2022年5月黑龍江省通河縣教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【解析】_第1頁(yè)
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2022年S月黑龍江省通河縣教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【解析】得分閱卷入(考試時(shí)間120分鐘)注意事項(xiàng):用藍(lán)、黑色鋼筆答題。保持卷面整潔。考生須誠(chéng)信考試,遵守考場(chǎng)規(guī)則和考試紀(jì)律,并自覺服從監(jiān)考教師和其他考試工作人員管理。一、單項(xiàng)選擇,從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.3歲前,幼兒言語(yǔ)的主要形式是( ).A、獨(dú)白B、對(duì)話C、情境言語(yǔ)D、連貫性言語(yǔ)的爾長(zhǎng)■£的爾長(zhǎng)■£郛需般A、感知B、記憶C、想象D、思維."親其師而信其道"說明教師職業(yè)道德中( )尤為重要.A、愛崗敬業(yè)B、為人師表C、教書育人D、關(guān)愛學(xué)生.( )是兒童親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ).A、自我意識(shí)B、態(tài)度C認(rèn)矢D、移情.有個(gè)孩子很喜歡畫畫,但他畫的長(zhǎng)頸鹿脖子特別長(zhǎng),而身子只有那么一小截;他畫的大象頭特別大,鼻子特別長(zhǎng).這說明( )?A、幼兒想像的獨(dú)特性B、幼兒想像的夸張性C、幼兒想像的情緒性D、幼兒想像不受外界刺激的影響.教師在充分了解幼兒已有知識(shí)和理解能力、智力水平的基礎(chǔ)上,提出“略為超前”的適度教育要求,即“跳一跳、摘個(gè)桃”,這體現(xiàn)了學(xué)前教育原則中的( ).A、保教合一原則B、整合性原則C、發(fā)展適宜性原則D、直觀性原則.幼兒園在配備玩具時(shí)要充分考慮安全性,下列玩具不能配備的是( ).A、尖頭飛IIB、糠皮泥C、小皮球D、彩筆.以下不屬于幼兒園教育計(jì)劃的是( ).A、學(xué)期工作計(jì)劃B、周工作計(jì)劃C、月工作計(jì)劃D、班務(wù)工作計(jì)劃.飲水機(jī)和保溫桶的清洗消毒時(shí)間一般以( )為宜.A、三天一次B、一周一次C、十天一次D、兩周一次.”幼兒教師既要使智育過程適應(yīng)本班孩子的知識(shí)和智力特點(diǎn),又要了解、承認(rèn)并尊重孩子的個(gè)別差異,對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育”.這表明幼兒教師在智育過程中應(yīng)遵循下列哪項(xiàng)原則?( )A、直觀性原則B、活動(dòng)性原則C、因材施教原則D、積極性原則.對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說,課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是( ).A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個(gè)領(lǐng)域之間的整合.( )是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分,也是幼J導(dǎo)習(xí)知識(shí)的高效途徑.A、游戲活動(dòng)B、生活活C、教學(xué)活動(dòng)D、區(qū)城活動(dòng).《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》第三十五條規(guī)定,學(xué)校不得聘用以下人員擔(dān)任教職工( ).A、因故意罪受到刑事處罰的人B、曾被行政處分的人C、曾被行政處罰的人D、乙肝病毒攜帶者.兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展的迅速時(shí)期是( ).A、2-3歲TOC\o"1-5"\h\zB、3-4歲 B、C、5-6歲 C、D、6歲以后 D、.幼兒園在周二至周四可安排( )的教育活動(dòng)。 22.A、較簡(jiǎn)單 A、B、有難度 B、C、一般無差別 C、D、以上都不對(duì) D、.小班幼兒堆積木時(shí)說:"我要搭小橋."一說邊將積木堆起來,一會(huì)兒又將堆起來的積木推倒,再將推倒23.的積木重新堆起……如此往復(fù),樂此不疲.這說明小班幼>1附構(gòu)游戲的特點(diǎn)是( )? A、A、無建構(gòu)計(jì)劃 B、B、喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)的過程 C、C、能根據(jù)游戲情境的需要,不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題 D、D、有建構(gòu)主題,易變化 24..教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn)( ). A、A、教師職業(yè)正義感 B、B、教師職業(yè)責(zé)任感 C、C、教師職業(yè)榮譽(yù)感 D、D、教師職業(yè)幸福感 25..幼在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征,但過了這個(gè)時(shí)期,發(fā)展的障礙就較大了,A、這個(gè)時(shí)期稱為( ). B、A、轉(zhuǎn)折期 C、B、關(guān)鍵期 D、C、危晚 26.D、過渡期 A、.( )是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型,它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系,B、使之既貼近兒童生活實(shí)際,又不失系統(tǒng)性. C、A、單元越 D、B、領(lǐng)域活動(dòng) 27.C、主題活動(dòng) A、D、區(qū)域活動(dòng) B、.年輕時(shí)沒有精力對(duì)子女施加足夠的教育,而對(duì)孫輩卻不辭辛勞,不吝投資,這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教C、育的( )? D、A、義務(wù)心理 28.B、慈幼心理 (C、辛唯心理 A、D、返童心理 B、.樂于模仿自然界和生;鄙境中有特點(diǎn)的聲音,并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想,這是( )幼在喜歡自然界與生C活中美的事物方面的具體目標(biāo). D、A、3—4歲3—6歲5—6歲4—5歲下列關(guān)于游戲的說法不正確的是( ).