U型理論-詳細解讀

U型理論-詳細解讀

U型理論目錄1什么是U型理論2U型理論模型2.1U型理論的7個環(huán)節(jié)[1]2.2U型理論的3個內器2.3U型理論的3個敵人2.4U型理論的1個工具3U型理論的四個層面[2]4U型理論的三個顯著特點[2]5U型理論的核心[2]6U型理論的提出者7U型理論和學習型組織的關系[2]8Reference什么是U型理論U型理論是美國麻省理工學院的奧托·夏默博士開創(chuàng)的理論。我們生活在一個體制化失敗的時代，需要嶄新的意識和集體領導能力。在U型理論中，奧托?夏莫邀請我們一起以全新的視角審視世界，探索一種革命性的領導方式。關注的對象和關注的方式是創(chuàng)新的關鍵所在，而阻礙人們有效關注的原因，是我們沒有完全理解關注和意圖產(chǎn)生的內在場境，并與之建立連接。這就是夏莫所說的“盲點”。穿過夏莫的U型過程，我們有意識地接近“盲點”，并學會了與“真實的大我”——知識與靈感最深層的源泉——建立連接。這就是“在當下（presencing）”，是夏莫結合了“當下”（presence）和“感知”（sensing）兩個概念創(chuàng)造的一個術語。在對150多名實踐者和思想領袖長達10年的研究、行動學習和訪談的基礎上，U型理論提供了豐富多彩、引人入勝的故事和例證，收錄了許多練習和實踐，幫助領導者以及整個組織轉變意識，與未來最佳可能性建立連接，并獲得創(chuàng)造未來的能力。U型理論致力于解決被我們稱為當今全球話語中的盲點的問題:如何才能去到一個深遠之處，使我們聯(lián)結到正在生成的未來，從而能夠駕馭目前所面臨的顛覆性變革浪潮，而不再僅僅是沿襲過去的模式機械地做出反應。U型理論模型U型理論是一個活性場域的理論，而不是個線性的機械式過程；生成性與創(chuàng)造性社會空間的興起與毀滅性社會空間的衰亡和轉變是相關的，二者形成一個雙重運動。U型理論的7個環(huán)節(jié)[1]1.下載(Downloading)：再現(xiàn)過去的經(jīng)驗。⒉觀察(seeing)：客觀接受外部信息。3.感知(sensing)：從他人的角度觀察,消除人與人之間的隔閡。4.自然流現(xiàn)(presencing)：內在覺知開始涌現(xiàn),開始出現(xiàn)未來。5.結晶(Crystallizing)：基于最高的未來可能性澄清愿景和意圖。6.塑造原型(prototyping)：反復試錯,生成結果。7.運行(performing)：不斷迭代優(yōu)化的過程。U型理論的3個內器1.代開思想2.打開心靈3.打開意志U型理論的3個敵人1.批判之聲：鎖住通往打開思維的大門2.嘲諷之聲：鎖住通往打開心靈的大門3.恐懼之聲：鎖住通往打開意志的大門U型理論的1個工具“你自己”是最重要領導工具。事物都有兩個"自我"：第一個自我:過去發(fā)生的經(jīng)歷所形成的個人或團體第二個自我:走向未來時能夠成為的個人或團體，那里蘊涵著我們最高的未來可能性U型理論的四個層面[2]我調研了150多位當今世界上的創(chuàng)新家、思想家們。我發(fā)現(xiàn)，這些成功者不只是從過去的經(jīng)驗學習，更重要的是他們會在未來趨勢初露端倪的時候去感悟，然后再做出決定。U型理論不是發(fā)現(xiàn)未來，而是感知未來。它是讓你必須停下腦子里舊有的模式、經(jīng)驗，然后沉浸到現(xiàn)在的“場”里，觀察、觀察、再觀察。當你一個想法的火花迸發(fā)出來的時候，你快速行動去做一個原型，去檢驗、修改，再檢驗、修改。從這一過程中得到反饋。未來學是從過去延展到未來，U型理論是和“當下”連接，然后再對突發(fā)的事情去做出決定。U型理論有多個利益相關者，它能夠使你進入一個更深層次的反思，然后再有所創(chuàng)新地做出決定。我們一般解決問題的方法，是出現(xiàn)了問題，馬上想以前的經(jīng)驗是什么，然后做決定。思維是從A到B一條直線。U型理論則不然，一旦情況出現(xiàn)，你先沉靜下來觀察，和自己的內在聯(lián)系、反思，然后再去做決定。這就是為什么叫U型的原因，U不是一個直線，是先沉淀再上升。U型理論中有一個關于改變的四個層面。第一層是被動反應（re-acting）。我們的習慣性思維是由固有的架構產(chǎn)生的。一個人如果保持習慣性思維，就沒有真正的思考和改變。通過觀察，你開始去看外邊真正發(fā)生什么了，了解你的利益相關者真正需要的是什么？