幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案

Word-22-幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案

教學目的：

1、探究10的分合，理解10的不同組成、分解關系，進一步感知數(shù)分合的有序性，培養(yǎng)科學的探索意識。

2、用10的分合學問解決活動中的問題，體悟勝利的樂趣。

3、樂意與伙伴合作并溝通閱歷。

4、樂觀參加數(shù)學活動，體悟數(shù)學活動中的樂趣。

5、提升規(guī)律推理本事，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

活動重點難點：

1、重點：調(diào)動幼兒參加數(shù)學活動的樂觀性。

2、難點：掌控10的分合。

教學預備：

雪花片若干、白紙6張、筆6支，磁鐵若干，10的分合、PPT

教學過程：

一、復習8、9的分合，請幼兒上臺自己寫出8、9的分合式

1、碰球嬉戲

2、填空8、9的分合式

3、觀看師：左右兩邊的部分數(shù)在羅列上有什么不同？（左邊按順數(shù)邏輯羅列，右邊按倒數(shù)邏輯羅列）

二、探索10的分合

（一）猜測和驗證師：今日我們要討論10的分合，請小伴侶猜一猜10可能分成幾組？

教師還預備了無數(shù)材料，你們能夠用這些材料舉行驗證。每組發(fā)放雪花片和一張白紙和一支筆，一些小伴侶操作，一些小伴侶記錄

（二）評價和溝通

1、請一組代表出示合作獲得的10的分合式。

2、請不一樣的那組代表出示自己的分合式。

3、比較兩者之間的異同，得出結(jié)論：分合式羅列挨次不同，分合結(jié)果相同。

（三）記憶，填空1、展示課件，請幼兒回憶10的分合，有哪些，填空

（四）學習兒歌，自由嬉戲一九一九，好伴侶；二八二八，手拉手；三七三七，真親熱；四六，一起走，五五五五，合成一雙手。

（五）鞏固嬉戲--碰球老師示范，然后請幼兒來當小教師

（六）延長活動：撲克牌嬉戲撲克牌找伴侶，拿出撲克牌，兩個幼兒一組1到10，一人先出一個數(shù)字，然后請其它一個人選出與第一個小伴侶抽出的數(shù)字能組成10的撲克牌

三、小結(jié)

師：小伴侶們今日玩兒得很高興，數(shù)字寶寶10的分合我們也學會了一些，我們益智區(qū)里面有許多撲克牌日常寶物們也能夠進區(qū)角去用撲克牌玩數(shù)字分合的嬉戲，好嗎？還能夠回家和爸爸媽媽一起玩哦。

活動反思：

1)充分調(diào)動同學各種感官，為同學創(chuàng)設情景，使同學在發(fā)覺中學習。

按照教材特征以及一班級同學的心理特點，采納了抓糖嬉戲作為引入，并且在教學過程中也設計了無數(shù)小嬉戲，充分應用這些情景來開展教學，激活同學學習的樂觀性，充分調(diào)動了同學的無意注重，做到在發(fā)覺中學習，在嬉戲中鞏固新知。

2)在操作實踐中，培養(yǎng)同學思維的靈便性。

數(shù)的分與合的教學，對于同學進一步理解數(shù)的小，數(shù)與數(shù)之間的關系，滲透加減法的意義以及掌控10以內(nèi)的計算辦法都是非常重要的。為了使同學不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中我讓同學自己動手、動腦、試試體味，能夠使同學在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈便性。

3)讓同學動手、動腦、主動參加，培養(yǎng)遷移本事。

數(shù)學學習不是單純的學問接受。數(shù)學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經(jīng)過親身體悟，僅僅依賴看書本、聽講解、觀看他人的演示是學不會的，因此，在教學過程中我很重視讓同學經(jīng)受新知的生成。

要使同學從學會到會學，必需提升同學的本事，因此在教學中讓同學即動手又動腦，樂觀主動地參加，學會了用以前學過的5、6、7、8、9的分與合的學習辦法來學習10的分與合，培養(yǎng)了他們的遷移本事。

4)采納小組合作學習，讓每個孩子都有得到勝利的機會。

幸福和歡樂，信念與士氣都來自勝利。要讓每個同學都有機會得到學習的勝利，是新課程標準的要求，固然更是我們老師的責任。因此在教學活動中我采納小組學習的辦法，讓每個孩子都去參加、去挑選，讓個學習層次的同學都獲得熬煉，獲得長進，得到勝利的體悟。

