教育部審定部編人教版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)優(yōu)秀課件(精心整理)

[教育部審定]全冊(cè)優(yōu)秀課件人教版語(yǔ)文五年級(jí)

上（精心整理）全套完整語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)1

白鷺第1課時(shí)讀唐詩(shī)，猜謎語(yǔ)：白鷺雪衣雪發(fā)青玉嘴，群捕魚(yú)兒溪影中。驚飛遠(yuǎn)映碧山去，一樹(shù)梨花落晚風(fēng)。

——杜牧

打一動(dòng)物：導(dǎo)入新課郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、著名的社會(huì)活動(dòng)家。四川樂(lè)山人。1914年赴日本留學(xué)。作者簡(jiǎn)介宜鶴嫌朱嵌框匣哨恩韻不要少寫(xiě)一橫認(rèn)讀生字（1）課文主要描寫(xiě)的是誰(shuí)？它有什么特點(diǎn)？（2）作者描繪了幾幅圖？分別給這幾幅圖取一個(gè)名字。（3）作者對(duì)白鷺是怎樣的情感？你能找出相應(yīng)的句

子嗎？（4）你能給課文分成幾部分，每部分的內(nèi)容是什么？整體感知清田獨(dú)釣圖清晨望哨圖黃昏低飛圖這篇散文共分為三部分。第一部分（1）總體介紹白鷺的美。第二部分（2-10）從不同方面介紹白鷺的美。第三部分（11）總結(jié)全文，照應(yīng)開(kāi)頭，再次表達(dá)對(duì)白鷺的贊美之情。

1

白鷺第2課時(shí)精巧

色素

配合

身段

生硬

尋常

常見(jiàn)

忘卻

結(jié)構(gòu)

青色

清晨

安穩(wěn)

悠然

黃昏

恩惠

美中不足流線型散文詩(shī)復(fù)習(xí)詞語(yǔ)白鷺是一首精巧的詩(shī)。比喻句用“詩(shī)”來(lái)做比，新奇，貼切，耐人尋味。白鷺“色素的配合”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者如何評(píng)價(jià)？素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。這句話說(shuō)明了白鷺顏色的恰到好處。深讀課文白鷺“身段的大小”從哪里可以體現(xiàn)出來(lái)？作者如何評(píng)價(jià)？

身段美：流線型結(jié)構(gòu)，長(zhǎng)喙，腳。

評(píng)價(jià)：增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短。

這句話說(shuō)明了白鷺身段美得恰到好處。然而白鷺卻因?yàn)樗某Ｒ?jiàn)，而被人忘卻了它的美。

作者告訴我們?cè)鯓拥恼芾恚?/p>

美往往蘊(yùn)含在生活中，蘊(yùn)含在我們常見(jiàn)的事物中，只要我們用心體會(huì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)尋常事物中那獨(dú)特的美。

現(xiàn)在我們認(rèn)真品味描繪白鷺的三幅圖，看看作者是怎樣直接描繪白鷺的美的。圖畫(huà)之美：清田獨(dú)釣圖悠然之美：清晨望哨圖清澄之美黃昏低飛圖課文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？又有什么不同？

白鷺是一首精巧的詩(shī)。

白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。

開(kāi)頭句的比喻旨在點(diǎn)出作者的發(fā)現(xiàn)，引出下文；結(jié)尾兩句比喻是對(duì)全文的總結(jié)，在上文描寫(xiě)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提示出白鷺美的本質(zhì)。這篇文章體現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

這篇散文通過(guò)對(duì)白鷺的歌頌，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情。課堂總結(jié)白鷺精巧的詩(shī)外形美圖畫(huà)美——清田獨(dú)釣圖悠然美——清晨望哨圖清澄美——黃昏低飛圖色素美身段美喜愛(ài)和贊美板書(shū)設(shè)計(jì)一、選字組詞，在所選的字的下面打√。（配陪）合適（宜以）

白（鶴賀）（兼嫌）氣√√√√課堂練習(xí)二、寫(xiě)出下列標(biāo)紅詞語(yǔ)的近義詞。1.色素的配合，身段的大小，一切都很適宜。（）2.即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。（）3.每每看見(jiàn)它孤獨(dú)地站立于小樹(shù)的絕頂，看來(lái)像是不安穩(wěn)，它卻很悠然。（）平常適合悠閑三、選擇題。1.對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）白鷺是一首精巧的詩(shī)A運(yùn)用比喻描寫(xiě)了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美和喜愛(ài)之情。B運(yùn)用擬人的修辭描寫(xiě)了白鷺的精致，體現(xiàn)作者對(duì)白鷺的贊美之情。2.白鶴太大而嫌生硬，即使如粉紅的朱鷺或灰色的蒼鷺，也覺(jué)得大了一些，而且太不尋常了。這句話運(yùn)用了（）的寫(xiě)作手法。A比喻B對(duì)比C擬人

BA謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)2

落花生第1課時(shí)落花生名字的由來(lái)：陸地上的植物，幾乎都在地上開(kāi)花，地面上結(jié)果，唯獨(dú)花生是在地面上開(kāi)花地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。助讀資料1．讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出自然段序號(hào)。2．同桌互相檢查，糾正讀錯(cuò)或讀破句的地方。3．用借助多媒體檢查認(rèn)讀生字詞情況。

整體感知半畝(mǔ)開(kāi)辟(

pì)吩咐(fēnfù)

茅(máo)亭榨(zhà)油石榴(liu)便宜(piányi)居(jū)然

愛(ài)慕(mù)認(rèn)讀生字默讀思考：課文圍繞落花生講了哪些事？①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。第一部分（1）寫(xiě)“我們”按照母親的吩咐開(kāi)辟空地種花生，居然收獲了。第二部分（2）寫(xiě)母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并定下過(guò)節(jié)的地點(diǎn)。第三部分（3--15）寫(xiě)“我們”和父親吃花生，議花生的過(guò)程。由此判斷課文分成幾部？抓重點(diǎn)詞略讀種收①“開(kāi)辟”是什么意思？為什么不說(shuō)“開(kāi)發(fā)”出一塊空地？

辟有分開(kāi)的意思,在原來(lái)有的東西的基礎(chǔ)上分出來(lái)的,或者原來(lái)有的東西,別人都不知道,你找到了.開(kāi)發(fā)是生成的,原來(lái)沒(méi)有這東西,造出來(lái)了,空地不可能開(kāi)發(fā)出來(lái)。②“居然”一詞怎么理解，你能找一個(gè)和它意思相近的詞嗎？一是因?yàn)槲壹液髨@是塊荒地；二是因?yàn)槭俏覀兘愕軒讉€(gè)種的，我們年齡小，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)；三是因?yàn)槭斋@的時(shí)間短（沒(méi)過(guò)幾個(gè)月）。寫(xiě)出了大家驚喜的心情，也說(shuō)明了花生具有頑強(qiáng)的生命力，相近的詞是“竟然”。2

落花生第2課時(shí)1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。①種花生、收花生。②母親提議過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。③吃花生時(shí)的議論。2．研讀第三部分，弄清作者對(duì)落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。復(fù)習(xí)引入，深入探究

1．想一想第三部分課文講了幾層意思？

講了兩層意思：

第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。

第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。精讀重點(diǎn)2．自讀課文，畫(huà)出父親說(shuō)的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會(huì)文中對(duì)花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。重點(diǎn)理解父親的話

①“花生的用處固然很多，但是有一樣是很可貴的。它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋(píng)果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。小組討論，全班交流讀父親的話，然后完成如下填空：

父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認(rèn)為雖然_______、_______、______讓人一見(jiàn)就________

，但是和________相比，還是_______

最可貴?；ㄉO(píng)果桃子石榴桃子石榴蘋(píng)果愛(ài)慕之心花生的果實(shí)埋在地里花生a．“愛(ài)慕”是什么意思？“愛(ài)慕之心”是什么意思？

?喜愛(ài)羨慕心中產(chǎn)生喜愛(ài)羨慕之情。b．父親對(duì)什么產(chǎn)生了愛(ài)慕之心？你是從哪個(gè)詞看出來(lái)的？花生可貴c．父親為什么認(rèn)為花生最可貴？花生默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)最可貴精讀重點(diǎn)，品詞析句根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說(shuō)出理由。（a）花生好，桃子、石榴、蘋(píng)果不好。（

）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（

）

（c）我們不需要外表美。（

）對(duì)比花生桃子石榴蘋(píng)果突出花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)、樸實(shí)無(wú)華的品格

A.父親用花生同桃子、石榴、蘋(píng)果相比，是為突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品格，并不是說(shuō)那三種水果只是外表好看而沒(méi)有實(shí)際用處。B.生活中有沒(méi)有其他事物讓人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心的？有沒(méi)有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛(ài)慕”一詞說(shuō)一說(shuō)嗎？注意兩點(diǎn)父親僅僅是說(shuō)花生嗎？

