2021下 教師資格 幼兒園綜合素質(zhì) 真題

2021年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（幼兒）真題及答案一、單項(xiàng)選擇題（共29小題，每題2分，共58分，每道題只有一個(gè)正確答案）L教學(xué)活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧?yán)蠋煈?yīng)該（C）A.讓家長帶洋洋回家教育B.讓洋洋在戶外自由活動C.牽著洋洋的手回到教室D.關(guān)閉房門不讓洋洋進(jìn)入.在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規(guī)劃,以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了豐富的個(gè)人實(shí)踐知識。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（D）A.生存關(guān)注階段B.虛擬學(xué)生階段C.任務(wù)關(guān)注階段D.自我更新關(guān)注階段.超超屬于大⑵班里少數(shù)不會跳繩的孩子。戶外活動時(shí)，梅老師對超超說：“今天,老師看到你用盡全力在跳,相信你還可以做得更好!”這表明梅老師（C）A.未能把握教育的契機(jī)B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境C.未能提供針對性指導(dǎo)D.善于改進(jìn)教學(xué)策略4.班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談?wù)撈饋?“怎么就死了呢？”“不對呀，它還睜著眼呢!”對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵―）A.埋怨孩子們投喂了過多食餌B.對孩子們提出的問題不予回應(yīng)C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡的原因5.依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（B）A.國家發(fā)展學(xué)前教育B.國家發(fā)展義務(wù)教育C.國家發(fā)展中等教育D.國家發(fā)展高等教育.區(qū)域活動時(shí)，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省。毛毛的父母知道后，來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（A）A.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任B.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任C.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任D.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任.我國實(shí)行教師職務(wù)制度。我國教師職務(wù)制度的具體辦法由（A）A.國務(wù)院規(guī)定.教育部規(guī)定C.省級教育行政部門規(guī)定D.縣級教育行政部門規(guī)定8.依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是（A）A,出版未經(jīng)依法審定的教科書的.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的C.向?qū)W校非法收取或者攤派費(fèi)用的D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的.爸爸把自己抽的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口，兵兵嗆得直咳。媽媽責(zé)怪爸爸,爸爸說，吸電子煙對身體沒有危害。對此，下列說法正確的是（B）A.電子煙不是煙，未成年吸也沒有問題B.任何人不得唆使未成年人吸煙（含電子煙）C.未成年人偶爾吸口煙（含電子煙）沒關(guān)系D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙（含電子煙）10.剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報(bào)到后才知道還有試用期。小王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應(yīng)該再有試用期。對于題干中相關(guān)做法，下列說法正確的是（C）A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過了教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期C.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)有試用期D.無論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期11.幼兒園戶外活動時(shí)，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，該承擔(dān)賠償責(zé)任的是（A）A.幼兒園B.妞妞的監(jiān)護(hù)人C.妞妞與丁丁的主任老師D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人12.某公立幼兒園為增加收入與……圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做法（C）A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求B.探索出了開放辦園的新途徑C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定D.違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定13.活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說:“趕緊出來!再不出來就讓大灰狼把你帶走!”冬冬急忙出來了。這表明張老師（B）A.沒有體現(xiàn)教師的教師權(quán)威B.沒有尊重幼兒的獨(dú)特心理C.沒有損害幼兒的人格尊嚴(yán)D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù).李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力判斷本次活動的目標(biāo)是否合適，活動過程能否引起幼兒的興趣，李老師課后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用是（A）A.評價(jià)作用B.引導(dǎo)作用C.動力作用D.示范作用.小豆五歲了，說話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時(shí)除了鼓勵(lì)之外，還專門找了很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過老師在日常生活中的指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項(xiàng)與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（D）“學(xué)而不想則惘，思而不學(xué)則殆?！薄暗蓝浚瑥?qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)?！薄捌渖碚?，不令而行;其身不正，雖令不從?！薄笆ベt施教，各因其材，小以小成,大以大成?！?6.一次活動后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是夏老師將他叫起，問他地上那么臟，為什么趴地上?他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說:“老師，地上有紙屑，我想把他撿干凈。我想把它撿干凈?！毕睦蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師生關(guān)系具有（C）A.選擇性B.教育性C.互動性D.自覺性.很多運(yùn)動項(xiàng)目常常是遵循科學(xué)原理而設(shè)計(jì)出來的。下面是一幅撐桿跳高圖,撐桿跳高應(yīng)用的主要物理學(xué)原理是（A）A.重力的原理B.浮力的原理C.彈力的原理D.磁力的原理.罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大,因此罕見病患者并不罕見。下列選項(xiàng)中,俗稱為“瓷娃娃”的罕見病是（A）A.脆骨病B.白血病C.血友病D.戈謝病19.下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨懀小澳厦乐藜沽骸敝Q的是（A）A.安第斯山脈B.落基山脈C.布魯克斯山脈D.