25 詩詞曲五首教學設計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——25詩詞曲五首教學設計教學目標

1.學習并了解詩歌的意境。

2.學習并了解詩、詞、曲等詩歌的體裁特點。

3.熟讀并背誦課文。

教學重點

1.理解詩歌的內容。

2.熟讀并背誦課文。

課前準備

1.查閱資料，了解這五首詩歌的及創(chuàng)作背景，以備課堂上交流。

2.體會詩歌的音樂美和意境美。

教學設想

學習詩歌，必需把握詩歌的特點。詩歌考究形象思維，即用具體的事物形象來表達抽象的思想感情。強調意境美、語言美、音樂美。我國古代詩歌一般考究借景抒情，情景相生;寓情于景，情景交融;詩歌的語言高度凝練，形象生動，表意含蓄，往往言在此而意在彼;聲律和節(jié)奏等是詩歌有別于其他文學體裁的重要特征。教師應適當地對學生講一講這些知識。

學習詩歌，應從整體上把握內容，領會詩歌的幽美意境，理解詩人的思想感情。不宜做過細地分析，以免破壞詩歌的完整特點。對于重點的名篇佳句，可重點研讀與賞析，領悟其精妙。重要的是指導學生反復吟誦，只有朗讀成誦，才能深刻理解作品的內涵。

"文章合為時而著'，讓學生適當地了解一些背景材料是十分必要的。

課時安排

兩課時

第一課時

教學內容

《酬樂天揚州初逢席上見贈》《赤壁》

教學設計

《酬樂天揚州初逢席上見贈》

(一)導入

這是一首贈詩，誰贈送給什么人?在怎樣的場合下贈送的?你能想象并復述一下當時的情景嗎?

(二)誦讀理解

1、反復誦讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》，注意讀出節(jié)奏、感情。

2、教師簡介作家作品

這首詩選自《全唐詩》，劉禹錫(772846)，字夢得，洛陽(現河南省洛陽)人，唐代詩人。他曾加入王叔文領導的政治改革，失敗后，一再遭貶。唐敬宗寶歷二年(826)，劉禹錫被罷去和州刺史，北歸京師，途經揚州，遇到白居易。在酒宴上自居易寫了《醉贈劉二十八使君》，對劉長期遭遇貶謫表示可憐。劉禹錫寫了這首詩答謝他。酬，答詩。使君，是對刺史的稱呼。

3、解讀詩歌

通過課堂探討，師生共同研討詩歌，

1)首聯交待了什么"凄涼地'和"棄置身'表露出詩人怎樣的心情?

2)頷聯在表現手法上有什么特點?描寫了怎樣的現狀?表達什么樣的心情?

3)頸聯寫的是什么意思?表現了詩人怎樣的境界?

4)結合標題說說尾聯有什么用意?

5)從體裁上看，這是一首什么詩?從題目上看，這是一首什么詩?

6)詩中表現詩人堅強意志和樂觀精神的語句是哪一句?

明確：1)貶地之蕭瑟，貶時之漫長。痛楚而又孤寂。

2)用典。寫回鄉(xiāng)所見，人事俱非，今昔比較，恍如隔世。面對此景詩人百感交集不勝感慨。

3)原意是表達對現實的憤懣："沉舟'"病樹'自比遭貶;"千帆過'"萬木春'則比喻被貶后，新貴們仕途得意。但這兩句詩在客觀上飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，充滿哲理，或可理解為詩人心胸豁達。新事物必將取代舊事物.

4)回應題目，答謝友人并與之共勉，表現詩人雖遭遇挫折而意志不衰，積極樂觀的思想境界。

5)抒情詩、贈答詩6)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。

(三)當堂背誦

《赤壁》

(一)導入：

播放《三國演義》片頭曲，赤壁向來是英雄云集，風云際會之所。

(二)朗讀

1、指名朗讀

2、糾錯再讀

3、全班齊讀

(三)思考探究：教師導學

這是一首詠史詩。杜牧好談兵論戰(zhàn)，雖有經世之心，卻無用武之地。在這首詩歌中，詩人見解獨到，不以成敗論英雄，把歷史上赤壁之戰(zhàn)的勝利歸于東風，把周瑜的成功歸為偶然機遇。觀點不同于史家的評論，其用意生怕在于借史事，吐露心中的抑郁不平。

朗讀

閱讀理解

思考并提醒：

1.詩人對歷史的評價因何而發(fā)?