所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。

父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說(shuō)明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu)秀品格，注重實(shí)際，不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。

父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來(lái)？

“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

深刻領(lǐng)悟按課文敘述的順序填空，再說(shuō)說(shuō)其中哪部分是主要的。

種花生→（花生）→（花生）→（花生）

略較詳詳中心突出：贊揚(yáng)了不求虛名、默默奉獻(xiàn)精神略收評(píng)品理清主次

課文講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)，通過(guò)收獲節(jié)上對(duì)花生好處的談?wù)?，說(shuō)明要做對(duì)別人有用的人，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。文章篇幅雖短，卻使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。讓我們一起來(lái)讀讀他說(shuō)過(guò)的這句話“我要像落花生一樣，踏踏實(shí)實(shí)地做一個(gè)淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻(xiàn)?！笨偨Y(jié)全文

種花生

收花生品花生評(píng)花生---對(duì)比（桃子石榴等）

默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)最可貴落花生借物喻人主次分明板書(shū)設(shè)計(jì)一、選擇括號(hào)里正確的字組成詞語(yǔ)。（澆饒）水（吩粉）咐愛(ài)（暮慕）高（矮委）二、選詞填空。

居然必然1.人生道路上（）會(huì)有挫折，我們要樂(lè)觀面對(duì)。2.這道題他（）做對(duì)了，太出乎意料了?！獭獭獭叹尤槐厝徽n堂作業(yè)三、對(duì)下面這句話的意思理解正確的一項(xiàng)是（）人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。A做人不炫耀自己，做一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人。B要做一個(gè)能掙錢(qián)的人。C要做一個(gè)會(huì)做事的人。四、請(qǐng)參照文中對(duì)比的寫(xiě)法，寫(xiě)一種你喜歡的事物。

我喜歡梅花。它不像桃花、杏花那樣喜歡熱鬧，也不像荷花那樣高傲，它有自己的風(fēng)骨，它用嚴(yán)寒磨練自己，讓自己變得更強(qiáng)大。A謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)3

桂花雨第1課時(shí)

靜夜思李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。思鄉(xiāng)桂花雨導(dǎo)入新課

琦君（1917-2006），名潘希真，浙江溫州市甌海區(qū)人。有散文集、小說(shuō)集及兒童文學(xué)作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故鄉(xiāng)甜》《萬(wàn)水千山師友情》《細(xì)雨燈花落》等。作者簡(jiǎn)介1.讀課文，讀準(zhǔn)字音。圈出生字、詞，并借助工具書(shū)進(jìn)行理解。2.用自己喜歡的方式讀課文把握課文內(nèi)容。體會(huì)作者通過(guò)“桂花雨”表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情?；j

杭（luó）（háng）（籮筐）（杭州）初讀課文1.默讀思考：課文分別寫(xiě)了哪些事？主要寫(xiě)了一件什么事？我們可以把課文分成幾部分？2.小組交流、討論。

課文主要講作者回憶小時(shí)候和幫母親搖桂花的事情。整體感知第一部分介紹桂花開(kāi)放的時(shí)間，描寫(xiě)桂花樹(shù)的樣子。第二部分具體回憶了家鄉(xiāng)院子里桂花開(kāi)放的情形，細(xì)致地描寫(xiě)了“我”和母親搖桂花的情景。第三部分描寫(xiě)了杭州一座小山上的桂花，將它與家鄉(xiāng)的院子里的桂花比較，再次表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。理清結(jié)構(gòu)1.作者寫(xiě)愛(ài)桂花，喜愛(ài)它的什么？

喜歡它迷人的香氣2.作者寫(xiě)搖桂花過(guò)程中，主要介紹了什么？里面包含了怎樣

的感情？

桂花盛開(kāi)，香氣四溢;搖落桂花，如雨飄下;一年四季，香甜生活。字里行間流露出對(duì)快樂(lè)的童年時(shí)代和

家鄉(xiāng)的懷念。3.作者又是通過(guò)哪幾件事體現(xiàn)了思桂花？

杭州賞桂花;給母親帶桂花;

又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情合作探究一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.我非常喜歡lánhu?。ǎ?，喜歡它那優(yōu)雅的外形，幽幽的香氣。2.這個(gè)賣(mài)dàbǐnɡ（

）的pópo（）非常慈祥。3.你越動(dòng)，它就chán（）得越緊。二、寫(xiě)出下列劃?rùn)M線詞語(yǔ)的反義詞。1.我喜歡的是桂花。（）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心。（）3.搖下來(lái)的桂花朵朵完整、新鮮。（）厭惡纏

婆婆大餅蘭花

殘缺放心課堂作業(yè)3

桂花雨第2課時(shí)1.《桂花雨》這課的主要內(nèi)容是什么？2.這篇課文承載了作者怎樣的思想感情？復(fù)習(xí)引入桂花木蘭花臺(tái)風(fēng)糕餅

至少完整茶葉籮筐婆婆浸入尤其纏著聽(tīng)寫(xiě)生字詞1、用較快的速度默讀課文，看看桂花給“我”帶來(lái)了哪些快樂(lè)？畫(huà)出有關(guān)的詞句。2、將你找出的句子有感情地讀給同桌聽(tīng)。精讀課文，深入領(lǐng)悟品讀，感受“搖花樂(lè)”1“搖桂花”對(duì)于我是件大事，所以總是盯著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花嘛？”2“這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。”期待已久的“樂(lè)事”盼望搖桂花時(shí)的急切心情“樂(lè)”字體現(xiàn)出“我”對(duì)搖桂花的喜愛(ài)之情；“使勁”寫(xiě)出了“我”搖桂花的興奮、快樂(lè)狀態(tài)。這句話是“搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事”的具體化。對(duì)比的寫(xiě)法，體現(xiàn)出母親對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和懷念。母親這句樸素的話，與“月是故鄉(xiāng)明”如出一轍。母親每年都聞著桂花的香氣。關(guān)注桂花，收獲桂花，體驗(yàn)著“饋贈(zèng)桂花的快樂(lè)。吃著桂花食品，喝著桂花茶……桂花已充盈了她全部的生活。家鄉(xiāng)院子里的這棵桂花樹(shù)，是母親生活乃至生命的一部分，還的什么可以替代它嗎？從中，我們不難看出，家鄉(xiāng)在母親心中的分量。是母親對(duì)故鄉(xiāng)滿懷無(wú)限的思念和愛(ài)，讓她覺(jué)得什么東西總是故鄉(xiāng)的好呀。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。杭州桂花母親卻說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

對(duì)比閱讀體悟情感同是桂花，不同的地方香味不一樣嗎？為什么？

“于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨?！斑@句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

“又”字說(shuō)明作者不止一次地想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”和桂花雨，母親的這種情感，這份情懷，無(wú)疑又感染了作者。表達(dá)了對(duì)童年生活的回憶，表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。感受思鄉(xiāng)之情愛(ài)桂花

搖桂花桂花雨

思桂花

充滿歡樂(lè)深埋心中點(diǎn)點(diǎn)桂花雨片片思鄉(xiāng)情桂花盛開(kāi)，香氣四溢搖落桂花，如雨飄下一年四季，香甜生活杭州賞桂花給母親帶桂花又現(xiàn)故鄉(xiāng)桂花情--------喜歡它迷人的香氣板書(shū)設(shè)計(jì)一、選字組詞，在所選的字后面打√。（籮蘿）筐（羔

糕）點(diǎn)（尤龍）其（纏廟）住二、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。1.中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。（）2.桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了。（）3.桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。（）√√√√姿勢(shì)擔(dān)憂開(kāi)放課堂作業(yè)三、判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×。1.《桂花雨》這篇文章，描寫(xiě)了桂花飄落的優(yōu)美的樣子，點(diǎn)明家鄉(xiāng)的桂花很多。（）2.母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”這句話告訴我們，家鄉(xiāng)的桂花比別的地方的桂花要香，因?yàn)椋亦l(xiāng)的桂花品質(zhì)好。（）×

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謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)4