海岸山脈20.1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率領(lǐng)部隊(duì)到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭的重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出了中國革命的關(guān)鍵一步。這次起義是（B）A.南昌起義B.秋收起義C.廣州起義D.百色起義21.我國的農(nóng)諺說:“處暑魚速長，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防?！薄疤幨睢惫?jié)氣所在的季節(jié)是（C）A.春B.夏C.秋D.冬22.古代中國歷來重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多。下列著作和作者的對應(yīng)，不正確的是（A）A.《汜勝之書》-王禎B.《齊民要術(shù)》-賈思鯉C.《四民月令》-崔是D.《農(nóng)政全書》-徐光啟23.京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲。該戲曲是（B）A.《桃花扇》B.《長生殿》C.《牡丹亭》D.《南柯夢》24.14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜.提倡人文主義，這一思想文化運(yùn)動被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中，屬于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是（B）A.委拉斯開茲B.米開朗琪羅C.魯本斯D.倫勃朗25.迪士尼是美國動畫片藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲得29項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng),其作品想象力豐富,動畫造型和音樂結(jié)合完滿。他攝制的作品中,為世界第一部長動畫片的是（D）A.《威利號汽船》B.《木偶奇遇記》C.《三只小豬》D.《白雪公主》26.在Word.中，選中文字后，連續(xù)單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結(jié)果是（C）A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)B.文字呈現(xiàn)加粗格式C.文字保持原有格式D.產(chǎn)生格式出錯(cuò)報(bào)告.在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實(shí)現(xiàn)的操作是（D）A.復(fù)制幻燈片B.選定幻燈片C.刪除幻燈片D.移動幻燈片.下列選項(xiàng)中，與“學(xué)術(shù)著作一探險(xiǎn)小說”的邏輯關(guān)系相同的是（C）“電商”和“微商”“商人”和“晉商”“浙商”和“閩商”“直銷”和“銷售”29.按照圖形給出的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格的應(yīng)該是（）。恒?⑥?去??A.時(shí)7 B.C【答案】B二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）晨練時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械練習(xí)，又提供了很多輔助材料，孩子們以自己搬物過橋（平衡木）回河對面新家。幾分鐘后，鵬鵬在平衡木上慢跑，軒軒看到了叫道："看我的"，說完在矮平衡木跳躍動作，差點(diǎn)摔下來，引起周圍小朋友喝彩。李老師見狀說："小心點(diǎn)，快下來?！彼缓孟聛?，鵬鵬和軒軒把高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看到后把他們抱下來，并說："這樣容易摔跤的。"晶晶在最右邊平衡木上，把小枕頭放頭頂，小心翼翼走過平衡木，喊著："老師,看我。"老師趕緊過去陪她一起走。操場邊有五個(gè)孩子不停東張西望，每次輪到時(shí)又排到隊(duì)后面，但老師沒發(fā)現(xiàn)。從教師觀的角度，評析李老師的行為?！緟⒖即鸢浮坷罾蠋煹淖龇]有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀：（1）幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者；（2）幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者；（3）幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實(shí)踐者；（4）幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。（5）幼兒教師是幼兒健康心理的培育者；31.材料分析題開學(xué)初中（2）班來一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個(gè)月發(fā)現(xiàn)，他不愿與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)語言交流和表達(dá)方面低于同齡水平。劉老師與家長溝通了解到，長期和奶奶生活一直，爸媽不在身邊。接下來一段時(shí)間，劉老師對瑞瑞仔細(xì)觀察并多次家訪，還去醫(yī)院專業(yè)人士咨詢回來后與父母溝通，并建議去專業(yè)機(jī)構(gòu)評測，同時(shí)各活動中引導(dǎo)交朋友，做游戲。通過評測，發(fā)現(xiàn)存在發(fā)展遲緩問題，專業(yè)人士擬定矯治方案。在老師家長配合下,方案得以實(shí)施。.【參考答案】行為是正確的。（1）愛崗敬業(yè)。（2）關(guān)愛學(xué)生。（3）終身學(xué)習(xí)。（4）為人師表。（5）教書育人。.材料分析題木星上的知識之光之前我們曾提到，小孩子的感知機(jī)制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個(gè)具體的例子來說明這一點(diǎn)。1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時(shí)候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運(yùn)動的，但這種運(yùn)動的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶蠲髁恋男切侵?，所以最吸引人。伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)小圓圈。這意味著這個(gè)"光點(diǎn)"很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體。伽利略一定見過一個(gè)人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠(yuǎn)處，這個(gè)燈籠看上去就像是一個(gè)沒有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個(gè)點(diǎn)慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時(shí)的這個(gè)光點(diǎn)想象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并沒有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個(gè)白色圓圈的背景里，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現(xiàn)來了，這些小黑點(diǎn)都沿著直線穿過這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點(diǎn)到達(dá)白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點(diǎn)會繼續(xù)沿著直線運(yùn)動，但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運(yùn)動。當(dāng)它回到白色圓圈的邊緣時(shí)，就會完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。這里，我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋他通過望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認(rèn)為木星是一個(gè)球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周期運(yùn)動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個(gè)小黑點(diǎn)。