四年級上冊美術教案 - 第9課魚的紋樣 蘇少版

蘇少版四年級上冊《魚的紋樣》教學設計教材分析《魚的紋樣》屬于“造型·表現(xiàn)”的學習領域，是在之前學生了解了魚的基本結構的基礎之上，進行的關于魚的紋樣裝飾的一節(jié)課。美術教材的內容安排是系統(tǒng)而循序漸進的，不斷鞏固學生已有的美術知識和技能，既有前后的連貫性，也有本身內容的獨特性。教學目標知識與技能目標：會運用概括簡化、夸張等手段設計出不同魚的紋樣的形態(tài)，并運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚。過程與方法目標：通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。情感、態(tài)度與價值觀目標：通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。教學重、難點教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現(xiàn)方法。教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個性化的魚的紋樣。教學準備教師準備：課件、勾線筆、畫筆、玻璃紙、燈柱、剪刀。學生準備：勾線筆、雙面膠、水彩筆、剪刀。教學過程(一)、猜謎激趣交流學習1、猜謎激趣師：1、今天我們先來猜個謎語吧！課件出示猜一猜：沒胳膊美腿，從來不離水，走路不用腳，搖頭又擺尾。2、是什么呢?（魚）2、討論交流師：恭喜這位同學你猜對了，是魚，魚大家肯定不陌生，一起來回憶一下魚的樣子（小組討論交流：小提示：它主要有那幾部分組成？）生：（學生回答）（頭、身體、眼睛、鰭、尾巴……）師：你們都答對了，看來同學們對魚有了一定的了解。3.欣賞學習、揭示課題：魚的紋樣（板書）師：魚兒美麗活潑，與人們的生活密切相關。早在五千年前，我們的祖先就把魚放在彩陶上作裝飾了。（圖片）瞧，老師今天還特意帶了一條魚紋項鏈來打扮自己了呢?。▽嵨铮煟簭墓诺浇?，魚一直是吉祥圖案的主要內容，表達著人們的美好愿望，而我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來一次最親密的接觸，學習《魚的紋樣》。（出示課題）設計意圖：猜謎導入，激發(fā)學生的學習興趣，討論交流，勾起學生對魚的回憶，欣賞學習，對魚的紋樣有個初步的了解，為下面的教學打下基礎。(二)、欣賞觀察歸納總結1.魚的外形設計（1）欣賞對比、交流歸納師：瞧，老師這有兩張魚的圖片，你更喜歡哪張？真實的魚看上去很靈動，裝飾過的魚跟真實的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學的裝飾美。要想表現(xiàn)好魚的紋樣，你們覺得應該先表現(xiàn)什么呢？（小組交流歸納）第一步就是抓外形（板書），抓外形時盡量概括、簡化，（圖+板書）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖+板書）讓圓的更圓，方的更方，這樣設計的魚更有情趣。其實自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡單的幾種。（出示課件）魚的形狀是千變萬化的，（出示課件）只要我們學會了概括、簡化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現(xiàn)出來。設計意圖：通過真實的魚和裝飾過的魚進行對比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學生一目了然，學生很容易就學會了如何通過概括、簡化、夸張、變形，使真實的魚的外形演變成裝飾的魚。（2）教師示范我先畫一條自己最喜歡的魚，它有圓圓的身體、小小的尾巴，有細細的魚鰭，還有圓圓小小的眼睛，你想不想也試試??？（3）學生初創(chuàng)A提出要求師：老師給你們每個人兩分鐘的時間，勾出你最喜歡的魚的外形特征（學生課前準備的圖片），注意要簡潔、夸張，不能和老師一模一樣哦。（最后十秒鐘倒計時）B學生小練（教師指導）設計意圖：教師直觀的示范可以讓學生更容易了解抓外形的方法以及大小，學生作業(yè)時就不會因為沒有感覺而畫得太小。老師的話語也給孩子以啟示，不可以跟老師一模一樣，作業(yè)呈現(xiàn)時就會展示出自己喜歡又有別于老師的作業(yè)。4.魚的紋樣設計(1)介紹3件法寶（點、線、面）師：魚的外形有了，現(xiàn)在該給魚兒設計美麗的紋樣了，想設計好紋樣，我有3件法寶。（2）找一找（師生互動）A找點師：我們先來找第一件（課件圖片）這些魚的身上都有什么呀？生：身上有很多小點。師小結：有了這些點，這些魚變得多漂亮??！怎樣用點來裝飾魚兒呢，我們一起來看。