5)突出“以人為本”的教導思想，面對全體同學。

同學是學習的仆人。教學中徹底轉(zhuǎn)變了同學被動接受的學習方式，轉(zhuǎn)變“老師說，同學聽”、死記硬背、機械訓練的做法，使同學形成樂觀主動的學習態(tài)度，敢于探究，使得到學問與技能的過程成為一種學會學習的過程，一種同學情愿經(jīng)受的過程，一種歡樂的過程。

需要改進之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。當堂練習只體現(xiàn)了兩個層次：一是基礎性應用，指與教材上的例題同結(jié)構(gòu)、同題型、同難度的仿照性練習題，用于鞏固當堂所學的新學問，如“想想做做”第一和其次題；二是綜合性應用，是本堂課所學學問點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學學問與原有相關學問的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。但是進展性應用并沒有體現(xiàn)出來，而且題型略顯單一，這是今后我在教學過程中應該注重的地方。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇二

活動任務：

1、操作中發(fā)覺物體不同的組合辦法，進展幼兒的初步推理本事。

2、感知數(shù)學活動的好玩。

3、讓幼兒懂得容易的數(shù)學道理。

4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊敘述的習慣。

重難點：

發(fā)覺不同的組合辦法。

按照提醒舉行容易推理。

活動預備：

1、動物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個小筐，每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

活動過程：

1、展示圖片小猴。

（1）老師：小猴弟弟過生日，要請好伴侶來做客，預備了許多糖果。為了讓每個伴侶都能夠吃到，它為每一位客人預備了一個或者兩個糖果。伴侶來了，小猴真高興！可是直到伴侶走了，它也沒有搞清晰今日來了幾位小客人，它在收拾房間時發(fā)覺，小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

（2）老師提問：客人一共吃了幾個糖果？

（3）幫小猴弟弟算一算，今日可能來了幾位小動物？請小伴侶想想？

（4）假如每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人？

（5）假如客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人？

（6）假如每個客人能夠吃一個糖果也能夠兩個糖果，那來了多少個客人？

（7）幼兒操作。請小伴侶每人拿10顆紙?zhí)?，算一算來了幾個客人？

（8）比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人？

2、再次展示圖片小松鼠。

（1）現(xiàn)在小松鼠也要請客了。它為每一位客人預備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小松鼠也不知道來了多少客人。在整理屋子的時候，它發(fā)覺廢物箱里有3個果凍殼、4張?zhí)羌垺?個餅干袋。

（2）現(xiàn)在請小伴侶猜猜看來了多少客人？

（3）客人一共吃了幾個食品？我們一起來數(shù)數(shù)？

（4）假如每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人？老師操作。

（5）假如每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人？我們也來算算，請幼兒操作。

（6）現(xiàn)在請小伴侶想想還有沒有有其它的分法，假如每個客人有些吃兩樣有些吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢？現(xiàn)在請小伴侶動動腦，算一算。請幼兒上前操作。

（7）請小伴侶比較一下，最多來幾人。最少來幾人？

3、老師總結(jié)：

今日我們幫小猴和小松鼠解決了難題，他們都夸小伴侶聰慧，下次有困難還請你們來幫忙，假如小伴侶碰到這樣的困難，我們也能夠用這樣的辦法來算。

大班優(yōu)秀數(shù)學教案篇三

活動任務

1、正確感知10以內(nèi)物體的數(shù)量，探究、發(fā)覺自然數(shù)列的等差關系。

2、學習用語言表達“幾比幾多一，幾比幾少一”。

3、喜愛?數(shù)學活動，樂意參加各種操作嬉戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、有愛好參與數(shù)學活動。

活動預備

1、能夠掛在幼兒胸前的卡片若干，卡片正面分離畫有1~10個實物圖，反面標有相應的數(shù)字，每種數(shù)字的卡片數(shù)量相等。

2、不完整的自然數(shù)列大卡片若干。如圖

3、音樂課件。

4、幼兒學習資源？第20~21頁。

活動過程

1、請幼兒挑選一個自己喜愛?的小卡片掛在胸前，引領幼兒觀看圖片，并說出自己觀看的結(jié)果與辦法。

師：孩子們，教師這里有一些美麗的小卡片，卡片里藏有數(shù)字寶寶，你們能夠從中挑選自己最喜愛?的掛在胸前，然后與大家共享一下你的卡片上有什么，你的卡片中藏著的數(shù)字寶寶是多少。

