PEP小學(xué)六年級英語上冊全冊教案

?第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) 、學(xué)會’部分的幾個新單詞。、會熟練運(yùn)用….?進(jìn)行問話。重點(diǎn)、難點(diǎn)：新單詞的學(xué)習(xí)。教學(xué)過程 、單詞學(xué)習(xí)。、導(dǎo)入新課()出示圖片。引出......?引出，,,’.()老師不失時機(jī)地提出問題：?引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)過的句子回答。、練習(xí)()聽錄音。()出示單詞卡片，讓學(xué)生根據(jù)單詞卡片組織對話。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’部分’教學(xué)目標(biāo) 能聽、說、讀、寫四會掌握句子：?..并能在情景中正確運(yùn)用，能夠表述自己以何種方式上學(xué)并簡單陳述原因。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) （）聽、說、讀、寫句型：?…（）學(xué)生書寫四會句子并能簡單陳述選擇某種交通方式上學(xué)的原因教學(xué)過程、熱身（）復(fù)習(xí)上一課時對話（）教師出示單詞卡片，提問：?、新課呈現(xiàn)’教師提問學(xué)生，通過提問，一步步地呈現(xiàn)課文內(nèi)容。并在黑板上重點(diǎn)板書以下單詞：(由此引出)（由此引出）四會句子的書寫（教師在課前準(zhǔn)備四會單詞的打亂詞卡）讓學(xué)生把打亂的詞卡的順序排列整齊。教師讓學(xué)生四人一組，通過提問：?了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡單闡述原因，如：.’.’.’…第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠充分理解并正確朗讀對話，能完成文后回答問題的練習(xí)、 能夠了解輔音與元音的發(fā)音規(guī)則，并能讀出相關(guān)例詞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：學(xué)生能夠充分理解并正確朗讀對話。難點(diǎn)：如何指引他人在不同地點(diǎn)換用不同的交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)過程 、熱身教師放’部分的錄音，學(xué)生跟唱。、新課呈現(xiàn)’（）朗讀課文對話（）完成課后習(xí)題（）分角色完成對話。（）放課文錄音。（）教師先讓學(xué)生聽錄音、認(rèn)音標(biāo)，再試讀例詞。（）讓學(xué)生試著將課本上的單詞和圖片連線。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠聽、說、認(rèn)讀以下短語：..。能夠聽、說、讀、寫短語和單詞：、 能夠了解基本的交通規(guī)則，即紅、黃、綠燈的功能，并能根據(jù)英文指令做動作。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握四會短語和單詞。難點(diǎn)：書寫短語,和理解動詞的含義。教學(xué)過程 、預(yù)習(xí)（）師生一起吟唱’的歌謠。（）從歌謠中引出?讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來作答。、新課呈現(xiàn)’（）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：紅綠燈教師先用中文和學(xué)生做，接下去引出英文,,,（）老師來領(lǐng)讀單詞。（）由引出：.,,.（）要求學(xué)生試著復(fù)述老師說過的話。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠聽懂、會說并能書寫句型：?的能夠在情景中正確運(yùn)用。、 能夠在對話中正確使用禮貌用語。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：四會掌握句型：?.難點(diǎn)：學(xué)生能夠在實(shí)際情景中恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)使用某一交通工具到達(dá)某一目的地。教學(xué)過程 、預(yù)習(xí)’放該部分的錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音選擇相應(yīng)的圖片。、新課呈現(xiàn)’（）教師根據(jù)學(xué)生平時常去的場所提問，“…?…?…?”進(jìn)行師生間的自由會話，再讓學(xué)生感知一下新句型：…?然后教師請學(xué)生根據(jù)課本中提供的地圖回答問題：引出.（）引導(dǎo)學(xué)生看圖。根據(jù)圖上所示，引出單詞,,,,.（）教師引導(dǎo)學(xué)生看地圖，回答句子…?（）放課文的錄音部分?！處煼配浺?，學(xué)生聽錄音完成判斷題。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、能夠讀懂’部分，并能判斷短文后的句子是否正確。、能夠理解的故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 理解句型：,….教學(xué)過程 、預(yù)習(xí)教師舉起左手，說：.!,.確定學(xué)生能夠區(qū)分左右之后，請學(xué)生上臺做動作：,,.、新課呈現(xiàn)’（）教師站在課前畫好的分道線的右側(cè)，往前走，邊走邊說：’..?教師重復(fù)該句并板書：.教師再沿路的左側(cè)往前走，請一名學(xué)生描述：.教師板書句子：.組織學(xué)生討論：?