大班談話活動(dòng)我們的節(jié)日教案反思

大班談話活動(dòng)我們的節(jié)日教案反思

目標(biāo)：

1.知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

2.學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的憧憬。

3.積極參加爭(zhēng)論和籌劃，協(xié)商安排詳細(xì)預(yù)備工作。

預(yù)備：

歷屆慶六一活動(dòng)的錄像或者照片資料。

過(guò)程：

1.幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

(1)錄像或照片中的小朋友在干什么？

(2)哪一天是小朋友的節(jié)日？去年的六一是怎樣度過(guò)的？

2.組織幼兒爭(zhēng)論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢？幼兒自由爭(zhēng)論。

3.師生共同打算慶六一的活動(dòng)方案。

4.以招標(biāo)的方法安排各項(xiàng)預(yù)備活動(dòng)。

(1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要預(yù)備的事宜。

(2)教師做好各項(xiàng)預(yù)備工作，鼓舞幼兒積極爭(zhēng)取參加。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)開(kāi)頭，我是以談話的方式直接導(dǎo)入，讓幼兒回憶以往“六一”是怎樣度過(guò)的。在談話中，孩子們都很積極表達(dá)，“我以前和小朋友們一起玩嬉戲，以前在班級(jí)表演節(jié)目，教師幫我們化裝了，我覺(jué)得很快樂(lè)..”有的還說(shuō)：“媽媽送給我一份禮物，我很快樂(lè)”通過(guò)談話，還讓他們爭(zhēng)論這樣過(guò)“六一”節(jié)你們覺(jué)得怎么樣？讓他們表達(dá)自己對(duì)自己的節(jié)日的一種看法和憧憬。接著通過(guò)觀看圖片，觀賞其他小朋友慶祝節(jié)日的方式，讓孩子來(lái)講一講別人的歡樂(lè)，最終結(jié)合已有閱歷和習(xí)得閱歷，大家來(lái)談一談今年我們的節(jié)日可以怎么度過(guò)，旨在讓孩子們暢所欲言，盡情的表達(dá)自己的想法?；顒?dòng)中我實(shí)行了個(gè)別溝通、小組爭(zhēng)論、兩兩爭(zhēng)論等形式，變化形式，進(jìn)一步增加談話的多樣性。

活動(dòng)完畢后，結(jié)合以前組織得談話活動(dòng)，我做了一下反思與總結(jié)，為以后的談話活動(dòng)作參考：

1、選擇的話題要貼近幼兒生活

恰當(dāng)?shù)脑掝}，使幼兒有話想說(shuō)，有話要說(shuō)，選擇相宜的話題很重要，既要符合幼兒年齡特點(diǎn)，又要有肯定的挑戰(zhàn)性，以促進(jìn)幼兒表達(dá)力量的提升。談話活動(dòng)中，教師可適時(shí)幫忙幼兒理清話題的頭緒，從點(diǎn)到面地說(shuō)開(kāi)來(lái)。例如本次活動(dòng)“我們的節(jié)日”，這是幼兒感受較深的話題，貼近生活，當(dāng)教師讓幼兒談?wù)劇澳阋郧笆窃趺催^(guò)六一”時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)津津樂(lè)道、樂(lè)此不疲。

2、語(yǔ)言環(huán)境要寬松、自由。

在談話活動(dòng)中教師應(yīng)真誠(chéng)公平地同孩子溝通，急躁傾聽(tīng)幼兒的每一句話，不隨便打斷幼兒、學(xué)會(huì)等待幼兒，不斷鼓舞、支持幼兒，努力營(yíng)造寬松氣氛，讓幼兒在無(wú)壓力、無(wú)拘束的氣氛中自由的表達(dá)。

3、幫忙幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

運(yùn)用體態(tài)、眼神、手勢(shì)等無(wú)聲的方式示意幼兒敬重他人，用心聽(tīng)教師、同伴的發(fā)言，養(yǎng)成仔細(xì)傾聽(tīng)的好習(xí)?？梢灾苯痈嬷變?，也可通過(guò)表?yè)P(yáng)會(huì)傾聽(tīng)的孩子，樹(shù)立典范示范作用，傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成需要持之以恒，在任何領(lǐng)域都特別重要。

4、關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)讓孩子會(huì)說(shuō)。

幼兒對(duì)于自己感興趣的事情更愿意去交談和探究，教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注幼兒活動(dòng)，捕獲幼兒的興奮點(diǎn)，激發(fā)幼兒思維過(guò)程中的興趣點(diǎn)，抓住各種表達(dá)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒表達(dá)自己的感受。逐步提高孩子的談話水平，培育與人交往的力量。

5、教師要提高語(yǔ)言駕馭的力量。

教師提問(wèn)時(shí)，問(wèn)題指向要明確，使幼兒能很快抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，進(jìn)展有效思索后答復(fù)。教師要推敲回應(yīng)的方式，不要隨便打斷幼兒的話，自己搶著替代答復(fù)，要多確定、鼓舞幼兒的答復(fù)。這對(duì)激發(fā)幼兒的談話熱