游戲可以促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展游戲以想象為條件,沒有想象無法進(jìn)行游戲幼JL在游戲中可以模仿生活中的行為規(guī)則,但無法將這些規(guī)則遷移到現(xiàn)實(shí)生活中合作性游戲是幼兒游戲中社會(huì)性交往水平最高的形式f而言,創(chuàng)造性游戲不適宜采取的組織方式是( ).個(gè)別指導(dǎo)集體活動(dòng)小組活動(dòng)個(gè)別活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)防火的標(biāo)志,看到此類標(biāo)志要注意( ),不丟棄易燃物品.點(diǎn)燃明火時(shí)要小心可以放鞭炮不點(diǎn)燃明火可以點(diǎn)燃明火國(guó)家對(duì)幼兒的體質(zhì)十分重視,并采取“優(yōu)選法”等具體措施,這是( )的特點(diǎn).古希伯來幼教育古埃及幼J檄育古代印度幼兒教育古希臘幼教育手足口病潛伏期為( )天.3-54-61-51-6行為目標(biāo)的要素不包括( ).行為標(biāo)準(zhǔn)條件知識(shí)大班活動(dòng)《認(rèn)識(shí)鳥兒》教師制定的目標(biāo)之一是引導(dǎo)幼兒觀察小鳥,認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu).這一目標(biāo)屬于).長(zhǎng)期目標(biāo)中期目標(biāo)短期目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)周老師根據(jù)教育過程中的不同階段,做好課前的計(jì)劃與準(zhǔn)備、課堂的反饋與理解、課后的反思與評(píng)價(jià).這第4頁(yè)/共18頁(yè)說明周老師具備較強(qiáng)的( ).A、教學(xué)監(jiān)控能力B、教學(xué)認(rèn)知能力C、教學(xué)操作能力D、教學(xué)管理能力30.根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同,教學(xué)評(píng)價(jià)可以分為( ).A、總結(jié)性的、形成性由介與診斷性的介B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)C、標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)與教師自編測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)D、系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià).教師要制定( )的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方案.A、階段性B、長(zhǎng)期性C、隨機(jī)性D、中長(zhǎng)期的爾長(zhǎng)■£的爾長(zhǎng)■£郛需般A、以胸式呼吸為主B、以腹式呼吸為主C、胸式呼吸和腹式呼吸兩種方式并重D、既不屬于胸式呼吸也不屬于腹式呼吸.幼JL看見好看的花就想去摘,聽到喜愛的音樂就手舞足蹈,說明幼兒的美感具有( ).A、創(chuàng)造性B、膚淺性C、彳^14D、表面性.下列對(duì)教育行動(dòng)研究表述不正確的是( ).A、它適用于解決實(shí)際問題B、它適用于解決理論問題C、它是一個(gè)不間斷的螺旋、反復(fù)的過程D、它要求實(shí)踐者與研究者相互協(xié)作.科學(xué)活動(dòng)中,教師觀察到某幼兒能用數(shù)字和圖表整理自己觀察到的現(xiàn)象,該幼兒最可能的年齡是().A、6歲B、5歲C、4歲D、3歲.為了讓孩子贏在起跑線上,很多幼兒園提前教授〃茸知識(shí).這違背了( ).A、主體與客體相結(jié)合原則B、以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的原則C、發(fā)展適宜性原則D、以大自然為中心的活教育原則.幼兒在想象中常常表露出個(gè)人的愿望。例如大班幼兒楠楠說:"媽媽,我長(zhǎng)大了也和你一樣,做個(gè)醫(yī)生."這是一種( ).A、情境性想象B、愿望性想象C、擬人化想象D、經(jīng)驗(yàn)性想象.幼兒自言自語(yǔ)的表現(xiàn)形式有兩種,一是問題言語(yǔ),另一是( ),A、情境言語(yǔ)B、游戲言語(yǔ)C、對(duì)話言語(yǔ)D、交際言語(yǔ).在同一桌上繪畫的幼兒,其想象的主題往往雷同,這說明幼兒想象的特點(diǎn)是( )?A、想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起B(yǎng)、想象的主題不穩(wěn)定,想象方向隨外界刺激變化而變化C、想象的內(nèi)容零散,無系統(tǒng)性,形象間不能產(chǎn)生聯(lián)系D、以想象過程為滿足,沒有目的性.對(duì)有規(guī)則游戲的指導(dǎo)要求保育員做到( ),激發(fā)游戲的情緒.A、了解幼兒的特點(diǎn)和需要B、與教師互相配合C、精心設(shè)計(jì)和選擇游戲D、做好家長(zhǎng)工作二、多項(xiàng)選擇,從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意,多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.對(duì)于幼兒角色游戲,教師可以用游戲中的情節(jié)或線索結(jié)束游戲.下列哪些結(jié)束角色游戲的方式體現(xiàn)了這一點(diǎn)?( ).A、”請(qǐng)還沒賣完?yáng)|西的售貨員明天再來."B、"現(xiàn)在時(shí)間到了,該下班了."C、”時(shí)間到了,游戲結(jié)束,老師要收玩具了?"D、"沒看好病的病人請(qǐng)明天再來吧.".馬斯洛將個(gè)人的需求分為多個(gè)層次.其中屬于基本需求的有( ).A、生理需求B、安全需求C、感情需求D、自我實(shí)現(xiàn)需求.根據(jù)各年齡階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平特點(diǎn),中班幼在聽說游戲中的教育目標(biāo)是( ).A、能說簡(jiǎn)單而完整的合成句B、能聽懂并理解多種游戲規(guī)則C、準(zhǔn)確掌握和傳遞有細(xì)微差別的信息D、學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng).下列關(guān)于學(xué)前兒童注意的發(fā)展的說法,正確的有( ).弟6頁(yè)/(共18頁(yè))A、定向性注意隨年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)越來越大的地位B、定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生C、無意注意的發(fā)展早于有意注意的發(fā)展D、選擇性注意的范圍擴(kuò)大.