（）教師接下來說：,,.請學(xué)生打開書本第九頁，教師問：’???教師引導(dǎo)學(xué)生從短文中找出答案：….教師領(lǐng)讀句子。（）學(xué)生閱讀短文，完成文中的判斷題。（）教師放’部分的錄音，學(xué)生跟讀。、 教師講解故事、學(xué)生聽錄音、學(xué)生仿講故事。 教學(xué)反思：?第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’’教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫單詞或短語：,,,;能夠聽、說、認(rèn)讀短語：.、能夠聽、說、認(rèn)讀句型：?’并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。、能夠聽懂并基本會唱歌曲?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握’部分的四會單詞和短語。難點(diǎn)：正確書寫四會單詞和掌握三會單詞的發(fā)音。教學(xué)過程 、預(yù)習(xí)日常對話、新課呈現(xiàn)’（）教師出示本單元的主情景圖，將,,,,,,,等一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前。（）單詞練習(xí)。老師來領(lǐng)讀單詞。（）將所學(xué)的單詞卡片都貼在黑板上面，要求學(xué)生根據(jù)卡片的位置來描述，這幾個地方的位置。繼而引出;;;;等表示方向的詞?！?、教師呈現(xiàn)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖自學(xué)。、聽錄音，跟讀。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、認(rèn)讀主要句型：…?’…?,’.并能在情景中熟練運(yùn)用。、能夠書寫四會句子：,?’.、能夠了解音標(biāo)的音與形，能夠讀出例詞并選擇音標(biāo)與單詞和配圖正確連線。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 問路和指點(diǎn)方向；書寫四會句型。教學(xué)過程 、 熱身（）教師放本單元’的歌謠，練習(xí)歌謠。(）做’的練習(xí)。、新課呈現(xiàn)’（）“模擬城市”活動打個比方，把教室當(dāng)作是城市，發(fā)個若干學(xué)生單詞卡片：,,,,,，讓學(xué)生聽口令站位置：.（）教師走到一名學(xué)生旁邊問：?如學(xué)生回答：,’教師就走到另一名學(xué)生旁邊接著問：?如學(xué)生回答：,.教師馬上問：,?引導(dǎo)學(xué)生回答：’.教師板書：,?’。教師示范后請全班學(xué)生仿照該句型來進(jìn)行問答。（）出示掛圖，讓學(xué)生根據(jù)掛圖組織對話。（）放’的錄音，學(xué)生跟讀。出示本部分的掛圖并放錄音。第一遍學(xué)生聽感受，第二遍請學(xué)生跟讀。’學(xué)生聽錄音，看歌詞，學(xué)唱歌曲? 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠理解并會朗讀’部分的對話，能完成排序練習(xí)。、 能夠使學(xué)生簡單了解中、西方地圖不同的標(biāo)識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀’部分的對話難點(diǎn)：能夠立即對話中出現(xiàn)的新時態(tài)和指點(diǎn)路線的新語言，如：?..教學(xué)過程 、熱身（）教師放本單元歌曲的錄音，學(xué)生跟著齊唱兩遍。()師生日常對話。、新課呈現(xiàn)’（）教師敘述出下午放學(xué)后的一些情景，告訴學(xué)生：.。接著問學(xué)生：?引導(dǎo)學(xué)生回答：…教師領(lǐng)讀該組句子，學(xué)生跟讀。（）教師出示一張街區(qū)圖，圖中有各種不同的建筑，如：醫(yī)院、郵電局……教師手指黑板上的街區(qū)圖，告訴學(xué)生自己所處的位置，然后提問，如：….？等，學(xué)生搶答：’…（）教師在街區(qū)圖的學(xué)校和鞋店旁邊分別加上一個站牌說：..教師繼續(xù)利用街區(qū)圖指出自己所在的位置：..?學(xué)生會回答：.教師繼續(xù)提問：?一邊問一邊手指著的位置，提示學(xué)生回答：.（）根據(jù)街區(qū)圖進(jìn)一步提問，引出段落的重點(diǎn)句。（）請學(xué)生閱讀對話，回答以下問題”?????? 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠聽、說、認(rèn)讀四個方位詞：,,,、 能夠聽、說、讀、寫短語：,,、 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：?..并能進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：掌握四會短語：,,。難點(diǎn)：的發(fā)音和拼寫。教學(xué)過程 、預(yù)習(xí)（）教師將有關(guān)公共場所的單詞卡片貼在黑板上，第一名學(xué)生說一句話，如：，第二名學(xué)生在此基礎(chǔ)上加上一句：。（）兩人一組進(jìn)行問答操練：…?’…?,’.（）教師檢查部分要求四會掌握的單詞的拼寫。、新課呈現(xiàn)’（）教師伸出兩只手.請兩名學(xué)生分別站在自己兩側(cè)介紹說：..然后提問學(xué)生：？引導(dǎo)學(xué)生回答：….（）自己給自己發(fā)口令，,,.（）將部分學(xué)習(xí)的幾個單詞卡片拿出來，聽老師的口令排位置。（）教師放部分’部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞并回答問題。