班主任問卷調(diào)查分析報(bào)告

班主任卷查分析告一、調(diào)時(shí)間、目的為進(jìn)一步優(yōu)化我校的德育工作不斷增強(qiáng)德育工作的細(xì)節(jié)性針對性實(shí)效性和互動(dòng)性，對班主任工作告知布置和調(diào)查改以問卷調(diào)查提醒和自查此來進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，努力提升班主任班級管理能力2008年11月18日，在全校家長會召開之際，學(xué)校對全校28位班主任進(jìn)行了問卷調(diào)查，及時(shí)了解我校班主任在班級管理中存在的問題、困惑和想法，以便更規(guī)范有效地開展班主任培訓(xùn)工作。二、調(diào)基本情況分參與本次問卷調(diào)查的班主任共位回問27份卷采取無記名的方式進(jìn)行?！?、您是否指導(dǎo)學(xué)生辦黑板報(bào)、班級環(huán)境布置等（）A、經(jīng)常指導(dǎo)B、有時(shí)指導(dǎo)C、基本上不指導(dǎo)選A的班主任占44%，選B占48.1%；選C的班主任占7.4%；——2課余時(shí)間您是否經(jīng)常到教室去看看班上的衛(wèi)生休息等情（）A、經(jīng)常去B、有時(shí)去C、基本不去選A的班主任占92.6%，選的占3.7%；選C的班主任占3.7%；——3、在學(xué)生兩操時(shí)，您在做些什么工作（）A、監(jiān)督做操、站排質(zhì)量；B、和其他老師談話；C、批評不認(rèn)真上操同學(xué)；D、站在那里，沒做什么選A的班主任占81.5%，選的班主任占18.5%；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選）——4、學(xué)生用餐時(shí)，您會去巡查關(guān)心嗎？（）A、經(jīng)常去B、有時(shí)去C、基本不去選A的班主任占7.4%，選的占48.17%；選C的班主任占44.5%；——5、學(xué)校的“家書抵萬金”活動(dòng)，在您的工作中起到的作用（）A、作用很大B、有作用C、基本沒用選A的班主任占11.1%，選的占77.8%；選C的班主任占11.1%；——6、在文化建設(shè)月中，學(xué)生能力的提高和特長的發(fā)現(xiàn)，您覺得是()A、重要途徑B、有點(diǎn)作用C、無關(guān)緊要選A的班主任占33.3%，選的占66.7%；——7、您對學(xué)校原創(chuàng)音樂劇的創(chuàng)演表示（）A、十分支持B、只要不影響學(xué)習(xí)即可C、反對選A的班主任占29.6%，選的占66.7%；選C的班主任占3.7%；——8校組織大型活（如動(dòng)會文化建設(shè)月等時(shí)您會（）A、認(rèn)真安排落實(shí)B、一般性要求C、讓學(xué)生干部組織D、不過問選A的班主任占70.4%，選的占14.8%；選C的班主任占14.8%；——9、您在班風(fēng)建設(shè)上的作法是（）：A、注重平時(shí)說教，要求檢查及時(shí)B、善于利用典型事例，進(jìn)行分析、指導(dǎo)C、有要求但落實(shí)差，不怎么見效D、沒有主動(dòng)去做選A的班主任占40.7%，選的占55.6%；選C的班主任占3.7%；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選）10、——您對班內(nèi)暴露出來的集中問題（儀表、衛(wèi)生等）會采取（）A、及時(shí)處理，常抓不懈B、也忙于解決，但效果不好C、不太在意這些問題D、總是回避或輕描淡寫選A的班主任占92.6%，選的占7.4%；——11、您指導(dǎo)學(xué)生干部工作（）