珍珠鳥(niǎo)珍珠鳥(niǎo)，是“金山珍珠”的別名，又叫“錦花鳥(niǎo)”、“錦華鳥(niǎo)”、“小珍珠”。屬雀形目，文鳥(niǎo)科，原產(chǎn)于澳洲東部，現(xiàn)已培育成人們喜愛(ài)的籠養(yǎng)種類(lèi)，這種鳥(niǎo)羽色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔，給人以美的享受，是馳名世界的人工繁育鳥(niǎo)。助讀資料馮驥才：當(dāng)代作家和畫(huà)家?，F(xiàn)任中國(guó)文聯(lián)副主席、中國(guó)小說(shuō)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)等職。主要作品有長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《義和拳》、《神燈》，中篇小說(shuō)《三寸金蓮》等。他的散文哲理深邃，意境高遠(yuǎn)，想象豐富奇特，給人以心靈的陶冶，美的享受。作者簡(jiǎn)介蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnglánluópógāobǐngjìnyóuchánjiǎn懂撿認(rèn)讀生字1.學(xué)生默讀課文，疏通生字詞，正確認(rèn)讀10個(gè)生字。2.瀏覽課文，思考：從哪里可以看出怕人的珍珠鳥(niǎo)后來(lái)會(huì)一點(diǎn)都不害怕人，而且和作者相處得非常好？這些變化是怎么來(lái)的？從哪里體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情？文章最后一句話是什么意思？蘭籮婆糕餅浸纏茶dǒnglánluópógāobǐngjìnyóuchánjiǎn懂撿整體感知1．讀課文，說(shuō)一說(shuō)：珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化?珍珠鳥(niǎo)為什么會(huì)發(fā)生這些變化？2．找出文中重點(diǎn)句子，深入體會(huì)“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。

品讀課文1．分組合作，討論探究某一方面，解決文中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（1）為什么文章在起始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”？（2）珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料與呵護(hù)下發(fā)生了哪些變化？（3）為什么寫(xiě)小珍珠鳥(niǎo)啄那些大文豪的名字，有何用意？（4）珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始怕人后來(lái)不怕人，這是一種什么寫(xiě)法？有什么作用？（5）“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話對(duì)全文有什么作用？合作探究小組推薦代表匯報(bào)討論結(jié)果，全班討論?？偨Y(jié)：在起始部分強(qiáng)調(diào)珍珠鳥(niǎo)“是一種怕人的鳥(niǎo)”,在情節(jié)上構(gòu)成對(duì)比，突出“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感經(jīng)歷了怕---喜----近---親----愛(ài)這個(gè)過(guò)程，從中我們可以看出小珍珠鳥(niǎo)對(duì)人的情感變化，而這一變化來(lái)自于“信賴(lài)”。有力地突出了中心思想。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com匯報(bào)總結(jié)聯(lián)系實(shí)際，理解中心“信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界”正是因?yàn)樽髡邔?duì)鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)和尊重，才換來(lái)了鳥(niǎo)兒對(duì)人的信賴(lài)。人與小鳥(niǎo)相處的這么友好，真令人羨慕。作者僅僅是為了給我們講述這樣一個(gè)故事嗎？他想告訴我們什么？你能舉出生活中“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”這樣的例子來(lái)嗎？合作探究珍珠鳥(niǎo)

信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界喜怕近親愛(ài)板書(shū)設(shè)計(jì)一、連一連。mànpāāixiǎngjiǎnpéimóuzā蔓趴享挨瞼眸陪咂二、在括號(hào)里填入合適的詞語(yǔ)。（）的叢林（）的鳴叫（）的絨毛（）的境界（）的吊蘭（）的球兒三、對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)是（）。信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。A信賴(lài)是美好的，能讓人心里感到非常美好。B這是作者的感覺(jué)，別人不一定有這種感覺(jué)。茂盛幽深清脆嫩黃美好

蓬松A課堂作業(yè)結(jié)合生活實(shí)際，把你對(duì)“信賴(lài)創(chuàng)造美好的境界”的理解寫(xiě)下來(lái)。布置作業(yè)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)制定班級(jí)公約口語(yǔ)交際

同學(xué)們，我們是班級(jí)每個(gè)人都是班級(jí)的一員，我們每個(gè)人都是班級(jí)的小主人。為了把我們班建設(shè)成一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境良好，大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)的溫馨的大家庭，今天，我們就一起制定一個(gè)班級(jí)公約，讓大家一起遵守，讓我們班呈現(xiàn)出嶄新的面貌。激趣導(dǎo)入

我們分小組活動(dòng)制定班級(jí)公約。針對(duì)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面，全班討論班級(jí)想要達(dá)到的目標(biāo)。合作探究1.班級(jí)公約要根據(jù)我們班的實(shí)際情況來(lái)制定。2.制定的公約要切實(shí)可行，不能好高騖遠(yuǎn)。3.每個(gè)同學(xué)先在紙條上寫(xiě)出兩三條自己認(rèn)為比較重要的公約內(nèi)容，然后再小組討論。每個(gè)小組制定一份，進(jìn)行全班交流。4.選擇最合適的班級(jí)公約，大家共同遵守。

現(xiàn)在，每個(gè)小組把自己制定的公約向大家展示，注意發(fā)言要控制時(shí)間，要用普通話正確、流利地讀出來(lái)。大家做好筆記，把自己認(rèn)為好的內(nèi)容記下來(lái)。最后大家討論，既總結(jié)大家的共同意見(jiàn)，也說(shuō)明不同意見(jiàn)。

小組匯報(bào)

班級(jí)公約1.按時(shí)上學(xué)，不遲到。2.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言?；卮饐?wèn)題聲音響亮。

3.課間休息做有益的游戲，不追逐，不打鬧。4.課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。學(xué)習(xí)方面全班總結(jié)5.放學(xué)按時(shí)回家，少看電視，不玩無(wú)益的電腦游戲。6.不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑。保持教室和包

干區(qū)的整潔。7.愛(ài)護(hù)公物，損壞公物要照價(jià)賠償。8.保持教室安靜。自習(xí)課或老師不在的時(shí)候，要

保持教室安靜，討論問(wèn)題要小點(diǎn)聲，不能打擾

到別人。紀(jì)律方面綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com9.值日生每天早晨和中午打掃衛(wèi)生，保持教室

清潔干凈。10.不亂扔垃圾，不隨地吐痰。衛(wèi)生方面

我們齊心協(xié)力制定了班級(jí)公約，希望同學(xué)們認(rèn)真遵守，把我們班變成一個(gè)文明、干凈、學(xué)習(xí)氛圍濃厚的班級(jí)。課堂總結(jié)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)我的心愛(ài)之物習(xí)作你的心愛(ài)之物是什么呢？

1.讀題目，你都了解到了什么？心愛(ài)之物2.你認(rèn)為這次作文的重點(diǎn)應(yīng)在什么上下功夫？心愛(ài)之物的外形;心愛(ài)之物得到的過(guò)程;我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事.審題指導(dǎo)1.想想什么是自己的心愛(ài)之物，是什么原因讓你對(duì)它產(chǎn)生這樣的感情。按要求準(zhǔn)備。要求：（1）說(shuō)一說(shuō)它是什么。（2）說(shuō)一說(shuō)你的心愛(ài)之物是什么樣子的，你和它之間存在著怎樣一個(gè)動(dòng)人的故事。組織材料2.匯報(bào)自己的選材。

（1）請(qǐng)習(xí)作較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，根據(jù)自己的理解進(jìn)行較為客觀的評(píng)價(jià)。

（2）再請(qǐng)中等和有一定困難的學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。同學(xué)和老師之間進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，友善地提出不足之處。3.描寫(xiě)心愛(ài)之物的樣子的時(shí)候，我們要抓住它的外形特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)；簡(jiǎn)要介紹得到它的過(guò)程，詳細(xì)介紹你們之間發(fā)生的故事。1.寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是心愛(ài)之物的樣子、得到的過(guò)程以及你和它之間發(fā)生的故事。2.就剛才同學(xué)們的故事，大家提出修改方案。突破難點(diǎn)

根據(jù)你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體。動(dòng)筆練習(xí)

這節(jié)習(xí)作課，我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)“我的心愛(ài)之物”這樣的文章，我們?cè)诮榻B自己的心愛(ài)之物的時(shí)候，要抓住特點(diǎn)，詳略得當(dāng)，做到中心突出，感情真摯。課堂總結(jié)我的心愛(ài)之物心愛(ài)之物的外形心愛(ài)之物得到的過(guò)程（略寫(xiě)）我和心愛(ài)之物之間發(fā)生的事（詳寫(xiě)）板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第一單元同學(xué)們，學(xué)了本單元，你們有什么收獲呢？請(qǐng)大家完成下列填空。

這個(gè)單元的課文都是描寫(xiě)________的，文章或蘊(yùn)含著濃濃的感情，或引發(fā)了作者深深的思考。就像________（作者）的桂花雨，不僅帶給她許多童年的快樂(lè)的回憶，也寄托了她濃濃的___________之情，讓人深受感動(dòng)；《落花生》中，用花生__________、________的特點(diǎn)，來(lái)說(shuō)明做人的道理；《白鷺》一文讓人在體會(huì)白鷺美的同時(shí)，明白了美就蘊(yùn)含在____________的事物中，我們要有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；《珍珠鳥(niǎo)》則體現(xiàn)出___________的快樂(lè)與美好。事物

