大學(xué)生文化素養(yǎng)的思考論文（共2篇）

大學(xué)生文化素養(yǎng)的思考論文〔共2篇〕第1篇：關(guān)于進一步提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的考慮現(xiàn)代大學(xué)生作為中華文化的者，要自發(fā)提升思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，進一步加強與提升文化素養(yǎng)。一、大學(xué)生文化素養(yǎng)的現(xiàn)在狀況大學(xué)生文化素養(yǎng)包含思想道德素養(yǎng)、科學(xué)文化素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)等方面，其中思想道德素養(yǎng)的加強與提升是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)和根本。要求大學(xué)生學(xué)好專業(yè)知識與技能的同時，更要看重對大學(xué)生進行人文科學(xué)和社會科學(xué)的教育，全面提升其文化素養(yǎng)。同時，我們也必需清楚地認(rèn)識到，在提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的經(jīng)過中出現(xiàn)了很多問題，如很多學(xué)生精通科學(xué)而荒廢了人學(xué)、精通電腦而荒廢了人腦、精通商品而荒廢了人品、看重理工輕視人文、看重書本輕視理論、看重功利輕視素質(zhì)。二、大學(xué)生文化素養(yǎng)缺失的原因分析1.社會對大學(xué)生文化素養(yǎng)的影響。大學(xué)生文化素養(yǎng)缺失的外在原因必定是社會的原因，是社會中的負(fù)面現(xiàn)象有時卻對一部分大學(xué)生的文化素養(yǎng)產(chǎn)生了影響。低俗文化極大水平地腐蝕著大學(xué)生，使其失去識別能力，精神生活越來越趨于低俗化，生活缺乏了理性的考慮和理想，內(nèi)心極其空虛和無助。由于文化和經(jīng)濟發(fā)展不平衡，部分大學(xué)生難以適應(yīng)社會的發(fā)展，出現(xiàn)了價值觀念和行為方式的錯位，文化素養(yǎng)缺失。除此之外，學(xué)校、家庭和所承受的教育也都是影響大學(xué)生文化素養(yǎng)的社會因素。2.高校人文素質(zhì)教育的缺失。當(dāng)前，在大學(xué)教育階段，由于人文素質(zhì)教育還不夠完善，學(xué)校更多的是關(guān)注專業(yè)知識和技能的教育以及對職業(yè)生涯規(guī)劃等，對大學(xué)生的道德標(biāo)準(zhǔn)、價值引導(dǎo)、社會發(fā)展等認(rèn)識上的引導(dǎo)比較少，大學(xué)生只關(guān)心學(xué)習(xí)、人際交往、就業(yè)等與個人生存發(fā)展息息相關(guān)的現(xiàn)實問題，而放棄了眼前看似沒有什么實際效用的人文知識。同時，固然高校都開設(shè)了以人文知識為主的考察課，但是由于課時、上課時間以及考試方式都與考試課有較大的區(qū)別，因而，往往不被學(xué)生看重。3.大學(xué)生本身的原因。大學(xué)生正處于青年階段，生理發(fā)育基本趨于成熟。固然大學(xué)生整體呈現(xiàn)積極健康的發(fā)展方向，然而也有部分大學(xué)生心理變化劇烈，情緒多變、控制能力較差，時而積極時而消極，很容易受外界各種因素的干擾和影響。一部分學(xué)生進入大學(xué)后仍感覺專業(yè)課程壓力很大，為了獲得好成就沒有時間考慮文化素養(yǎng)的問題。還有部分學(xué)生對人文學(xué)科存在認(rèn)識上的誤區(qū)，以為其沒有實用價值，因而放棄了對文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。以上各種都導(dǎo)致了大學(xué)生文化素養(yǎng)的缺失。三、提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的途徑1.努力加強校園文化建設(shè)。加強校園文化建設(shè)是實現(xiàn)文化傳承創(chuàng)新、引領(lǐng)社會先進文化的需要。