巧管理,促進步,-淺談對教師“人本化”管理藝術(shù)_第1頁
巧管理,促進步,-淺談對教師“人本化”管理藝術(shù)_第2頁
巧管理,促進步,-淺談對教師“人本化”管理藝術(shù)_第3頁
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第3頁共3頁巧管理,促進步,—淺談對老師“人本化”管理藝術(shù)所謂的“人本化”老師管理，就是要用人本的管理形式去理論人本的管理理念，最終到達人本的目的。老師人本管理的理念就是要用先進的文化去為教育創(chuàng)新條件，為老師搭建可持續(xù)開展的根底，其管理過程中應遵循全程開放、全面開展、全員互動的原那么。校長對老師的管理不能表達在約束性的制度上，要表達在效勞上，最大限度的發(fā)揮老師工作的積極性及熱情。一、創(chuàng)立良好的校園文化，為老師提供愉悅舒心的工作氣氛優(yōu)秀的校園文化是孕育優(yōu)質(zhì)教學質(zhì)量的前提，沒有好的校園文化，就好比河流里沒有自在的魚兒，樹林里沒有歡唱的小鳥，草原上沒有自在奔跑的牛羊。溫馨和諧的校園環(huán)境可以為老師群體帶來不斷的熱情與工作的動力，可以使老師在教學的過程中保持心情的愉悅，也會用更加積極的心態(tài)去面對自己的工作。因此現(xiàn)代教育的人本管理就是就是要建立校園文化，為全體教職員工建立美妙的校園文化，不斷增加老師隊伍的凝聚力。偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“好的學校墻壁也是會說話的?！睂W校是培養(yǎng)人才的地方，它不僅僅是一個操場，一排老師那么簡單的概念，還是一個文化、一個環(huán)境的相關(guān)理念。學校管理層可以通過改善學校的容貌、改善老師的條件等行動，為老師營造輕松愉快的辦公氣氛，并形成各自學校獨有的校園文化，在學校內(nèi)正能量的傳播文明安康、充滿高尚情操的教學圣地。二、校長要尊重信任、關(guān)心保護老師群體老師這一職業(yè)工作非常艱辛，不僅需要深化挖掘教材，還要做好教學設(shè)計工作，在教學中充滿激情。老師群體比擬特殊，校長必須給予他們足夠的尊重，滿足人的心理需求，這樣才能提升管理程度。個別校長卻沒有意識到這一點，喜歡對老師擺架子，以彰顯自身威嚴與尊貴，經(jīng)常給老師冷眼，與老師保持著非常遠的間隔。每個人都存在自我管理、自我完善以及自我實現(xiàn)的心理機制，通?？梢詫ψ陨硭枷胄袨樽鞒鲈u價，讓自身行為進展調(diào)節(jié)控制。其實每個老師都具備根本的職業(yè)道德，都表現(xiàn)出個人進步的精神需求，在學生學習與開展中保持著較高責任感。校長在管理中要尊重與信任老師，給予老師人格足夠的尊重，

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