專家答疑-備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法課件

備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法

備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法三個關(guān)鍵詞

備課教材分析方法三個關(guān)鍵詞備課

一、備課學員提問：

1、學生情況參差不齊，老師應該怎樣備課才能照顧到全體學生？針對不同層次的學生，備課時如何做到因材施教？

2、在備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點的度？在重點、難點突破時如何做到既能兼顧學困生又不會讓其他同學覺得無趣？

3、備課中怎樣處理好教材延伸、知識拓展與課堂時間少的關(guān)系？

一、備課學員提問：

一、備課

（一）什么是備課

備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

一、備課（一）什么是備

一、備課

（二）備課的類型

1、從人數(shù)分：個人備課集體備課

2、從內(nèi)容分：全冊備課單元備課章節(jié)備課

框題備課

一、備課（二）備課的類型

一、備課

（三）備課備什么

（1）備課標（2）備教材（3）備學生（4）備方法（5）備資源（6）備用具（7）備課時（8）備板書（9）備作業(yè)一、備課（三）備課備什么

一、備課

（四）備課時如何能做到因材施教

1、因材施教

（1）根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學方法

（2）根據(jù)學生實際選擇教學方法

2、學情分析

（1）年齡特點

（2）學習實際

3、量體裁衣

（1）教法情境導入.ppt

（2）學法

（3）教學活動你來比劃我來猜.ppt

一、備課（四）備課時如何能做到因材施教

一、備課

（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點的度

1、教學重點的確立

2、教學難點的確立

3、教學重難點的突破情緒的作用.ppt

一、備課（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點的度

一、備課

（六）備課中怎樣處理好教材延伸、知識拓展與課堂時間少的關(guān)系

1、精選教學內(nèi)容

2、細化學生活動學生45分鐘生理心理狀態(tài)分布五個時區(qū)圖表.doc3、巧用教學方法(要添加內(nèi)容)

4、善用教學工具

一、備課（六）備課中怎樣處理好教材延伸

二、教材分析學員提問：

1、我們分析教材到底該分析什么內(nèi)容？

2、教材分析中，應把哪個環(huán)節(jié)作為重點進行分析？

3、教材分析時，應該如何結(jié)合自己學校的教學實際充分校本化地分析、處理教材？

4、教材分析需不需要與學情分析結(jié)合起來？二、教材分析學員提問：二、教材分析

（一）新課程的教材觀

1、教材是“學本”不是“教本”

2、教材是“重要課程資源”

不是“唯一課程資源”

3、“用教材教”不是“教教材”

教材是使學生達到課程標準規(guī)定的目標要求的內(nèi)容

載體，具有信息源、結(jié)構(gòu)化、指導性三大功能。p17

二、教材分析（一）新課程的教

二、教材分析

（二）教材分析的基本內(nèi)容

1、教材的地位和作用教材的地位和作用課例.doc

2、教學目標第一，三維目標第二，思想品德課教學目標的形式

3、教學重難點

教材分析就是要弄清授課內(nèi)容在全冊教材、單元或章節(jié)中所處的地位及作用。通過分析教材內(nèi)容，尋求確定教學目標和教學重難點的依據(jù)。

二、教材分析（二）教材分析的基

二、教材分析

（三）教材分析的基本方法

1、理清思路抓主線

2、優(yōu)化內(nèi)容增刪換

3、結(jié)合學情定目標

4、目標分析重難點

二、教材分析（三）教材分析的基

二、教材分析

（四）教學目標的確立

1、為什么要制定教學目標

2、確立教學目標的依據(jù)

