教師依據(jù)幼兒答復(fù)的狀況填在書(shū)面表格中。）

2、你們平常心情好的的時(shí)候多還是心情壞的時(shí)候多呢？為什么？心情好的時(shí)候你們會(huì)用什么顏色來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)你們?yōu)樽约旱男那榕渖?/p>

（出示顏色卡，請(qǐng)幼兒為不同心情配色。）

快樂(lè)生氣難過(guò)發(fā)愁

（注：每一個(gè)心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）

3、幼兒操作完畢后，教師小結(jié)分析幼兒的配色狀況。

教師小結(jié)，好心情時(shí)我們會(huì)用艷麗的顏色來(lái)表現(xiàn)，壞心情是我們會(huì)用深暗的顏色來(lái)表現(xiàn)，看來(lái)孩子們都喜愛(ài)好心情咯，不快樂(lè)就是生氣，生氣不僅不讓人喜愛(ài)，還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候，人吃不下飯，睡不好覺(jué)，身體越來(lái)越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個(gè)壞習(xí)慣毀滅掉。好的心情會(huì)讓我們快樂(lè)地過(guò)每一天，讓我們身體安康。

三、體驗(yàn)理解，查找到排解不快樂(lè)心情的方法。

1、好心情會(huì)給我們帶來(lái)歡樂(lè)，可是有幾只小動(dòng)物不快樂(lè)了，看看它們?cè)趺戳?？（出示兩幅圖。）

圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。

圖6：花豬小姐已經(jīng)有許多玩具了，還要媽媽給她買(mǎi)玩具，媽媽不愿，它就生氣了。

引導(dǎo)幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時(shí)的心情很壞。

2、怎樣才能讓他們變得快樂(lè)呢？狐貍大嬸開(kāi)了一間快樂(lè)吧，我們?nèi)タ纯窗?。（出示?shū)本第一頁(yè)的畫(huà)面。）

哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的快樂(lè)吧玩的多快樂(lè)呀。狐貍大嬸的快樂(lè)吧真奇妙，它們是怎樣變歡樂(lè)的呢？

（讓幼兒認(rèn)真觀看圖畫(huà)并答復(fù)。斑馬先生在吃冰激凌而變快樂(lè)了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變快樂(lè)了。）

（教師再幼兒的答復(fù)根底上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時(shí)候可以實(shí)行其他適當(dāng)?shù)姆绞脚沤獠豢鞓?lè)的心情，讓自己變得快樂(lè)起來(lái)。）

3、你們還有其他更好的方法讓它們變得快樂(lè)嗎？

（引導(dǎo)幼兒盡情的爭(zhēng)論答復(fù)，同時(shí)準(zhǔn)時(shí)鼓舞答復(fù)正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或許多的方法排解不快樂(lè)的心情。）

4、幼兒答復(fù)后讓他們把他們自己認(rèn)為好的方法記錄在操作卡第2頁(yè)“我的快樂(lè)法寶中。”

5、幼兒完成操作后，教師簡(jiǎn)潔小結(jié)本次活動(dòng)的內(nèi)容。心情是藏在我們每個(gè)人心中的小精靈，我們有時(shí)快樂(lè)，有時(shí)生氣，有時(shí)難受，不過(guò)，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，讓我們隨時(shí)保持開(kāi)心的心情。遇到不快樂(lè)的時(shí)候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛剛記錄的各種好的方法，這樣我們就能讓自己歡樂(lè)起來(lái)，就能每天擁有好心情，你的歡樂(lè)就會(huì)變成大家的歡樂(lè)，我們身邊就會(huì)布滿歡樂(lè)！

