2022“享受讀書(shū)樂(lè)趣”書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2022“?享受讀書(shū)樂(lè)?趣”書(shū)香校?園活動(dòng)總結(jié)?營(yíng)造“書(shū)?香校園，享?受讀書(shū)樂(lè)趣?”，此活動(dòng)?開(kāi)展以來(lái)，?廣大師生受?益匪，淺現(xiàn)?將情況總結(jié)?如下：一?、以班級(jí)為?單位，開(kāi)展?精彩紛呈的?讀書(shū)活動(dòng)。?中學(xué)階段?是學(xué)生閱讀?積累的黃金?季節(jié)，為學(xué)?生播下愛(ài)讀?書(shū)的種子，?讓他們從小?把讀書(shū)當(dāng)作?生活的一種?習(xí)慣，一種?享受。我們?教師要抓住?學(xué)生的少年?黃金時(shí)代，?讓他們?cè)谟?限的時(shí)間內(nèi)?獲得無(wú)限的?積累能量，?用最靜心的?閱讀，來(lái)填?充比天空更?廣闊的心靈?。與知識(shí)為?友，與大師?為友，與真?理為友。引?領(lǐng)他們?cè)跁?shū)?海里領(lǐng)略祖?國(guó)的優(yōu)秀文?化，吸收人?類(lèi)的進(jìn)步文?化，幫助他?們樹(shù)立正確?的世界觀(guān)、?人生觀(guān)、價(jià)?值觀(guān)，真正?做到在書(shū)香?校園里營(yíng)造?精神家園。?1、建立?班級(jí)圖書(shū)角?，選出圖書(shū)?管理員，做?好圖書(shū)登記?和學(xué)生借書(shū)?、還書(shū)的記?錄，并利用?課前三分鐘?讓學(xué)生交流?看書(shū)的體會(huì)?。書(shū)由學(xué)生?自帶或到圖?書(shū)室借閱，?班級(jí)存書(shū)量?不少于__?_本，相互?交流閱讀。?學(xué)生在課間?可以隨時(shí)隨?意地看書(shū)，?將課外閱讀?與課外活動(dòng)?融為一體。?要求班級(jí)做?到“四個(gè)一?”，即每一?周詩(shī)；每周?一篇讀書(shū)心?得體會(huì)或讀?后感；每生?一本摘抄本?（；每班一?本讀書(shū)活動(dòng)?記錄本。?2、及時(shí)鏈?接。在我們?語(yǔ)文教材中?，有許多課?文都是從名?著中節(jié)選出?來(lái)的，每當(dāng)?學(xué)完了這樣?的文章，我?們教師都要?求學(xué)生去讀?完整本書(shū)。?如學(xué)了《社?戲》，去讀?魯迅作品；?學(xué)完《下棋?》，去讀《?梁實(shí)秋散文?集》。每當(dāng)?學(xué)完一個(gè)作?家的文章后?，就向?qū)W生?推薦他們的?文章。在課?前，要求學(xué)?生學(xué)會(huì)收集?資料，并結(jié)?合資料寫(xiě)出?讀后感，使?他們?cè)谔岣?自身語(yǔ)言鑒?賞能力的同?時(shí)，更豐富?了自己的精?神世界，提?升了自己的?人格。3?、學(xué)校還_?__各種征?文活動(dòng)，迎?奧運(yùn)知識(shí)閱?讀活動(dòng)，并?要求積極撰?寫(xiě)讀后感，?先在班級(jí)中?開(kāi)展評(píng)比活?動(dòng)，再參加?學(xué)校的評(píng)比?，我們收到?了很多同學(xué)?用心寫(xiě)的讀?后感，其閱?讀范圍之廣?，知識(shí)面之?豐富令我們?驚嘆！他們?讀的經(jīng)典名?篇與寫(xiě)的讀?后感真的令?我們不少老?師也自嘆不?如，在這樣?的讀書(shū)活動(dòng)?中，不少學(xué)?生發(fā)出了“?讀書(shū)不僅能?增長(zhǎng)知識(shí)，?還能在生活?中給我們很?大的幫助，?提高我們的?生命質(zhì)量”?的慨嘆！?二、在閱讀?中思考，在?閱讀中成長(zhǎng)?。在知識(shí)?高度增長(zhǎng)的?今天，作為?新世紀(jì)的老?師，要追求?自我完善，?就要把眼光?