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：’.,.’.并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。、能夠四會掌握句子：,.’.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：掌握句型’.,,’.并能在情景中熟練運(yùn)用所學(xué)對話。教學(xué)過程 、熱身（）帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第二單元中學(xué)過的內(nèi)容（）完成’的任務(wù)。、新課呈現(xiàn)’（）教師將’部分的教學(xué)掛圖貼在黑板上說：.?引導(dǎo)學(xué)生回答：’…接著讓學(xué)生看掛圖，利用圖上出現(xiàn)的場所替換關(guān)鍵詞進(jìn)行問答。（）看教學(xué)掛圖，圍繞圖畫展開對話。（）放部分’的錄音，學(xué)生跟讀。（）教師引導(dǎo)學(xué)生書寫四會句型。’聽錄音，做題目。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠理解并會朗讀’部分，能夠完成選詞填空練習(xí)。、 能夠完成的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)和難點(diǎn)：能夠聽、說、認(rèn)讀句子：…….教學(xué)過程 、新課導(dǎo)入’（）教師課前安排一名學(xué)生站在教室外面充當(dāng)郵遞員，引出句子：。（）教師出示教學(xué)掛圖說：’’.???’.讓學(xué)生帶著問題閱讀對話，提出不懂的單詞或句子，教師答疑。（）教師指導(dǎo)學(xué)生完成選擇填空。（）指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（）拿出事先準(zhǔn)備好的指示路徑的六個句子，隨意打亂順序。讓學(xué)生來排序。教學(xué)反思：?第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) ?’….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?’.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ’:??:’:?’::,:’“”.::,,,,,..:::第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) ?’….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?’.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 []...?’…..’…. ’’:?’…?’:…第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) ?’….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?’.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 :’:?:…..!:’?..::???..’第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) ?’….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?’.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 .:.:?’.[]:’?...’. 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) ?’….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?’.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ’’??’’.:?:???’第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) ?’….教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ?’.教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ?’?..…….’:“”“”’教學(xué)反思：第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo)、能夠掌握單元、部分’中的四會單詞和句型。、能夠認(rèn)讀’中的單詞和句子并回答文后的問題。、能夠談?wù)摬⒎聦懚涛?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 仿寫短文教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 、 、 ’、’、()、??‘???()、:.()、、() 、,..() 、 ’.():、、.第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、能夠掌握單元、部分’中的四會單詞和句型。、能夠認(rèn)讀’中的單詞和句子并回答文后的問題。、能夠談?wù)摬⒎聦懚涛?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 仿寫短文教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 、’、’、、.’、..、。、’.、、. 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、能夠掌握單元、部分’中的四會單詞和句型。