幼兒園的環(huán)境按照其組成性質(zhì)來分,包括( ),A、室內(nèi)環(huán)境B、室外環(huán)境C、物質(zhì)環(huán)境D、精神環(huán)境.格賽爾關(guān)于兒童發(fā)展的原則有( ).A、發(fā)展方向原則B、機(jī)能對(duì)稱原則C、自我調(diào)節(jié)原則D、相互交織原則.危險(xiǎn)物品的保管常識(shí)包括( ).A、危險(xiǎn)物品應(yīng)存放在安全固定的位置,并由專人負(fù)責(zé)保管B、嚴(yán)格按說明書的要求保管危瞼物品C用后剩余的危險(xiǎn)品要及時(shí)放回儲(chǔ)藏室或其他嬰幼J懷易接觸的地方D、剩余準(zhǔn)備丟掉的危險(xiǎn)物品及其容器應(yīng)按規(guī)定統(tǒng)一回收處理,切不可隨意丟棄.幼兒園教育評(píng)價(jià)的原則有( ).A、發(fā)展性、合作性B、標(biāo)準(zhǔn)多元性C多角度、多主體、多方法D、重視過程、重視差異、重視質(zhì)性研究.嬰幼兒吮吸手指的原因可能是( )?A、自?shī)首詷稡、自我安慰C、內(nèi)心孤僻D、引起成人關(guān)注.下位學(xué)習(xí)包括兩種形式,分別是( )?A、相應(yīng)類屬學(xué)習(xí)B、相反類屬學(xué)習(xí)C、派生類屬學(xué)習(xí)D、相關(guān)類屬學(xué)習(xí).下列屬于蒙臺(tái)梭利教育法范疇的是( ),A、有準(zhǔn)備的環(huán)境B、教師C、教具D、游戲.教學(xué)活動(dòng)反思應(yīng)包括的要點(diǎn)有( ).A、對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的反思B、對(duì)實(shí)酶學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的反思C、對(duì)教學(xué)方法及手段的反思D、對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料提供的反思.關(guān)于素質(zhì)教育的實(shí)施,下列說法正確的是( ).A、實(shí)施素質(zhì)教育就是減少文化課,增加培養(yǎng)學(xué)生吹、拉、談、唱等能力的技能課B、素質(zhì)教育在幼兒園實(shí)施的同時(shí),其他學(xué)段實(shí)施不太可能C、當(dāng)前我們?cè)谕七M(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí),必須清醒地認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育也客觀存在D、社會(huì)發(fā)展到一定階段,我們可以創(chuàng)造條件使應(yīng)試教育得以緩解,以至消除.分發(fā)餐具時(shí)如果不慎將餐具掉落在地,正確的處理方法是( ).A、撿起來直接用B、立即更換C、用衛(wèi)生紙擦擦繼續(xù)用D、用清水沖洗后使用.制定幼兒園教育目標(biāo)的依據(jù)有( ).A、幼兒園的師資力量水平B、教育目的C、社會(huì)發(fā)展的客觀要求D、幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求.在各種課程編制模式中,( )對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大.A、探究模式B、游戲模式C、目標(biāo)模式D、過程模式.幼兒園教育工作評(píng)價(jià)實(shí)行以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)及有關(guān)管理人員,其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)的制度.因此對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)可用( )的方法.A、自B、觀察記錄C、案例分析D、幼兒評(píng)價(jià).防止JL童注意分散的措施有( ).A、排除無關(guān)刺激的干擾B、滿足幼兒的興趣和需要C、合理安排作息制度,注意勞逸結(jié)合D、適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量.幼兒階段是生長(zhǎng)發(fā)育的重要階段,飲食營(yíng)養(yǎng)是影響生長(zhǎng)發(fā)育的重要因素,為他們提供充足的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)不僅可以促進(jìn)身體發(fā)育,對(duì)大腦發(fā)育和智力發(fā)展也非常重要.因此幼兒合理膳食的標(biāo)準(zhǔn)是( )?A、多樣性B、充分性c、D、適度性.戀物習(xí)慣傾向?qū)胗變喊l(fā)展的不利因素是( ),A、獨(dú)立性強(qiáng)B、容易看管C、產(chǎn)生社交障礙D、難以融入集體生活三、判斷題,判斷下列說法的正誤。TOC\o"1-5"\h\z.幼兒園教師不僅是幼兒保育和教養(yǎng)的實(shí)施者,還是他們情緒情感的管理者.( ).幼兒上課隨便說話、玩東西、搞小動(dòng)作是其缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活能力的表現(xiàn)。( ).幼在游戲中以真誠(chéng)的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng),不認(rèn)為游戲是假裝的.( ).三歲幼兒開始認(rèn)識(shí)的顏色是紅、黃、綠,涂色時(shí)也喜歡用這三種顏色.( ).教師利用環(huán)境、玩教具對(duì)幼兒進(jìn)行的指導(dǎo)也可以是直接指導(dǎo).( ).兒童記憶能力的強(qiáng)弱很大程度上在于記憶方法的運(yùn)用.( ).一般情況下,嬰幼1生)平均心率在100?110次/分鐘時(shí),表明其活動(dòng)量比較合適.( ).強(qiáng)烈的激情狀態(tài)有利于兒童的智力探究活動(dòng).( )的爾長(zhǎng)■£郛需的爾長(zhǎng)■£郛需般.在幼兒園教學(xué)方法中,演示法和游戲法都屬于活動(dòng)法.( ).幼1閑學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒的操作興趣,體驗(yàn)操作過程,發(fā)展初步的探索能力.(.“兒童之家”是著名的教育家蒙臺(tái)梭利創(chuàng)辦的.( ).幼兒觸電時(shí),應(yīng)迅速直接拖拉幼兒,使其脫離電源。( ).語(yǔ)言類方法最大的優(yōu)點(diǎn)在于幼兒是學(xué)習(xí)的主體.