請幼兒記住自己的數(shù)字寶寶。

2、嬉戲“抱團”。

（1）玩法：幼兒隨音樂四散走，當音樂停止時，幼兒按照老師的指令，相鄰的自然數(shù)抱在一起。如：老師說6時，戴著畫有5、6、7卡片的3名幼兒抱在一起。

師：每個小伴侶都有了自己的數(shù)字寶寶，那我們一起來玩“抱團”的嬉戲。老師講解以上嬉戲規(guī)章

（2）老師提問：

你們?yōu)槭裁匆г谝黄鹉?？引領幼兒用語言表達“x比x幾多一，x比幾多x少一”。

3、嬉戲“排排隊”。

（1）玩法：幼兒拉成圓圈，老師發(fā)出這個指令后，帶著數(shù)字1~10的卡片的幼兒按挨次站成一排，比一比哪一組站的又對又快。

（2）老師提問：你們組是怎么排的？誰的前面是幾？誰的后面是幾？前面的數(shù)比后面的數(shù)多還是少？少幾個？后面的數(shù)比前面的數(shù)多還是少？多幾個？

4、嬉戲：“占格子”。

玩法：老師展示缺少的自然數(shù)列大卡片，擺在地面上，當音樂停止時，引領幼兒按照自己身上的卡片數(shù)量站在相應的空格中，看誰站得又快又準。沒有占到格子的小伴侶被淘汰，嬉戲可反復舉行。

活動反思

一班級小伴侶處于形象思維階段，學習抽象數(shù)的大小時有一定困難，教學時我先復習1—5各數(shù)，有意打亂數(shù)序，然后請同學上臺來按從小到大的挨次羅列，以建立同學初步的數(shù)感，讓同學自立地將擺放凌亂的水果圖片用一一對應的辦法比出誰多誰少。在這個基礎上再來引領同學比較兩個抽象數(shù)的大小的辦法。

猴子是小伴侶喜愛?的動物，新課的導入用“小猴吃水果”這一故事很好地調(diào)動了同學的學習愛好，增加了同學的求知欲，將猴子吃水果的童話故事與比多少的數(shù)學學問有機地聯(lián)系起來，使同學在協(xié)助猴子分水果的過程中掌控比較數(shù)的大小的普通辦法，同時感知生活中到處有數(shù)學，體味數(shù)學符號簡潔、明白的應用功能。

用特定的符號來刻畫客觀世界中兩個量之間的大小關系是重要的數(shù)學思想辦法之一。從學校一班級開頭，同學不但要學習運算符號“+”、“—”，還要學習關系符號“＜”、“＞”和“=”。如何讓剛?cè)胄ｉT不久的同學掌控這三種符號的含義并正確使用它們呢？在一節(jié)課內(nèi)小伴侶要熟悉三個符號伴侶“＜”、“＞”和“=”，還是有一定困難的，故我讓同學自己說一說“＜”、“＞”的外形是怎樣的？開口朝哪邊？尖尖的呢？引領同學用形象易懂的語言去記憶三種符號?！皟蛇厰?shù)字一樣大，中間填‘=’”，“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開口在左邊，小于號開口在右邊”，“開口旁邊是大數(shù)，尖尖旁邊是小數(shù)”等。等同學已理解后，我設計了一個小嬉戲：“看誰舉得對”，老師說符號名稱，同學舉出相應符號；“看誰擺得好”，老師說符號名稱，同學用小棒擺出相應的符號。最后支配補充練習，以加深同學對符號的印象，并會通用符號表示兩個數(shù)的大小。