、能夠認(rèn)讀’中的單詞和句子并回答文后的問題。、能夠談?wù)摬⒎聦懚涛?。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 仿寫短文教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 、“”、’、.、.()()、教學(xué)反思：第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) :‘?.,.?,?,’..教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ‘?.,.?,?,’..教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ’:.:’:‘?.::,:“”.:.:.::第（）課時教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :‘?.,.?,?,’..教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ‘?.,.?,?,’..教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 :’?….:. ’’:’?…?’?:.第（）課時教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :‘?.,.?,?,’..教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ‘?.,.?,?,’..教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 :’.‘’’:?:…..:’?..::()()’?()’?()’?()’?()’?..’第（）課時教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :‘?.,.?,?,’..教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ‘?.,.?,?,’..教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 :’.‘?’.‘’’’:?,’..,.[—].:?.....’’()’.......第（）課時教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :‘?.,.?,?,’..教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ‘?.,.?,?,’..教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 ’:,,.’’.:?第（）課時教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo) :‘?.,.?,?,’..教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ‘?.,.?,?,’..教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 .’:“”“”’’教學(xué)反思：第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) .能夠聽說讀寫本課單詞：,,,,.能夠理解、認(rèn)讀白體句子：’.能夠聽懂、會唱歌曲“”教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ．重點(diǎn)是掌握’部分的五種英語表達(dá)，并能簡單問答、介紹，表達(dá)自己的理想．本課難點(diǎn)是在正確區(qū)分運(yùn)用冠詞和,如：教學(xué)準(zhǔn)備 ．準(zhǔn)備四年級上冊第六單元和本課的錄音帶．準(zhǔn)備本課單詞卡片、等人物的頭飾、一些名人的圖片．學(xué)生準(zhǔn)備本課單詞卡片教學(xué)過程 . 放四年級上冊第頁的歌謠，學(xué)生邊說邊根據(jù)內(nèi)容做一些動作．“指手畫腳“活動教師把等單詞卡片朝下放在桌上。一名學(xué)生抽一張卡片，用動作表演卡片上的職業(yè)，其他學(xué)生猜職業(yè)名稱。第一個猜出的同學(xué)抽下一張卡片繼續(xù)做游戲。．’教師展示本部分的掛圖，然后對學(xué)生說：“.”教師板書：.注意：用不同顏色的筆標(biāo)出來。請學(xué)生觀察兩個詞并說出差別。教師通過一些動作給學(xué)生以提示，幫助學(xué)生理解幾種職業(yè)的含義。注意提示學(xué)生三個詞是直接在原動詞后面加.’()教師出示圖片，示范朗讀，讓學(xué)生跟說并做動作。（）教師出示一名歌手的照片，問：“?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“.”啟發(fā)學(xué)生說出更多歌手的名字。（）用同樣的方法學(xué)習(xí)其他職業(yè)：.教師依次拿出幾張演員的照片，問學(xué)生：“?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“.”教師提示學(xué)生在和前面要用. 修改意見()“快看快拼”活動教師快速出示一張本部分的單詞卡片，學(xué)生爭取首先拼出單詞。（）教師指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)生卡片背面邊拼讀邊描紅(）“快看快說”活動教師同時快速出示一張職業(yè)圖片和中的任一張卡片，學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容快速說出一個句子，如：.()教師向?qū)W生展示雜志上的名人照片，問：“’?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“’’’”()”對卡片.