活動(dòng)反思：

在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，王教師通過(guò)讓幼兒觀看斑馬先生和花豬小姐不快樂(lè)的心情，讓幼兒到狐貍大嬸的快樂(lè)吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得快樂(lè)的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得快樂(lè)起來(lái)，同時(shí)做好記錄讓幼兒在說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)中理解怎樣用正確的方式排解不快樂(lè)的心情，讓自己快樂(lè)起來(lái)，讓幼兒在劇烈的爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)怎樣歡樂(lè)。第16篇、大班心理安康活動(dòng)我來(lái)幫忙你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫忙幼兒學(xué)會(huì)共享。

2、初步培育幼兒有禮貌的行為。

3、喜愛(ài)幫忙別人，與同伴友好相處。

4、學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

5、讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

活動(dòng)預(yù)備：

錄像機(jī)、木偶表演。

活動(dòng)過(guò)程：

1、演一演

(1)看木偶表演。

小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不當(dāng)心風(fēng)箏掛在樹(shù)上了，怎么也拉不下來(lái)，急得小熊都快哭了。正在這時(shí)，小羊走過(guò)來(lái)了，它對(duì)小熊說(shuō)：別焦急，我來(lái)幫忙你。只見(jiàn)它從草地上撿起了一根很長(zhǎng)的樹(shù)枝，對(duì)著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來(lái)了，小熊真快樂(lè)，對(duì)小羊說(shuō)：感謝你，你真棒!小羊說(shuō)：不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹(shù)上了，是爸爸教我這樣做的?哈哈!原來(lái)是這樣!他們快樂(lè)地笑了。

爭(zhēng)論：小羊用什么方法幫忙了小熊?它為什么會(huì)勝利呢?

(2)看錄像。

元元正在仔細(xì)地看圖書(shū)，可能是畫(huà)中的故事太精彩了，他快樂(lè)的又蹦又跳，一不當(dāng)心把圖書(shū)撕破了。他很焦急。旁邊的小剛觀察了，對(duì)元元說(shuō)：別焦急，我來(lái)幫忙你。只見(jiàn)小剛從小筐中取出了便利膠和小剪刀，又找來(lái)了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了便利膠，當(dāng)心翼翼地把圖書(shū)粘貼好。元元對(duì)小剛說(shuō)：你真能干，感謝你!小剛說(shuō)：不用謝!你下次也可以這樣做。爭(zhēng)論：小剛用什么方法幫忙元元的?元元心里會(huì)有什么感覺(jué)？

2、說(shuō)一說(shuō)。

(1)小紅不愛(ài)吃青菜，你有什么方法幫忙她嗎?

(2)洋洋不會(huì)拍皮球，你有什么方法幫忙他嗎?

(3)濤濤愛(ài)打架，別人都不愿理他，你有什么方法幫忙他嗎?

(4)有個(gè)小朋友不愛(ài)睡午覺(jué)。你會(huì)怎么幫他?

活動(dòng)反思：

在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中承受心理安康的教育。我信任，幼兒會(huì)在這節(jié)課上找到了自信，學(xué)會(huì)以良好的心態(tài)克制生活中將要消失的困難，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、生活加上新的動(dòng)力源。第17篇、大班心理安康活動(dòng)會(huì)飛的抱抱教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

許多孩子隨著打工的父母來(lái)到異地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，有的則跟隨祖父母留守在家遠(yuǎn)離父母?！稌?huì)飛的抱抱》是一本傳遞愛(ài)的情感繪本，這本書(shū)利用“郵寄擁抱”的過(guò)程，把人們遺忘已久的人情味，一個(gè)一個(gè)重拾回來(lái)。這種人與人之間簡(jiǎn)潔的互動(dòng)，卻布滿了創(chuàng)意與暖度。我以這個(gè)繪本為載體，讓孩子明白愛(ài)可以傳遞，以緩解孩子對(duì)遠(yuǎn)方親人的思念，符合大班孩子的心理需求。但是孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)別人的愛(ài)，或者感受別人對(duì)自己愛(ài)的力量不夠，通過(guò)繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達(dá)愛(ài)的形式與方法可以多樣化，明白簡(jiǎn)潔的一個(gè)擁抱也可以傳遞一份很濃的愛(ài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事，明白愛(ài)是可以傳遞的。