( ).人類認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心是感知覺.( ).模仿是34歲幼兒主要的學(xué)習(xí)方式.( ).除學(xué)前兒童、教師以外,構(gòu)成現(xiàn)代學(xué)前教育的第三個(gè)基本要點(diǎn)是環(huán)境.( ).保育和教育是在不同的過程中實(shí)現(xiàn)的。( ).課程評(píng)價(jià)中,教師既是被評(píng)價(jià)者又是評(píng)價(jià)者.( ).貫徹直觀性原則,上課時(shí)教具越多越新穎,教學(xué)效果越好.( )四、簡(jiǎn)述題.簡(jiǎn)述語(yǔ)音形成大致經(jīng)歷的階段。.指導(dǎo)我國(guó)未來教育改衙口發(fā)展的20字工作方針是什么?2022年5月黑龍江省通河縣教育系統(tǒng)幼兒招聘考試《學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)》真題試卷及答案【解析】(參考答案)一、單項(xiàng)選擇,從以下四個(gè)選項(xiàng)中選擇最佳選項(xiàng)。.【答案】B【解析】3歲前,幼兒基本上是在成人的幫助下和成人一起進(jìn)行活動(dòng)的,幼與成人的言語(yǔ)交集也正是在這樣一種協(xié)同活動(dòng)中進(jìn)行的,所以幼J的言語(yǔ)基本上都是采用對(duì)話的形式,而且他們的言語(yǔ)往往只是回答成人提出的問題,或向成人提出一些問題和要求.故選B..【答案】D【解析】思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是概括性和間接性。思維的間接性是指人們借助一定的媒介和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性.故選D..【答案】D【解析】"親其師而信其道”的意思是:親近教師,才能接受他所傳授的知識(shí)。這體現(xiàn)了教師職業(yè)道德中關(guān)愛學(xué)生的重要性。故選D..【答案】D【解析】移情是指在覺察到他人情感時(shí)自己也產(chǎn)生與之相同的情感,這是兒童親社會(huì)行為,產(chǎn)生的基礎(chǔ)..【答案】B【解析】幼兒的想像常常喜歡夸大事物的某些特征和情節(jié),具有夸張性的特點(diǎn).題中幼J困長(zhǎng)頸鹿的脖子、大象的鼻子畫得很長(zhǎng)是因?yàn)閮和瘜?duì)這些特征印象深刻,于是夸大了這些部分的特征。故選B。.【答案】C【解析】教師基于幼兒的發(fā)展水平提出"略微超前"的教育要求是為了引導(dǎo)幼兒的發(fā)展,教育要求是在幼兒的最近發(fā)展區(qū)之內(nèi)的,這體現(xiàn)了發(fā)展適宜性原則.故選C..【答案】A【解析】在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,教師要把設(shè)施、設(shè)備、執(zhí)教玩具、操作材料等所有物質(zhì)材料的安全和衛(wèi)生始終放在首位.室內(nèi)裝修應(yīng)采用堅(jiān)固性比較好,不易破碎,無銳邊利角,無毒、無害、無細(xì)小零件脫落的材料.故A項(xiàng)沒有考慮幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的安全性原則.故選A..【答案】D【解析】幼兒園教育計(jì)劃從高到低,依次為學(xué)年工作計(jì)劃、學(xué)期工作計(jì)劃、月工作計(jì)劃、周工作計(jì)劃、日工作計(jì)劃,D項(xiàng)不屬于幼兒園的教育計(jì)劃.故選D..【答案】B【解析】為保證嬰幼兒飲用新鮮衛(wèi)生的飲用水,保育員應(yīng)定期對(duì)飲水機(jī)、保溫桶、嬰幼兒的水杯進(jìn)行清洗消毒,以防細(xì)菌、病毒入侵.清洗消毒的時(shí)間一般以一周一次為宜.故選B..【答案】C【解析】直觀性原則要求教師應(yīng)將抽象知識(shí)具體化,為孩子提供直觀形象。活動(dòng)性原則要求教師應(yīng)注意提供豐富的操作性強(qiáng)的材料,給予充足的時(shí)間和空間,引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中觀察和思考。因材施教原則要求教師既要使智育過程適應(yīng)本班孩子的知識(shí)和智力特點(diǎn),又要了解、承認(rèn)并尊重孩子的個(gè)別差異,對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育.積極性原則要求教師在智育過程中善于激發(fā)孩子的好奇心、求知欲,注意保持幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒能積極愉快地、主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù).故選C.1k【答案】B【解析】從當(dāng)前我國(guó)幼兒教育的實(shí)踐來看,要使領(lǐng)域真正成為領(lǐng)域,必須加強(qiáng)對(duì)領(lǐng)域內(nèi)內(nèi)容的整合。如在科學(xué)領(lǐng)域中,有關(guān)于自然界的內(nèi)容,有關(guān)于科技的內(nèi)容,有關(guān)于數(shù)學(xué)的內(nèi)容,這些內(nèi)容有一定的獨(dú)立性,甚至自成體系,但在真正的實(shí)施中,應(yīng)努力使這些內(nèi)容之間盡可能地相互聯(lián)系,有機(jī)結(jié)合.對(duì)于我國(guó)大部分的幼兒園來說,課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是領(lǐng)域內(nèi)的整合.故選B..【答案】C【解析】教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的重要組成部分,也是幼1導(dǎo)習(xí)知識(shí)的高效途徑.故選C..【答案】A【解析】《中〃浮幼兒園安全管理辦法》第三十五務(wù)規(guī)定,學(xué)校教職工應(yīng)當(dāng)符合相應(yīng)任職資格和條件要求.學(xué)校不得聘用因故意犯罪而受到刑事處罰的人,或者有精神病史的人擔(dān)任教職工.故選A..【答案】B【解析】幼J■自我意識(shí)各方面的發(fā)展有個(gè)基本的規(guī)律,即34歲期間,兒童自我評(píng)價(jià)發(fā)展迅速;4?5歲期間,兒童的自我控制發(fā)展迅速,而自我體驗(yàn)的發(fā)展相對(duì)較平穩(wěn),趨于漸變狀態(tài).故選B..【答案】B【解析】幼兒園在周一和周五可以安H徽簡(jiǎn)單的教學(xué)活動(dòng),而在周二至周四可以多安排一些有難度的教育活動(dòng).故選B..