大班自理能力教案20篇

大班自理能力教案20篇

第1篇、大班安康活動教案：我會自己穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

為了給幼兒供應(yīng)自己的事情自己做，熬煉幼兒的動手力量及獨立力量，讓幼兒在脫離媽媽之后能自理，把握最根本的生活力量。

活動目標(biāo)

1、了解穿戴整齊的意義，學(xué)會自己的事情自己做。

2、學(xué)習(xí)正確的穿衣服，能自己穿衣服。

3、學(xué)會整理衣物、整理衣服。

4、進(jìn)展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

自己每天堅持自己穿衣服，學(xué)會真正意義上的自己穿衣服，來減輕媽媽的負(fù)擔(dān)。

活動預(yù)備

1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數(shù)件。

2、不同材料的衣服數(shù)件。

3、若干個芭比娃娃和它的衣服。

活動過程

1、小朋友們好！今日教師給大家請來了一些你們的好朋友?。ǔ鍪景疟韧尥蓿┬∨笥褌兿矏蹎?？（喜愛）那小朋友喜愛芭比娃娃的什么呢？（頭發(fā)、衣服、鞋等）教師在問：你們早上起床之后是誰幫你們穿衣服的呀？（奶奶、媽媽、自己等）好，我們今日呀讓芭比娃娃和我們一起來學(xué)習(xí)穿衣服，好嗎？

2、先讓孩子們比擬兩種衣服的不同。

（1）教師請兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展現(xiàn)扣扣子和拉拉鏈的動作。有教師說明穿衣服的方法會因扣子和拉鏈的不同而不同。

（2）教師演示扣扣子和拉拉鏈的方法和步驟。

（3）將幼兒分成幾組，每組發(fā)一件衣服，讓幼兒練習(xí)扣扣子和拉拉鏈的動作。

（4）教師檢查并指導(dǎo)動作，留意幼兒脫下衣服后如何處理。

3、教師教幼兒整理衣物。

（1）教師將三四件衣服隨便丟在桌子上，便提示幼兒脫下的衣服也因該折疊好，邊進(jìn)展講解示范動作。

（2）請各組練習(xí)把衣服折疊好，教師把全部折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。

（3）教師：整理好的衣服就像放在衣櫥里一樣，整齊而且什么顏色都看得很清晰，很便利拿取也很美麗哦。

4、嬉戲：變裝大賽。

（1）設(shè)定起點和終點，在起點放已折疊好的一件有扣子的衣服，終點放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告知幼兒等一下?lián)Q下的衣服要和現(xiàn)在一樣折疊整齊。

（2）請各組幼兒分成兩組，一組在起點，一組在終點。

（3）起點的幼兒穿上扣扣子的衣服后，跑到終點脫下衣服折好；換終點的幼兒穿上拉鏈衣服，跑向起點脫下衣服折好。再換一名幼兒。教師要隨時提示幼兒扣子要扣對洞，并且要把衣服弄整齊；旁邊的幼兒可以幫助檢查、整理。

（4）最快完成的組獲勝。

5、嬉戲拓展：給芭比娃娃穿衣服并幫忙娃娃整理衣物。

（1）分組來幫芭比娃娃穿衣服。

（2）讓孩子們把自己的衣服脫下來疊整齊在穿好。（在規(guī)定的時間內(nèi)完成）熬煉幼兒的時間感。

6、最終教育幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣服，自己整理衣服等常規(guī)事情。

教學(xué)反思

1、現(xiàn)在的孩子缺的就是動手力量，許多事情都被家長包辦了。2、學(xué)習(xí)穿衣服、整理衣服的過程很簡潔，難就難在孩子們堅持的把這件事情做下去。3、幼兒時期是培育良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時期，而良好的生活習(xí)慣可以伴其一生，并影響他的一生，所以在日常的生活中要讓幼兒強(qiáng)化習(xí)慣的培育及養(yǎng)成。第2篇、大班主題我會自己吃飯教案反思

活動設(shè)計背景

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會消失許多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。因此我們在這里設(shè)計這一安康活動。

活動目標(biāo)

1.情愿跟著教師一起嘗試用小勺自己吃飯。

2.體驗活動的歡樂。

3.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動預(yù)備

1.小勺若干、動物頭像若干。

2.幼兒每人一個飯碗。

活動過程

過程一：故事導(dǎo)入

1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容？

幼兒爭論后答復(fù)。（要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子）

過程二：比一比

1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎？自己吃飯的時候有什么小動作嗎？

幼兒自由答復(fù)。（一般幼兒都答復(fù)能自己吃飯）

2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提示幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4.活動完成后，評比出班上的“樂樂”，可以評比多個。

過程三：喂寶寶吃飯

1.教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動作。

2.操作活動：喂動物寶寶吃飯

①.有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯）

②.請個別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。

③.教師鼓舞幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：閱歷總結(jié)

1.教師要幼兒小組溝通自己吃飯的閱歷。

2.教師小結(jié)本活動，表揚(yáng)鼓舞幼兒。

教學(xué)反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進(jìn)展。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。第3篇、大班安全教育活動我會自己洗手教案反思

設(shè)計意圖：

大班孩子動手力量比擬弱，在幼兒園常常發(fā)覺有的小朋友在洗手時往往會消失洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后，知道很多孩子在家很少自己單獨洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦潔凈。在了解孩子的這一狀況后，為幫忙他們學(xué)會自己洗手，我依據(jù)大班孩子好仿照的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的嬉戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學(xué)會正確洗手的方法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.知道洗手的重要性。

2.通過學(xué)念兒歌，把握洗手的正確方法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；

3.洗手兒歌動畫及有關(guān)正確的洗手的課件；

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

1.出示點心：你們看這是什么？今日是教師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應(yīng)當(dāng)對我說什么呀？

2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。

3.誰想吃呀？這么多小朋友都焦急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？

4.假如我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢？

二、觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性

1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演

教師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會肚子疼啊？它應(yīng)當(dāng)怎樣做呀？

通過故事讓幼兒了解手上有很多的細(xì)菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進(jìn)展溝通

啟發(fā)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷，說說自己平常是怎么洗手的，進(jìn)一步體驗洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