2．體會(huì)擁抱的暖和，并大膽用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

3．學(xué)會(huì)保持開(kāi)心的心情，培育幼兒喜愛(ài)生活，歡樂(lè)生活的良好情感。

4．讓幼兒知道開(kāi)心有益于身體安康。

5．初步了解安康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、頭飾、音樂(lè)媒體、會(huì)飛的抱抱繪本

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話引入共享愛(ài)的情感閱歷。

1．你最惦念誰(shuí)？為什么？

幼1：爺爺奶奶，由于他們住在老家。

幼2：哥哥姐姐，他們對(duì)我好，愛(ài)我，親我。

幼3：爸爸媽媽?zhuān)３３霾钤谕狻?/p>

教師小結(jié)：原來(lái)我們惦念的人都是離得遠(yuǎn)，不能常常碰面，對(duì)我們最親、最好的人。

2．你會(huì)用什么方式來(lái)表達(dá)你的惦念呢？

幼1：打電話，送上祝愿，報(bào)聲平安。

幼2：寫(xiě)信，表達(dá)自己的惦念之情。

幼3：看照片，回憶親人對(duì)自己的好。

教師小結(jié)：惦念一個(gè)人的時(shí)候可以有許多方式來(lái)表達(dá)，如：畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)信、打電話、看照片。

關(guān)注點(diǎn)：孩子對(duì)家人的愛(ài)的情感理解，及表達(dá)“愛(ài)”的動(dòng)作和語(yǔ)言閱歷。

二、敘述故事用擁抱表達(dá)愛(ài)

1．PPT展現(xiàn)，敘述故事到“小豬想在奶奶生日的時(shí)候送奶奶一份禮物。

2．.請(qǐng)幼兒猜想小豬送奶奶的禮物并說(shuō)出緣由。

幼1：依據(jù)畫(huà)面提示觀看，送花種子。由于奶奶喜愛(ài)種花。

幼2：送項(xiàng)鏈，讓奶奶變年輕。

幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀(jì)大了很需要。

3．PPT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物？

幼1：抱抱

幼2：大大的抱抱

幼3：小豬自己

關(guān)注點(diǎn)：幼兒自己用語(yǔ)言和動(dòng)作表達(dá)表現(xiàn)“大大的抱抱”。

4．師生互動(dòng)“大大”的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺堋?/p>

幼1：快樂(lè)的感覺(jué)

幼2：感動(dòng)的感覺(jué)

幼3：暖和的感覺(jué)

5．生生互動(dòng)“大大”的抱抱，說(shuō)一說(shuō)同伴間擁抱的感受。

幼1：幸福的感覺(jué)

幼2：貼心的感覺(jué)

幼3：歡樂(lè)的感覺(jué)

教師小結(jié)：原來(lái)“大大”的抱抱可以給我們幸福、暖和、貼心的感覺(jué)。

6．情感升華。提問(wèn)：小豬為什么要送一個(gè)大大的抱抱給奶奶呢？

幼1：奶奶對(duì)我親，對(duì)我好。

幼2：讓奶奶感受到抱抱的暖和、貼心。

幼3：盼望奶奶收到抱抱會(huì)快樂(lè)、開(kāi)心。

三、情境嬉戲愛(ài)的接力棒

1．故事結(jié)合PPT串聯(lián)。

（1）小豬會(huì)想什么好方法去送抱抱呢？

幼1：坐船、汽車(chē)、飛機(jī)、火車(chē)

幼2：乘熱汽球

幼3：搭座橋

教師小結(jié)：使用交通工具去送抱抱。

（2）敘述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。

提問(wèn)1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說(shuō)的？（你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎？情愿）