【答案】B【解析】小班幼兒對(duì)建構(gòu)的動(dòng)作感興趣,常常把建構(gòu)材料堆起來壘高,然后推倒,不斷重復(fù),并從中得到快樂和滿足.題干中,幼兒反復(fù)地將積木堆高,然后推倒,再重新堆高,這說明小班幼兒喜歡簡(jiǎn)單重復(fù)的過程的特點(diǎn).無建構(gòu)計(jì)劃是指幼兒在結(jié)構(gòu)游戲中的目的性不強(qiáng),只是無目的地?cái)[弄結(jié)構(gòu)材料,只有當(dāng)別人問他"你搭的是什么"時(shí),幼兒才會(huì)注意到自己搭建的物體,然后給物體命名."能根據(jù)游戲情境的需要,不斷產(chǎn)生新的建構(gòu)主題"是大班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn),“有建構(gòu)主題,易變化”是中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲的特點(diǎn).故選B..【答案】B【解析】教師職業(yè)責(zé)任是指教師必須承擔(dān)的職責(zé)和任務(wù).而教師職業(yè)責(zé)任感是教師在職業(yè)道德活動(dòng)中形成的對(duì)他人或社會(huì)負(fù)責(zé)的內(nèi)心體驗(yàn)和道德情感,它既是教師職業(yè)道德行為的出發(fā)點(diǎn),又是激勵(lì)教師實(shí)現(xiàn)某種職業(yè)道德目標(biāo)的動(dòng)力.故選B..【答案】B【解析】幼在某個(gè)時(shí)期最容易學(xué)習(xí)某種知識(shí)技能或形成某種心理特征,但過了這個(gè)時(shí)期,發(fā)展的障礙就較大了,這個(gè)時(shí)期稱為關(guān)鍵期.幼JI7心理發(fā)展的關(guān)鍵期主要表現(xiàn)在語(yǔ)言發(fā)展和感知覺方面.危機(jī)期和轉(zhuǎn)折期是制■對(duì)幼某一個(gè)階段來論述,比如幼在兩歲左右自我意識(shí)萌芽的這個(gè)時(shí)期,就會(huì)和之前相比出現(xiàn)很大的不同,這個(gè)就是轉(zhuǎn)折期,在轉(zhuǎn)折期是極易出現(xiàn)危機(jī)期的,考生對(duì)這幾個(gè)心理學(xué)里面非常重要的概念要重點(diǎn)理解,學(xué)會(huì)舉一反三.故選B..【答案】B【解析】領(lǐng)域活動(dòng)是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型,它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系,使之既貼近兒童生活實(shí)際,又不失系統(tǒng)性.目前我國(guó)幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學(xué)形式,在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》精神的指導(dǎo)下,幼兒園主要分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué).幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個(gè)知識(shí)系列,它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)系列.故選B.20.【答案】C【解析】年輕時(shí)沒有精力對(duì)子女施加足夠的教育,而對(duì)孫輩卻不辭辛勞,不吝投資,這是祖輩參與學(xué)前兒童家庭教育的補(bǔ)償心理.故選C..【答案】C【解析】《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域中"感受與欣賞”的目標(biāo)1指出,5—6歲(大班)幼兒樂第12頁(yè)/共18頁(yè)

于模仿自然界和生活環(huán)境中有特點(diǎn)的聲音,并產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想.故選C..【答案】C【解析】(1)游戲在幼兒的情感發(fā)展中有著重要作用,它不僅能滿足幼表達(dá)自己情感的需要,而且還能使幼兒的良好情感得到發(fā)揚(yáng)光大,不良情感得到控制和矯正.(2)合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高級(jí)的游戲形式,是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。(3)幼兒還逐漸學(xué)會(huì)如何制定規(guī)則,甚至他們會(huì)根據(jù)他們的理解修改規(guī)則,這使得幼兒對(duì)規(guī)則有了初步的了解和認(rèn)識(shí),有利于幼兒理解、適應(yīng)各種社會(huì)生活.幼兒正是通過游戲去積極地認(rèn)識(shí)、理解并內(nèi)化生活中的各種社會(huì)準(zhǔn)則的.故選C..【答案】B【解析】創(chuàng)造性游戲強(qiáng)調(diào)兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,大都由兒童自由地玩包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。所以,創(chuàng)造性游戲不適宜采取集體活動(dòng)的組織形式.故選B..【答案】C【解析】防火標(biāo)志一般設(shè)置在容易發(fā)生火災(zāi),目一旦發(fā)生火災(zāi)可能嚴(yán)重危及人身和財(cái)產(chǎn)安全以及對(duì)消防安全有重大影響的消防安全重點(diǎn)部位.看到此類標(biāo)志,要注意不點(diǎn)燃明火及丟棄易燃物品。故選C..【答案】D的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般【解析】古代希臘幼J威育的特點(diǎn)是:國(guó)家對(duì)幼J郎體質(zhì)都十分重視,并采取“優(yōu)選法”等具體措施;教育都是在家庭中進(jìn)行的,母親是天然的教師;對(duì)兒童從小就開始進(jìn)行道德行為的熏陶,灌輸奴隸主階級(jí)思想意識(shí);的爾長(zhǎng)區(qū)郛翦般.【答案】B【解析】手足口病是一種由腸道病毒引起的常見傳染病.可引起發(fā)熱,手足、口腔等部位的皮疹和潰瘍。四季均可發(fā)病,春夏和秋季是流行的高峰期。手足口病的潛伏期為4-6天。故選B..【答案】D【解析】行為目標(biāo)是指用可觀察和可測(cè)量的行為陳述的教學(xué)目標(biāo).行為目標(biāo)的陳述具備三個(gè)要素:具體目標(biāo)、產(chǎn)生條件、行為標(biāo)準(zhǔn).故選D.ojn.【答案】Dojn【解析】某一教育活動(dòng)目標(biāo)是指一個(gè)具體的教育活動(dòng)所要達(dá)到的結(jié)果,或引起幼亍為的變化,是最具操作性的目標(biāo).