教學(xué)工作總結(jié)與反思

Word———教學(xué)工作總結(jié)與反思一、以調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性為教學(xué)手段,以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果為教學(xué)目的，

學(xué)期教學(xué)工作反思。我班同學(xué)學(xué)習(xí)成果實(shí)際狀況是:困難生多，優(yōu)質(zhì)生少。為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，不斷挖掘同學(xué)的潛能，我在確定同學(xué)差異性的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持共性化教學(xué)。首先關(guān)心同學(xué)找自己的優(yōu)缺點(diǎn)，分析自己的特長(zhǎng)和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,查找適合自己學(xué)習(xí)的方法。查找優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法簡(jiǎn)單,查找困難生的學(xué)習(xí)方法就比較難。而找不到困難生的學(xué)習(xí)方法就難于提高他們的自信念，就會(huì)影響這些同學(xué)進(jìn)步。故此,我特殊留意關(guān)心困難生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，以提高他們學(xué)習(xí)的自信念。其次是以關(guān)懷的態(tài)度對(duì)待困難生,困難生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它同學(xué)同樣的公平和民主權(quán)利，也應(yīng)享受到優(yōu)秀同學(xué)在老師那兒得到的關(guān)懷和愛，我作為一個(gè)教育者，在對(duì)待中困難生時(shí)給于了更多的關(guān)愛，使他們能夠感受集體的暖和。再次實(shí)行分層次教學(xué)，突出中間，照看兩頭，課堂上充分發(fā)揮優(yōu)秀生的帶頭作用，課后重點(diǎn)輔導(dǎo)困難生，使不同的同學(xué)均有不同程度的進(jìn)步和提高。

二、依據(jù)同學(xué)實(shí)際,細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)題,培育同學(xué)的思維力量,力爭(zhēng)教學(xué)效果事半功倍.

培育同學(xué)的思維力量，必需通過練習(xí)。而且思維與解題過程是親密聯(lián)系著的。培育思維力量的最有效方法是通過解題的練習(xí)來實(shí)現(xiàn)。因此設(shè)計(jì)好練習(xí)題就成為能否促進(jìn)同學(xué)思維力量進(jìn)展和提高教學(xué)成果的重要一環(huán)。一般地說，課本中都支配了肯定數(shù)量的有助于進(jìn)展同學(xué)思維力量的練習(xí)題。但是不肯定都能滿意教學(xué)的需要，而且由于同學(xué)的狀況不同，課本中的練習(xí)題也很難做到完全適應(yīng)每個(gè)同學(xué)的需要。因此教學(xué)時(shí)往往要依據(jù)詳細(xì)狀況做一些調(diào)整或補(bǔ)充。其做法是設(shè)計(jì)練習(xí)題要有針對(duì)性，要依據(jù)培育目標(biāo)來進(jìn)行設(shè)計(jì);設(shè)計(jì)題目要依據(jù)同學(xué)現(xiàn)有學(xué)問水平來進(jìn)行,不能要求過高或過低;設(shè)計(jì)題目要依據(jù)大多數(shù)這個(gè)中間來進(jìn)行,兼顧兩頭,特殊是困難生要適當(dāng)?shù)亩噘n予照看、只要這樣,才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果.

因此,在本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐過程中,我自始至終把培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,不斷挖掘同學(xué)的學(xué)習(xí)潛能,使同學(xué)能夠歡樂地,主動(dòng)地學(xué)習(xí)放在第一位.以此達(dá)到提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)的目的。由于自己不斷堅(jiān)持和努力探究,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,由于同學(xué)的親密協(xié)作，本學(xué)期我的教學(xué)效果明顯，期中考核和期末考試，我所教的學(xué)科分別在班級(jí)的第三和第四，成果在原有的基礎(chǔ)上有所提高。圓滿地完成了學(xué)校交給自己的教學(xué)任務(wù)。

一學(xué)期來，盡管做了一些工作，但仔細(xì)反思，還存在一些不足。由于年紀(jì)較大，接受新事物較慢，使用現(xiàn)代化教學(xué)器材還不嫻熟。為此，在新的學(xué)期里