說句子”活動學(xué)生把本課職業(yè)單詞卡片正面朝上放在課桌上,隨意抽一張.教師也從自己的卡片中抽一張,然后和學(xué)生同時說:”?”教師迅速向?qū)W生展示自己的卡片,和教師選同一張卡片的學(xué)生起立根據(jù)卡片內(nèi)容回答’()教師依次戴上,等人物的頭飾,并介紹說”然后向一名學(xué)生提問?”引導(dǎo)學(xué)生回答()學(xué)生翻開課本第頁,在表格第一列填入要采訪的同學(xué)名字,然后在教師里走動調(diào)查,完成表格,找出最受學(xué)生歡迎的職業(yè).()’教師放“”的錄音,然后向?qū)W生解釋歌詞大意.學(xué)生跟讀歌詞,跟錄音唱歌曲.()做活動手冊’部分的配套練習(xí)()“按順序排隊”活動學(xué)生五人一組,每組使用一套本課單詞卡片,每個學(xué)生抽取一張卡片.教師打亂順序說出卡片上的職業(yè).為了增加游戲的難度,教師可以變換單詞的順序,逐漸加快速度.()“追單詞”活動第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) ．能夠聽懂，會說本課對話，并能做替換練習(xí)。．能夠聽、說、讀、寫句型“”并能在情景中運(yùn)用。．了解元音和輔音,的發(fā)音并讀出例詞。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 、本課重點(diǎn)是掌握句型：、本課難點(diǎn)是重點(diǎn)句型中問句的表達(dá)教學(xué)準(zhǔn)備 ．準(zhǔn)備本單元部分單詞卡片和四年級上冊部分的單詞卡片和一套自制的家庭成員卡片．學(xué)生每人準(zhǔn)備和教師相同的三套卡片和第四，五單元的音標(biāo)卡片教學(xué)過程 ．()教師放部分“”歌曲的錄音，學(xué)生跟唱。（）“說出來，接力賽”活動全班學(xué)生分成幾列站好。教師從本單元’部分的卡片中隨意抽取一張，每隊的第一名學(xué)生讀出卡片上的單詞并做出簡單陳述，如.然后站到隊尾，如果不能正確表述則被罰下出局。教師再抽取一張，每隊的第二名學(xué)生說句子，依次類推。. ’學(xué)生打開學(xué)生用書第頁，教師放錄音，學(xué)生聽錄音、選擇。’（）“排列卡片”活動學(xué)生兩人一組將’部分的單詞卡片和四年級上冊’部分的單詞卡片一起正面朝上放在桌上。教師打亂順序讀卡片上的單詞，學(xué)生按教師讀的順序擺放卡片上的單詞。然后，教師可以用句子描述卡片上的職業(yè)，如：.學(xué)生說出職業(yè)名稱后排列卡片。()教師說：“?請幾名學(xué)生用“”來回答。教師繼續(xù)說：“?”引導(dǎo)學(xué)生回答。教師板書并示范朗讀句型：“.”學(xué)生跟讀， 口拼句型。（）教師放課文錄音，學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組做對話替換練習(xí)。（）“背靠背”活動學(xué)生兩人一組背靠背坐好，每人使用一套職業(yè)卡片和家庭成員卡片。學(xué)生先把家庭成員和職業(yè)卡片一一對應(yīng)排列好，學(xué)生向?qū)W生提問：如：“?”學(xué)生根據(jù)自己卡片的擺放位置作答，學(xué)生根據(jù)對方的回答排列自己的卡片。問答結(jié)束，兩個人的卡片擺放順序應(yīng)該相同。兩人交換角色繼續(xù)游戲。（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會句子或完成活動手冊上的書寫練習(xí)（）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，示范朗讀音標(biāo)，學(xué)生跟讀。（）教師引導(dǎo)學(xué)生通過拼讀音標(biāo)，嘗試讀出表格中的例詞，然后教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。鼓勵學(xué)生說出更多含有本課音標(biāo)的單詞。教師指導(dǎo)學(xué)生完成的活動。．．（）學(xué)生在頁表格第一列的第格中填入要采訪的同學(xué)名字，（如不能用可寫在空白處）然后去采訪班里同學(xué)：“?”如果時間允許，可以讓幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果。（）“語音乒乓”活動學(xué)生兩人一組，每組學(xué)生輪流說出一個音標(biāo)與含有該音標(biāo)的單詞，如：學(xué)生：學(xué)生：（）“說出來，賓果”游戲?qū)W生從第四單元已學(xué)的音標(biāo)卡片中任選兩張和本課七個音標(biāo)卡片一起正面朝上防在自己的課桌上，擺成*的方格，教師按任意順序讀出兩單元的個音標(biāo)，讀到哪張卡片上的音標(biāo)，學(xué)生就把該卡片翻過來扣在課桌上。誰倒扣的三張卡片成一排，就可以大聲喊“”，如果他能讀出其中兩張卡片的音標(biāo)就獲勝。（）做活動手冊’部分的配套練習(xí)。第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) .能夠聽、說、認(rèn)、讀對話，完成相應(yīng)的活動、能夠運(yùn)用所學(xué)語言完成’活動教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 、本課重點(diǎn)是鞏固句型：、本課難點(diǎn)是理解、認(rèn)讀句型“”和“”其中，第二個句型是為部分內(nèi)容的鋪墊，建議課上適當(dāng)操練。教學(xué)準(zhǔn)備 ．教師準(zhǔn)備本單元部分的單詞卡片，四年級上’部分的單詞卡片和一套自制的家庭成員卡片。．教師準(zhǔn)備一個大的空盒子和一位朋友的圖片和資料詞卡。．學(xué)生準(zhǔn)備一些名人的圖片教學(xué)過程 . . “炸彈”活動復(fù)習(xí)’部分的職業(yè)詞匯和部分的例詞與含有該部分音標(biāo)的詞匯。