題干中,"引導(dǎo)幼兒觀察〃迫,認(rèn)識(shí)其外形特征及結(jié)構(gòu)"即具體的活動(dòng)目標(biāo).故選D..【答案】A【解析】教學(xué)監(jiān)控能力是指教師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)的全過程中,將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象,不斷對(duì)其進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢杳、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)的能力.教師在教學(xué)過程的不同教學(xué)階段,其教學(xué)監(jiān)控能力有多種表現(xiàn)形式,包括課前計(jì)劃與準(zhǔn)備、課堂反饋與調(diào)節(jié)、課后反思與評(píng)價(jià).故選A.30.【答案】D【解析】根據(jù)評(píng)價(jià)方式的不同,可以將教學(xué)評(píng)價(jià)分為系統(tǒng)測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)和日常觀察評(píng)價(jià).故選D..【答案】A【解析】《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》"專業(yè)能力”部分指出,教師要”制定階段性的教育活動(dòng)計(jì)劃和具體活動(dòng)方故選A..【答案】B【解析】嬰幼兒的胸廓呈桶裝,膈肌位置高,呼吸則表現(xiàn)為膈肌上下移動(dòng)明顯,呈腹式呼吸。因?yàn)閶胗變盒乩幕顒?dòng)范圍會(huì)受到很大限制,而且呼吸輔助肌肉的發(fā)育又不完全,因此在嬰幼兒進(jìn)行呼吸的時(shí)候肺部會(huì)向橫膈方向一定,目呈現(xiàn)出腹式呼吸。但是隨著嬰幼兒年齡的增長(zhǎng),他們的肋骨會(huì)由原來的水平位置逐漸變得傾斜,且呼吸肌也會(huì)慢慢變得發(fā)達(dá),同時(shí)胸廓的前后徑以及橫徑也會(huì)逐漸的增大,直至幼兒長(zhǎng)到七歲之后大多數(shù)的呼弟13頁(yè)/(共18頁(yè))吸的方式會(huì)改變?yōu)樾馗故胶粑?,但是也?huì)有少數(shù)女性幼要在九歲之后才能表現(xiàn)為胸腹式呼吸。故選B..【答案】C【解析】幼兒審美感知主要有如下特點(diǎn):(1)情緒性.美本身具有感染性,幼兒通常從人和事物與自己需要的關(guān)系的角度,來判斷人和事物的美與丑.⑵膚淺性.幼兒的審美感知比較膚淺和表面化.幼兒對(duì)表面的、簡(jiǎn)單的形式美容易感受,而對(duì)內(nèi)在美、復(fù)雜的形式美的把握,則要在幼兒末期才開始發(fā)展。(3)彳亍動(dòng)性.美本身具有形象性的特點(diǎn),而幼兒一般通過感知、交往和操作活動(dòng)得到美感.(4)有靈性.受自我中心傾向的影響,幼兒易將自己的情感、意志附加在他所蝴的審美對(duì)象上.題干中幼兒感受到美的事物,總是想通過行動(dòng)去感受和表達(dá)。體現(xiàn)了幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)自己的美感.故選C..【答案】B【解析】行動(dòng)研究法是指中實(shí)際工作者(如教師)基于解決實(shí)際問題的需要,與專家、學(xué)者及本單位的成員共同合作,將實(shí)際問題作為研究的主體,進(jìn)行系統(tǒng)的研究,以解決實(shí)際問題的一種研究方法。故選B..【答案】A【解析】6歲左右的幼具備以下特點(diǎn):1.能夠通過觀察、比較與分析,發(fā)現(xiàn)并描述不同種類物體的特征或某個(gè)事物前后的變化2.能用f的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè);3.在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)直計(jì)劃并執(zhí)行;4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其他符號(hào)記錄;5.探究中能與他人合作交流.故選A..【答案】C【解析】發(fā)展適宜性原則是美國(guó)幼教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼J股育力浮化”等傾向提出來的.發(fā)展適宜性原則是指教師進(jìn)行學(xué)前教育與課程的設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施都應(yīng)著眼于促進(jìn)兒童的發(fā)展.所提出的教育目標(biāo),既不可任意拔高,也不能盲目滯后,內(nèi)容的安排應(yīng)以兒童身心發(fā)展的成熟程度為基礎(chǔ),注重兒童的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。幼兒園提前教授小學(xué)知識(shí)違背了發(fā)展適宜性原則的要求.故選C?.【答案】B【解析】愿望性想象指幼兒在想象活動(dòng)中表露出個(gè)人的愿望。楠楠表達(dá)了自己想做醫(yī)生的愿望,所以這是一種愿望性想象.經(jīng)驗(yàn)性想象指幼兒憑借個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人經(jīng)歷開展想象活動(dòng).情境性想象指幼兒的想象活動(dòng)是由當(dāng)前情境引起的.擬人化想象指幼兒把人的特點(diǎn)賦予客觀物體。故選B..【答案】B【解析】幼J的自言自語(yǔ)的兩種形式:①游戲言語(yǔ),特點(diǎn)是I:徽完整、詳細(xì),有豐富的情感和表現(xiàn)力;②問題言語(yǔ),特點(diǎn)是比較簡(jiǎn)單、零碎,常常在遇到困難時(shí)出現(xiàn),或表現(xiàn)困惑、懷疑、驚奇等.故選B..【答案】A【解析】同一桌上繪畫的幼兒想象的主題雷同,說明幼兒想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起.故選A..【答案】C【解析】有規(guī)則的游戲一般都是為了完成一定的教育任務(wù)而由成人編制的。要想更好地發(fā)揮其對(duì)兒童發(fā)展的作用,就要加強(qiáng)指導(dǎo),因此保育員應(yīng)做^以下幾點(diǎn):①精心設(shè)計(jì)和選擇游戲.游戲是學(xué)前兒童基本的學(xué)習(xí)方式.認(rèn)真觀察了解孩子的發(fā)展需要和水平,明確發(fā)展的彳弗,是正確編制和選擇游戲的關(guān)健.②激發(fā)游戲的情緒.激發(fā)學(xué)前兒童游戲的興趣,讓孩子在游戲的過程中產(chǎn)生愉快的感受.