結(jié)合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓舞幼兒說一說洗手的重要性。

過渡語：嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》

1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。

2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎？

3.教師邊示范邊念兒歌。

4.幼兒學(xué)兒歌。

四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

1.調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷進(jìn)展敘述“我是怎樣洗手的？

2.引導(dǎo)幼兒了解正確的洗手挨次及方法：

卷袖子沖手搓肥皂（洗手液）搓手心/手背/手指縫/指尖/拇指/手腕/拳頭/沖肥皂擦手

3.引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

4.談話：我們什么時候該洗手？（如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）

五、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進(jìn)一步把握洗手的方法

1.教師：“現(xiàn)在我要分點心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔凈?！?/p>

2.在實際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

3.小朋友洗手，品嘗食物。

六、活動延長：

幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對幼兒進(jìn)展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認(rèn)知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

附：兒歌洗手歌

洗刷刷，洗刷刷，

大家一起來洗手。

卷起袖，淋濕手，

打香皂，揉起泡，

指甲縫，扣一扣，

用流水，沖潔凈，

用毛巾，擦潔凈，

做個講衛(wèi)生的乖寶寶。

活動反思：

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要仔細(xì)的去觀看、貼近幼兒的生活，就會發(fā)覺孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機(jī)。生活中的每一個細(xì)節(jié)都需要去動腦筋，應(yīng)當(dāng)給孩子們制造親自體驗的時機(jī)，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子勝利的根底，要站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。第4篇、大班社會活動教案：我會自己走教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

隨著大班幼兒對環(huán)境的熟識，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既熬煉身體，又可以培育孩子的獨立力量，同時也很安全。但在利用晨間談話、平常的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍舊不是很明顯。早晨照舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖擺晃地往教室走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿勢各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追；有時還會消失孩子走散、家長處處找的狀況。

看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些詳細(xì)的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認(rèn)知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計了本次社會活動《我會自己走》。

活動目標(biāo)

1．知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的安全意識。

2．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

3．知道自己長大了，要自己走。

4．激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

5．加強(qiáng)幼兒的安全意識。

教學(xué)重點、難點

1．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽(yù)感。

活動預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

2．物質(zhì)預(yù)備：幾個錄像片段：

A．家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來；

B．幼兒離園時要家人抱著、背著走；

C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

D．放學(xué)時幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

3．動畫課件：兒歌《回家啦》。

活動過程

1．看錄像導(dǎo)入，激發(fā)溝通的興趣。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進(jìn)來。)

提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析爭論，與同伴相互學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：教師把平常小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最終定格在場景總圖上。

提問：

你認(rèn)為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗讀復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠(yuǎn)，家人追也追不上。

提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠(yuǎn)。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請教師幫助，等家長來接你。

提問：教師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3．學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)

4．回家嬉戲，在嬉戲情景中進(jìn)展行為練習(xí)。

教師扮演家長來接小朋友回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學(xué)反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽其他的小朋友是怎么說的；做做我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進(jìn)幼兒安康成長。第5篇、大班主題我會自己穿衣服教案反思

活動目標(biāo)

1.了解穿戴整齊的意義。

2.學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法。

3.學(xué)習(xí)整理衣服的方法。

4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

懂得穿戴整齊的重要性，學(xué)習(xí)穿衣服和疊衣服的方法，能積極參加集體嬉戲.

活動預(yù)備

有扣子和拉鏈的衣服各數(shù)件，不同材質(zhì)的衣服若干。

活動過程

開頭局部：1.故事《迪沙長大了》導(dǎo)入。

提問：1.迪沙的衣服為什么找不到了？

2.假如你是迪沙你脫下來的衣服會怎樣放？

總結(jié)：我們小朋友要做一個愛整齊不亂扔?xùn)|西的好孩子，我們已經(jīng)長大了自己的事情要自己做。

根底局部：1.首先來叫孩子說一說家里都有那些樣式的衣服，孩子們發(fā)表自己的意見。

2.教師出示兩件不同上衣，一件帶扣子一件帶拉鏈，請孩子認(rèn)真觀看兩件衣服的不同之處，小朋友們這些樣式的衣服你們自己會穿嗎？

3.請幾位小朋友來到前面根據(jù)自己的方法來穿一下這些衣服，然后試著把這些衣服疊好，這時不管孩子穿的好壞都要賜予鼓舞。

4.教師分別講解不同款式衣服的穿法和疊法，教師講過之后在請幾名孩子穿衣服，看看孩子對于穿衣服的一些要領(lǐng)把握的如何。

完畢局部：進(jìn)一步總結(jié)穿衣服和疊衣服的留意事項，告知孩子們我們已經(jīng)長大了自己的事情要自己做，要做一個勤勞整齊潔凈的好孩子。

嬉戲局部：《比一比，誰最快》

活動目的：熬煉孩子要自己的事情要自己做，從小養(yǎng)成整齊潔凈的好習(xí)慣。

教學(xué)反思

穿衣服和疊衣服看似很簡潔，但對于我們的孩子來說卻很難，再選本節(jié)課之前，考慮到我們大班的小朋友應(yīng)當(dāng)自己來做這些事情了，但我們班還有許多孩子不會，我打算來選這節(jié)課，在講課之前我仔細(xì)的討論了孩子們?nèi)绾尾拍苷_快速的把衣服穿好，首先教孩子熟悉衣服的反正，以及在拉拉鏈時的一些小細(xì)節(jié)，孩子們在學(xué)的時候都很感興趣，都想伸手試一試，經(jīng)過我的講解和示范令我興奮的是孩子們學(xué)的很快，穿的很好，疊的也很整齊，我本節(jié)課的目的也到達(dá)了。第6篇、大班安康活動教案：我會自己小便教案

活動目標(biāo)：

1、知道班級入廁的地方，學(xué)習(xí)自己上廁所，知道大小便即使入廁。

2、觀賞“我會自己小便”，了解正確的小便方法，初步指認(rèn)自己是男孩子還是女孩子。

3、小便后主動尋求幫忙，并塞好衣褲，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、學(xué)會自我愛護(hù)。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一冊，實物展現(xiàn)儀