大班數(shù)學優(yōu)秀教案篇四

教學任務：

1、觀看點與線構(gòu)成的空間關系，并能找出同樣位置的構(gòu)成。

2、熟悉點陣式的空間對應。

3、培養(yǎng)幼兒英勇、活潑的共性。

4、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

重點：

能按照圖示找出相應的位置。并真確的標示出來。

難點：

利用操作掌控正確的空間對應。

教學預備：

帶有圓點的操作卡每人一張。數(shù)塊每人一個。

幼兒操作用書及水彩筆每人一套。

教學過程：

一、開頭部分

1復習數(shù)數(shù)1—20。

2展示坐標圖，引領幼兒觀看并了解橫列與數(shù)列的數(shù)序關系。

以小旗為起點，引領幼兒說一說從小旗向右數(shù)，每一個點分離代表第幾？

以小旗為起點，引領幼兒說一說從小旗向上數(shù)每一個點分離代表第幾？

（小旗的位置，由教師自由來定）

二、基本部分：

1、嬉戲：玩具蹦蹦跳幼兒每人一張帶有規(guī)章圓點的卡片，每人一個數(shù)塊。

師：，教師的小數(shù)塊跳到哪里，小伴侶也跳到和教師一樣的格子里。

提問：你的數(shù)塊放到了第幾行的第幾格？

2、嬉戲：仿照秀：電腦課件制作的圓點圖卡。

圖卡上有圖案造型，引領幼兒觀看并能在自己的圖卡紙上根據(jù)圖卡上的造型連出來。

3、幼兒操作，老師指導，協(xié)助個別幼兒建立數(shù)列的關系。

4、幼兒翻開幼兒用書第35頁，引領幼兒按照左圖中圓點的位置，找出右圖中相應的位置，舉行標示和銜接。

老師提問：畫面上浮現(xiàn)的是什么圖形？圖形左邊最上面的一點是落在第幾排？第幾個點的位置上？其他的頂點呢？是落在第幾排？第幾個點的位置上？

5、老師引領幼兒通過這種方式找到正確的頂點并通過色筆先在頂點上點色彩、做記號、再畫線將圖案完成。

6、完成后老師引領幼兒自行比較，看看完成的圖形是否和左邊的圖形徹低符合。

三、結(jié)束部分：

老師講評幼兒操作狀況。整理操作材料。

活動反思：

一、本節(jié)課勝利之處

1、充分體現(xiàn)數(shù)學是數(shù)學活動的教學這一理念。

本節(jié)課我從幼兒的生活閱歷和已有學問動身，結(jié)合本班幼兒的生活實際和年齡特征，以談話形式進入情境教學，引領幼兒開展看一看、說一說、擺一擺、填一填、猜一猜等生動好玩的活動，培養(yǎng)學前兒童主動參加教學的本事，同時把“你的火車幾點開”的活動出示在孩子面前，孩子們喜形于色，躍躍欲試，迫不及待地要參與，從而提升了學習效率，培養(yǎng)了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。

2、創(chuàng)設情境，激活幼兒愛好。

要激活幼兒對數(shù)學的愛好，就要讓數(shù)學教學彌漫魅力，就要求老師組織富有成效的教學活動，為幼兒創(chuàng)設樂觀思維的情景，這樣能使教學過程對幼兒始終有一種吸引力，這樣的課堂也才生動又味。從孩子們在課堂上愛好盎然、樂觀投入的表現(xiàn)看出，他們是這么喜愛?這樣的課堂。為此我在課一開頭就設計了“兔媽媽的水果蔬菜成熟了，小兔子請我們?nèi)退堰@些水果蔬菜送到兩個飯店，你如何分”這樣一個好玩、又具有挑戰(zhàn)性的情景，調(diào)動了他們劇烈的學習愛好。

3、以活動為動力，引領幼兒動手操作、自主探索。

動手操作、自主探索是幼兒直接獵取閱歷學問的最好的途徑，它能夠引發(fā)幼兒樂觀參加思量，激活對數(shù)學的愛好與探究欲望。在教學這一節(jié)課時，我讓孩子上黑板把8個圖貼分成兩份，孩子逐個上黑板分，找一找一共有幾種分法。利用自主操作，使幼兒親身經(jīng)受學問形成的過程，體悟?qū)W習的歡樂，同時本事也獲得提升。

二、不足之處

1、在“說一說”這一環(huán)節(jié)上，老師要重視關注全體兒童，不要把自己的主意強加給孩子，要讓兒童自己發(fā)揮。對于學前兒童來說，他們的還沒有足夠的自控本事，這就需要要老師的引領，從而開展有效的教學活動。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇五

活動任務：

1、能分辨熟悉圓柱體，感知其基本特點。

2、在操作中干支數(shù)量的趣味。

3、讓幼兒學習容易的數(shù)學題目。

4、體悟數(shù)學集體嬉戲的歡樂。

活動預備：

1、各種圓柱體的玩具物品。

2、人手十枚一樣大小的硬幣或硬幣狀的替代物。

活動過程：

一、談話導入

小伴侶們，以前我們學習了哪幾種圖形寶寶，還記得嗎？（讓幼兒說一說）今日呀，我們班上來了一個新客人，它是誰呢？讓我們一起來看看吧！

二、游玩“圓柱世界”

（1）、幼兒看各種圓柱體的玩具、物品。

（2）、幼兒隨意選擇一種玩具，感知圓柱世界的豐盛。

“你拿的是什么玩具？它是什么樣子的？”