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運(yùn)動，周期約為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現(xiàn)：他"看”到了天空中的第二個(gè)地球，并且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著。我們給"看"加上引號，是為了提醒讀者：伽利略"感知"這個(gè)天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時(shí)刻，是他對該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺發(fā)生了改變，因?yàn)檫_(dá)到他的視網(wǎng)膜的光線沒有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點(diǎn)（或者說是小黑點(diǎn)，這取決于這個(gè)點(diǎn)到底在木星的哪個(gè)位置）之間建立起類比關(guān)系是伽利略的天才之見一一位智者的“遠(yuǎn)見"。就算其他人也有一臺望遠(yuǎn)鏡，就算他們花幾個(gè)星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星，也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是，在那個(gè)年代，"月亮"這個(gè)詞僅僅被用來特指一個(gè)物體。沒有任何一個(gè)活著的人敢想象兩個(gè)或者更多的"月亮"。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡：只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因?yàn)樘岢鲇钪嬷羞€有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象出好幾個(gè)月亮來，雖然這個(gè)類比對當(dāng)時(shí)的大多數(shù)人來講都顯得十分可笑，畢竟，這個(gè)類比是把我們的世界（對當(dāng)時(shí)的大部分人來說，"世界"和"地球"是同義詞）和一個(gè)小到不能再小的光點(diǎn)連結(jié)起來了。這個(gè)類比雖然看上去實(shí)在令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中存在多個(gè)"地球"的可能性，因?yàn)槟拘蔷涂梢员槐茸髁硪粋€(gè)地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個(gè)月球，并稱其為衛(wèi)星。"衛(wèi)星"這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個(gè)天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個(gè)圍繞它轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星。伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個(gè)或幾個(gè)物體圍繞一個(gè)中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過類比復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個(gè)大的物體轉(zhuǎn)，這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個(gè)希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認(rèn)為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個(gè)真實(shí)存在的空間。這個(gè)空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運(yùn)動的場所。其實(shí)，伽利略對木星及其衛(wèi)星的大小一無所知。當(dāng)然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因?yàn)樗芸吹降膬H僅就是小光點(diǎn)罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)帕多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或者感知到的類比是建立在巨大而又實(shí)在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星之間的，盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又實(shí)在的物體。伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢?因?yàn)榭ㄜ囘@個(gè)范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。那么我們在伽利略的發(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個(gè)類比到另一個(gè)類比的認(rèn)知飛躍呢?小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯(lián)系起來時(shí)所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來時(shí)所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢?小孩子正確叫出一個(gè)物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并改變?nèi)祟惖拿\(yùn)，二者是否同出一轍?在此我們暫不深究以上問題，但我們已經(jīng)播下了這些問題的種子。接下來需要更細(xì)致地研究那些最常見的范疇的細(xì)微之處，才能深入探究這些問題的答案。.劃線句子中"看"的意思是什么？.伽利略的發(fā)現(xiàn)玩具與卡車的歸類有何異同?！緟⒖即鸢浮?1)"看"在文章中不是單純的眼睛看，而是伽利略在用望遠(yuǎn)鏡觀察的基礎(chǔ)上加以思考，通過類比、想象獲得認(rèn)知飛躍。"看"是伽利略所看到的類比。更重要的是，伽利略通過類比大膽地想象，獲得認(rèn)知飛躍。(2)伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認(rèn)知飛躍;伽利略發(fā)現(xiàn)所做的屬于復(fù)雜認(rèn)知飛躍。相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。33.寫作題2017年春節(jié)期間，央視一檔以古詩詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目一一中國詩詞大會吸引了無數(shù)低頭玩手機(jī)的年輕人。節(jié)目中一個(gè)嘉賓評論道，中國人的詩心一直在，但需要被激活。另一位認(rèn)為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國人內(nèi)心深處的文化自信。要求：請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字?！居變鹤魑牟牧稀?017年春節(jié)期間，央視一檔以古詩詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)目《中國詩詞大會》吸引了無數(shù)低頭玩手機(jī)年輕人。節(jié)目一嘉賓評論道："中國人的詩心一直在，但需激活。"另一位認(rèn)為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內(nèi)心深處的文化自信?！居變鹤魑牧⒁狻俊居變鹤魑姆段摹亢雮鹘y(tǒng)文化樹文化自信文化自信是一個(gè)國家、民族、政黨對自身文化內(nèi)涵和價(jià)值的正確認(rèn)識，是對自身文化品質(zhì)和生命力的充分肯定。在民族遭遇危機(jī)時(shí)，文化自信是一個(gè)民族浴火重生的精神支撐。如何樹立文化自信？始于傳統(tǒng)文化的傳承，行于與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新,終于文化的實(shí)際運(yùn)用。樹立文化自信，要始于對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的保護(hù)傳承。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，只有深入挖掘和清晰展現(xiàn)出來，才能為人們?nèi)嬲J(rèn)知傳統(tǒng)文化提供客觀、真實(shí)、鮮活的文化載體和文化形態(tài)。因此，要樹立文化自信，就一定要高度重視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價(jià)值，加大對歷史文化的發(fā)掘、