活動過程：

1、通過提問，導(dǎo)入閱讀內(nèi)容

教師：小朋友，你們會自己小便嗎？你知道小動物是怎樣小便的嗎？

教師：我們一起來看一篇好玩的故事書《我會小便》。

2、通過實物展現(xiàn)儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒閱讀畫面

教師：小狗是怎樣小便的？這樣小便好嗎？小貓是怎樣小便的？

引導(dǎo)幼兒用“誰急趕忙忙進(jìn)廁所”的句型敘述故事內(nèi)容。

教師：你們會自己小便嗎？那我們?nèi)ピ囋嚢伞?/p>

3、依據(jù)本班廁所的布局，帶著孩子區(qū)分男女便池，講解大小便的方法

教師：那里是男孩子小便的地方？女孩子小便的地方呢？

分別請男女小朋友自己小便，提示女孩子抓緊扶手，跨過小便池；提示男孩子站著小便，留意不能將小便灑在便池外面。

4、組織爭論，把握大小便的方法

教師：小朋友想要大小便怎么辦？

教師：男孩子如何小便？女孩子怎樣小便？大小便后應(yīng)當(dāng)怎么做？

5、教師小結(jié)

告知幼兒想要大小便，可以自己上廁所，也可以告知教師，不能憋著。

上廁所不能奔馳，不推拉小朋友，不將小便灑在便池外面。

走進(jìn)廁所后再脫褲子，小便后穿好褲子再進(jìn)教室，做一個文明的孩子。

小便后準(zhǔn)時洗手，講究衛(wèi)生，當(dāng)一個安康的寶寶。第7篇、大班安康活動教案：我會自己睡覺教案

活動目標(biāo)：

1.知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨一人睡覺。

2.能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。

3.培育獨立力量和英勇的品質(zhì)。

4.讓幼兒知道多睡覺有益于身體安康。

5.初步了解安康的小常識。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書人手一冊。

2.紅色筆人手一支。

3.紅花若干。

活動過程：

1.教師敘述故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個小女孩，她很聰慧也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個人躺在床上，她哭起來：“媽媽來拍乖乖睡覺”住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來是乖乖不愿一個人睡覺。熊媽媽說：“乖乖，我來拍你睡覺吧?！毙軏寢尵蜕斐龃笫?，“啪啪，啪啪”地拍了起來，可是只聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難受地說：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的?！惫怨月犃?，很不好意思地紅了臉。她對熊媽媽說：“我也長大了，我也會自己睡覺，我不要媽媽拍了?！?/p>

2.提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

教師：乖乖原來是怎么睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

讓幼兒知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。

教師：熊寶寶是怎么睡覺的？這樣好嗎？為什么？后來，乖乖怎么對熊媽媽說的？讓幼兒知道要向熊寶寶學(xué)習(xí)，單獨一個睡覺。

3.通過爭論，讓幼兒明白單獨睡覺的好處。

教師：你在家里單獨一個睡覺嗎？你單獨一人睡覺感覺怎么樣？你喜愛一個人睡覺嗎？為什么？

爭論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

4.閱讀幼兒用書《我會自己睡覺》。

引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上的小朋友是怎樣睡覺的？為什么？請你給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

5.評紅花活動。

給單獨睡覺的幼兒發(fā)紅花賜予表揚(yáng)。鼓舞其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個人睡覺，做個懂事、英勇的好孩子。

活動建議：

活動后，做好家長工作，請家長協(xié)作培育幼兒單獨睡覺習(xí)慣。第8篇、大班安全活動教案：我會自己睡覺教案

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨一人睡覺。

2、能夠大方地在集風(fēng)光前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培育獨立力量和英勇的品德。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。

活動過程：

一、教師敘述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

1、乖乖原來是怎樣睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

2、小結(jié)：幼兒長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。

3、熊寶寶是怎樣睡覺的？這樣好嗎？為什么？

4、后來，乖乖怎樣對熊媽媽說的？

5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學(xué)習(xí)，要單獨一人睡覺。

三、通過爭論，讓幼兒明白單獨睡覺的好處。

1、你在家里單獨一人睡覺嗎？你單獨一人睡覺感覺好嗎？你喜愛一人睡覺嗎？為什么？

2、爭論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。

1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的？為什么？

2、請給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

五、評紅花活動。

給單獨睡覺的幼兒發(fā)紅花賜予表揚(yáng)。鼓舞其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個人睡覺。做個懂事、英勇的好孩子。第9篇、大班主題《瞧！我會自己吃飯》教案反思

活動設(shè)計背景

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會消失許多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。因此我們在這里設(shè)計這一安康活動。

活動目標(biāo)

1.情愿跟著教師一起嘗試用小勺自己吃飯。

2.體驗活動的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.進(jìn)展幼兒的動手力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動預(yù)備

1.小勺若干、動物頭像若干。

2.幼兒每人一個飯碗。

活動過程

過程一：故事導(dǎo)入

1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容？

幼兒爭論后答復(fù)。（要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子）

過程二：比一比

1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎？自己吃飯的時候有什么小動作嗎？

幼兒自由答復(fù)。（一般幼兒都答復(fù)能自己吃飯）

2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提示幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4.活動完成后，評比出班上的“樂樂”，可以評比多個。

過程三：喂寶寶吃飯

1.教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動作。

2.操作活動：喂動物寶寶吃飯

①.有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯）

②.請個別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。

③.教師鼓舞幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：閱歷總結(jié)

1.教師要幼兒小組溝通自己吃飯的閱歷。

2.教師小結(jié)本活動，表揚(yáng)鼓舞幼兒。

教學(xué)反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進(jìn)展。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。第10篇、大班社會活動瞧！我會自己吃飯教案反思

活動背景

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會消失許多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。因此我們在這里設(shè)計這一安康活動。

活動目標(biāo)

1.情愿跟著教師一起嘗試用小勺自己吃飯。

2.體驗活動的歡樂。

3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動重難點

重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動預(yù)備

1.小勺若干、動物頭像若干。

2.幼兒每人一個飯碗。

活動過程

過程一：故事導(dǎo)入

1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容?