你學會觀察，開放思維，才可以看到新的東西，才能進入第二個層面。第二層是改變系統(tǒng)（re-designing）。改變系統(tǒng)比經(jīng)驗主義進了一步，但是還不能徹底改變思維，它還是外在的，依然是表象。這就需要我們重新改變視角，換框，重新生成。第三層是改變框架（re-fra-ming）。彼得圣吉就提出來改變改善心智模式，這也是“五項修煉”之一。我認為改變這個還不行，還要改變“源”。第四層是重新生成（re-generat-ing），也就是去聯(lián)結“源”?！兜谖屙椥逕挕窙]有進入到第四層“源”。U型理論有一個“場”的概念，當我們進入到四個不同層面的時候，其實有四種不同的“場”。在現(xiàn)實中，我們絕大多數(shù)的改變都是在一、二、三層。習慣停留在“下載”層面，只看到自己想看到的，只允許自己看到舊有的東西。只有進入第四層,才可能實現(xiàn)創(chuàng)新。蘋果公司的創(chuàng)新，就是從第四層來的。我們要應對當今復雜的挑戰(zhàn)，成敗就在于你是否能真正改變，是不是打開了意志（Openwill）。U型理論的三個顯著特點[2]第一，它是一個理論架構，這個架構是讓我們學會從源頭、從問題的第四層去看問題，而不是從原來的經(jīng)驗里去看問題。第二，它是一個方法論。無論是個人、團隊、組織，或者一個系統(tǒng)，怎么連接第四層源頭然后去做決定，很關鍵。第三，它是一個人的存在。它教給我們怎樣去打開思維，打開心靈，打開意志，做一個真我。U型理論的核心[2]U型理論的核心是：共同開始，共同感知。共同感知是用融合的方式來實現(xiàn)的。社會好比一個大劇院或劇場，在這個“場”里你的感受是什么，你要站在不同的利益相關者的角度去感知。在這一環(huán)，怎么樣聆聽很重要。不聆聽，你就無法打開自己的心靈，打開自己的意志，你也就不能有一個真正的新的生成。聆聽是在U型的最底部，然后和源頭去連接，去反思當下。比如，這次浙江干部的培訓班設立了一個關于養(yǎng)老問題的試驗。過去，我們的做法可能只是政府和企業(yè)在做，老年人只是站在邊上看。用了U型理論以后，我們就可以進入到場里，聆聽老年人想要的是什么，站在老年人的角度去感受問題，然后再進入到當下，感受這個源頭。在這個場里，每個人都扮演一個角色，自己進入到這里面感受對方。進入到場之后，組織形狀就變了。政府要換位思考，老年人感覺到自己在這個場的中間。這樣得出的養(yǎng)老問題的解決方案就是一個成功的方案。U型理論的提出者(美國)奧托·夏莫(C.OttoScharmer)，探索變革深層動力的組織學習大師。麻省理工學院斯隆管理學院資深講師,組織學習協(xié)會創(chuàng)始人，PresencingInstitute創(chuàng)始人、赫爾辛基經(jīng)濟學院創(chuàng)新與知識研究中心客座教授，曾為戴姆勒、普華永道、富士通等知名企業(yè)進行領導力項目培訓。“U型理論”的提出者和創(chuàng)建者。歷時8年、訪談150位杰出科學家和企業(yè)家，并與彼得·圣吉等人深度會談一年半，后經(jīng)長達兩年的整理，創(chuàng)建了U型理論。“學習型組織之父”彼得·圣吉的合作伙伴，也是《第五項修煉·心靈篇》的合著者。U型理論和學習型組織的關系[2]U型理論可以說是學習型組織的深化擴展版，它不但包含了學習型組織的內容，而且還有更深更廣層面的東西。U型理論是教給我們打開思維、打開心靈、打開意志的一種理論，這也是提升領導力的關鍵。只有如此，才能讓我們從更廣的層面跨界合作,解決社會的系統(tǒng)問題。U型理論真正提出來是1999年，它與學習型組織理論是互補的。18年前，我在麻省理工學院彼得圣吉創(chuàng)建的學習中心做研究時就發(fā)現(xiàn)，彼得圣吉在做案例應用的時候，有些案例很成功，也有一些不成功。這時我突然想，一樣的工具，為什么有些組織就能成功，有些就不成功呢？答案是：一個領導者，如果他想作出改變就會成功，否則就不會成功。一說到領導者或領導力，我們就說這個領導做了什么，怎么做的。U型理論不是看做什么，怎么做，而是讓我們進入更深層次的“源頭”。彼得得圣吉和我在過去幾年所做的研究發(fā)現(xiàn)：學習是從兩個點產(chǎn)生的。這兩個點一個是過去，一個是未來，也就是說一類的學習是從過去的學習，一類是從未來的學習。學習型組織的學習是向過去學習，經(jīng)驗式地學習。