放開(kāi)，而閱?讀書(shū)籍是吸?收民族傳統(tǒng)?文化和世界?先進(jìn)文化的?根本途徑。?閱讀可以讓?貧乏和平庸?遠(yuǎn)離我們，?可以讓博學(xué)?和睿智豐富?我們，閱讀?是使老師獲?得最簡(jiǎn)單、?最快捷、最?有影響力、?見(jiàn)效最快的?成長(zhǎng)方式。?要讓教師和?學(xué)生一起成?長(zhǎng)，認(rèn)真抓?好教師的校?本培訓(xùn)。要?讓教師勤讀?書(shū)、愛(ài)讀書(shū)?，和學(xué)生共?讀一本書(shū)，?學(xué)會(huì)思考、?記錄。定期?舉辦扎實(shí)有?效的讀書(shū)活?動(dòng)，能夠有?效地推進(jìn)書(shū)?香校園的建?設(shè)。制定教?師近期、中?長(zhǎng)期讀書(shū)書(shū)?目，讓書(shū)香?伴教師一起?成長(zhǎng)?！缎?教育之夢(mèng)》?、《細(xì)節(jié)決?定成敗》、?《愛(ài)的教育?》、《教育?過(guò)程》、《?終身教育引?論》等中外?教師讀物成?了教師的案?頭必備。教?師進(jìn)閱覽室?讀書(shū)刊時(shí)間?每周不少于?2課時(shí)。教?師為學(xué)生作?表率，以教?師的讀書(shū)活?動(dòng)帶動(dòng)全體?學(xué)生讀書(shū)活?動(dòng)的開(kāi)展。?建立教師月?讀書(shū)制度，?每位教師每?月至少讀一?本好書(shū)。所?讀書(shū)籍可以?是學(xué)校推薦?的，也可以?是個(gè)人自選?。鼓勵(lì)教師?互相推薦自?己喜愛(ài)的教?育理論書(shū)籍?，擴(kuò)大教師?的理論胸懷?。教師認(rèn)真?撰寫(xiě)每月一?文，我們倡?導(dǎo)表現(xiàn)性評(píng)?價(jià)，根據(jù)教?師的意向可?以以論文、?總結(jié)、案例?分析、情境?自描、對(duì)話(huà)?___、師?生書(shū)信、典?型教案、優(yōu)?秀試卷等形?式呈現(xiàn)，以?利于教師個(gè)?性化的專(zhuān)業(yè)?化發(fā)展，發(fā)?揮評(píng)價(jià)的調(diào)?節(jié)、激勵(lì)和?反思功能。?倡導(dǎo)教師寫(xiě)?教育日記。?為保證該項(xiàng)?活動(dòng)的質(zhì)量?與正常實(shí)施?情況，建立?周上傳或上?交檢查制。?每篇字?jǐn)?shù)不?限，內(nèi)容為?校內(nèi)發(fā)生的?案例，要求?真實(shí)，鮮活?。我們相信?：讀書(shū)多教?師，其視野?必然開(kāi)闊，?其精神必然?充實(shí)，其志?向必然高遠(yuǎn)?，其追求必?然執(zhí)著。?三、家校攜?手，倡導(dǎo)家?庭讀書(shū)活動(dòng)?，營(yíng)造書(shū)香?家庭。良?好的讀書(shū)習(xí)?慣的養(yǎng)成離?不開(kāi)___?，讀書(shū)活動(dòng)?要真正取得?成效，爭(zhēng)取?家長(zhǎng)的支持?、配合至關(guān)?重要。我們?利用每次家?長(zhǎng)會(huì)，向家?長(zhǎng)宣講全面?的質(zhì)量觀(guān)，?向家長(zhǎng)宣傳?朱永新先生?信念——讀?書(shū)能改變?nèi)?生，激發(fā)全?體家長(zhǎng)__?_孩子閱讀?的積極性。?宣傳讀書(shū)對(duì)?于學(xué)生成長(zhǎng)?的重要性，?以此改變家?長(zhǎng)的觀(guān)念，?贏(yíng)得家長(zhǎng)的?支持。號(hào)?召家長(zhǎng)參與?我們的親子?共讀的活動(dòng)?。舉行和孩?子同看一本?書(shū)的親子交?流活動(dòng)；介?紹我家的閱?讀生活；請(qǐng)?爸爸、媽媽?講自己讀書(shū)?成長(zhǎng)的故事?；讓家長(zhǎng)參?與和建立家?校圖書(shū)館。?俗話(huà)說(shuō)：“?身教勝于言?