幼兒爭論后答復(fù)。(要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子)

過程二：比一比

1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎?自己吃飯的時候有什么小動作嗎?

幼兒自由答復(fù)。(一般幼兒都答復(fù)能自己吃飯)

2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提示幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4.活動完成后，評比出班上的“樂樂”，可以評比多個。

過程三：喂寶寶吃飯

1.教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎?引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動作。

2.操作活動：喂動物寶寶吃飯

①.有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢?(引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯)

②.請個別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。

③.教師鼓舞幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：閱歷總結(jié)

1.教師要幼兒小組溝通自己吃飯的閱歷。

2.教師小結(jié)本活動，表揚(yáng)鼓舞幼兒。

活動反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進(jìn)展。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。第11篇、大班安全教育我會自己睡覺教案反思

活動目標(biāo)：

1、知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨一人睡覺。

2、能夠大方地在集風(fēng)光前發(fā)言，表述自己的想法。

3、培育獨立力量和英勇的品德。

活動預(yù)備：

幼兒用書人手一本。紅色筆人手一支。紅花若干。

活動過程：

一、教師敘述故事〈〈乖乖睡覺〉〉。

二、提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

1、乖乖原來是怎樣睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

2、小結(jié)：幼兒長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，和大人睡覺，空氣不好。

3、熊寶寶是怎樣睡覺的？這樣好嗎？為什么？

4、后來，乖乖怎樣對熊媽媽說的？

5、通過提問要讓幼兒知道向熊寶寶學(xué)習(xí)，要單獨一人睡覺。

三、通過爭論，讓幼兒明白單獨睡覺的好處。

1、你在家里單獨一人睡覺嗎？你單獨一人睡覺感覺好嗎？你喜愛一人睡覺嗎？為什么？

2、爭論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

四、閱讀幼兒用書〈〈我會自己睡覺〉〉。

1、說說圖上的小朋友是怎樣睡覺的？為什么？

2、請給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

五、評紅花活動。

給單獨睡覺的幼兒發(fā)紅花賜予表揚(yáng)。鼓舞其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個人睡覺。做個懂事、英勇的好孩子。

教學(xué)反思：

孩子們對于這個活動的興趣是很充分的，孩子們能夠從頭到尾都跟著教師的思路來走，感受對于黑夜的可怕，體驗從可怕到不可怕的情感遷移。固然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不可怕還是有一段距離的。因此，我認(rèn)為，在尋常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不可怕了，成為英勇的孩子了。只有這樣，孩子的進(jìn)步才能夠直接凸顯出來。第12篇、大班語言談話活動我會自己做教案

活動目標(biāo)：

1、圍繞主題我會自己做事情進(jìn)展談話，較完整地敘述句子我會自己。

2、愿意參加個別交談與集體談話活動，大膽敘述自己的想法，傾聽同伴的敘述。

3、體驗成長的驕傲感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

活動預(yù)備：

小貼畫若干。

活動過程：

提出談話主題，激發(fā)幼兒談話的興趣。

教師：現(xiàn)在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做許多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓舞幼兒大膽敘述自己會做的事情。）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步圍繞主題我會自己做事情進(jìn)展談話。

（1）、教師請個別幼兒在集風(fēng)光前敘述自己會做的事情，幫忙幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導(dǎo)幼兒敘述自己閱歷的過程中，留意運用追問的方式，指導(dǎo)幼兒圍繞以上三個問題線索進(jìn)展敘述。）

（2）、請幼兒倆倆結(jié)伴，相互說一說自己會做的事情。

教師：請你和你旁邊的小朋友相互說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？

（教師巡回指導(dǎo)時，留意觀看、了解幼兒語言進(jìn)展的個體差民，賜予準(zhǔn)時、相宜的幫忙。）

（3）、集體溝通。

（重點鼓舞和引導(dǎo)幼兒圍繞主題和談話線索進(jìn)展敘述，敘述時用較完整的語句表達(dá)自己的閱歷和想法，同時留意引導(dǎo)幼兒情愿傾聽同伴敘述。）完畢活動。

發(fā)放小貼畫，引導(dǎo)幼兒體驗成長的驕傲感，進(jìn)一步激起自己做事情的愿望。

教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！嘉獎你們小貼畫！你們現(xiàn)在是能干的好孩子了，以后學(xué)會自己做更多的事情，好嗎？第13篇、大班安康活動：我會自己睡覺

幼兒園大班安康活動：我會自己睡覺

活動目標(biāo)：

1.知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會單獨一人睡覺。

2.能夠大方地在集體前發(fā)言，表述自己的想法。

3.培育獨立力量和英勇的品質(zhì)。

活動預(yù)備：

1.幼兒用書人手一冊。

2.紅色筆人手一支。

3.紅花若干。

活動過程：

1.教師敘述故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個小女孩，她很聰慧也很能干，就是膽小，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一個人躺在床上，她哭起來：“媽媽來拍乖乖睡覺”住在山那邊的熊媽媽聽到了，趕過來一看，原來是乖乖不愿一個人睡覺。熊媽媽說：“乖乖，我來拍你睡覺吧?！毙軏寢尵蜕斐龃笫郑芭九?，啪啪”地拍了起來，可是只聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難受地說：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是自己睡覺的。”乖乖聽了，很不好意思地紅了臉。她對熊媽媽說：“我也長大了，我也會自己睡覺，我不要媽媽拍了?！?/p>