（3）、介紹圓柱體

（4）、幼兒相互溝通。

三、感知圓柱體的特點

“小伴侶們，你們知道圓柱體與圓形有什么不一樣嗎？”

（1）、幼兒自由探究圓柱體的主要特點，能用手、繩子、尺子量一量，圓柱體的兩端和中間是否一樣？

（2）、幼兒互相溝通探究的結(jié)果。

四、操作體悟

（1）、老師取出硬幣問：“這是什么外形的？”“你能把硬幣變成圓柱體嗎？”

（2）、幼兒探究將硬幣變成圓柱體的辦法。

（3）、幼兒疊硬幣，將圓形變成圓柱體。

五、幼兒操作

請幼兒翻開操作材料《數(shù)學》第25頁，老師按提醒指導幼兒完成此頁中《熟悉圓柱體》的練習。

反思：

幼兒在平時生活中經(jīng)常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是含糊的，并且很難聯(lián)系到社會中去。利用生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋覓其中的特別性，從而來熟悉圓柱體的詳細特點。因此，孩子會比較感愛好。我們班孩子因為多種客觀緣由，因此，差異性比較大。本事較強的幼兒語言表述本事好，回答問題完整，并且擅長觀看。而本事較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種狀況。在活動中我采納了強弱相互搭配的辦法，本事強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引領他們?nèi)セハ鄬W習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀看力，使幼兒利用觀看、比較推斷圓柱體的形狀特點，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在舒暢地“手拉車”嬉戲中結(jié)束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬裕的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參加實際探究活動，感觸探究的樂趣，感觸發(fā)覺的喜悅。經(jīng)過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經(jīng)幸福的感觸到了。

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇六

設計意圖

5歲～6歲的幼兒抽象規(guī)律思維開頭萌芽，能分析、理解事物間的相應關系，懂得初步的推理、假設：同時他們盼望勝利，對抽獎類彌漫奧秘感的嬉戲極感愛好。我園旁邊有家超市不時以各種抽獎嬉戲開展宣揚活動，我班大多數(shù)孩子都玩過。曾經(jīng)經(jīng)受過這種嬉戲，卻向來未能得獎或者總是不能拿到大獎的孩子，往往都會感到驚奇、不解，甚至沮喪，產(chǎn)生挫敗感。為了協(xié)助幼兒“揭開謎底”，我設計了這個活動。

活動任務

1、感觸概率，正確熟悉生活中很難抽到大獎的現(xiàn)實。

2、學習推理，會對大事的可能性做出相應推斷，并能說明理由。

3、按照自己的意愿與主意制作轉(zhuǎn)盤，并用清楚簡練的語言說明設計意圖。

活動預備

摸球抽獎工具（1個摸袋、8個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉(zhuǎn)盤抽獎工具各1套，依據(jù)2個嬉戲設計的統(tǒng)計紙和與統(tǒng)計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。

活動過程

一、談話引起奇怪???

老師鼓舞孩子按照過去的生活閱歷回答問題：你們玩過抽獎嬉戲嗎，是怎么玩的？教師昨天也玩了3次，為什么總是拿不到獎呢？

老師承接孩子的回答，適時拿出魔術袋，引出活動內(nèi)容：今日我們也來玩兩個抽獎嬉戲，找找為什么總拿不到一等獎，看看問題到底出在哪兒？

二、嬉戲進入學習

嬉戲一：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤

老師展示轉(zhuǎn)盤：這是轉(zhuǎn)盤，觀看一下，上面有幾種色彩？想一想，轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指在哪里？（假如幼兒只說停在某一種色彩上，繼續(xù)追問：能絕對嗎？那應當怎么說？老師再次引領孩子用“可能”判斷嬉戲結(jié)果，如轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針可能會指著紅色?？赡軙钢S色，還可能會指著藍色。）

老師：是不是真的會浮現(xiàn)這些狀況？請A組8個小伴侶輪番撥動轉(zhuǎn)盤嘗試看。每個人只轉(zhuǎn)1次，注重觀看每一次轉(zhuǎn)動停止后，指針指在哪里？（老師在統(tǒng)計表上協(xié)助記錄。）

老師引領孩子觀看統(tǒng)計表并研究：轉(zhuǎn)盤停止轉(zhuǎn)動后，指針曾經(jīng)指過哪里？指著哪里的機會最多，為什么？

嬉戲二：摸球

老師展示摸袋：這個嬉戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組8個小伴侶一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應色彩的圓圈。（幼兒依次玩摸球嬉戲，并記錄嬉戲結(jié)果。）