思鄉(xiāng)

樸實(shí)無(wú)華

用處很多

平常

信任

琦君

交流平臺(tái)（1）讀下面的句子，體會(huì)它們?cè)诿鑼?xiě)事物的方法上有什么相似之處。a大聲朗讀書(shū)中的句子。b思考并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣發(fā)現(xiàn)它們寫(xiě)法上的相似之處的。

c運(yùn)用這種寫(xiě)法，你也寫(xiě)一段話吧詞句段運(yùn)用這兩個(gè)句子都運(yùn)用了對(duì)比的寫(xiě)作手法，把花生和“桃子、石榴、蘋(píng)果”對(duì)比，體現(xiàn)出花生的樸實(shí)無(wú)華；把白鷺和“白鶴、蒼鷺”對(duì)比，體現(xiàn)出白鷺的“一切都很適宜”的特點(diǎn)。

對(duì)比描寫(xiě)是一種非常重要的寫(xiě)法，這種寫(xiě)法能突出事物的特點(diǎn)，給人留下深刻的印象。我們要學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法，并運(yùn)用到我們的寫(xiě)作中去。（2）比較每組句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，根據(jù)要求用“溫和”寫(xiě)句子。a讀句子，理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的不同意思。b理解“溫和”的不同含義，并造句。c把你知道的不同語(yǔ)境中有時(shí)意思不同的詞語(yǔ)寫(xiě)出一個(gè)。

例：精神一詞，有時(shí)指“活躍，有生氣”。例句：這孩子真精神。精神一詞還有“宗旨、主要的意義”的意思；例句：我們要領(lǐng)會(huì)文件的精神。

開(kāi)辟：在第一句中是“開(kāi)墾荒地”的意思，指“我們”一家人把荒著的土地開(kāi)墾出來(lái)中花生；在第二句中的意思為“創(chuàng)立、創(chuàng)設(shè)”，指人工智能的出現(xiàn)，使人們的生活發(fā)生了前所未有的變化。

姿態(tài)：在第一句中的意思是“物體呈現(xiàn)的樣子”，指梅樹(shù)枝條特殊的樣子；在第二句中是“風(fēng)格，氣度”，指人們所呈現(xiàn)出來(lái)的精神。溫和

（形容氣候）這里常年氣候溫和，很少有惡劣天氣。

（形容性格）他性格溫和，對(duì)人很好。

學(xué)習(xí)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩(shī)。

（2）作者簡(jiǎn)介：李白，字太白，號(hào)青蓮居士，又號(hào)“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，被后人譽(yù)為“詩(shī)仙”，與杜甫并稱(chēng)為“李杜”。其人爽朗大方，愛(ài)飲酒作詩(shī)，喜交友。有《李太白集》傳世。詩(shī)作中多為醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》《行路難》《蜀道難》《將進(jìn)酒》《梁甫吟》《早發(fā)白帝城》等多首。（1）朗讀這首詩(shī)。日積月累（3）寫(xiě)作背景李白寓居安陸期間，結(jié)識(shí)了長(zhǎng)他十二歲的孟浩然，兩人很快成了摯友。開(kāi)元十八年（730年）三月，李白得知孟浩然要去廣陵（今江蘇揚(yáng)州），約孟浩然在江夏（今武漢市武昌區(qū)）相會(huì)。幾天后，孟浩然乘船東下，李白親自送到江邊。送別時(shí)寫(xiě)下了這首《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

老朋友在黃鶴樓與我辭別，在煙花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見(jiàn)浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。這首詩(shī)是李白出蜀游歷期間的作品，寫(xiě)出了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出祖國(guó)河山的壯麗美好。說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思和表達(dá)的情感1.讀讀背背2.測(cè)試背誦情況，并設(shè)情境聯(lián)系。課堂練習(xí)同學(xué)們，這節(jié)課我們知道了一種寫(xiě)作方法，明白了相同詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中有不同含義，還學(xué)習(xí)了一首古詩(shī)，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決問(wèn)題。課堂小結(jié)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)5

搭石第1課時(shí)

1.各小組自學(xué)生字詞，對(duì)易錯(cuò)字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。初讀課文3.理解下列詞語(yǔ)的意思。

譴責(zé)協(xié)調(diào)有序汛期人影綽綽俗語(yǔ)理所當(dāng)然理解詞語(yǔ)你明白什么是搭石了嗎？人們是怎樣挑選、擺放搭石的？從文中找出重點(diǎn)詞語(yǔ)理解體會(huì)。家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。平整方正的石頭，二尺左右的間隔擺放石的挑選和擺放，你感受到了什么？鄉(xiāng)鄉(xiāng)親們的善良、質(zhì)樸精讀課文學(xué)習(xí)2-4自然段。（1）一名同學(xué)讀這三個(gè)自然段，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，說(shuō)說(shuō)你都看到了哪些美麗的畫(huà)面。（2）“風(fēng)景”是什么意思？為什么說(shuō)搭石構(gòu)成家鄉(xiāng)一道風(fēng)景呢？一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.xùnqī（）就要來(lái)了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備。2.他改掉了lǎnduò（）的毛病，目的是wǎnhuí（）自己在大家心中的形象。二、解釋下列詞語(yǔ)的意思。譴責(zé)：_____________________________________________人影綽綽：_________________________________________理所當(dāng)然：_________________________________________三、速讀下面句子，選擇對(duì)它理解正確的一項(xiàng)。（）如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，兩人在說(shuō)上幾句家常話。A這句話告訴我們，這兩個(gè)人的話非常多，等過(guò)了河還在說(shuō)。B這句話告訴我們，這里的人們善良，互讓?zhuān)耧L(fēng)很淳樸。B斥責(zé)，責(zé)備。挽回懶惰汛期按道理應(yīng)當(dāng)這樣。形容人影多,姿態(tài)美。課堂作業(yè)5

搭石第2課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《搭石》這篇文章，同學(xué)們從中讀懂了哪些內(nèi)容？復(fù)習(xí)反饋這就是人們過(guò)小溪時(shí)的搭石。就是這塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。請(qǐng)大家速讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或句子最能讓你體會(huì)到搭石的美，體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感。“秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。如果別處都有搭石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰?！薄霸缭鐢[放好”想到家鄉(xiāng)人們的生活離不開(kāi)搭石，人們非常勤勞?！白l責(zé)”、“懶惰”也看出人們非常勤勞，厭惡懶惰。精讀課文

上了點(diǎn)年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回。直到滿意了才肯離去。第一道風(fēng)景1、請(qǐng)同學(xué)們想象一下：踩著不穩(wěn)時(shí)擺好離去時(shí)表情動(dòng)作心想

2、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論、只要、一定、踏幾個(gè)來(lái)回、直到”說(shuō)感受描寫(xiě)老人的擺搭石時(shí)認(rèn)真細(xì)致，表現(xiàn)老人們一心為別人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。助人之美第二道風(fēng)景

每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上來(lái)，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。談?wù)勀銖氖裁吹胤礁惺艿矫?？你能把這美感讀出來(lái)嗎？讀出疊詞給人的韻律感。鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)，生活默契，是和諧之美“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)__________人們把這看成是理所當(dāng)然的事?！被叵胝n文說(shuō)出橫線的句子，并有感情地讀課文，說(shuō)出你的感想。融融鄉(xiāng)情淳樸民風(fēng)謙讓敬老第三道風(fēng)景

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。你是怎樣理解這段話的意思的？熱愛(ài)家鄉(xiāng)贊美搭石

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。寫(xiě)作方法：1.仔細(xì)觀察，生動(dòng)描寫(xiě)。2.用心感受，以小見(jiàn)大，平凡事物中見(jiàn)真情。1.讀課文感受文中描寫(xiě)的景物美和人們的心靈美。2.小練筆。作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)了美，對(duì)我很有啟發(fā)，我也想寫(xiě)寫(xiě)平凡事物中的美。課外延伸

搭石是聯(lián)結(jié)

家鄉(xiāng)人們

美好感情的紐帶！搭石秋涼勤勞擺搭石無(wú)私奉獻(xiàn)換搭石

協(xié)調(diào)有序走搭石

謙讓敬老過(guò)搭石

熱愛(ài)家鄉(xiāng)贊搭石板書(shū)設(shè)計(jì)一、選字組詞。平（橫衡）（邪協(xié)）助（浮伏）身二、寫(xiě)出下列句子中劃線詞語(yǔ)的反義詞。1.我的家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪。（）2.人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰。（）3.搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。（）三、填空。文章從兩方面體現(xiàn)了“美”：________和____________?！獭獭淌Ш馇趧诼劽藗冃撵`美景色美課堂作業(yè)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)6

將相和第1課時(shí)