2.提出問題，引導(dǎo)幼兒爭論。

教師：乖乖原來是怎么睡覺的？她這樣哭鬧對嗎？為什么？

讓幼兒知道自己長大了，應(yīng)當(dāng)自己睡覺，只有膽小、不懂事的孩子才會要媽媽陪，這樣會影響媽媽做事，而且和大人一起睡覺，呼吸的人多，空氣不好。

教師：熊寶寶是怎么睡覺的？這樣好嗎？為什么？后來，乖乖怎么對熊媽媽說的？讓幼兒知道要向熊寶寶學(xué)習(xí)，單獨一個睡覺。

3.通過爭論，讓幼兒明白單獨睡覺的好處。

教師：你在家里單獨一個睡覺嗎？你單獨一人睡覺感覺怎么樣？你喜愛一個人睡覺嗎？為什么？

爭論：一個人睡覺好，還是和爸爸媽媽一起睡覺好？

4.閱讀幼兒用書《我會自己睡覺》。

引導(dǎo)幼兒看圖說說：圖上的小朋友是怎樣睡覺的？為什么？請你給會一個人睡覺的小朋友送上一朵紅花。

5.評紅花活動。

給單獨睡覺的幼兒發(fā)紅花賜予表揚(yáng)。鼓舞其他幼兒回家學(xué)習(xí)一個人睡覺，做個懂事、英勇的好孩子。

活動建議：

活動后，做好家長工作，請家長協(xié)作培育幼兒單獨睡覺習(xí)慣。

第14篇、大班主題我會自己穿衣服教案

一、活動目標(biāo)：

1、通過活動讓幼兒學(xué)習(xí)穿衣服的方法，使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

2、通過引導(dǎo)幼兒爭論、嘗試各種穿衣服的方法，熬煉幼兒動手操作力量，進(jìn)展幼兒的小肌肉。

3、通過鼓舞幼兒嘗試自己穿衣服，體驗勝利的歡樂，樹立自信念。

二、活動預(yù)備：

1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。

2、教學(xué)圖片。

3、布置娃娃家。

三、活動過程：

1、出示娃娃表演引出課題：

〈1〉表演內(nèi)容：我是紅紅，今日天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”

〈2〉結(jié)合表演引導(dǎo)幼兒分析爭論：紅紅做得對嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、看圖片并啟發(fā)幼兒爭論敘述：我們應(yīng)當(dāng)怎么樣穿衣服？

3、讓幼兒練習(xí)正確穿衣服：

〈1〉娃娃穿衣服。

〈2〉給同伴穿衣服。

〈3〉自己穿衣服。

四、各領(lǐng)域中的滲透：

1、在音樂活動中學(xué)習(xí)《日常生活仿照動作》。

2、在美術(shù)活動中學(xué)習(xí)涂色：《美麗的衣服》。

五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)穿脫衣服。

六、境中的滲透：在“娃娃家”中供應(yīng)娃娃及娃娃衣服給幼兒練習(xí)穿脫衣服。

七、家庭中的滲透：家長平常要鼓舞幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣服。

八、教育活動設(shè)計評價結(jié)果。

好80%以上中79-60%差60%以下第15篇、大班主題我會自己吃教案反思

活動目標(biāo)

1、嘗試自己吃飯、吃點心，培育獨立進(jìn)餐的習(xí)慣。

2、了解飯菜的養(yǎng)分，懂得樣樣菜都要吃。

3、體驗自己吃飯后的勝利感。

活動依據(jù)

由于我班是新大班，大多數(shù)幼兒沒進(jìn)過托班，他們在家大多是衣來伸手、飯來張口的，現(xiàn)在，到了幼兒園怎樣才能融入到集體中來呢？對于他們來說是一個要面對的難題。入園第一天，午餐時間到了，小朋友們依次進(jìn)入午餐室，當(dāng)他們看到香噴噴的飯菜時，有一半小朋友會自己學(xué)著拿小勺吃，但也有許多望著不愿動手，還不時地哭著喊爸爸媽媽。教師和阿姨們只能連哄帶騙地喂他們吃?？吹剿麄兂燥垥r的樣子，我就想何不開展學(xué)吃飯的活動。我們依據(jù)生活活動的特點和大班的年齡特點，強(qiáng)調(diào)在做中培育，注意在真實的情景中練習(xí)，關(guān)注幼兒的情感反響和情感體驗，積極創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，以嬉戲的方式讓幼兒在與環(huán)境和材料互動的過程中漸漸進(jìn)展動手力量。同時，我們也提倡家園互動。要真正到達(dá)預(yù)期的目標(biāo)，沒有家長的協(xié)作是不行的。所以，我們對幼兒進(jìn)展日常生活力量培育的同時，要求家長讓幼兒在家中的表現(xiàn)與幼兒園全都，做到真正地互動和協(xié)調(diào)。

活動實施的主要內(nèi)容

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

一、區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、投放小娃娃、小動物，讓幼兒練習(xí)喂飯。

2、供應(yīng)彩泥和各種制作工具，讓幼兒嘗試著做小面點。

3、創(chuàng)設(shè)娃娃家，幼兒在嬉戲情境中，自己做飯、做菜，喂小娃娃。

二、墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、在墻面上創(chuàng)設(shè)“我吃得真棒”的布置，當(dāng)幼兒哪天飯菜都吃完時，在相應(yīng)的船上貼上一個紅五星，比一比看誰的小船內(nèi)紅五星最多。在此過程中讓幼兒體驗自己吃飯餓歡樂和驕傲。

2、在墻面上，展現(xiàn)幼兒需要吃進(jìn)肚子的食物，潛移默化地讓幼兒學(xué)習(xí)樣樣?xùn)|西都要吃。

家園共育

一、運用調(diào)查卷，了解每一個孩子在家的吃飯狀況，向家長傳遞有關(guān)我們這個活動的目標(biāo)、內(nèi)容和方法等，讓家長在了解的根底上積極予以支持和協(xié)作。

二、通過開家長會，溝通在家如何指導(dǎo)孩子自己吃飯，用什么方法最好等。從而讓家長在互動溝通中得到啟發(fā)，豐富指導(dǎo)的方法。

三、通過“親子欄”向家長傳遞有關(guān)幼兒“我會自己吃”方面的目標(biāo)、內(nèi)容和詳細(xì)的操作方法，包括相關(guān)的兒歌、故事、等。讓家長能充分的了解幼兒的活動，并對教師開展的活動賜予積極的協(xié)作與支持。

日常指導(dǎo)