如果魚兒身上全是這樣的點，那就太單一了，毫無美感。聰明的同學是這樣來裝飾魚兒的。（課件）你看出來了嗎？生：原來點可以有大有小，有虛有實，經過點裝飾過的魚兒變得更加活潑可愛了。B找線我們再找第二件法寶（課件圖片）（快速找，指名找）師：如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當粗粗細細的線組合在一起，才會有節(jié)奏感。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊。不同的線組合在一起會帶給我們不同的感受。C找面師：最后要找的是第三件法寶（課件圖片），是什么呢？師：這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就成了“有眼無珠”啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈，我們來看，是不是？小結：3件法寶都找到了，它們就是活潑的點、灑脫的線、穩(wěn)重的面。（課件、板書）它們是紋樣設計的三大基本元素。我們要想合理運用點、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實、對比的變化，這樣的作品會帶給我們更豐富的感受。（課件）設計意圖：課件中點、線、面的作業(yè)展示，有美的，有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多的時間讓學生進行創(chuàng)作。其實我們生活中有許多魚的設計都用到了這種方法。（課件分步介紹）師：好了，看了那么多作品，你也可以選擇一種你喜歡的方法給你的魚兒設計上有趣的紋樣當然還可以加上自己喜歡的顏色。（范作若干）(三)、大膽設計，展示評價（音樂）1、教師提出創(chuàng)作要求師：在設計之前，我們先來看看這里，這是海洋館門口的裝飾墻（展板兩塊），我們看到只有水草和珊瑚還有水下很少的魚，還需要許多的魚兒加入。這個任務就交給你們了，你們趕快把手中的魚兒畫上漂亮的紋樣，然后把它剪下來，像老師手中的魚兒一樣留一條邊，后面貼上雙面膠，貼到我們的裝飾墻上來，好嗎？乘著音樂我們趕快開始畫吧，音樂停止的時候，我們就該完成了。2、學生設計（第二次作業(yè)），教師巡回指導（隨即表揚速度快、設計新穎的同學）3、作業(yè)展評

將作品貼到裝飾墻上來，互相欣賞評價，體驗裝飾美感和成功后的快樂。師：謝謝大家一起合作把兩面墻裝飾得這么有趣。真好！設計意圖：通過裝飾墻作業(yè)展示，方便學生看到各自的作品，還可以進行點評，裝飾墻用后可以留在教室里進行裝飾，不失為一種實用作業(yè)展評形式。(四)、拓展知識、文化滲透1、拓展知識師：那再讓我們來了解一點魚的小百科吧。人們常常借魚表達美好愿望。希望能過上富裕的生活，就貼“年年有魚”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發(fā)向上，將來可以飛黃騰達，就讓他們多看看“鯉魚跳龍門”的年畫。用魚來設計的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片：（1）青銅魚幣這是三千多年前商代出現(xiàn)的一種貨幣——青銅鑄造的魚形錢幣?？?，一條直的扁平的魚的身上布滿了整齊規(guī)則的紋樣，顯得小巧玲瓏又簡潔大方，富有裝飾美感。（2）魚形玉佩這是西周時期的一塊魚形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一條彎曲的魚，然后再在上面以細線勾勒出眼、鰓、鱗、尾巴等結構，并且進行裝飾化處理，非常精美。在它前后兩端打上孔，穿上線，掛在腰間既美觀又吉祥。（3）魚形身份證身份證并非當今社會才有，我國古代社會早已出現(xiàn)?，F(xiàn)在我們看到的是一千多年前唐代朝廷發(fā)給官員的“魚符”，它用木頭或金屬做成魚的形狀，分左右兩片，魚符里面刻有官員姓名，在哪里做官，做幾品官等。它的主要用途是官員被應召入宮時用來證明自己的身份，是我國最早的“身份證”。（4）三彩魚形壺這是遼代的一個三彩魚形壺，壺的形狀模仿魚的樣子，造型奇特，十分生動巧妙。它的表面是黃、綠、白三種釉色，清新、淡雅，是遼代瓷器中之精品。師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設計師們多么有想象力和創(chuàng)造力啊！2、文化滲透師：通過今天的學習，我們了解到魚和人類的生活息息相關，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術，從而成為人類文化的一部分。最后我想說，魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。板書設計：外形紋樣色彩概括