為使這個游戲更有刺激性，可以把學(xué)生分成兩隊，讓兩個隊輪流說字母進(jìn)行比賽、（）將全班分成兩大組。教師從’部分的單詞卡片中任意抽取一張，舉起來，兩大組根據(jù)卡片內(nèi)容做問答練習(xí)：’’()（）教師出示有關(guān)職業(yè)和家庭成員的單詞卡片，請兩名自愿上臺表演的學(xué)生仿照’部分內(nèi)容做對話表演’()教師發(fā)給每名學(xué)生一張紙條,讓學(xué)生在紙條上寫下自己的名字,外貌特征和將來想從事的事業(yè),然后四名學(xué)生一組進(jìn)行投擲比賽,如果誰能把紙團(tuán)扔進(jìn)前面的大盒子里,就沒有機(jī)會大聲說出自己將來想從事德職業(yè).學(xué)生投擲進(jìn)行得熱烈的時候,教師大聲說!”然后再黑板上板書!教師適時說幾次!然后帶讀!學(xué)生跟說()猜一猜教師從剛才游戲中使用的大紙盒里隨意拿出一個紙團(tuán),把紙條上所寫的人物特征何所向往的職業(yè)告訴學(xué)生,并提問?請學(xué)生猜一猜填寫這張紙條的學(xué)生是誰.()教師課前準(zhǔn)備一個朋友德照片或簡筆畫,把該人物的相關(guān)信息分別寫在紙上附在相應(yīng)的照片后面,然后向?qū)W生介紹.教師鼓勵學(xué)生提問:如?教師回答,如()學(xué)生分小組或同桌之間進(jìn)行問答練習(xí),如’()()()()教師說?學(xué)生回答.教師說.()教師向?qū)W生展示’部分的掛圖,指著照片上的兩個人物問?()教師放本部分錄音,學(xué)生打開學(xué)生用書閱讀短文,然后教師解答疑難點(diǎn),注意:本部分的最后兩個句子是’主要句型()教師指導(dǎo)學(xué)生完成的活動()再放一遍錄音,核對答案()嘟嘟活動()教師讀課文的對話,用替換句中的一個詞,然后讓學(xué)生說出被替換的詞并試著說出完整的句子.學(xué)生熟悉規(guī)則后,可以讓程度較好的學(xué)生擔(dān)任教師角色讀句子.()”找一找,說句子”活動同桌學(xué)生使用一本學(xué)生用書,翻開’部分.教師讀其中的一句,學(xué)生爭取首先用手指點(diǎn)出這句話,并大聲讀出來()學(xué)生做活動手冊的配套練習(xí)()教師放第頁的歌謠錄音,學(xué)生跟說第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) 能聽,說,讀,寫單詞能夠聽,說,認(rèn).讀.并能在情景中運(yùn)用了解部分的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn)試掌握’部分的五個職業(yè)名稱,并能簡單回答,介紹.本課難點(diǎn)熟練掌握單詞教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備’部分的單詞卡片教師準(zhǔn)備描述職業(yè)的詞條學(xué)生準(zhǔn)備’部分的單詞卡片教學(xué)過程 ()教師放第頁上的歌謠錄音,學(xué)生跟說()教師放歌曲””的錄音,學(xué)生跟唱.()”音樂椅子”活動“快閃”活動教師從’部分的單詞卡片里任意抽取一張,快速展示給學(xué)生后放下,學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容說一句話’()教師舉起的卡片,說?引導(dǎo)學(xué)生回答后帶讀,學(xué)生跟讀.讓學(xué)生說說他們知道的工程師的名字,如.(用類似的方法學(xué)習(xí)其他詞()”排列卡片”活動學(xué)生把本部分的五張卡片朝上放再自己的桌上.教師打亂順序讀出其中幾張卡片的單詞,學(xué)生根據(jù)教師讀的順序排好卡片,然后大聲讀出卡片上的單詞,教師可以根據(jù)逐漸加快速度并變換單詞順序()”選一選”活動教師把五張單詞卡片貼在黑板上,問:?引導(dǎo)學(xué)生回答 ()教師把的卡片貼的下面,并介紹說:”.”學(xué)生跟讀,然后教師依次在和的卡片下面貼上交通工具的卡片,如.教師問?引導(dǎo)學(xué)生回答:”“接著教師問學(xué)生?并根據(jù)回答再相應(yīng)的交通工具下打鉤,調(diào)查一下哪種交通方式使用得最普通()教師指導(dǎo)學(xué)生邊拼讀邊在學(xué)生卡片的背面描紅’()學(xué)生打開學(xué)生用書第頁,教師指導(dǎo)學(xué)生完成’部分的練習(xí)()”指手畫腳”活動教師說本部分的一個句子,如.學(xué)生用動作表示對應(yīng)的職業(yè)()”我比劃,你來猜”活動請五六名學(xué)生到教師前,第一名學(xué)生背對黑板,其他則面朝黑板站好.教師給第一名學(xué)生看一張職業(yè)單詞卡片或描述職業(yè)的詞條,學(xué)生猜一猜職業(yè)名稱,然后用動作表演該職業(yè),第二名學(xué)生根據(jù)學(xué)生的動作猜職業(yè)名稱并根據(jù)自己的理解表演動作,以此類推,最后一名學(xué)生根據(jù)前面學(xué)生的動作說出職業(yè)名稱()“聚精會神”活動使用兩套’部分的單詞卡片,詳見本單元”供選擇的游戲”()教師出示一張男警察的圖片說.然后教師再出示一張女警察的圖片問?引導(dǎo)學(xué)生回答’.同法介紹其它職業(yè)的不同表達(dá)法()做活動手冊’部分的配套練習(xí)第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’教學(xué)目標(biāo) 能夠聽懂,會說本課對話,并能在情境中運(yùn)用能夠聽,說,讀,寫句型”?”并能在情景中運(yùn)用能夠理解的故事內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn)試掌握句型?