1、在用餐前，讓幼兒念兒歌，理解兒歌的含義，從而更好地吃完自己的一份。

2、教師有意識地觀看幼兒的用餐狀況，并針對個別幼兒的表現(xiàn)加以適時地指導(dǎo)。

3、對于不同的幼兒要有不同的方法，如挑食的可以讓幼兒一點一點地吃，爭取一天進(jìn)步一點點；對于吃飯要人喂的孩子，可以運用一些小小的嘉獎來激起他們的興趣等。

主要活動

（一）預(yù)設(shè)活動

1、生活活動：我愛吃的菜

2、生活活動：我不挑食

3、生活活動：自己會整理

4、生活活動：我吃的真棒

5、生活活動：我要吃些什么

6、生活活動：開快樂心就餐

（二）與其他活動的整合

1、嬉戲活動

（1）角區(qū)活動中，引導(dǎo)幼兒喂娃娃、做面條和小面點等。

（2）開設(shè)角色嬉戲“點心店”，引導(dǎo)幼兒做各種小點心。

2、學(xué)習(xí)活動

（1）兒歌自己吃飯真正好

（2）手工撕面條

（3）談話我愛吃的東西

（4）兒歌樣樣?xùn)|西都要吃

（5）故事我會自己吃飯

（6）繪畫樣樣蔬菜都要吃

（7）故事大公雞和漏嘴巴

活動案例

（一）生活活動：我不挑食

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解各種食物都有不同的養(yǎng)分。

2、培育幼兒不挑食的好習(xí)慣。

支持方式：

1、教師講故事挑食的小豆豆

2、讓幼兒爭論小豆豆為什么生病了,假如想不生病那該怎么辦.

3、引導(dǎo)幼兒通過爭論知道不挑食的小朋友就會健安康康的,不會生病.

4、活動后，教師做一個簡潔的小結(jié)。

5、延長活動：讓家長協(xié)作做一個調(diào)查報告。

（二）生活活動：我愛吃的東西

活動目標(biāo)：

1、培育幼兒能在同伴前能大膽敘述。

2、引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。

支持方式：

1、教師詢問幼兒最喜愛吃的東西是什么。

2、幼兒在集風(fēng)光前大聲的答復(fù)。

3、教師總結(jié)幼兒的答復(fù)，引導(dǎo)幼兒了解不挑食的好處。

4、請幼兒家長協(xié)作，填好調(diào)查問卷。

（三）生活活動：自己會整理

活動目標(biāo)：

1、進(jìn)餐完畢能將飯桌整理潔凈，熬煉其動手力量，

2、引導(dǎo)幼兒體驗自我效勞的樂趣。

支持方式：

1、情景表演，請兩幼兒表演吃飯后的情景，（一個小朋友把桌子弄的很臟，飯菜撒了一桌一地，另一個小朋友吃飯時把食物的渣子放到教師供應(yīng)的碗里，桌子上干潔凈凈的。）

2、幼兒與同伴交談兩幼兒的表現(xiàn)，請個別幼兒敘述兩幼兒那個對，那個錯，小朋友應(yīng)怎樣做。

3、教師總結(jié)幼兒的答復(fù)，邊示范邊講解，引導(dǎo)幼兒吃飯時自己動手把食物的渣子放到教師供應(yīng)的碗里，保持桌面的潔凈。

4、輕輕的拿放餐具并將餐具歸類放在指定處。

（四）生活活動：我吃得真棒

活動目標(biāo)引導(dǎo)幼兒在用餐時吃得又快又潔凈，養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。

支持方式：

1、教師出示小船和個別幼兒的照片，引發(fā)幼兒的興趣。

2、教師向幼兒詢問，怎樣才能做吃飯小能手。

3、教師小結(jié)，吃得又好又潔凈的幼兒才能做小能手，可以貼上五角星。

4、張貼每一位幼兒的小船，鼓舞幼兒爭做吃飯小能手。

（五）生活活動：我要吃些什么

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步了解菜的種類。

2、引導(dǎo)幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。

支持方式：

1、教師展現(xiàn)各種蔬菜、葷菜等的圖樣，給幼兒觀看。

2、發(fā)調(diào)查卷了解幼兒對菜的挑食狀況

3、鼓舞幼兒樣樣?xùn)|西都要吃，才能讓身體長得棒棒的。

（六）生活活動：開快樂心就餐

活動目標(biāo)：讓幼兒了解各種食物具有不同的養(yǎng)分，能寧靜、開心地就餐，初步培育幼兒良好的飲食習(xí)慣。

支持方式：

一、情景感知：“吃飯的時間到了！”食堂的阿姨把一盆盆菜端到桌上時，可是丁丁卻托著下巴，對飯菜毫無興趣，任憑教師怎么說，丁丁就是不想吃，不愿吃，牽強(qiáng)吃一口，還要吐出來。

二、師生爭論：“丁丁這樣好不好?。浚ú缓茫盁岷鹾跸銍妵姷娘埐朔旁谧郎?，你們快樂吧？（快樂）那你們要不要學(xué)丁丁呀？我們吃飯的時候應(yīng)當(dāng)開快樂心的吃！

（七）學(xué)習(xí)活動：兒歌自己吃飯真正好

活動目標(biāo)：

1、通過兒歌的學(xué)習(xí)，讓孩子們知道要自己吃飯的道理。

2、能引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)簡潔的兒歌表演。

活動預(yù)備：教具圖一張、兒歌錄音

活動過程：

1、引起興趣，導(dǎo)入課題教師請幼兒觀賞一首兒歌的錄音，讓幼兒聽一聽兒歌里面都講了些什么。

2、感知兒歌的內(nèi)容

（1）教師提問：小朋友，你們剛剛聽到了什么？

（2）幼兒自由地答復(fù)教師的提問。

（3）出示教具圖，請幼兒看看圖片中的哥哥是怎么吃飯的。

（4）教師示范朗讀兒歌，幼兒學(xué)習(xí)。

（5）請幼兒分組念兒歌。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌表演請幼兒仿照吃飯的樣子，并在集風(fēng)光前表演。

4、延長活動讓孩子把兒歌表演給家長看，要學(xué)會自己獨立地用餐。

（八）學(xué)習(xí)活動：手工撕面條

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡潔的撕紙的技能。

2、通過活動，引發(fā)幼兒樂于幫忙他人的情感。

活動預(yù)備：手工紙、小籃子、布娃娃

活動過程：

1、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣師：“小朋友，今日教師請來了誰呀？”（教師出示布娃娃，激發(fā)孩子的興趣）