同學(xué)們，我們是一個(gè)班集體，我們應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致?？扇绻瑢W(xué)們之間不團(tuán)結(jié)會(huì)出現(xiàn)什么狀況呢？

團(tuán)結(jié)是一個(gè)集體取勝的法寶。激趣導(dǎo)入

戰(zhàn)國(guó)是我國(guó)歷史上的一個(gè)時(shí)期，當(dāng)時(shí)比較強(qiáng)的國(guó)家有七個(gè)，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱(chēng)為“戰(zhàn)國(guó)七雄”，秦國(guó)是最強(qiáng)的一個(gè)。課文中所講的趙國(guó)緊挨著秦國(guó)，另一邊是富強(qiáng)的齊國(guó)，處于兩大強(qiáng)國(guó)之間的趙國(guó)，在軍事和外交方面的措施，有關(guān)系國(guó)家興亡的重大意義。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的趙國(guó)，有兩個(gè)非常有名的人物：廉頗和藺相如?！皩⑾嗪汀边@個(gè)故事就發(fā)生在這兩個(gè)人之間。背景簡(jiǎn)介

（1）生字：（2）借助工具書(shū)理解下列詞語(yǔ)。無(wú)價(jià)之寶失信抵御

理直氣壯完璧歸趙同心協(xié)力負(fù)荊請(qǐng)罪宰相

和氏璧

大臣

藺相如強(qiáng)大允諾xiàngbìchénlìnqiángyǔn

劃歸廉頗抵御推辭侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請(qǐng)罪

huàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáo

zuì

默讀課文，自學(xué)生字詞1.在書(shū)上畫(huà)出“將”“相”分別指誰(shuí)。說(shuō)說(shuō)“和”是什么意思。

2.本文主要講了一個(gè)什么故事？“本文主要講了廉頗和藺相如由和到不和又到和好的故事?！皩ⅰ敝复髮④娏H，“相”指上卿藺相如，“和”是和好、團(tuán)結(jié)的意思。瀏覽課文，整體把握1.本文講了幾個(gè)小故事？找出每個(gè)故事的起止，并用一個(gè)合適的小標(biāo)題概括每個(gè)小故事的內(nèi)容。2.討論交流：

本文講了三個(gè)小故事。

第一個(gè)故事（1—10）完璧歸趙。

第二個(gè)故事（11—15）澠池之會(huì)。

第三個(gè)故事（16－18）負(fù)荊請(qǐng)罪。3.學(xué)習(xí)第一個(gè)小故事。（1）聽(tīng)讀第一個(gè)小故事，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。起因：秦王企圖騙取趙國(guó)的和氏璧。經(jīng)過(guò)：藺相如機(jī)智勇敢斗秦王。結(jié)果：藺相如完璧歸趙，被封為上大夫。（2）畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，根據(jù)人物的言行，分析藺相如的性格特點(diǎn)。討論、交流、整理：

①語(yǔ)言：“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果……就沒(méi)有動(dòng)兵的理由。”行動(dòng)：當(dāng)滿朝文武為難時(shí)，藺相如挺身而出。（機(jī)智）（勇敢）②語(yǔ)言：“這塊璧有點(diǎn)小毛病，讓我指給您看。”行動(dòng)：當(dāng)藺相如覺(jué)察到秦王沒(méi)有誠(chéng)意換璧時(shí)，就上前一步，故意指點(diǎn)璧上有毛病，把和氏璧要回手中。③語(yǔ)言：“我看你并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋和璧就一塊撞碎在這柱子上！”行動(dòng)：捧著璧，往后退了幾步，靠著柱子站定，舉起和氏璧就要向柱子上撞。（機(jī)智）（機(jī)智）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）（不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢）

1.學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法：（1）找出事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，掌握故事的主要內(nèi)容。（2）畫(huà)出描寫(xiě)人物言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。2.課堂練習(xí)簡(jiǎn)要復(fù)述“完璧歸趙”的故事。3.擴(kuò)展：藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，做到了完璧歸趙，為趙國(guó)立下大功，被趙王封為上大夫，他在澠池會(huì)上又是怎樣為趙國(guó)再立大功、被封為上卿的呢？課下請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)“澠池之會(huì)”?？偨Y(jié)練習(xí)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)?；实踷hàojí（）dàchén（）們shāngyì（）chūbīng（）的時(shí)間。二、解釋下列詞語(yǔ)的意思。無(wú)價(jià)之寶：_________________________________________理直氣壯：_________________________________________________________________完璧歸趙：________________________________________________________________________出兵商議大臣召集無(wú)法估價(jià)的寶物。指極珍貴的東西。理直：理由正確、充分；氣壯：氣勢(shì)旺盛。理由充分，說(shuō)話氣勢(shì)就壯。本指藺相如將和氏璧完好地從秦國(guó)帶回趙國(guó)，比喻把物品完好地歸還物品主人。課堂作業(yè)三、按先后順序給下列故事排序。（）藺相如把和氏璧帶到到秦國(guó)。（）藺相如把和氏璧送回趙國(guó)。（）秦王想要把和氏璧騙到手。（）秦王只好放了藺相如。（）趙國(guó)得到一塊和氏璧。34

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將相和第2課時(shí)1.“將”“相”分別指誰(shuí)？“和”是什么意思？本文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？是由哪幾個(gè)小故事組成的？2.根據(jù)第一個(gè)故事，說(shuō)說(shuō)藺相如這個(gè)人物的性格特點(diǎn)。復(fù)習(xí)檢查1.學(xué)習(xí)第二個(gè)小故事。按照學(xué)習(xí)第一個(gè)故事的方法學(xué)習(xí)第二個(gè)故事。小組學(xué)習(xí)，討論、匯報(bào)。

起因：秦王想侮辱趙王，要趙王鼓瑟，并且叫人記錄下來(lái)。

經(jīng)過(guò)：藺相如針?shù)h相對(duì)地逼秦王擊缶，維護(hù)了趙國(guó)尊嚴(yán)。

結(jié)果：秦王沒(méi)占到便宜，只好放趙王回國(guó)，相如再立大功，被封為上卿。思考：秦王為什么不敢拿趙王怎么樣？

秦王不敢拿趙王怎么樣，是因?yàn)樗懒H已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備。講授新課2.畫(huà)出描寫(xiě)藺相如言行的句子，分析人物的性格特點(diǎn)。3.指導(dǎo)有感情地朗讀，深化理解人物性格特點(diǎn)。

秦王讓趙王擊缶實(shí)際上是侮辱趙王，藺相如為了維護(hù)國(guó)家榮譽(yù)，讓秦王為趙王擊缶，表現(xiàn)了藺相如為了國(guó)家的榮譽(yù)、不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的高尚品質(zhì)。1.學(xué)習(xí)第三個(gè)小故事。（1）默讀第三個(gè)小故事，找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

起因：廉頗不服，想找機(jī)會(huì)羞辱藺相如，將相之間產(chǎn)生矛盾。經(jīng)過(guò)：藺相如處處回避、忍辱退讓。

結(jié)果：廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪，將相和好。思考：廉頗說(shuō)自己攻無(wú)不克戰(zhàn)無(wú)不勝，是真的嗎？

從澠池會(huì)中，秦王因?yàn)榱H在邊境做好了準(zhǔn)備而不敢動(dòng)趙王這件事中可以看出廉頗說(shuō)的是真的。（2）畫(huà)出廉頗和藺相如的言行。①藺相如的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了藺相如怎樣的品質(zhì)？

表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。②分析：廉頗的語(yǔ)言、行動(dòng)，表現(xiàn)了廉頗怎樣的品質(zhì)？

語(yǔ)言：反映了廉頗居功自傲、性格直率的特點(diǎn)。行動(dòng)：反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。2.將相和好的根本原因是什么？

愛(ài)國(guó)是和好的根本原因。

3.藺相如解釋自己不和廉頗針?shù)h相對(duì)的一番話有幾層含義？說(shuō)明了什么？

A.和秦王做比較，點(diǎn)明自己不害怕廉頗。B.秦王不敢進(jìn)攻趙國(guó)，因?yàn)橛辛H。C.將相不和會(huì)削弱趙國(guó)的力量。從中我們可以看出藺相如是個(gè)識(shí)大體、顧大局，心胸寬廣的人。1.課文的三個(gè)小故事敘述了誰(shuí)和誰(shuí)的矛盾？根據(jù)矛盾性質(zhì)的不同，這些矛盾可以歸納為哪兩種矛盾？2.貫串兩種矛盾的中心人物是誰(shuí)？3.三個(gè)小故事間有什么聯(lián)系？哪是因，哪是果？中心：本文通過(guò)記敘將相由和到不和又到和好的故事，表現(xiàn)了藺相如不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢的精神，以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)；表現(xiàn)了廉頗以國(guó)家利益為重，勇于改過(guò)的精神，贊揚(yáng)了將相愛(ài)國(guó)的好品質(zhì)。回顧全文，歸納中心1、用自己的話講一講這三個(gè)小故事。2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活，談?wù)剬W(xué)了本文后的感想3、課下請(qǐng)同學(xué)們自讀歷史故事“刎頸之交”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)將相團(tuán)結(jié)一致、全力合作的愛(ài)國(guó)主義精神?？偨Y(jié)拓展將相和完璧歸趙—機(jī)智勇敢將相和澠池會(huì)---不畏強(qiáng)暴，機(jī)智勇敢