沉沙之折戟。

2.詩人是怎樣評價赤壁之戰(zhàn)的?

不以成敗論英雄。認為赤壁之戰(zhàn)的勝利，不過是借助東風而已，有很大的偶然性，否則就會有相反的結果。

3."二喬'在詩歌中指代什么?這樣寫有什么意義?

"二喬'形象地代表東吳的命運。詩人假設東吳敗亡，不寫山河破碎，生靈涂炭，而寫二喬入魏供使，不僅以小見大地說明戰(zhàn)爭之利害，而且極其耐人尋味。雖是史論，卻賦予具體形象，可見詩人創(chuàng)作之高明。

4.前后各兩句在表達上有什么不同?有什么內在聯系?

前兩句是敘事，后兩句是討論。由敘事引發(fā)討論。

5全詩最精彩的是久為人們傳誦的末二句，這二句討論感慨抒發(fā)了怎樣的思想感情?

這二句曲折地反映出他的郁郁不得志的憤懣之情。詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是由于他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得一展。它貌似還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有所作為，顯示出一種逼人的英氣。

6"東風'不僅僅指自然界的風,()還可指建功立業(yè)的種種條件.

(四)、背誦

課堂抽背

其次課時

教學內容

《過零丁洋》《水調歌頭》《山坡羊潼關心古》

教學設計

《過零丁洋》

(一)導入

這是一首詠志詩。文天祥，狀元出身，官至丞相，封信國公。在國家危急存亡之機，奉朝廷之命至元營議和，被扣，冒險脫逃。后繼續(xù)轉戰(zhàn)抗敵，以圖興復，然兵敗被俘。在獄中，雖經敵人百般煎熬誘降，終以不屈被害。這首詩寫于被俘次年過零丁洋時，元軍統帥張弘范逼他招降宋軍抗戰(zhàn)將領張世杰等人，文天祥遂出此詩以明志節(jié)。張弘范見詩，"但稱好人!好詩!竟不能逼'。零丁本義孤獨、孑孓，做為失敗者的文天祥在過這零丁洋之時難免心情抑郁憤懣，但我們在他的詩歌中找不到落魄者的哀鳴，失意中的悲嘆，相反的我們看到的是，頑強者的斬釘截鐵的信念。

(二)、朗讀

1、男生、女生互讀互查缺漏

2、教師范讀

3、全班齊讀。

(三)探究：

1)這首七言律詩首聯寫了個人和國家的哪幾件大事?

2)頷聯上下兩句有何聯系?都運用了什么修辭手法?

3)頸聯中的"惶恐'"零丁'有雙層含義，請談談有哪兩層含義。

4)尾聯是千古傳誦的名句，抒發(fā)了怎樣的思想感情?

5)請同學們談談中國歷史上"留取丹心照汗青'的事例。

明確：1)一是在他21歲時，因科舉走人仕途;二是在國家危急存亡的關頭，起兵勤王抗元。

2)國家山河分裂，局勢危急，個人命運也動亂擔心，示意國家命運和個人命運緊湊相連。運用了比喻的修辭手法。

3)一是兩個地名，另一層意思是寫出了形勢的險惡和境況的危苦。一語雙關.

4)說明詩人舍身取義，以死明志的決心，充分表達了他的民族氣節(jié)。

5)如蘇武、岳飛、鄧世昌、朱自清、聞一多等等。

(四)背誦

五分鐘當堂成誦，抽查

《水調歌頭》

(一)導入

自古月宮的飄渺、漂亮就引無數詩人折腰，蘇軾也在亦真亦幻中引身飛月。前人述評："中秋詞自東坡《水調歌頭》一出，余詞盡廢'。我們一起來開這一首千古妙詞。

(二)朗讀

1、學生試讀

2、老師示讀

3、學生再朗讀

4、課文注音宮闕(qu)綺戶(qǐ)嬋娟(chn)

(三)解題。

1、課堂提問

1)、水調歌頭是詞牌名，什么是詞牌名?