本課難點(diǎn)是正確使用本單元重點(diǎn)句型提供部分工作場所名詞,句型教學(xué)可參考第一單元教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備單詞卡片,家庭成員卡片和一些交通方式的卡片教師準(zhǔn)備部分的掛圖教學(xué)過程 “少了什么”活動教師把’部分的職業(yè)卡片和家庭成員卡片貼在黑板上,學(xué)生觀察,記憶兩分鐘后閉上眼睛,教師快速拿出其中一張卡片,然后學(xué)生睜開眼睛找出拿下的是哪張卡片,第一個找出來并正確讀出單詞的學(xué)生可以得到這張卡片()教師放第一單元歌曲”?”的錄音,學(xué)生跟唱.在熱身活動中得到卡片的學(xué)生開始把卡片傳給后面得學(xué)生.依次傳遞,歌曲結(jié)束時,得到卡片得學(xué)生用卡片上得單詞說一個句子,如()’學(xué)生打開學(xué)生用書第頁，教師放錄音，學(xué)生聽音、勾出正確的選項。錄音內(nèi)容如下：???()教師說.在黑板上板書,學(xué)生跟說,然后教師啟發(fā)學(xué)生說出其他得交通方式,教師把學(xué)生想到得交通方式依次寫在的下面.教師說.然后把寫在黑板上,啟發(fā)學(xué)生說說不同得工作場所名稱,如等()”貼卡片”活動教師說句子,如’,持有卡片的學(xué)生快速跑到黑板前把卡片貼在的旁邊()教師就黑板上的內(nèi)容和學(xué)生做對話練習(xí),如?教師板書：?和?示范朗讀,學(xué)生跟說.學(xué)生兩人一組根據(jù)黑板上得語言提示做對話練習(xí)()”看卡片,說句子”活動教師面前放一摞單詞卡片,依次為:職業(yè)名稱卡片,工作地點(diǎn)卡片和交通方式卡片.活動開始,教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片,如,舉起來問?學(xué)生回答.教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片,舉起來,如,問?學(xué)生說.教師再抽取一張交通方式卡片,如,問?學(xué)生回答.游戲進(jìn)行幾輪后,可以請幾名學(xué)生輪流代替教師抽卡片,提問題()教師放本部分得錄音,學(xué)生跟讀.學(xué)生兩人一組讀課文對話()學(xué)生兩人一組做對話替換練習(xí)()學(xué)生在教室里走動并采訪幾名同學(xué),如?并記錄在自制的表格內(nèi).調(diào)查結(jié)束后,請幾名學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果,如’()做活動手冊’部分得配套練習(xí)()’做部分’練習(xí),學(xué)生聽音打勾()教師向全班學(xué)生展示本部分的掛圖,根據(jù)故事的內(nèi)容提幾個問題,讓學(xué)生帶著問題聽錄音閱讀故事.如:?????第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 能夠聽,說,認(rèn)讀’部分得短文,完成相應(yīng)的活動能夠運(yùn)用所學(xué)語言較好完成部分的活動教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 本課重點(diǎn)是操練鞏固本單元個職業(yè)名稱和重點(diǎn)句型?本課難點(diǎn)師幫助學(xué)生理解短文中的新語言,如建議教師課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)部分得內(nèi)容,必要時做好記錄教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備單詞卡片和四年級上冊’部分得職業(yè)單詞卡片教師準(zhǔn)備一個計時表部分的掛圖和’部分的教學(xué)掛圖教師準(zhǔn)備長卡片,上面寫有職業(yè)選擇建議,如。教學(xué)過程 ()”翻卡”活動學(xué)生兩人一組,將’部分的單詞卡片朝上放在自己的課桌上.教師打亂順序說卡片上的詞或說一句與卡片內(nèi)容相關(guān)的句子,學(xué)生爭取第一個把相關(guān)的卡片翻過來()“秒種最佳者”活動教師把,’部分的單詞卡片和四年級上冊’部分得職業(yè)單詞卡片貼在黑板上.學(xué)生三人一組,其中,學(xué)生是命名者,學(xué)生和學(xué)生是裁判員.教師說!學(xué)生在十秒鐘內(nèi)說職業(yè)名稱.時間到,教師說!各組的學(xué)生和學(xué)生報告本組的學(xué)生說對了多少單詞,看誰說的單詞最多.每組學(xué)生交換角色繼續(xù)做活動.教師展示部分的掛圖,學(xué)生看圖并回答教師的問題，如：?然后教師提供給學(xué)生一些頭飾,道具等,讓學(xué)生自編對話,表演.’()教師問?學(xué)生回答.教師問’?學(xué)生回答.教師繼續(xù)問?學(xué)生回答.教師根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議.如.教師說.然后把剩余的字條全部貼在黑板上()教師說()教師出示本部分的掛圖,指著第一幅插圖問?讓學(xué)生帶著問題閱讀,讀后回答問題()同法學(xué)習(xí)后面兩段的內(nèi)容,教師解釋難點(diǎn),如.建議教師適時告訴學(xué)生,要豐富自己的業(yè)余生活,培養(yǎng)廣泛的興趣愛好()放本部分錄音,學(xué)生跟讀()教師指導(dǎo)學(xué)生完成的活動()”嘟嘟聲”活動教師快速讀課文，故意用替換句子中的一個單詞,學(xué)生聽后說出被替換掉的單詞并試著說出整個句子()教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)語言提示完成中的表格,讓學(xué)生兩人一組,學(xué)生問學(xué)生表格中的問題,學(xué)生根據(jù)自己填寫的內(nèi)容回答,學(xué)生將內(nèi)容記錄在’的表格里.然后兩人互換角色,學(xué)生提問,學(xué)生回答,最后兩人比較表格所填寫內(nèi)容是否一致()你問我答學(xué)生五至六人一組圍成一圈，學(xué)生站在圈中心，其他學(xué)生詢問其家庭成員的工作情況，如：等。