深圳明珠中英文小學教學設計表

深圳明珠中英文小學教學設計表編號:lyy073年級：一年級

章節(jié)名稱第三單元小雞吃食（10的加減法）本章節(jié)總課時1912本節(jié)課頁碼P43?P44第幾球時學習內(nèi)容分析《小雞吃食》一課是有關10的加減法，這個內(nèi)容是今后學習20以內(nèi)進位加法和退位減法的重要基礎，在計算教學中起著至關重要的作用。教材借助“小雞吃食”這一情境，讓學生通過自己動手擺一擺、算一算整理出有關10的加減法算式。這樣既調(diào)動了多種感官的的協(xié)調(diào)發(fā)展，又使學生學會了有條理地思考。學情分析1、2班學生數(shù)學學習的興趣較為濃厚，而且敢想、敢說、敢問，思維比較活躍。學生們在學前教育和家庭教育中已接觸過10的加減法計算的知識，因而學習本課的內(nèi)容，不會很吃力。經(jīng)過開學以來的常規(guī)訓練，學生已有了初步的合作學習的意識，為本課的學習奠定了良好的基礎。教學目標知識與能力：學會用有關10的加減法解決簡單的實際問題，逐步發(fā)展解決簡單實際問題的能力。過程與方法：結合具體的擺一擺、畫一畫等操作活動，探索有關10的加減法的計算方法，并能正確計算10的加減法。情感、態(tài)度與價值觀：初步學習有條理地思考問題，感受數(shù)學學習的快樂。教學重點及解決措施1.讓學生通過自主探索，合作交流，學會10的加減法，正確口算。2.用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法，正確口算。教學難點及解決措施1.讓學生通過自主探索，合作交流，學會10的加減法，正確口算。2.用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法，正確口算。教具及多媒體多媒體光盤教學過程教學環(huán)節(jié)內(nèi)容預計用時1,引入一、情境導入同學們，小雞是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常見到的小動物，今天這些小雞也走進了我們的課堂。（課件出示:教材第43頁情境圖）說一說你看到了什么，想到了什么問題。（給學生足夠的時間和機會練習說說）有9只小雞看到了盤子里的食物去吃食，這時候另一邊也跑來1只小雞，一共有多少只小雞?誰能列式解答？9+1=10這就是我們今天要學習的內(nèi)容一10的加減法。（板書課題）32,提出任務10的加減法。這些小雞跑到盤子那兒開始吃食了，同學們再仔細看看，又能發(fā)現(xiàn)什么（課件出示:教材第43頁第二幅圖）（1）有8只小雞在吃左邊盤子里的食物，有2只小雞在吃右邊盤子里的食物，你能提出什么問題？（2）有10只小雞，左邊有8只，右邊有幾只小雞？3(3)有10只小雞，右邊有2只，左邊有幾只小雞？(4)怎么解決以上3個問題呢？3.自主學習.理解題意并列式，用O代替小雞.探究9+1的計算方法.探究填空方法.解決問題54.小組合作討論算法：8+2=10-2=10-8=55.組際交流.觀察情境圖，說一說圖意。9+1=101+9=10.自由發(fā)言，用數(shù)學語言說圖意。8+2=102+8=1010-8=210-2=8動手分一分，并說出相應的算式。先自己分，再小組交流。10126.反饋練習P44頁練一練1、2、3、4、527.課堂小結今天