2)、詞牌名和序言告訴了我們什么信息?主題?

明確1)、詞牌名是同一類型或主題的詞的固定的名稱，它的作用是規(guī)定了一首詞的每句的字數平仄等。

2)、"中秋'"兼懷子由'告訴了做詞的時間和緣由團聚。

(四)品讀

師生共同講讀

1)、明月幾時有，把酒問青天。皎潔的明月何時出現?我端起酒杯詢問青天。這兩句化用了李白《把酒問月》中"青天有月來幾時?我今停杯一問之。'詩句。

2)"我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間?'幾句話表達出怎樣的人生態(tài)度?

3)."不應有恨，何事長向別時圓?'表現出的什么情懷?"此事古難全'反映出怎樣的胸懷?

4)詞最終向世人表達了美好祝愿,你還能舉出兩組表達親朋之間美好祝愿的古詩名句嗎?

(教師總結)

2詞人通過是"回天上'還是"在人間'的躊躇表達出"出世'還是"入世'的心理矛盾，同時也用"天上'、"人間'暗指"朝廷'、"地方'，以高處之寒隱喻自己受黨爭迫害的政治遭遇，雖有孤單、惆悵之感，卻最終以對生活的熱愛排遣了惆悵，對月起舞，表現出積極樂觀的情懷。

3"不應有恨，何事常向別時圓'以反詰的語氣、埋怨的口吻向月亮發(fā)問，"不應有恨'而恨在其中，恨親人難聚、恨命運多乖，透露了人生哲理,表達樂觀豁達的胸懷.然而蘇軾終究是蘇軾，以其高度的聰慧吟唱出"人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全'的詩句，曠達、樂觀的對待不幸，發(fā)出了"千里共嬋娟'的美好祈福，表現詩人曠達的心胸和情懷。

4海內存知己,天邊若比鄰王勃海上生明月,天邊共此時張九齡

(五)背誦

《山坡羊潼關心古》

(一)導入

這首曲是在就任陜西行臺中丞的旅途中所寫的。潼關自古兵家必爭，張養(yǎng)浩以犀利的眼光看穿這紛紜的歷史爭斗的本質，極大地表達了對勞動人民的可憐。

(二)朗讀

1、教師范讀

2、學生自由散讀一次后齊讀

(三)思考并提醒：

1.給這首曲劃分層次，概括大意。

第一層(前三句)，寫潼關的雄偉氣勢。其次層(中間四句)，寫途經潼關時的所見所感。第三層(后兩句)，總寫的感慨。

2."如聚'"如怒'描寫了怎樣的形象?

"如聚'形容潼關在重重山巒的包圍之中。"如怒'形容黃河之水洶涌澎湃。

3."望西都，意躊躇'描寫了怎樣的情景。

寫遠望長安。曾幾何時，長安是那樣的輝煌，如今卻一片蕭瑟，頓生悲涼傷感之情。

4.怎樣理解"宮闕萬間都做了土'?

這是國家由盛到衰的真實寫照。

5.為什么說"興，百姓苦;亡，百姓苦'?

一代王朝興起，必卷土重來，建筑宮殿，勞民傷財的是百姓──苦;一代王朝滅亡，首當其沖，深受其害的還是百姓──苦。

作業(yè)

1.完成課后練習。

2.背誦這五首詩。

反思

一、基礎訓練

1、給以下加黑字注音。

酬樂天()凄涼地()聞笛賦()側畔()折戟()寥落()惶恐()綺戶()宮闕()

2、解釋以下加黑詞語。⑴暫憑杯酒長精神__________折戟沉沙鐵未銷__________⑵自將磨洗認前朝__________⑶東風不與周郎便__________干戈寥落四周星__________

⑷留取丹心照汗青___________________⑸把酒問青天__________又恐瓊樓玉宇________⑹高處不勝寒_________千里共嬋娟_________