在游戲前,保育員應(yīng)當(dāng)了解兒童的游戲水平和特點(diǎn),采用各種手段充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子參加游戲的興趣和積極性,使他們能夠愉快地參與到游戲當(dāng)中來.蠅C.二、多項(xiàng)選擇,從以下四個(gè)選項(xiàng)中至少有兩項(xiàng)符合題意,多選、少選、錯(cuò)選均不得分。.【答案】ABD【解析】幼兒角色游戲中,教師需要讓幼兒在愉快的情緒下結(jié)束游戲,同時(shí)對(duì)第二天的游戲保持積極愉快的期待,結(jié)束游戲的時(shí)機(jī)應(yīng)該是幼兒情緒尚未低落前,再玩就會(huì)進(jìn)入倦怠的時(shí)候。一般情況下,教師可以用游戲中弟14頁(yè)/(共18頁(yè))的情節(jié)或線素結(jié)束游戲,避免生硬地結(jié)束.A、B、D三項(xiàng)都是利用角色游戲中的情節(jié)和線索結(jié)束游戲的情形。"時(shí)間到了,游戲結(jié)束,老師要收玩具了."這種結(jié)束方式比較生硬,與游戲情節(jié)無關(guān).故選ABD..【答案】ABC【解析】馬斯洛提出了著名的需求層次理論,認(rèn)為人的基本需求從低級(jí)到高級(jí)依次是生理需求、安全需求、歸屬與愛的需求、尊重的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求.其中,屬于基本需求的有生理需求、安全需求、歸屬和愛的需求.故選ABC..【答案】ABD【解析】中班兒童在聽說游戲中的目標(biāo)包括:(1)在游戲中鞏固練習(xí)發(fā)音,正確運(yùn)用代詞、方位詞、副詞、動(dòng)詞、連詞和介詞等;(2)能說簡(jiǎn)單而完整的合成句;(3)能聽懂并理解多種有限規(guī)則;(4)學(xué)習(xí)較迅速地領(lǐng)悟游戲中的語(yǔ)言規(guī)則,并能及時(shí)做出相應(yīng)的反應(yīng).C項(xiàng)是大班幼聽說游戲中的目標(biāo).故選ABD..【答案】BCD【解析】學(xué)前兒童注意發(fā)展的趨勢(shì)包括:(1)定向性注意的發(fā)生先于選擇性注意的發(fā)生.定向性注意隨著年齡的增長(zhǎng)而占據(jù)的地位日益縮小.選擇性注意范圍的擴(kuò)大,注意的事物日益增加。(2)無意注意的發(fā)生和發(fā)展早于有意注意的發(fā)生和發(fā)展.(3)注意的適應(yīng)性逐漸增強(qiáng).(4)注意控制的時(shí)間在延長(zhǎng),持續(xù)性注意在發(fā)展。(5)注意越來越有計(jì)劃性.(6)注意分配能力在增強(qiáng)分配性注意在發(fā)展。(7)對(duì)注意的監(jiān)控和調(diào)節(jié)在增強(qiáng).故選BCD..【答案】CD【解析】幼兒園的環(huán)境的分類:(1)從環(huán)境構(gòu)成內(nèi)容的性質(zhì)差異來劃分,幼兒園環(huán)境可分為物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境;(2)從活動(dòng)形式來分,幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括語(yǔ)言環(huán)境、運(yùn)動(dòng)環(huán)境、勞動(dòng)環(huán)境和游戲環(huán)境;(3)從幼兒的生活、安全、活動(dòng)和交往的需求來分,幼兒園環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括生存環(huán)境、安全環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境和交往環(huán)境;(4)從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分,幼兒園環(huán)境可分為生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境等.故選CD..【答案】ACD(解析】格賽爾經(jīng)過大量的觀察,提出兒童行為發(fā)展的基本原則:(I)發(fā)展方向的原則.發(fā)展具有一定的方向性.即由上而下,由中心向邊緣,由粗大動(dòng)作向精細(xì)動(dòng)作發(fā)展.(2)相互交織的原則.(3)機(jī)能不對(duì)稱的原則.(4)個(gè)體成熟的原則。格賽爾認(rèn)為,個(gè)體的發(fā)展取決于成熟,而成熟的順序取決于基因決定的時(shí)間表.(5)自我調(diào)節(jié)的原則.故選ACD..【答案】ABCD【解析】危瞼物品在使用前、使用的過程中、使用以后都必須由專人嚴(yán)格按說明書使用、保管和做最后處理,不可讓嬰幼兒接觸到,以避免可能的危險(xiǎn)。所以四個(gè)選項(xiàng)都是正確的.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒園教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分,提出了評(píng)價(jià)的發(fā)展性、合作性、標(biāo)準(zhǔn)的多元性以及多角度、多主體、多方法、重視過程、重視差異、重視質(zhì)性研究等原則,目的是為了幼兒的發(fā)展、教師的反思性成長(zhǎng)和提高教育質(zhì)量.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】嬰幼兒在疲勞、睡眠或無所事事的時(shí)候就會(huì)吮吸自己的手指,這是一種替代或安慰。幼兒內(nèi)心孤僻、焦慮等精神方面的因素都會(huì)使嬰幼兒以吮吸手指的方法達(dá)到自?shī)首詷?,引起成人關(guān)注的目的.故選ABCD.50.【答案】CD【解析】下位學(xué)習(xí)包括派生類屬學(xué)習(xí)和相關(guān)類屬學(xué)習(xí)。故選CD..【答案】ABC【解析】蒙臺(tái)梭利不認(rèn)為兒童最重要的活動(dòng)是游戲,她認(rèn)為游戲,特別是1取象的游戲會(huì)把兒童引向不切實(shí)際的幻想,不可能培養(yǎng)兒童嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、求實(shí)、責(zé)任感和嚴(yán)格遵守紀(jì)律的精神和行為習(xí)慣.故選ABC..【答案】ABCD【解析】教學(xué)活動(dòng)的反思包括對(duì)教學(xué)活動(dòng)中幼兒發(fā)展的反思、對(duì)實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)和內(nèi)容的反思、對(duì)教學(xué)方法及手段的反思以及對(duì)教學(xué)環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料^供的反思。