負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如---以國(guó)家利益為重，顧大局，識(shí)大體廉頗----居功自傲，性格直率，知錯(cuò)就改板書(shū)設(shè)計(jì)一、選擇正確的字組成詞語(yǔ)。（現(xiàn)獻(xiàn)）寶（舉句）起（炒抄）寫(xiě)（倆輛）人二、我能給每個(gè)故事起個(gè)名字，分是、、。三、讀下來(lái)句子，完成練習(xí)。藺相如說(shuō)：“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎？大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。如果我們倆鬧不和，就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我索引避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)??！”這段運(yùn)用了_______描寫(xiě)，體現(xiàn)出藺相如__________________

的特點(diǎn)。四、下來(lái)說(shuō)法中正確的一項(xiàng)是（）。

A藺相如是個(gè)機(jī)智勇敢，智勇雙全、以大局為重、愛(ài)國(guó)的人。

B廉頗是個(gè)好大喜功，驕傲自大的人。

C廉頗因?yàn)樘A相如只會(huì)耍嘴皮子，沒(méi)有真本事才不服氣的，因此，才會(huì)處處針對(duì)他?！獭獭獭掏觇禋w趙

澠池會(huì)

負(fù)荊請(qǐng)罪語(yǔ)言

識(shí)大體，顧大局，心胸開(kāi)闊A課堂作業(yè)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)7

什么比獵豹的速度更快第1課時(shí)似虎不是虎，速度快過(guò)虎，身披花點(diǎn)衣，羚羊填飽肚?！蛞荒戏莿?dòng)物猜謎語(yǔ)獵豹激趣導(dǎo)入1.自讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞。2.查閱工具書(shū)，理解生字、詞語(yǔ)。3.小組內(nèi)交流，運(yùn)用詞語(yǔ)造句，借以理解。讀文識(shí)字冠俯噴枚浩赤置guànfǔpēnméihào

tǒngshùchìquānzhì筒束圈上半部是“四”不要錯(cuò)寫(xiě)成“日”。1.本文共700多字，我的閱讀速度為_(kāi)______分鐘。2.討論、交流：如何才能加快閱讀速度？帶著這個(gè)問(wèn)題讀，這樣讀得更快一些遇到不明白的詞語(yǔ)，不糾結(jié)，直接越過(guò)抓住每段的重點(diǎn)默讀，不張嘴，不指讀3.速讀課文，你有什么體會(huì)？能盡快把握課文內(nèi)容。能節(jié)省閱讀的時(shí)候，能把更多的時(shí)間用在對(duì)課文的理解上。能提高做題效率。速讀檢測(cè)1.朗讀課文，總結(jié)一下，這篇文章介紹了哪些事物的速度？由慢到快完成下列表格。名稱(chēng)速度名稱(chēng)速度人二十四千米噴氣式飛機(jī)

鴕鳥(niǎo)

火箭

獵豹

流星體

游隼

光

聲音

整體感知這節(jié)課，我們了解了課文內(nèi)容，并且知道了速讀的好處，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們運(yùn)用速讀，提高學(xué)習(xí)效率。1.熟記本課的字詞，掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.繼續(xù)閱讀課文，看看課文用了哪些說(shuō)明方法。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com課堂小結(jié)布置作業(yè)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。1.tuóniǎo()善于奔跑，shǔyú（）鳥(niǎo)類(lèi)界的奔跑guànjūn（）。2.他在chāoshì（）的專(zhuān)柜買(mǎi)了yìméi（）chìhóng（

）色的胸針。二、選詞填空。輕易輕松1.人不要（）做出承諾，做出了承諾就要做到。2.面對(duì)考官的提問(wèn)，他（）應(yīng)答，沒(méi)有一絲慌亂。三、文中提到的速度最快的事物是（）A噴氣式飛機(jī)B聲音C光鴕鳥(niǎo)屬于

超市

冠軍一枚赤紅輕易輕松C課堂作業(yè)7

什么比獵豹的速度更快第2課時(shí)

同學(xué)們，上節(jié)課，我們用快讀的方式理解了課文內(nèi)容。這節(jié)課，我們看一看這篇文章運(yùn)用了怎樣的說(shuō)明方法。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.快速閱讀課文，找出文中所運(yùn)用的說(shuō)明方法。并說(shuō)一說(shuō)這些說(shuō)明方法的作用。2.小組討論。3.全班交流。問(wèn)題探究①第二自然的中，人和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，說(shuō)明鴕鳥(niǎo)的速度快。②第三自然段中，獵豹和鴕鳥(niǎo)的速度作比較，點(diǎn)明獵豹速度快。③第四自然的中，游隼的速度和騎車(chē)的速度作比較，點(diǎn)明游隼的速度快。④第五自然段中，把噴氣式飛機(jī)的速度和游隼作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)的速度快作比較陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快⑤第五自然段把聲音同噴氣式飛機(jī)的速度作比較，點(diǎn)明噴氣式飛機(jī)速度快。⑥第六自然段中，把火箭和噴氣式飛機(jī)的速度相比較，說(shuō)明火箭的速度快。⑦第七自然段中，把流星體和火箭的速度作比較，說(shuō)明流星體的速度快。⑧第八自然段中，把光速和流星體的速度作比較，說(shuō)明光速最快。作比較1、在比較這幾種事物速度的過(guò)程中，作者采用了怎樣的順序？

由慢到快的順序2、同學(xué)們，我們找出了文中作比較的說(shuō)明方法，讀了這些句子，你發(fā)現(xiàn)了作比較的什么作用？

用人們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較，能給人留下深刻的印象，事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來(lái)。

使用作比較這種說(shuō)明方法，能更好地突出被說(shuō)明對(duì)象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說(shuō)明的效果。歸納總結(jié)本文除了作比較外，還用了什么說(shuō)明方法？

在介紹各種事物的速度的時(shí)候，用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，如，寫(xiě)人的速度時(shí)，用“二十四千米每小時(shí)”；寫(xiě)獵豹的速度時(shí)，用“一百千米每小時(shí)”等等。你覺(jué)得列數(shù)字這種說(shuō)明方法有什么好處？

列數(shù)字的說(shuō)明方法使說(shuō)明的事物的速度更加具體，更加科學(xué)。更加準(zhǔn)確、可靠，更有說(shuō)服力。問(wèn)題探究運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說(shuō)明方法介紹一下你熟悉的一件事物。課外拓展什么比獵豹的速度更快陸地上速度最快的---獵豹噴氣式飛機(jī)比游隼速度快流星體的速度比火箭快光是宇宙中速度最快的由慢到快的順序說(shuō)明方法：作比較列數(shù)字板書(shū)設(shè)計(jì)指出下列句子使用的說(shuō)明方法。1.人在奮力奔跑的時(shí)候，瞬時(shí)速度能夠達(dá)到二十四千米每小時(shí)（）2.不過(guò)，游隼還是沒(méi)有飛機(jī)飛行的速度快?。ǎ?.火箭的瞬時(shí)速度能達(dá)到四萬(wàn)千米每小時(shí)，是聲速的三十多倍。（）（）作比較列數(shù)字列數(shù)字作比較課堂作業(yè)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)“漫畫(huà)”老師習(xí)作“漫畫(huà)”老師1.讀題目。思考：看到題目，你知道了什么信息？老師

漫畫(huà)2.這次習(xí)作，你應(yīng)該在什么上下功夫？突出老師的特點(diǎn)

具體事件

3.我們應(yīng)該從哪些方面突出老師的

特點(diǎn)呢？外貌、衣著、性格、喜好審題指導(dǎo)

要突出特點(diǎn)，普通的地方可以忽略，要把體現(xiàn)特點(diǎn)的地方濃墨重彩地描繪、刻畫(huà)，這樣會(huì)使老師的特點(diǎn)更加突出，使人印象深刻，也符合了“漫畫(huà)”這個(gè)主題。你怎樣理解“漫畫(huà)”呢？1.要求：（1）確定你要描寫(xiě)的對(duì)象，也就是先確定要寫(xiě)得老師。（2）想一想：這個(gè)老師的特點(diǎn)是什么？（3）在他身上發(fā)生過(guò)哪些突出其特點(diǎn)的具體事情？組織材料2.匯報(bào)自己所選材料。