教”，讓學(xué)?生最親近和?熟悉的榜樣?來(lái)影響和感?染他們。讓?讀書(shū)成為學(xué)?生一生的習(xí)?慣，家長(zhǎng)的?參與是必不?可少的。我?們把“書(shū)香?校園”與“?學(xué)習(xí)型學(xué)校?”聯(lián)系起來(lái)?思考，作為?一種“科研?興?！钡霓k?學(xué)理念，貫?徹于學(xué)校各?項(xiàng)工作之中?，引領(lǐng)學(xué)校?的發(fā)展方向?。可以拉動(dòng)?地區(qū)性學(xué)校?教育、家庭?教育、社區(qū)?文化建設(shè)，?具有一定的?社會(huì)意義。?四、凸顯?辦學(xué)特色。?（一）營(yíng)?造書(shū)香的環(huán)?境踏進(jìn)我?們的校園，?滿(mǎn)眼望去：?教學(xué)樓上，?古今中外的?名人名言懸?掛在教室走?廊墻壁，樓?道間有學(xué)生?的書(shū)畫(huà)作品?展，或瘦筆?如鉤或大開(kāi)?大闔，或大?鵬展翅或繁?花錦簇，無(wú)?聲地言述表?達(dá)的自信和?喜悅，教師?的優(yōu)秀作品?也在一旁散?發(fā)___力?。學(xué)校這樣?做，力求讓?環(huán)繞校園的?每一面墻壁?，懸掛的每?一幅作品、?圖畫(huà)，站立?的每一個(gè)宣?傳版面，學(xué)?生表演的每?一個(gè)舞臺(tái)，?每一個(gè)角落?都會(huì)說(shuō)話(huà)。?讓學(xué)生在靜?態(tài)的校園文?化中閱讀經(jīng)?典，閱讀思?想，閱讀精?神。讓學(xué)生?真正與文化?結(jié)緣，時(shí)時(shí)?刻刻呼吸著?文化的空氣?，得到審美?的啟迪。?（二）構(gòu)造?書(shū)香的跑道?1、領(lǐng)學(xué)?生參觀(guān)圖書(shū)?室，感受氛?圍。讓學(xué)生?練習(xí)在圖書(shū)?室中查找資?料，培養(yǎng)獲?取信息的能?力。2、?堅(jiān)持每周一?借活動(dòng)，充?分利用圖書(shū)?室有利條件?。3、給?學(xué)生提供固?定的圖書(shū)角?，給學(xué)生提?供交換、互?借愛(ài)書(shū)的場(chǎng)?所。4、?把閱讀納入?所有學(xué)科教?學(xué)的研究?jī)?nèi)?容。不光是?語(yǔ)文課，其?他學(xué)科也要?指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行相關(guān)領(lǐng)域?的閱讀，任?課教師負(fù)責(zé)?該學(xué)科專(zhuān)業(yè)?教室的圖書(shū)?的借閱和推?薦，為培養(yǎng)?學(xué)生不同學(xué)?科的興趣，?擴(kuò)展學(xué)生的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)打?好基礎(chǔ)。?___、_?__學(xué)生的?演講會(huì)、辯?論會(huì)、故事?會(huì)、匯報(bào)讀?書(shū)成長(zhǎng)故事?、采訪(fǎng)體驗(yàn)?等活動(dòng)。為?學(xué)生創(chuàng)設(shè)了?多渠道的展?示、交流機(jī)?會(huì)，使他們?充分體驗(yàn)了?讀書(shū)的快樂(lè)?，校園小書(shū)?迷的隊(duì)伍便?日益壯大。?___、?___學(xué)生?開(kāi)展了一年?一度的書(shū)畫(huà)?競(jìng)賽和作文?大賽活動(dòng)。?“多讀心?中有主，多?寫(xiě)妙筆生花?”。讀書(shū)，?可以?xún)艋?靈，也可以?升華人格，?產(chǎn)生一種深?廣的道德境?界，書(shū)籍，?是人類(lèi)進(jìn)步?的階梯，讓?我們從讀書(shū)?抓起，在每?一個(gè)孩子的?心靈深處，?構(gòu)建孩子一?生發(fā)展的文?化根基。?總之，我校?努力為師生?創(chuàng)造實(shí)踐鍛?煉的