故選ABCD..【答案】CD【解析】A項(xiàng)表述不正確,實(shí)施素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展,而不是單純的減少文化課程。B項(xiàng)表述不正確,素質(zhì)教育是貫穿于學(xué)生教育的整個(gè)過程,而不是僅限于幼兒教育階段.故選CD..【答案】BD【解析】A項(xiàng)和C項(xiàng)的做法對(duì)污染處理得不徹底.故選BD..【答案】BCD【解析】教育目標(biāo)的制定既要受制于特定的社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景,還要依據(jù)人的自身發(fā)展的需要,并且體現(xiàn)了人們的教育理想。所以,幼兒園教育目標(biāo)制定的依據(jù):(1)教育目的;(2)社會(huì)發(fā)展的客觀要求;(3)幼兒身心發(fā)展規(guī)律及其需求.故選BCD..【答案】CD【解析】幼兒園課程編制是包括幼兒園課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的選擇、教育活動(dòng)的組織以及課程評(píng)價(jià)的實(shí)施在內(nèi)的整個(gè)過程。在課程編制的過程中,不同的課程模式,會(huì)導(dǎo)致課程的編制以不同的方式展開.在各種課程編制模式中,目標(biāo)模式和過程模式對(duì)幼兒園課程的編制所產(chǎn)生的影響較大.故選CD..【答案】ABC【解析】幼兒園教育工作評(píng)價(jià)以教師自評(píng)為主,園長(zhǎng)及有關(guān)管理人員、其他教師和家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià).因此,對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)可采用以下方法自我評(píng)價(jià)、觀察記錄、案例分析和家長(zhǎng)評(píng)價(jià).對(duì)教師發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)可采用自我評(píng)價(jià)(幼兒園教師發(fā)展評(píng)價(jià)的主要方法)、觀察記錄(幼兒園管理者對(duì)教師發(fā)展的評(píng)價(jià)可采用該法)、案例分析(用攝像方法將教師的教學(xué)活動(dòng)拍攝下來,組織教師采用個(gè)人、小組或集體形式進(jìn)行研討,重在引導(dǎo)教師對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行團(tuán)隊(duì)反思)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)(對(duì)教師發(fā)展評(píng)價(jià)的一種手段)等方法。故選ABC..【答案】ABCD【解析】防止兒童注意分散的措施包括:(1)排除無關(guān)刺激的干擾;(2)滿足幼兒的興趣和需要;(3)合理安乍息制度,注意勞逸結(jié)合;(4)適當(dāng)控制兒童的玩具和圖書的數(shù)量;(5)合理利用幼兒的有意注意和無意注意等.故選ABCD..【答案】ABCD【解析】幼兒合理膳食的標(biāo)準(zhǔn):(1)多樣性,每天所選擇的食物都有所不同;(2)平衡性,注重食物種類的平衡,不要因?yàn)樽非竽撤N營(yíng)養(yǎng)素而忽略了其它;(3)充分性,所提供的食物應(yīng)具備提供充足的營(yíng)養(yǎng)素,盡可能接近參考攝入量的標(biāo)準(zhǔn);(4)適度性,食物中沒有過多的脂肪、鹽、糖,避免其他食品添加劑或色素等不需要的成分,對(duì)于有益的食物同樣需要適度限制.故選ABCD..【答案】CD【解析】研究表明,有戀物習(xí)慣傾向的嬰幼兒社會(huì)性較差,容易產(chǎn)生交往障礙,很難融入集體生活,不易養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣.所以針對(duì)嬰幼兒的戀物傾向,應(yīng)采取相應(yīng)的措施.故選CD.三、判斷題,判斷下列說法的正誤。.【答案】正確【解析】幼兒園教師不僅是幼兒保育和教養(yǎng)的實(shí)施者,還是他們情緒情感的管理者.故正確..【答案】錯(cuò)誤【解析】學(xué)前兒童上小學(xué)后所面臨的困難是主體適應(yīng)能力不足,主要表現(xiàn)在身體適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面,而不是知識(shí)和智力上的困難。其中在社會(huì)適應(yīng)方面,學(xué)前兒童入學(xué)的社會(huì)適應(yīng)困難,主要表現(xiàn)在:①缺乏任務(wù)意識(shí)和完成任務(wù)的能力。②缺乏規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力.③缺乏獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力.④缺乏人際交往能力.而缺乏規(guī)則意識(shí)和執(zhí)行規(guī)則的能力具體體現(xiàn)在①不能遵守課堂的學(xué)習(xí)規(guī)則,如上課隨便說話、玩東西、搞小動(dòng)作等。②不能遵守日常生活的規(guī)則,如下課打斗,隨便拿別人的東西,上廁所、喝水不懂得排隊(duì)等.③不能遵守公共規(guī)則,如在公共場(chǎng)合大聲喧嘩、隨便亂扔果皮紙屑等.④沒有掌握合適的社會(huì)交往的規(guī)則與方法,如不知如何結(jié)交新朋友,有事情需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)不知該怎樣求助等.故錯(cuò)誤..【答案】正確【解析】在游戲中,兒童不受實(shí)際環(huán)境的具體環(huán)境和時(shí)間的限制,通過想象創(chuàng)造情景。如把地板當(dāng)做大湖,把椅子當(dāng)做汽車,并根據(jù)游戲的需要改變物品的用途,如把木棒當(dāng)做注射器.兒童在游戲中以真誠(chéng)的情感體驗(yàn)游戲中的活動(dòng),相信虛構(gòu)的真實(shí)性。同時(shí)他們也知道什么是假的.故正確。.【答案】錯(cuò)誤【解析】學(xué)前兒童具有美感較為表淺的特點(diǎn).兒童的年齡小,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足,心理積淀少,往往由事物的外在明顯特征產(chǎn)生美的愉悅,如兒童喜愛鮮明、艷麗的顏色,對(duì)色彩的協(xié)調(diào)不敏感,三歲兒童開始

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