（1）請(qǐng)作文較好的同學(xué)先匯報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并根據(jù)自己的理解做出評(píng)價(jià)。（2）請(qǐng)其他同學(xué)匯報(bào)，同學(xué)們和老師做出及時(shí)評(píng)價(jià)，提出優(yōu)點(diǎn)和不足，加以指導(dǎo)。

我們除了要描寫(xiě)老師的外貌、衣著、言談舉止等方面的內(nèi)容除外，還要通過(guò)典型的、具體的事件來(lái)突出這位老師的特征。這樣刻畫(huà)出來(lái)的人物形象才會(huì)更豐滿。

我們確定了寫(xiě)作的材料和方向。那么，怎樣才能使“老師”這個(gè)形象豐滿呢？請(qǐng)小組討論一下。突破難點(diǎn)

根據(jù)剛才組織的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。注意要把人物外貌的特點(diǎn)凸現(xiàn)出來(lái)，要突出事件的主要內(nèi)容，力求生動(dòng)，能吸引人。動(dòng)筆練習(xí)

這節(jié)習(xí)作，我們給老師“畫(huà)”了一幅“漫畫(huà)”。在畫(huà)漫畫(huà)的同時(shí)，我們要抓住特點(diǎn)，同時(shí)把自己的情感融入到寫(xiě)作中。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com課堂小結(jié)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地第二單元同學(xué)們，這一單元，我們有個(gè)訓(xùn)練的主題，那就是：速讀。對(duì)于速讀，你有什么收獲？請(qǐng)大家交流一下。1.閱讀的時(shí)候，一定要集中精力。2.閱讀的時(shí)候，不能一字一句地讀，要盡量連詞成句地讀，也不能回讀。3.帶著問(wèn)題可以讀得更快。4.邊讀邊想，這樣能讀得快，還能收到很多有用的信息。5.多練習(xí)。我們讀文章的時(shí)候，有意識(shí)地練習(xí)速讀，久而久之就能讀得又快又好的。交流平臺(tái)（1）讀下面句子，快速把握句子所表現(xiàn)的主要內(nèi)容。a大聲朗讀書(shū)中的句子。b思考每句所表達(dá)的主要意思。

c學(xué)會(huì)概括語(yǔ)句的意思，提高閱讀速度。詞句段運(yùn)用第一句表達(dá)了廉頗對(duì)藺相如不服氣。

第二句主要體現(xiàn)出光的速度快。

第三句主要描寫(xiě)挖的地道多。（2）把成語(yǔ)的意思用具體的情景表現(xiàn)出來(lái)。在閱讀的過(guò)程中，要一邊讀一邊想，在頭腦中重現(xiàn)文中描寫(xiě)的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我們就進(jìn)行這樣的練習(xí)。對(duì)于一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，比如成語(yǔ)，我們要邊讀邊把成語(yǔ)的內(nèi)容具體化，這樣更容易理解。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com左右為難：句子中“不能上當(dāng)”和“怕他派兵來(lái)進(jìn)攻”來(lái)體現(xiàn)他的左右為難。a小組活動(dòng)。讀文中給出的例句，看看是怎樣體現(xiàn)“左右為難、奮不顧身”的，再照樣子，描述“喋喋不休”“悠然自得”。在描述之前，我們首先應(yīng)該把成語(yǔ)的意思理解清楚，然后再去描述。b每個(gè)小組把成果展現(xiàn)出來(lái)和大家交流、分享。奮不顧身：奮勇向前，不考慮個(gè)人安危。句中楊靖宇不顧傷勢(shì)，打擊敵人，體現(xiàn)出了奮不顧身。

1.現(xiàn)在的人是怎么了？剛才在公交車(chē)上，上來(lái)一個(gè)老太太，有一個(gè)中年人給她讓座，可是她嫌座位在車(chē)尾而沒(méi)有坐，非要坐到前面去?？墒乔懊嬗譀](méi)人給她讓座。這個(gè)老太太就開(kāi)始念叨起來(lái)：“我說(shuō)，你們這一車(chē)人什么素質(zhì)，看到我這樣的老人家也不說(shuō)讓座，就是讓座也這么靠后。你們家的大人們沒(méi)有教過(guò)你們要尊老愛(ài)幼嗎？……”喋喋不休：

2.體育課上，大家比賽跳遠(yuǎn)。小紅怕跳不遠(yuǎn)丟人，就躲在后面。直到體育老師叫他，她也還是不想上。后來(lái)沒(méi)辦法，她閉著眼睛一跳——沒(méi)及格。之后她就一直念叨：“我說(shuō)我不跳，你們非讓我跳，這下丟人了?！狈艑W(xué)到家了，她還在說(shuō)著這一番話。悠然自得：

1.秋高氣爽，墻外的菊花開(kāi)了。我各種顏色的菊花傲然挺立。我哼著歌，把菊花采下來(lái)，拿在手里。抬頭望向遠(yuǎn)處，一座幽幽青山矗立在那里，和近處的菊花相映成趣，好一幅優(yōu)美的圖畫(huà)。2.夏天的夜晚，爺爺把躺椅擺在濃密的葡萄架下，爺爺躺在上面，旁邊是冒著熱氣的茶。這時(shí)候，爺爺一邊聽(tīng)著戲，一邊搖著蒲扇，一邊喝著熱茶，真是快樂(lè)無(wú)比呀！

珍惜時(shí)間（2）思考，這些名言給了你什么啟示？（1）朗讀這幾句名言，體會(huì)名言的意思。（3）你還知道哪些珍惜時(shí)間的名言？和大家分享一下。日積月累

這些都是勸人珍惜時(shí)間的名言。時(shí)間非常寶貴，我們每個(gè)人都要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間。

從古代到現(xiàn)代，人們都懂得時(shí)間的寶貴，都知道珍惜時(shí)間的重要性。我也要學(xué)習(xí)這些名人，珍惜時(shí)間，不浪費(fèi)時(shí)間。我不會(huì)再把今天的事情留到明天去完成了，真正做到珍惜時(shí)間。珍惜時(shí)間的名言：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?？偨Y(jié)交流同學(xué)們，這節(jié)課我們明白了怎樣增加閱讀速度，明白了在閱讀過(guò)程中理解句子的主要意思，知道了怎樣用具體的情景描述成語(yǔ)，還知道了一些珍惜時(shí)間的名言。希望我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，運(yùn)用到這些知識(shí)與方法，以提高自己的能力。課堂小結(jié)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)8

獵人海力布第1課時(shí)課堂導(dǎo)入民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽(tīng)。小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。2.在讀課文的過(guò)程中，借助工具書(shū)或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意思。3.在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。初讀課文酬珍叮囑焦誓謊延悔塌chóuzhēn

dīngzhǔtājiāo

shíhuǎngyánhuǐfú扶自學(xué)生字詞課文總共可以分為四部分：第一部分（1—2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛(ài)他。第二部分（3—4自然段）故事的起因。寫(xiě)海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答他。第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過(guò)，寫(xiě)海力布借助著寶石得到了可怕的消息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。第四部分（9—11自然段）故事的結(jié)果。寫(xiě)鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。理清結(jié)構(gòu)1.自學(xué)提示：（1）說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了海力布的哪幾件事？

看誰(shuí)用的字少。寫(xiě)了海力布救白蛇、得寶石、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出來(lái)。

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。媽媽再三dīngzhǔ（）我，出門(mén)在外一定要dǒngdé（

）感恩，zhēnxī（

）別人對(duì)我們的這份真心。二、選詞填空。感激感動(dòng)1.我很（）這位叔叔對(duì)我的幫助。2.這太令人（），我都不知道說(shuō)什么好了。三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。海力布救了__________，得到了_________，所以他能聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸的話。他知道了災(zāi)難的來(lái)臨，最后犧牲自己，拯救了大家。叮囑

懂得寶石感激感動(dòng)小白蛇珍惜課堂練習(xí)1.背寫(xiě)課后生字。2.熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。3.思考：海力布是個(gè)怎樣的人？布置作業(yè)8

獵人海力布第2課時(shí)上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把這個(gè)過(guò)程講一講。復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？行動(dòng)：把獵物分給大家語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。合作交流2.人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？

海力布把獵物分給大家，受到大家的尊敬。當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出大家非常喜愛(ài)海力布，因?yàn)樗悄菢由屏?，那樣舍己為人。海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)？（1）交待清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。重點(diǎn)部分可以用上書(shū)上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。復(fù)述故事海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)待身邊的人？升華情感仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。拓展延伸一、選字組詞。報(bào)（酬酒）寶（車(chē)