3、詩詞中常見用典。細心閱讀以下詩句，其中不含典故的一句是()。A、懷舊空吟聞笛賦B、東風不與周郎便C、自將磨洗認前朝D、銅雀春深鎖二喬

4、以下詩句中不含比喻的一句是()。

A、山河破碎風飄絮B、身世浮沉雨打萍C、惶恐灘頭說惶恐D、留取丹心照汗青

5、用原文填空。

⑴《酬樂天揚州初逢席上見贈》中運用典故的詩句是__________;比喻在自然和社會發(fā)展中，沒落的事物終被新事物所代替的詩句是______________。

⑵《赤壁》中發(fā)出討論感慨借物興感，假設評論赤壁之戰(zhàn)輸贏的詩句是_______________。

⑶《過零丁洋》中直抒胸臆，說明自己以死明志的千古名句是____________，寫了個人和國家兩件大事的一聯是______________。

⑷《水調歌頭》中富有人生哲理的一句是__________;表達美好愿望的一句是__________________________;寫出矛盾心理的詩句是___________。

⑸《山坡羊潼關心古》中寫出地勢險要，示意是兵家必爭之地的詩句是：____________________________________。

二、提高訓練

㈠閱讀下面詩句，回復問題。

酬樂天揚州初逢席上見贈

劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。

6、以下對詩中相關詞語講解有誤的一項為哪一項()。

A、"酬'是酬答的意思，"二十三年'指白居易于唐順宗永貞元年(805年)九月被貶，到唐敬宗寶歷二年(827年)被召回，前后近二十三年，"棄置'指被貶謫。

B、"聞笛賦'指晉朝的向秀所作的《思舊賦》，詩人用這個典故，是為了追念被貶害的朋友。

C、"爛柯人'指晉朝人王質。詩人用這個典故是表達人世滄桑之感。

D、"聽君'中的"君'是指唐代詩人白居易，宇樂天;"歌一曲'指自居易所作的《醉后贈劉二十八使君》。

7、說說"沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春'的意思以及所蘊含的哲理(或新意)。

8飽含詩人無限辛酸，流露出內心的憤懣不平的一句是_____________。詩中運用的兩個典故分別是：①_____________，②_____________。

詩中有一聯是千古名句，現在常用它來說明新事物必將取代舊事物，這兩句是_____________。

㈡閱讀下詩，回復問題。

過零丁洋

9、判斷以下說法的正誤，對的打"'，錯的打"X'。

⑴首聯寫了個人和國家的兩件大事：因科舉而入仕途和起兵抗元。()

⑵頷聯極寫山河破碎，局勢危急，就宛如"風飄絮'、"雨打萍'一般。()

⑶頸聯概寫起兵抗元始末，詩人借"惶恐灘'和"零丁洋'兩個地名，寫出了形勢的險惡和境況的危苦。()

⑷尾聯直抒胸臆，"誰無死'一句表達了詩人以死殉國的忠貞氣節(jié)，"照汗青'一句表達了詩人的高尚情操。()

10、千百年來，人們對文天祥以死殉國的壯舉一直稱贊有加。可今天也有少數人認為此舉太不明智，太不聰明。他們的理由是：

⑴螻蟻尚且偷生，何況人乎?

⑵人不為己，天誅地滅;

⑶良禽擇佳木而棲，既然元勝，就應投降。

你同意這些人的觀點嗎?為什么?

三、熱點考題

㈠閱讀下詩，回復問題。

山坡羊潼關心古

11、以下對張養(yǎng)浩的《山坡羊潼關心古》一詩理解分析不正確的一項為哪一項()。

A、《山坡羊潼關心古》是一首元代散曲，"山坡羊'是曲牌名，"潼關心古'是曲的題目。

B、"山河表里潼關路'這句勾畫出潼關外有黃河，內有華山，山河雄偉、地勢險要的特點。

C、曲中的"聚'字賦予靜止的峰巒以動感，"怒'字則生動地表現出波濤洶涌澎湃的情態(tài)。

D、