老師引領幼兒觀看統(tǒng)計表：讓我們看看有多少人的幻想能成真。老師用油筆把統(tǒng)計結(jié)果寫在橫線上，假如有孩子幻想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的慶賀。

老師引領孩子研究：為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引領孩子用“可能”一詞對摸獎結(jié)果作各種各樣的猜想）

老師把魔術袋中的乒乓球倒進透亮?????的容器中，幼兒利用觀看驗證自己之前的猜想。

三、制作并檢驗

老師：“六一”兒童節(jié)快到了，幼兒園決定在游園活動當天設置一個轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤拿禮物的抽獎活動。嬉戲設3個獎項：一等獎1個文具盒，二等獎1支鉛筆，三等獎1粒糖。你們最希翼在活動中拿到什么獎？

老師承接上面的談話繼續(xù)引領幼兒思量，為下面的制作活動做鋪墊：這個轉(zhuǎn)盤應當怎么設計，轉(zhuǎn)盤里應當設置幾種色彩，這些色彩分離代表哪些獎項，應當怎樣分配這些色彩的范圍我們的愿望才干實現(xiàn)？

幼兒自由操作，老師指導并分離了解孩子的意愿是否和設計、制作狀況全都。

請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小伴侶推斷作品效果與設計意愿是否相符。

四、總結(jié)揭開謎團

老師：今日玩了兩個抽獎嬉戲，你們自己也設計了抽獎工具，現(xiàn)在都知道為什么總是抽不到大獎的緣由了吧？（引領幼兒總結(jié)，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。）

活動延長

把兩套抽獎玩具和幼兒自制的轉(zhuǎn)盤投放到區(qū)域中，讓大家繼續(xù)體悟，重點指導在教學活動中未能理解學問點的幼兒。

活動反思

本活動選材與設計的價值在于，它源于孩子身邊的生活。特殊是運用數(shù)學學問為孩子解決生活中的困窘，排除心理困擾。這也讓我深刻熟悉到抽象的數(shù)學學問的學習必需和孩子們的生活結(jié)合才故意義。

活動過程規(guī)律嚴謹，嬉戲性強，孩子們動手、動腦、動口機會多，在活動中的主動性、樂觀性、制造性獲得充分發(fā)揮，囫圇過程輕松、舒暢、熱情。材料投放到區(qū)域后，抽獎和設計抽獎工具仍是孩子們爭先恐后的操作項目。（羅麗娜）

幼兒園大班數(shù)學優(yōu)質(zhì)課教案篇七

活動任務

1、利用試試操作，要求幼兒能認出并區(qū)分出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)，具有初步的推斷本事。

2、培養(yǎng)幼兒的動手和試試精神，進展幼兒思維的靈便性。

3、能仔細聆聽伙伴發(fā)言，且能自立地舉行操作活動。

4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備

1、投影機、投影片、錄音機、玩具火車頭等。

2、貼絨教具：1到10的數(shù)卡和小圓片各五份（每份小圓片60個）。

3、寫有1到10的長條形紙每組若干張。

4、幼兒人手一份紅、黃小花（一份為單數(shù)、一份為雙數(shù)），人手一個幾何形掛件和一張“魔術紙”（見圖三、圖四）。

活動過程

一、帶幼兒進學問宮。激活幼兒的愛好

師：今日教師要帶小伴侶到學問宮去玩。在學問宮，教師要給小伴侶好多好多的禮物，但這些禮物一定要小伴侶仔細動腦筋之后才干獲得，你們愿不肯去？現(xiàn)在請小伴侶按照自己胸前的圖形和圖形上的數(shù)字找座位，找到了，這個圖形就作為第一份禮物送給你們。（幼兒進活動室）

二、利用試試。讓幼兒找出10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)

1、放投影片1，幼兒利用觀看，感知什么是單數(shù)、什么是雙數(shù)。

師：小伴侶真聰慧，都找到了座位。現(xiàn)在我還要考考你們，請半圓形一組的小伴侶到前面來，按從左到右順數(shù)的挨次排隊。（幼兒集體檢查并認讀）嗯，真不錯，但是你們別以為這些數(shù)字很容易，它們里面還有好多隱秘呢。案網(wǎng)；今日我們就一起試一試、找一找其中的隱秘，好嗎