2、教師講解示范

（1）小妹妹肚子餓極了，你們有什么方法幫幫她呢？

（2）教師啟發(fā)幼兒想出各種方法來幫忙妹妹。

（3）教師示范撕面條的方法，請幼兒認(rèn)真地看。

（4）要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。

3、鼓舞幼兒積極地幫妹妹撕面條

（1）教師讓幼兒把面條放在面前的小籃子里，不亂丟。

（2）幫妹妹做的好吃一點。

（3）教師指導(dǎo)膽子小的幼兒，力量差的幼兒完成作業(yè)

4、喂妹妹吃面條讓幼兒感受到活動的歡樂，激發(fā)幼兒再次嬉戲的愿望。

估計問題：幼兒由于手指機(jī)能沒有發(fā)育好，所以在撕的過程中，會消失紙條太粗的問題。

應(yīng)對措施：教師在進(jìn)展示范時，強(qiáng)調(diào)妹妹要吃瘦長的面條，不然，她會不快樂的。

（九）學(xué)習(xí)活動：談話我愛吃的東西

活動目標(biāo)：

1、通過活動，讓幼兒懂得要樣樣?xùn)|西都要吃的道理。

2、引導(dǎo)幼兒在集風(fēng)光前大聲地說話，并學(xué)會寧靜地傾聽他人的說話。

活動過程：

1、導(dǎo)入主題師：我們來念一首新學(xué)的兒歌，好嗎？

2、談話：你最愛吃什么菜，告知大家好嗎？

（1）教師告知幼兒自己愛吃的東西。

（2）請大膽舉手的幼兒答復(fù)教師的提問。

（3）鼓舞個別幼兒大膽的在集風(fēng)光前講話。

3、教師總結(jié)幼兒的談話我們小朋友要做到樣樣?xùn)|西都要吃，才能長得高、長得棒。

（十）學(xué)習(xí)活動：兒歌：樣樣?xùn)|西都要吃

活動目標(biāo)：

1、幼兒初步學(xué)念兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。

2、通過兒歌，感染幼兒樣樣?xùn)|西都要吃。

活動過程：

一、談話，導(dǎo)入主題

1、你喜愛吃什么？

2、師：你們想不想知道教師喜愛吃什么嗎？（白米飯、紅燒肉、綠青菜、胡蘿）

二、教師示范念兒歌

1、兒歌后提問：兒歌里講了什么？

2、學(xué)習(xí)兒歌我們小朋友是否樣樣?xùn)|西都要吃？試著編兒歌。

（十一）學(xué)習(xí)活動：故事：我會自己吃飯

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒有自己吃飯的愿望；

2、初步學(xué)習(xí)正確使用調(diào)羹的方法。

重點：演示握調(diào)羹的正確方法；

難點：能喜愛自己吃飯。

活動過程：

1、引起興趣：出示圖片，敘述故事；

2、教師示范吃飯

1）提示幼兒正確握調(diào)羹；

2）一口飯，一口菜；

3）身體靠近桌子；

4）飯菜全吃完。

5）檢查一下，臺子上、地上是否潔凈。

（十二）學(xué)習(xí)活動：繪畫：樣樣蔬菜都要吃

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)畫圓形；

2、引起幼兒學(xué)習(xí)繪畫的興趣。

重點：能左彎彎、右彎彎，連接成一個圓；

難點：指導(dǎo)幼兒圓圈能合攏。

活動過程：

一、演示與爭論

1、開飯羅！今日吃的是什么菜？引導(dǎo)幼兒從顏色上，辨別說知名稱。

2、左彎彎，右彎彎，畫顆青菜真好吃。（教師用綠色蠟筆在紙上畫個圓）

3、啊嗚啊嗚！咽下肚。（畫到封閉圓口時，表示咽下肚）

二、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點。

1、提示幼兒畫圓圈時，要封閉；

2、“吃飯要輕聲，閉著小嘴嚼飯菜“引導(dǎo)幼兒寧靜畫畫。

三、引導(dǎo)評價模擬吃飯，介紹自己畫的蔬菜。

（十三）學(xué)習(xí)活動：故事：大公雞和漏嘴巴

活動目標(biāo)：

1、通過故事，讓幼兒知道吃飯時不能東張西望。

2、培育幼兒良好的用餐習(xí)慣。

重點：演示正確的用餐方法。

難點：知道吃飯時不能東張西望?；顒舆^程：

4、出示大公雞頭飾，引起興趣；

5、教師敘述故事；

6、教師示范正確的用餐方法

1）提示幼兒吃飯時要用心，不要東張西望；

2）身體靠近桌子；

3）一手扶住碗，一手拿起勺；

4）一口飯，一口菜交替著吃；

5）飯菜全吃完。

4、檢查一下，桌子上、地上是否潔凈。

5、再聽故事一遍。

活動反思

通過這個活動，幼兒的吃飯狀況有明顯的好轉(zhuǎn)。像路夏小朋友，剛開頭他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫忙她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。其次天，在就餐前他對我說：“教師，今日我不要別人喂，我會自己吃?！甭牭剿f這話，我真為他的懂事而快樂，我抓緊對他說：“路夏真乖，等你吃完了教師給你一個五角星?！惫?，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從今，路夏轉(zhuǎn)變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不要教師和阿姨喂她了。這樣有進(jìn)步的孩子真不少，有些在家不愿吃飯的孩子，我們通過問卷調(diào)查和開家長會，進(jìn)展了有目的的教育和具有針對性的指導(dǎo)。經(jīng)過一段時間，家長們間續(xù)向我們反映他們的孩子在家已能自己吃飯了?？吹郊议L們臉上漸漸開放的笑容，我們心里也樂呵呵的。我想，孩子的行為是具有仿照性的，而且他們的求勝心很強(qiáng)。假如你去觀看和正確地引導(dǎo)，沒有跨不過的坎，只有悄悄去耕耘，才會有收獲。第16篇、大班教育主題活動我會自己吃教案反思

設(shè)計意圖:

初入園的幼兒大多是獨生子女,在家吃飯都是幾個人圍在一起哄著,騙著,剛到幼兒園有許多不會自己吃飯,還有的孩子挑食、厭食。針對這些狀況，我設(shè)計了這次活動，鼓舞幼兒自己吃飯，同時促進(jìn)動作協(xié)調(diào)力量的進(jìn)展。

活動名稱：我會自己吃

活動目標(biāo)：

1．有良好的進(jìn)餐習(xí)慣，會知道坐端正、手扶碗、用心地一口接一口地吃飯。

2．學(xué)習(xí)念《寶寶自己吃》的兒歌。

活動預(yù)備：木偶兔子、鴨子

活動過程：

一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)爭論

1．觀看情景表演（一）提問：你們看，我的兩位小客人吃飯時坐的怎么樣？（引導(dǎo)幼兒說出小兔吃飯時坐得很端正）

2．觀看情景表演（二）提問：誰把碗打翻了？為什么會翻？小兔是怎么樣的？（引導(dǎo)幼兒說出一手拿勺，一手扶碗，就不會打翻了）

3．觀看情景表演（三）提問：我們來看看，小兔、小鴨他們桌上怎么樣？為什么小兔面前干潔凈凈，小鴨面前的桌上很臟？

4．觀看情景表演（四）提問：小兔和小鴨誰吃得最好？誰的碗里最潔凈？

二、小結(jié)：剛剛你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的，你們要學(xué)習(xí)誰呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》

1．小兔吃飯吃得好是由于他照兒歌上的話去做的，你們想聽聽兒歌里說了些什么嗎？教師朗讀兒歌2．教師帶幼兒一起念兒歌2-3遍。

附兒歌：《吃飯》

吃飯時，坐端正。右手拿調(diào)羹，左手扶著碗。小碗盛米飯，青菜放小盤。細(xì)細(xì)嚼，漸漸咽。寶寶自己吃，越吃越香甜。

情境表演（一）：

木偶小兔小鴨：到教師家來做客（敲門），教師好教師：今日你們來做客，我預(yù)備了你們愛吃的飯菜請你們吃。（兔、鴨面前放一只碗、一把勺。）小兔坐得端正吃得仔細(xì)小鴨坐不好，東張西望

情境表演（二）：

兔、鴨連續(xù)吃飯小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口仔細(xì)地吃。

小鴨不扶碗，把碗弄翻了。

情境表演（三）：

兔、鴨連續(xù)吃飯兔吃得很潔凈。

鴨說：這個我不愛吃。還用手抓出來放在桌上。

情景表演（四）：

兔、鴨連續(xù)吃飯兔把菜和米飯都吃的干潔凈凈。

鴨說：我不喜愛吃青菜。還用調(diào)羹將菜挑出來。

活動反思：

活動中幼兒興趣深厚、仔細(xì)觀看，都能辨別出好與壞。并有許多幼兒表示要自己吃飯、不挑食。到達(dá)預(yù)定的活動目標(biāo)。第17篇、大班安康我會自己吃飯教案反思

教材簡析：

大班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個方面都純在依靠心理，幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會消失許多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1、教育幼兒在園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。

2、培育幼兒愿意自己吃飯的習(xí)慣。

3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

4、熬煉幼兒的反響力量，提高他們動作的協(xié)調(diào)性。

重點和難點重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

設(shè)計理念：

大班幼兒入園一個多月后，在教師的指導(dǎo)和幫忙下，根本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑?，幼兒的表現(xiàn)怎么樣呢？經(jīng)調(diào)查發(fā)覺：全班只有一名幼兒在家中是自己動手吃飯的。針對這個問題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座；另一方面從孩子入手，開展了一系列的安康教育活動，讓幼兒在看、聽、說、練等實踐活動中得到熏陶。

設(shè)計思路：

大班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計的一課《我會自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會自己吃飯，在家也會自己吃飯。還要培育幼兒愿意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開頭的。所以我設(shè)計了安康活動。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入活動1、幼兒集體朗讀兒歌《自己吃飯味道好》。

2、小朋友真能干，都學(xué)會了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會不會自己吃飯呢？

我們一起去看看，好嗎？（放火車的音樂，幼兒自由律動。）二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》

1、狗媽媽家有哪兩個寶寶？

2、你喜愛哪只小狗，為什么喜愛它？

3、你們喜愛小黑狗嗎？告知小黑狗，怎么做你們就喜愛它了？

教師小結(jié)；小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會自己吃飯，我們送它一朵小紅花。

三、看實況錄像（1）1、小朋友看到自己了嗎？你是怎樣吃飯的呢？

2、你還看到了誰？他是怎么吃飯的？

教師小結(jié)：小朋友和小黃狗一樣能干，在幼兒園不要教師喂，會自己吃飯。

你們在家里是自己吃飯還是別人喂呢？請在家里自己吃飯的小朋友舉手。

四、看實況錄像（2）1、她是誰呀？

2、這位小朋友在家里吃飯時是怎樣做的呢？

3、請這位小朋友來告知大家，在家里自己動手吃飯心里感到怎么樣？

教師小結(jié)：這位小朋友真棒！在幼兒園、在家里都是自己吃飯，教師要獎給她一朵大紅花。教師這里還有很多奇妙的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會與你交朋友。我們來比一比，誰的紅花朋友最多。

活動延長：

1、共進(jìn)午餐。

請家長來園和孩子一起就餐，讓家長了解自己的孩子在幼兒園就餐的狀況。使家長知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多熬煉。

2、比一比給家長發(fā)放記錄卡，教師每周收發(fā)一次進(jìn)展評價。對孩子來說起到了很好的鼓舞和催促作用。

附兒歌：《自己吃飯味道好》

吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。

自己吃飯味道好，一口一口全吃掉。

活動反思通過這個活動，幼兒的吃飯狀況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開頭他總是不愿自己動手的，后來，我讓吃得快的小朋友去幫忙她，喂他吃飯，這樣一來，他會覺得讓別人喂很難為情。其次天，在就餐前他對我說：教師，今日我不要別人喂，我會自己吃。聽到他說這話，我真為他的懂事而快樂，我抓緊對他說：路夏真乖，等你吃完了教師給你一個五角星。果真，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從今，文文轉(zhuǎn)變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動手，再也不要教師和阿