把文化素養(yǎng)的教育貫穿于專業(yè)教育的始終，加強校園文化建設(shè)，對學(xué)生陶冶情操、磨礪德行和自我塑造有著潛移默化的作用。校園文化建設(shè)更應(yīng)該突破傳統(tǒng)的校園文化觀念，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)傳播文化的平臺。建設(shè)有中國特點的集知識性、娛樂性和藝術(shù)性為一體的網(wǎng)站，通過網(wǎng)絡(luò)擴大中華文化的影響范圍。要給學(xué)生打造一個內(nèi)容豐富、生動形象的網(wǎng)絡(luò)教育平臺，不斷提升學(xué)生的認(rèn)識能力和文化素養(yǎng)。把網(wǎng)絡(luò)作為師生溝通的平臺，與學(xué)生溝通和溝通，針對出現(xiàn)的問題及時進行思想上的引導(dǎo)，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。2.加強精神文化的建設(shè)。加強精神文化建設(shè)，構(gòu)建精神文化“鑄魂工程〞。開展校情校史教育，努力強化大學(xué)生的愛校榮校意識，鼎力弘揚校訓(xùn)精神，使之自發(fā)樹立對學(xué)校的驕傲感、自尊心和自負(fù)心?？赏ㄟ^參觀、講解、報告、自學(xué)，組織師生佩戴?；铡⑸Ｆ?、唱校歌等活動，自發(fā)地加強大學(xué)生的愛校榮校意識。3.充足發(fā)揮教育的作用。充足發(fā)揮教育的作用，進一步提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。高校教育工作是確保大學(xué)生在社會競爭中立于不敗之地的需要，現(xiàn)代社會的劇烈競爭重要是人才的競爭，因而不僅要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，更要鼎力提升他們的素質(zhì)，通過貼近生活的教育提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。第2篇：音樂教育對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的考慮大學(xué)生的文化素養(yǎng)重要是指在大學(xué)生個人應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)和處事的態(tài)度。通過教育的形式不斷提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)，使其能夠在德行、智力和情感等方面到達(dá)理想的標(biāo)準(zhǔn)，進而幫助其更好的處理問題。在這一經(jīng)過中音樂教育以其獨特的方式，對大學(xué)生的文化素養(yǎng)的提升具有不可替代的作用，因而研究音樂教育對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容具有主要意義。一、音樂教育對提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的詳細(xì)表現(xiàn)〔一〕有利于健全大學(xué)生的人格音樂教育能夠通過直觀生動的感性形式表現(xiàn)社會理性，利用優(yōu)秀的音樂幫助大學(xué)生養(yǎng)成高尚的人格，在社會不斷發(fā)展背景下，社會對全面型人才的需求也不斷增加，通過音樂教育對大學(xué)生進行引導(dǎo)，能夠促進大學(xué)生德智體美全面發(fā)展，養(yǎng)成文明和高尚的品格?！捕秤欣诩訌姶髮W(xué)生的創(chuàng)造力和想象力音樂教育的經(jīng)過是不斷創(chuàng)造、提供審美體驗的教育活動，同樣的音樂作品，不同的人聽來會有不同的感受，觸動內(nèi)心的效果也會產(chǎn)生差別，進而喚起大學(xué)生不同的個人情感，再通過教育的形式引導(dǎo)學(xué)生將個人的思維和激發(fā)的情感相結(jié)合，就會使大學(xué)生的思維得到拓展，個性得到充足發(fā)揮，進而加強大學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力[1]?！踩秤欣谔嵘髮W(xué)生的審美能力培養(yǎng)大學(xué)生的審美興趣的主要課程就是音樂教育，同時音樂教育的核心也是審美教育。