庫(kù)）（將

僵）硬（誓世）言二、寫(xiě)出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的近義詞。1.他熱心幫助別人,每次打獵回來(lái),總是把獵物分給大家,自己只留下很少的一份。大家都非常尊敬他。（）2.我是龍王的女兒,您跟我去,我爸爸一定會(huì)重重地酬謝您。（）3.海力布,你是我們的好鄰居,我們知道你從來(lái)不說(shuō)謊話.（）√√√√敬愛(ài)謊言酬勞

課堂作業(yè)三、選出對(duì)下列句子理解正確的一項(xiàng)。（）海力布臨走的時(shí)候,小白蛇跟了出來(lái),再三叮囑他說(shuō):“敬愛(ài)的獵人,您要記住,動(dòng)物說(shuō)的什么話,千萬(wàn)不要對(duì)別人說(shuō)。如果說(shuō)了,您馬上會(huì)變成石頭,永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”A小白蛇對(duì)海力布非常關(guān)心，同時(shí)也點(diǎn)明石頭的作用和危害，為下文做鋪墊。B小白蛇不希望海力布拿走寶石。C小白蛇說(shuō)話非常啰唆，不討人喜歡。A1.把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽(tīng)。2.找一找其它的民間故事讀讀。3.根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫(xiě)一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)歷。布置作業(yè)獵人海力布救白蛇得寶珠聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭善良熱心助人舍己為人大聲朗讀默讀速讀板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)9

牛郎織女(一)第1課時(shí)每當(dāng)夜幕低垂、群星閃爍時(shí)，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河。瞪大眼睛仔細(xì)看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆閃亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關(guān)于牛郎和織女的動(dòng)人傳說(shuō)。課堂導(dǎo)入

1.畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字詞，采用自己喜歡的方式自學(xué)。2.小組內(nèi)分自然段輪流朗讀，檢查讀音是否正確。初讀課文郎爹嫂輛歹罕紗妻托慣lángdiēsǎoliàngdǎihǎnguànshāqītuō小組合作、探究思考：1.牛郎和老牛是怎樣相處的？2.牛郎和織女是怎樣認(rèn)識(shí)的？3.梳理提綱：

身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女4.選讀自己特別喜歡的部分。5.在交流中進(jìn)一步熟悉故事，為進(jìn)一步感悟及復(fù)述做準(zhǔn)備。初步自學(xué)

我們熟悉了這篇文章，了解了這個(gè)故事。誰(shuí)能把這個(gè)故事復(fù)述出來(lái)？

復(fù)述時(shí)應(yīng)注意：首先了解故事內(nèi)容；復(fù)述時(shí)盡量口語(yǔ)化；復(fù)述盡量簡(jiǎn)化描述，只把重要內(nèi)容突出即可，文章略寫(xiě)部分可以省略或簡(jiǎn)化。復(fù)述練習(xí)一、下列字音和字形完全正確的一項(xiàng)是（）A嫂子（sǒu）牛郎（liáng）B好歹（dǎi）釀酒（niàng）C瞌睡（qù）拘束（jū）D誠(chéng)懇（gěn）篩子（shī）二、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。我偷偷去野外yóuyǒng（），遭到了diēniáng（）的責(zé)fá（）。三、仿寫(xiě)詞語(yǔ)。一五一十（帶數(shù)字）_________________干干凈凈（AABB）_____________________

清清楚楚五光十色罰爹娘游泳B明明白白五顏六色課堂作業(yè)1.默寫(xiě)生字詞。2.繼續(xù)閱讀課文，了解牛郎、織女是怎樣的人。布置作業(yè)9

牛郎織女(一)第2課時(shí)1.復(fù)習(xí)生字詞。

爹嫂郎罕紗妻罰

趟獄釀?dòng)据叞?.再次請(qǐng)同學(xué)復(fù)述課文，復(fù)習(xí)課文內(nèi)容復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸運(yùn)。他是多令人羨慕啊，怎么，為什么只有他能得到這奇遇呢？2.帶著問(wèn)題閱讀，做好批注，以便交流。

把神話色彩去掉，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，神話故事確實(shí)很大程度上是人們現(xiàn)實(shí)愿望的反映。精讀課文老牛和織女為什么如此青睞牛郎？（閱讀有關(guān)牛郎的段落，體會(huì)牛郎的動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫(xiě)，從中感受人物形象。）

①牛郎勤勞。第三段、第八段有集中體現(xiàn)。

②牛郎關(guān)心他人。到第三自然段中找。

③牛郎十分樂(lè)觀豁達(dá)。爹媽都死了、兄嫂不喜歡、吃剩飯、穿破衣裳、睡牛棚。牛郎的態(tài)度是哼小曲兒，對(duì)牛照顧周到，打柴種莊稼來(lái)安家。

小結(jié)：勤勞、關(guān)心他人、樂(lè)觀，這些優(yōu)秀品質(zhì)使牛郎贏得了老牛的傾力相助，贏得了織女的芳心?？椗莻€(gè)怎樣的人？在文中找到關(guān)于織女的描寫(xiě)再進(jìn)行總結(jié)?？椗莻€(gè)善良的、追求自由的人。請(qǐng)就你感受最深的一方面，用語(yǔ)錄體的形式，寫(xiě)下你的感想。示例“幫助別人就是幫助自己，關(guān)愛(ài)別人就是關(guān)愛(ài)自己！”“真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)必定能換來(lái)真誠(chéng)的愛(ài)！”“幸?？孔约簞?chuàng)造?！薄靶腋Ｃ篮玫纳钍强啃燎诘膭趧?dòng)換來(lái)的?！薄安辉固觳挥热耍趧诓拍芨淖兠\(yùn)?！?.牛郎織女的故事歷來(lái)為人們所傳頌，愛(ài)好古詩(shī)詞的你背誦這首詞：

鵲橋仙（宋）秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻、人間無(wú)數(shù)。柔情似水，佳期如夢(mèng)，忍顧鵲橋歸路，兩情若是久長(zhǎng)時(shí)，又豈在、朝朝暮暮。2.民間流傳著不少優(yōu)美的傳說(shuō)，善于講故事的你可搜集《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《孟姜女》《田螺姑娘》等，準(zhǔn)備參加故事會(huì)。3.愛(ài)好天文的你別忘了觀察星空，查閱搜集有關(guān)星空的圖片資料，找一找天河、牽牛星、織女星。拓展活動(dòng)一、給生字組詞。爹（）紗（

）挨（

）釀（

）爺（

）炒（

）抬（

）狼（

）二、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。1.形容非常留戀,舍不得離開(kāi)。（）2.比喻敘述從頭到尾，原原本本，沒(méi)有遺漏。也形容查點(diǎn)數(shù)目。（）3.形容人高興愉快的樣子。（

）三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。學(xué)習(xí)了這篇文章，我們知道，牛郎是個(gè)_______________的人，織女是個(gè)_________________的人。灰狼抬頭

炒菜

爺爺

釀酒挨打

紗衣

爹娘善良，喜歡自由勤勞、善良

眉開(kāi)眼笑

一五一十

戀戀不舍

課堂練習(xí)牛郎織女（一）身世凄苦——照看老?！门Ｏ嘀J(rèn)識(shí)織女牛郎心地善良吃苦耐勞心靈手巧渴望自由織女板書(shū)設(shè)計(jì)謝謝語(yǔ)文統(tǒng)編版·小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)10

牛郎織女(二)牛郎織女在老牛的指點(diǎn)下，終于走在了一起。那么，他們還會(huì)經(jīng)歷哪些事情呢？導(dǎo)入揭題1.速讀課文，借助工具書(shū)解決生字詞。偎衰泰珊瑚筐拗執(zhí)拗niù拗ào口

拗ǎo斷儉皇初讀感知2.牛郎織女在人間的生活是怎樣的？

自由幸福3.還有哪些人物對(duì)情節(jié)的發(fā)展影響很大？老牛、王母4.找找?guī)讉€(gè)人物之間關(guān)系，王母——織女的外祖母老牛——牛郎的親密伙伴牛郎、織女----親密愛(ài)人牽手——分離——相會(huì)概括故事主要內(nèi)容。1、牽手（1）自讀課文1自然段，思考牛郎織女過(guò)著怎樣的幸福生活，品析織女的人物形象。他們生活幸福，美滿。織女：善良勤勞喜歡自由自在的生活感受形象牛郎的善良拉近了天上人間的距離，那么織女對(duì)自由和真情的渴望和她的勇敢就跨越了這條鴻溝，讓一切變成可能。到這里，對(duì)兩人是不是想說(shuō)點(diǎn)什么？贊嘆、欽佩、祝福閱讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)這段的作用。這段描寫(xiě)了老牛的去世，為后文牛郎披上牛皮上天追趕織女做鋪墊。2、分離自讀課文3—4，感受王母形象。

王母：冷酷自私、兇惡霸道、法力無(wú)邊（惡人當(dāng)?shù)溃蠛?/p>