中學(xué)集體備課實(shí)施方案

中學(xué)集體備課實(shí)施方案集體備課是學(xué)校深化課堂教學(xué)改革的首要任務(wù)，也是實(shí)現(xiàn)備課資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)改革，通過集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，加強(qiáng)集體備課的實(shí)效性，有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、指導(dǎo)思想以《普通高中課程方案》和《學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)；以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧；以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗(yàn)共享”的集體備課思路，創(chuàng)設(shè)研究氛圍，構(gòu)成一種研究的工作習(xí)慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)成長，全面提升教師素養(yǎng)。二、工作重點(diǎn)注意教學(xué)規(guī)范，抓好教學(xué)常規(guī)工作，個性在備，教，改，導(dǎo)，考方面做出成效。力求教學(xué)創(chuàng)新，全面實(shí)施素質(zhì)教育，深入開展教學(xué)創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。加強(qiáng)教學(xué)研究，大力開展教學(xué)科研，將創(chuàng)新思維教育引入課堂，消除學(xué)生學(xué)習(xí)的思維障礙，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維潛力。做到人人都有研究課題，人人都有一節(jié)研究課。實(shí)施分層教學(xué)，搞好分類指導(dǎo)。開展培優(yōu)補(bǔ)差活動，做到有計劃，有目的，有要求，人員落實(shí)，課題落實(shí)。深入研究，注重新教材，新課標(biāo)的研究。吃透精神，掌握標(biāo)高，加強(qiáng)對新教材的教學(xué)研究。并作好總結(jié)工作。三、集體備課的具體要求及步驟為把集體備課工作落到實(shí)處，真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定集體備課的具體要求及步驟。集體備課的機(jī)構(gòu)。集體備課以各學(xué)科備課組為單位，在組內(nèi)實(shí)行集體備課、議課。集體備課的備課人。集體備課的備課人分為主備教師和參備教師。主備教師根據(jù)領(lǐng)受到的備課任務(wù)，獨(dú)立或與他人合作鉆研教材，準(zhǔn)備集體議課內(nèi)容，編寫教（學(xué)）案。參備教師為組內(nèi)除主備教師以外的其他成員。參備教師根據(jù)主備教師的備課發(fā)言及教案設(shè)計思路，提出積極的補(bǔ)充和修改意見，以便主備教師修改教案。備課組活動原則：“四定、五必須、六備;（1）四定：定時間地點(diǎn)，定主備教師，定集體備課課題，定教學(xué)進(jìn)度。（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學(xué)目的，統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一課時分配和進(jìn)度，統(tǒng)一課堂習(xí)題、作業(yè)布置和三維訓(xùn)練（按學(xué)情分層，所有的習(xí)題統(tǒng)一答案），統(tǒng)一單元評價測試。（3）六備：備課標(biāo)、備教材、備重難點(diǎn)、備教學(xué)設(shè)計、備教法學(xué)法、備學(xué)情。集體備課的程序：（1）分配任務(wù)。備課組長要根據(jù)教材的結(jié)構(gòu)情況和學(xué)科特點(diǎn)，將備課任務(wù)合理地分配給組內(nèi)成員。備課任務(wù)可分為單元（章節(jié)）備課、獨(dú)立課文備課或者獨(dú)立課時備課等。（2）個人準(zhǔn)備。組內(nèi)成員領(lǐng)受任務(wù)以后，個人即進(jìn)行備課準(zhǔn)備，撰寫主備發(fā)言稿及教學(xué)設(shè)計思路，以備集體議課時作重點(diǎn)發(fā)言。(3)集體議課。主備教師重點(diǎn)發(fā)言后，組內(nèi)人員根據(jù)主備教師的發(fā)言情況，提出補(bǔ)充和修改意見，統(tǒng)一認(rèn)識后，由主備教師編制教(學(xué))案。(4)編制教(學(xué))案。主備教師根據(jù)自己的鉆研情況，并結(jié)合集體議課的意見進(jìn)行取舍，認(rèn)真編寫教案，(5)個人執(zhí)教。組內(nèi)人員拿到主備教師編制的教案(初案)后，在執(zhí)教過程中，要根據(jù)本班的學(xué)情，對初案進(jìn)行補(bǔ)改，添加個性化教學(xué)內(nèi)容，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。集體備課流程：(1)個人備課，形成“個案”。教師個人備課主要在目標(biāo)的設(shè)定、重難點(diǎn)的選擇及突破方式、練習(xí)題的設(shè)計等方面預(yù)設(shè)，主備教師要更加細(xì)致地設(shè)計。備課組長定期對個案進(jìn)行檢查，在集體備課之前完成。在檢查過程中，要看教師個案數(shù)量是否齊全、備課內(nèi)容是否符合學(xué)科特點(diǎn)及要求。教務(wù)處對教師的個案進(jìn)行不定期抽查。(2)集體研討，形成“初案”。集體備課由備課組長組織，集體備課過程中，首先由主備教師說個人設(shè)計的方案，做到“六”說：目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、前置自學(xué)內(nèi)容、展示交流內(nèi)容、合作探究內(nèi)容、達(dá)標(biāo)拓展題目的設(shè)計。之后其他教師進(jìn)行補(bǔ)充、完善，提倡集體備課的“金點(diǎn)子”制度，即教師根據(jù)個人備課情況補(bǔ)充“金點(diǎn)子”，主備教師要做好記錄。經(jīng)過大家的討論，最后形成導(dǎo)學(xué)案的初稿，即初案。每次集體備課結(jié)束前，備課組長安排下一次集體備課主備教師及備課內(nèi)容。完善整理，形成“定案”。主備教師對集體研討的結(jié)果進(jìn)行整理、完善，完成導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。打印出一份后交備課組長審核，然后由教導(dǎo)處手寫簽名才能交文印室打印。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)學(xué)案的檢查教后反思，形成“補(bǔ)案”。教師上課結(jié)束后要寫出教后反思，對教學(xué)中存在的問題及課堂生成進(jìn)行記錄，促進(jìn)今后教學(xué)的開展資料保存：保存資料，供以后研究和參考、關(guān)于集體備課管理備課組長：組織制訂每學(xué)期的備課計劃，根據(jù)實(shí)際情況安排好主備教師和備課內(nèi)容并督促主備教師做好準(zhǔn)備。認(rèn)真開好議課會。集體備課由備課組長主持，主持人發(fā)言后，即由主備教師說教材及設(shè)計思路等有關(guān)情況。接著集體議課、質(zhì)詢。最后主持人小結(jié)。密切關(guān)注組內(nèi)備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。嚴(yán)格考核。集體備課時，參備教師有事必須請假，不得無故缺席。王備教師：認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，通讀教材，了解全冊教材的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、知識點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀上把握學(xué)科教材，微觀上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的任務(wù)。準(zhǔn)確把握所備內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)其他老師的討論意見，對備課內(nèi)容中做一定的修改。在集體備課結(jié)束當(dāng)天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。參備教師認(rèn)真?zhèn)湔n形成“個案”集體議課時，參備教師積極參與備課討論，認(rèn)真聽取主備教師的發(fā)言，根據(jù)主備教師的觀點(diǎn)和設(shè)計思路，為主備教師提供補(bǔ)充和修改意見。參備教師拿到印制好的學(xué)案后，要結(jié)合班情，對教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動等環(huán)節(jié)、內(nèi)容等進(jìn)行修改、補(bǔ)充。嚴(yán)格考勤制度，教務(wù)處加強(qiáng)巡