然后由學(xué)生站到圈中心，其他學(xué)生提問。（）做活動手冊’部分的配套練習(xí)（）“同號爭魁”活動學(xué)生四至六人一組，依次編號。教師報一個號碼和一個職業(yè)名稱，各小組持有此號碼的學(xué)生到黑板前寫出單詞，第一個正確寫出單詞的學(xué)生可為本隊贏得一分。教學(xué)反思：第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’’’教學(xué)目標(biāo) 、能夠聽、說、讀、寫’部分的黑體單詞：,聽說認(rèn)讀白體單詞：、 夠聽、說、認(rèn)讀白體句子：?、 能夠完成’的任務(wù)。、 學(xué)唱歌曲“”.、 了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) ’部分的四會單詞：,,,和三會單詞。教學(xué)準(zhǔn)備 掛圖和單詞卡片。教學(xué)過程 、熱身（）教師放四年級下冊第四單元部分的歌謠錄音，學(xué)生跟說。（）:..?教師出示’掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：.,.教師可以啟發(fā)學(xué)生，想出更多動植物、昆蟲名稱，然后繼續(xù)問：引導(dǎo)學(xué)生回答：,,,……、預(yù)習(xí)：日?？谡Z練習(xí)：’?’……???、新課呈現(xiàn)’（）教師拿出四年級下冊第四單元的的單詞卡片說：,’.??教師在黑板上畫出雨的簡筆畫，板書并帶讀。（）教師提問：?引導(dǎo)學(xué)生回答：.教師畫出烏云的簡筆畫，板書并帶讀。同法引出,.（）“快看快猜”游戲。（）快速反應(yīng)?！? 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) 能夠聽、說、讀、寫“?”并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 掌握句型：?。教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖，單詞卡片。教學(xué)過程 一、英語歌曲演唱<>日常用語。二、英語卡片朗讀’聽錄音。兩次，把答案寫下來。三、’、 師利用’部分引出主句型、 教師拿出的單詞卡片，貼在黑板上，問：？引導(dǎo)學(xué)生回答：.同理引出其他的三張卡片。、 游戲：你問我答。、 教師演示水循環(huán)的過程一邊用英文進(jìn)行簡單講解。、 教師放本部分的錄音。、 教師指導(dǎo)學(xué)生書寫。四、、 游戲：快速反應(yīng)、 翻卡片，說句子、 、 做本單元’部分的活動手冊配套練習(xí)。 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠簡單敘述小水滴“旅行”經(jīng)歷，并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。、 完成的音標(biāo)認(rèn)讀任務(wù)，完成連線的任務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 難點(diǎn)是使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾、單詞卡片、掛圖等教學(xué)過程 一、、播放頁上的歌謠，學(xué)生跟讀。、日?？谡Z練習(xí)。二、、 快看快說。（用單詞卡片展開活動）、 請幾組同學(xué)表演’的會話。三、’、 教師帶上小水滴的頭飾，用對話引出、 教師出示掛圖：.???’.、 學(xué)生打開課本閱讀短句。教師解答學(xué)生的問題。、 播放本部分的錄音，學(xué)生跟度。、 學(xué)生分小組朗讀對話。、 教師知道學(xué)生表演短劇。四、、 看誰說得多（看掛圖描述）、 兔子耳朵（教師朗讀課文，故意讀錯或漏讀，讓學(xué)生糾錯）、 故事大王（挑選課文中的一段對故事進(jìn)行再加工）、 做本單元’部分的活動手冊配套練習(xí)。、 教師出示該部分的單詞，領(lǐng)讀單詞。、 讓學(xué)生找出他們的發(fā)音規(guī)則。、 齊讀單詞。、 完成的音詞配對。教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。 第（）課時教學(xué)內(nèi)容 ’教學(xué)目標(biāo) 、 能夠聽、說、讀、寫單詞：,,,.、 能夠運(yùn)用句型,等簡單描述植物種植的過程。、 能夠聽懂、理解中的故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：四個四會單詞的掌握。難點(diǎn)：敘述種花的過程。教學(xué)準(zhǔn)備 錄音帶。單詞卡片。教學(xué)過程 一、熱身游戲：看誰寫得多教師在黑板上隨意寫幾個字母，讓學(xué)生寫以這幾個字母為首字母的單詞。二、預(yù)習(xí)猜一猜教師拿出’部分的一張單詞卡片，只露出第一個字母，讓學(xué)生猜單詞。三、新課呈現(xiàn)’（）教師在黑板上畫一朵鮮花，問，?引導(dǎo)學(xué)生回答：,,,（）運(yùn)用多種方法練習(xí)朗讀新單詞。（）教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師報一個數(shù)，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞。（）猜一猜教師拿出單詞卡片，出示首字母，讓學(xué)生猜單詞（單詞卡片可為本單元的所有單詞卡）（）教師放’部分的錄音。（）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會單詞。四、鞏固和延伸、 做本單元’部分的活動手冊配套練習(xí)。、 將五幅圖打亂順序貼在黑板上，教師說句子，學(xué)生找到對應(yīng)的圖片。 第（）課時教學(xué)內(nèi)