通過優(yōu)美動聽的音樂，潛移默化的升華大學(xué)生的情感、陶冶大學(xué)生的心靈。進而豐富大學(xué)生的心理和情感，提供審美能力。二、音樂教育在提升大學(xué)生文化素養(yǎng)經(jīng)過中存在的重要問題〔一〕音樂教育考核制度存在不足現(xiàn)有的音樂教育考核制度還有待完善，而且健全的考核評價體系也比較缺乏，造成學(xué)生和老師對音樂教育的興趣較低。同時音樂老師在教育的經(jīng)過中仍采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以老師講授為主，學(xué)生更多的是被動的承受知識，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用沒有得到有效的發(fā)揮，也缺少學(xué)生自動表現(xiàn)音樂、討論、欣賞的動力，對提升學(xué)生的文化素養(yǎng)非?；逇鈁2]。〔二〕有待加強音樂老師隊伍在音樂教育的經(jīng)過中，尤為主要的角色就是音樂老師，但是在高校中音樂老師隊伍的實際水準(zhǔn)卻沒有到達(dá)理想的標(biāo)準(zhǔn)，而且專業(yè)的音樂老師人才極為缺乏，即便在高校中設(shè)立了相應(yīng)的藝術(shù)教育中心、音樂教研室等，但是更多的只是流于形式，并沒有充分的老師數(shù)量，而且還存在音樂老師身兼數(shù)職的情況，致使對音樂教育沒有太多的深切進入研究，難以實現(xiàn)理想的音樂教育效果，因而急需加強音樂教育的老師隊伍?！踩骋魳方逃旧淼牟蛔阍诟咝Ｒ魳方逃n程設(shè)置上，除了本專業(yè)將其設(shè)置為專業(yè)課程，其他的專業(yè)大多將其設(shè)為選修課程，而且課程設(shè)置的時間較短，課時較少，通常音樂教育課程的學(xué)分2分。進而造成老師和學(xué)生對音樂教育課程看重水平不夠。而大學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中對于音樂相關(guān)知識的學(xué)習(xí)較少，音樂學(xué)習(xí)的連續(xù)性也沒有到達(dá)理想的狀況，于是導(dǎo)致音樂教育課程的設(shè)置對提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)很難發(fā)揮作用。三、音樂教育提升大學(xué)生文化素養(yǎng)的途徑〔一〕開展音樂教育科研活動當(dāng)前音樂老師關(guān)于教學(xué)科研的活動設(shè)置的較少，開發(fā)有價值的科研活動不只能夠提升教學(xué)的深度，還能夠提升老師的專業(yè)能力。而音樂科研活動的選擇也要從實際教學(xué)的角度出發(fā)，為音樂教學(xué)發(fā)揮積極的促進作用、效勞作用。不斷加強本校音樂老師和其他院校音樂老師的學(xué)術(shù)溝通活動，拓寬音樂教學(xué)視野，及時了解音樂教育的新動態(tài)，在音樂教育科研活動中碰到問題的時候，音樂老師應(yīng)當(dāng)自動向經(jīng)歷體驗豐富的老師請教，及時解決問題，保證科研活動的順利進行[3]?！捕臣訌娨魳防蠋熽犖榈恼w能力針對高校缺乏專業(yè)的音樂老師隊伍問題，在組建音樂老師隊伍的時候應(yīng)當(dāng)積極引進專業(yè)的音樂老師人才，根據(jù)學(xué)校的實際情況和對音樂老師的實際需求情況，改善不合理的師資隊伍構(gòu)造。另外還要不斷加強已有音樂老師的專業(yè)水平，通過定期進修學(xué)習(xí)、向優(yōu)秀院校參觀學(xué)習(xí)等形式，使音樂老師的本身能力的提升推動整體隊伍的能力的提升?！踩池S富教學(xué)資料內(nèi)容，合理設(shè)置音樂教育課程在設(shè)計音樂教育教學(xué)資料內(nèi)容的時候，應(yīng)中選擇大學(xué)生普遍喜歡和熟識，并具有教育意義的曲目，使學(xué)生能夠在欣賞的同時到達(dá)教育的目的。進而提升大學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)資料內(nèi)容能夠選擇的范圍有：選擇具有較強民族性、普遍性的音樂作品，將色彩各異、不消風(fēng)格和區(qū)域的民族音樂作品