2019-2020年春季學(xué)期小學(xué)教研工作總結(jié)

年春季學(xué)期小學(xué)教研工

作總結(jié)在這個(gè)疫情期間的學(xué)期中，大家都在緊張而忙碌的工作中度過(guò)，回首這即將結(jié)束的小學(xué)教研工作,我們深感辛苦并快樂(lè)。本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，教師們積極進(jìn)取并配合落實(shí)學(xué)校管理者安排的工作任務(wù)。教研工作堅(jiān)持以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為核心，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，求真務(wù)實(shí)，抓教學(xué)常規(guī)管理，抓師資水平的提高，抓課堂教學(xué)的提升，努力促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，發(fā)揮數(shù)學(xué)教研在課程改革中的研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)和服務(wù)的職能，不斷開(kāi)拓工作思路。現(xiàn)總結(jié)本學(xué)期的主要工作和不足。一、強(qiáng)化教師的教學(xué)常規(guī)管理春季學(xué)期，我們要求教師認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，課前作好充分準(zhǔn)備，能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法指導(dǎo)，及時(shí)研究教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過(guò)程，并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。課堂上教師根據(jù)以學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)，面向全體學(xué)生，打造有效課堂，創(chuàng)造輕松活躍的課堂氣氛提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，充分做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。為提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校組織公開(kāi)課、集體備課、評(píng)課，教師培訓(xùn)。我校每個(gè)月進(jìn)行全面的教學(xué)工作檢查。檢查的內(nèi)容：教學(xué)的管理工作、各項(xiàng)制度、教案、作業(yè)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、班主任手冊(cè)、校園環(huán)境衛(wèi)生、課程安排及課表設(shè)置等。通過(guò)檢查情況如下：1、本學(xué)期常規(guī)工作優(yōu)點(diǎn)：（1）教師教案教案設(shè)計(jì)完整，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，設(shè)置得當(dāng)，緊緊圍繞新課標(biāo)，根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行書(shū)寫(xiě)教案。板書(shū)設(shè)計(jì)具有高度的歸納與概括性，并能展示知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，注重引語(yǔ)與小結(jié)，使教學(xué)設(shè)計(jì)前后呼應(yīng)，環(huán)節(jié)完整。注重選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重在靈活多樣的教學(xué)方法中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與創(chuàng)新精神。教師的教案能體現(xiàn)多媒體教學(xué)手段，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。（2）作業(yè)作業(yè)布置符合學(xué)生的實(shí)際水平，作業(yè)量適中，作業(yè)的形式多，做到每個(gè)課時(shí)都有作業(yè)，學(xué)生作業(yè)完成量高。大部分教師都能做到全批全改，改完后講，講完后改的過(guò)程。部分教師堅(jiān)持做到每周一次周考，每單元進(jìn)行檢測(cè)。從單元檢測(cè)表的填寫(xiě)內(nèi)容可以看出教師們能及時(shí)考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度認(rèn)真總結(jié)、仔細(xì)分析、及時(shí)反（3）教師做到按時(shí)上下課，不早退，課堂上講重點(diǎn)，解難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，積極參與學(xué)校組織的公開(kāi)課和集體備課。2、本學(xué)期常規(guī)工作不足之處：每天對(duì)教師教學(xué)常規(guī)監(jiān)督不到位，部分教師教案本上各項(xiàng)內(nèi)容填寫(xiě)不完整，如封面、學(xué)科教學(xué)計(jì)劃等都沒(méi)有書(shū)寫(xiě)完善。教案總體上結(jié)構(gòu)內(nèi)容不齊全，所備的課目標(biāo)不明確，沒(méi)有突出重難點(diǎn)，環(huán)節(jié)步驟不清晰，沒(méi)有可操作性。部分教師下載了教案和課件，不去認(rèn)真修改，甚至連教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)都沒(méi)有，教學(xué)反思不夠認(rèn)真、不夠詳細(xì)，沒(méi)有針對(duì)性，從中也可以看出我們對(duì)教學(xué)后記還不夠重視。從作業(yè)批語(yǔ)看，鼓勵(lì)性批語(yǔ)有待探索，對(duì)學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不重視，沒(méi)有做到輔導(dǎo)后進(jìn)生常態(tài)化。本學(xué)期的教研活動(dòng)少，聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課的數(shù)量少，聽(tīng)課組織不到位，聽(tīng)課效果不佳，沒(méi)有做到每次聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)課。二、認(rèn)真組織好每個(gè)月的月考，做好質(zhì)量分析在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，召集教師對(duì)本次檢測(cè)作了認(rèn)真的質(zhì)量分析。從“教”與“學(xué)”等方面進(jìn)行認(rèn)真分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出不足，查缺補(bǔ)漏，為下一階段教學(xué)工作的改進(jìn)提供依據(jù)，以便更好地改進(jìn)今后的教學(xué)。通過(guò)月考質(zhì)量分析對(duì)下一步工作的重點(diǎn)和要求作了強(qiáng)調(diào)：1、注重開(kāi)發(fā)性使用教材，做到“吃透”教材的前提下，大膽創(chuàng)新，教知識(shí)不一定教教材，對(duì)于知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破有法。對(duì)基本技能的訓(xùn)練，通過(guò)創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生在變化的情景中去運(yùn)用，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，而不是變成大量的、機(jī)械的、重復(fù)的操練，因?yàn)椴倬毑⒉话l(fā)展意義，重復(fù)并不引起理解，反而加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)效率，引起學(xué)生的厭惡。同時(shí)，重視能力的培養(yǎng)，繼續(xù)加強(qiáng)運(yùn)算能力、思維能力的培養(yǎng)。2、查缺補(bǔ)漏，查找教學(xué)不足，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中，努力充實(shí)自己，之后再去拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并利用所學(xué)知識(shí)去解決問(wèn)題。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。4、加強(qiáng)優(yōu)差生輔導(dǎo)工作,教師要結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況逐一分析，尤其是名次靠前的學(xué)生，培養(yǎng)優(yōu)等生，帶領(lǐng)全班學(xué)生，共同進(jìn)步。三、正常開(kāi)展工作，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平發(fā)展。提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊(duì)伍建設(shè)是教育行為中的核心問(wèn)題，也是基本的問(wèn)題。教師每周按時(shí)參加教育局組織的網(wǎng)絡(luò)教材培訓(xùn)，并認(rèn)真做好筆記，教師的業(yè)務(wù)水平，教學(xué)方法有一定的提高。不足之處：教師學(xué)習(xí)時(shí)間少，學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較單一，教師參加培訓(xùn)的積極性不高，知識(shí)面不廣。主動(dòng)學(xué)習(xí)的教師很少。針對(duì)以上工作內(nèi)容的