提問(wèn)2：假如你是郵遞員叔叔，你情愿幫忙小豬傳抱抱嗎？為什么？

幼1：小豬有愛(ài)心

幼2：小豬有孝心

幼3：小豬很懂事

（3）對(duì)話嬉戲表演（你情愿把大大的抱抱送給奶奶嗎？情愿）

師生互動(dòng)兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）

2．角色表演、感受體驗(yàn)。

（1）角色安排：幼兒當(dāng)郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當(dāng)小豬。

（2）任務(wù)要求：a傳信的時(shí)候要把小豬問(wèn)郵遞員的話帶上

b最終一個(gè)小朋友直接擁抱奶奶即可

（3）情感動(dòng)作傳遞：播放背景音樂(lè)，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個(gè)傳給另一個(gè)，始終傳到遙遠(yuǎn)的奶奶身邊。

（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。

教師小結(jié)：原來(lái)通過(guò)郵遞員熱心幫忙，大家都得到了歡樂(lè)，感受到了暖和。

四、再入主題愛(ài)的回音

1．回歸繪本通過(guò)郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈(zèng)給了小豬一個(gè)甜甜的吻。

教師小結(jié)：今日我們聽(tīng)到的這個(gè)暖暖的，感動(dòng)的故事就藏在一本書(shū)里，書(shū)名叫《會(huì)飛的抱抱》

附故事：小豬想了一個(gè)好方法，她請(qǐng)媽媽寫(xiě)下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來(lái)到郵局，小豬有禮貌地問(wèn)郵遞員叔叔說(shuō)：“你能幫我寄一個(gè)大抱抱給奶奶媽?zhuān)苦]遞員叔叔被小豬的愛(ài)感動(dòng)著，他們情愿幫忙小豬來(lái)傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個(gè)大大的擁抱，并托付他們肯定要將這么個(gè)大大的抱抱傳給奶奶。

活動(dòng)反思：

《綱要》中指出：引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和美麗，并通過(guò)多種活動(dòng)幫忙幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。本次活動(dòng)我們通過(guò)繪本《會(huì)飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個(gè)過(guò)程。通過(guò)這簡(jiǎn)潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡(jiǎn)潔的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。

整個(gè)過(guò)程，通過(guò)這簡(jiǎn)潔的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美妙，簡(jiǎn)潔的信件可以讓人與人之間的感情長(zhǎng)期保存。第18篇、大班心理安康活動(dòng)快樂(lè)生氣的時(shí)候教案反思

設(shè)計(jì)思路：

隨著經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，人民生活水平的提高，心理安康問(wèn)題已日益引起全社會(huì)的重視。關(guān)注個(gè)人的心理安康已成為現(xiàn)代文明人的一個(gè)重要標(biāo)志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理安康，一個(gè)心理安康的孩子，首先應(yīng)當(dāng)能漸漸學(xué)會(huì)調(diào)控自己的心情，保持樂(lè)觀向上的心境?？鞓?lè)和生氣是人的兩種心情，快樂(lè)是一種積極的心情，過(guò)度的生氣是一種消極的心情。這種消極心情體驗(yàn)假如長(zhǎng)期得不到掌握、調(diào)整，會(huì)引起幼兒生理上、心理上的各種問(wèn)題和疾病，教師應(yīng)當(dāng)留意幫忙幼兒漸漸學(xué)會(huì)駕馭自己的心情，應(yīng)付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場(chǎng)面。使自己生活得像其他小朋友一樣快樂(lè)、歡樂(lè)。

本活動(dòng)依據(jù)大班幼兒年齡特征：行為明顯受心情支配，心情仍舊很不穩(wěn)當(dāng)，簡(jiǎn)單沖動(dòng)，常會(huì)為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長(zhǎng)特點(diǎn)和本班幼兒的已有閱歷來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)的，將心育目標(biāo)與語(yǔ)言目標(biāo)有機(jī)融合。嬉戲是幼兒的生命，活動(dòng)始終以嬉戲貫穿始終。將心理安康教育融合于嬉戲中，發(fā)揮增效作用?；顒?dòng)還有機(jī)