A、計(jì)劃性強(qiáng)、分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作較好B、一般性指點(diǎn)，臨時(shí)性強(qiáng)C、不怎么過問D、表示出不滿選A的班主任占66.7%，選的占33.3%；——12、您認(rèn)為學(xué)校即將要實(shí)施的“”學(xué)生多元評價(jià)量表（）A、對學(xué)生有促進(jìn)B、對學(xué)生比較有促進(jìn)C、對學(xué)生毫無用處選A的班主任占7.4%，選的占74%；選C的班主任占14.8%；(其中一人“說不清楚”沒選——13、前為止您的家訪、電訪率等達(dá)到（）A、80%以上；B、50%以上；C、30%以上；D小于30%選A的班主任占63%，選B占29.6%；選C的班主任占7.4%；——14的班主任工作藝主要體現(xiàn)在（）A、愛心B、熱情C、干勁D、方法選A的班主任占44.4%，選的占14.86%；選C的班主任占22.2%；選班主任占18.6%；（說明：其中三人多項(xiàng)選擇，加選各加三票）——15、您認(rèn)為您在學(xué)生你心中的威信（）A、較高B、一般C、較低D、很低選A的班主任占55.6%，選的占44.4%；——16、您覺得良好的班風(fēng)建立與班主任工作的相關(guān)度有多大（）A、95%；B、80%；C、60%；D、小于60%選A的班主任占18.6%，選的占74%；選C的班主任占3.7%；選D的班主任占；——17、您對學(xué)生課外時(shí)間的管理方法是（）A、要求學(xué)生靜下心來自習(xí)B、只要學(xué)生做有益的事即可C、沒有具體想法和做法選A的班主任占51.9%，選的占48.1%；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選）——18、您覺得思想教育與學(xué)習(xí)成績相關(guān)度是（）A思想教育后抓學(xué)習(xí)成績B抓學(xué)習(xí)成績后思想教育C、以抓學(xué)習(xí)成績來控制學(xué)生行為失范選A的班主任占88.9%；選的班主任占11.14%；（說明：其中二人多項(xiàng)選擇，加選各一票）——當(dāng)19、前班主任工作中您最大的困惑的是()A.與家長的溝通B.后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作C.班級良好氛圍的建立D、學(xué)生的養(yǎng)成教育和思想教育選A的班主任占3.7%，選的占66.7%；選C的班主任占11.1%選D的班主任占；（說明：其中一人多項(xiàng)選擇，加選）——20、您覺得自己比較最得心應(yīng)手的是哪方面的工作()A、學(xué)生日常行為規(guī)范和班級日常管理B、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化C、班主任心理輔導(dǎo)藝術(shù)D、突發(fā)事件的處理選A的班主任占66.7%，選的占7.4%；選C的班主任占18.6%；選D的班主任占；（說明：其中二人多項(xiàng)選擇，加選各二票）——21、對班主任工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，您是通過哪種方法進(jìn)行總結(jié)（）A、論文B、科研課題C、經(jīng)驗(yàn)交流介紹D、期末總結(jié)選A的班主任占11.1%；選的班主任占51.9%；選D的班主任占37%；（說明：其中二人多項(xiàng)選擇，加選一票，CD各二票）三、調(diào)結(jié)論與思考調(diào)查結(jié)果表示，在班主任的班級管理工作中：

1、總體來看，我校班主任是一支有事業(yè)心和責(zé)任感的德育隊(duì)伍，他們愛崗愛生，富有愛心，注重班級日常管理。2、班主任工作事務(wù)煩瑣，難以面面俱到，班主任心理壓力較大，如何切實(shí)提高自己的班主任管理水平，使其從事務(wù)性工作中解脫出來是當(dāng)前的首要任務(wù)。3、班主任工作中還存在粗線條管理模式，小事工作、細(xì)節(jié)工作忽視得較多，特別是學(xué)生自主性的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)還缺乏系統(tǒng)性，以及研究學(xué)生的年齡特征和心理活動(dòng)，貼近學(xué)生的心靈不夠到位。4、由于社會的迅猛發(fā)展，信息化時(shí)代的來臨已經(jīng)給當(dāng)代中學(xué)生造成強(qiáng)烈沖擊，中學(xué)生價(jià)值追求呈現(xiàn)多元化趨勢，開展學(xué)生的思想教育也就凸顯為班級管理的難點(diǎn)；同時(shí)由于生活水平的提高和獨(dú)生子女現(xiàn)狀，使得學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育也成了班級管理的難點(diǎn)。對中學(xué)生來講，養(yǎng)成教育仍然是進(jìn)行思想教育的主要抓手，而要了解學(xué)生心理，開展有針對性的教育工作就迫切需要班主任提升班級管理藝術(shù)，積極開展心理健康教育。5、班主任的自我認(rèn)知和發(fā)展觀還需改進(jìn)。班主任工作的被動(dòng)執(zhí)行往往會帶來低效率的結(jié)果，職業(yè)認(rèn)同感和使命感還需進(jìn)一步深化，而對于班主任培訓(xùn)必須落到實(shí)處，案例分析研究和經(jīng)驗(yàn)交流是提升班級管理能力的最有效辦法。同時(shí)班主任也要重視個(gè)人素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)班級管理理論和藝術(shù)，提高班級管理水平。根據(jù)班主任工作問卷調(diào)查表所顯示的問題，學(xué)校將從以下幾方面加大工作力度：1進(jìn)一步明確德育工作目標(biāo),梳理各個(gè)階段德育工作重點(diǎn)較科學(xué)地?cái)M訂德育工作計(jì)劃,認(rèn)真落實(shí)各學(xué)期德育工作任務(wù),積極探索學(xué)校德育工作有效模式。2精心設(shè)計(jì)班主任培訓(xùn)專題真組織班