部編版三年級上冊語文教案17 古詩三首《望洞庭》3

最新部編版小學語文精品資料設計《望洞庭》教學設計教學目標認知目標：正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。能力目標：能憑借課文插圖或通過理解古詩大;課外吟誦劉禹錫的其它古詩。情感目標：感悟古詩的意境，體會詩人的思想感情，激發(fā)學生對洞庭湖的喜愛和贊美之情，使學生受到美的熏陶。教學重點想像這首詩描繪的優(yōu)美景象，感受詩人筆下的月夜洞庭山水的柔美皎潔和精美絕倫。背誦古詩。教學難點理解詞語兩相和、白銀盤和青螺，感悟詩境，體會詩人對洞庭湖的喜愛與贊美之情。教學準備1、資料搜集作者劉禹錫的生平、君山的傳說2、電化教具投影片、課文錄音磁帶3、實物準備白盤子、青螺1、教學過程（一）整體讀，感知美。1、導入：同們，我們偉大的祖國地大物博，山青水秀，美不勝收。今天這節(jié)課，我們將追隨唐代詩人劉禹錫的足跡，到湖南岳陽的洞庭湖走一走，看一看。板書：望洞庭2、指名說了的劉禹錫和洞庭湖。（劉禹錫，唐代思想家、政治家、文學家。字夢得。洛陽人。劉禹錫工詩能文，兼擅書法。所著《劉賓客集洞庭湖國第二大淡水湖延八百里煙浩淼水相接朝夕陰，氣象萬千。）3、播放朗讀音，學生邊看插圖邊聽讀，整體感知美。4、自己練讀達到正確、流利。最新部編版小學精品資料設計

最新部編版小學語文精品資料設計5、同位互查，力爭人人過關(guān)。（注：介紹劉禹錫生平和洞庭湖考察學生課前搜集信息的能力，激發(fā)學生讀詩的欲望。正所謂不積跬步，何以至千里，熟讀古詩，人人過關(guān)，是下步教學的良好開端。）（二）理解讀，洞察美。1、導入：學古詩，意在讀出它的韻味，它的意境，讀好古詩要做哪些準備工作呢？2、學生各抒見。3、學生讀詩先說說能夠理解的詞語的意思。（）由理解。（）組內(nèi)研討。（）班交流。（相：相互和：和諧鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過的銅鏡遙望：遠望）重點研討鏡未磨：為什么把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？引導學生想象：作者觀察時恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷蒙蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過的銅鏡應該就是一種模糊的感覺。4、憑借課文圖，敘說古詩大意。（）導學生觀察課文插圖，發(fā)揮想象，大膽述說古詩意思。（）組內(nèi)練說，讓平時不愛發(fā)言的同學先說，其余同學做好補充。（）名到臺前看投影上的插圖解說。重點指導理解白銀盤里一青螺：教師演示：一個大白盤子里放著一顆青螺。讓學生談看到的感受。質(zhì)疑：詩中的白銀盤是指什么？一青螺又指什么？再與課文插圖對照，洞察藝術(shù)之美[最新部編版小學精品資料設計

最新部編版小學語文精品資料設計（古詩大意：秋夜，洞庭湖水清澈透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧靜、和;上無風，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣。在皓月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，然一體，遠望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛。）5、練讀，讀詩的韻味，感受詩的意境。（）由練讀，想象畫面。（）位賽讀，欣賞插圖。（）示評讀，美化詩境。6、背誦古詩水到渠成。（三）對比讀，深化美。1、投影映示望洞庭潭面鏡未磨，潭面無風鏡未磨，湖光秋月和。湖光秋月兩相和。洞庭山水色，遙望洞庭山水色，盤里一青螺。白銀盤里一青螺。2、對比讀，較內(nèi)容的不同之處，說說原詩的精妙之處。3、自由理解基礎(chǔ)上，同位交流。4、指名匯報正因無風，湖面才會如此寧靜、和正因作者在遠望