3、教師教學目標制定中的常見問題

教學目標常見問題.ppt二、教材分析（四）教學目標

二、教材分析

（五）開發(fā)利用課程資源

1、時政熱點和社會熱點

2、學生資源

3、教師資源

4、學校資源

5、社區(qū)資源二、教材分析（五）開發(fā)利用課程

二、教材分析

（六）教材分析與學情分析結(jié)合

1、學生的年齡特點

2、學生的學習實際

3、學生的學習風格

4、學生的學習需要二、教材分析（六）教材分析與學情分

三、方法學員提問：

1、備課環(huán)節(jié)教材分析的一般方法是什么？

2、如何解決教材內(nèi)容淺顯但考題卻偏難的問題？

3、農(nóng)村學校教師如何突破教學設備落后、教學資源匱乏的瓶頸提高備課質(zhì)量？三、方法學員提問：

三、方法

（一）備課過程中教材分析的一般方法

1、研讀課標明方向

2、剖析教材知任務

3、研究學生選方法

4、確定目標重難點

三、方法（一）備課過程中教材分析的一般

三、方法

（二）解決教材與考試矛盾的有效方法

1、創(chuàng)造性地使用教材

2、創(chuàng)設情境教學氛圍難報三春暉.ppt3、發(fā)揮學生主體作用

4、提高課堂教學實效創(chuàng)設教學情景提高教學實效.ppt

三、方法（二）解決教材與考試矛盾的有

三、方法

(三)農(nóng)村學校教師提高備課質(zhì)量的有效方法

1、教學設備落后情況下如何備課

2、突破教學資源匱乏瓶頸的有效方法

3、縮短教材與學生生活經(jīng)驗差距的有效方法三、方法(三)農(nóng)村學校教師提高備祝各位老師：

工作順利

生活幸福！

祝各位老師：

工作順利

生活備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法

備課環(huán)節(jié)中教材分析的一般方法三個關(guān)鍵詞

備課教材分析方法三個關(guān)鍵詞備課

一、備課學員提問：

1、學生情況參差不齊，老師應該怎樣備課才能照顧到全體學生？針對不同層次的學生，備課時如何做到因材施教？

2、在備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點的度？在重點、難點突破時如何做到既能兼顧學困生又不會讓其他同學覺得無趣？

3、備課中怎樣處理好教材延伸、知識拓展與課堂時間少的關(guān)系？

一、備課學員提問：

一、備課

（一）什么是備課

備課是教師根據(jù)學科課程標準的要求和本門課程的特點，結(jié)合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。

一、備課（一）什么是備

一、備課

（二）備課的類型

1、從人數(shù)分：個人備課集體備課

2、從內(nèi)容分：全冊備課單元備課章節(jié)備課

框題備課

一、備課（二）備課的類型

一、備課

（三）備課備什么

（1）備課標（2）備教材（3）備學生（4）備方法（5）備資源（6）備用具（7）備課時（8）備板書（9）備作業(yè)一、備課（三）備課備什么

一、備課

（四）備課時如何能做到因材施教

1、因材施教

（1）根據(jù)教材內(nèi)容選擇教學方法

（2）根據(jù)學生實際選擇教學方法

2、學情分析

（1）年齡特點

（2）學習實際

3、量體裁衣

（1）教法情境導入.ppt

（2）學法

（3）教學活動你來比劃我來猜.ppt

一、備課（四）備課時如何能做到因材施教

一、備課

（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點的度

1、教學重點的確立

2、教學難點的確立

3、教學重難點的突破情緒的作用.ppt

一、備課（五）備課環(huán)節(jié)怎樣把握重難點的度

一、備課

（六）備課中怎樣處理好教材延伸、知識拓展與課堂時間少的關(guān)系

1、精選教學內(nèi)容

2、細化學生活動學生45分鐘生理心理狀態(tài)分布五個時區(qū)圖表.doc3、巧用教學方法(要添加內(nèi)容)

4、善用教學工具

一、備課（六）備課中怎樣處理好教材延伸

二、教材分析學員提問：

1、我們分析教材到底該分析什么內(nèi)容？

2、教材分析中，應把哪個環(huán)節(jié)作為重點進行分析？

3、教材分析時，應該如何結(jié)合自己學校的教學實際充分校本化地分析、處理教材？

4、教材分析需不需要與學情分析結(jié)合起來？二、教材分析學員提問：二、教材分析

（一）新課程的教材觀

1、教材是“學本”不是“教本”

2、教材是“重要課程資源”

不是“唯一課程資源”

3、“用教材教”不是“教教材”

教材是使學生達到課程標準規(guī)定的目標要求的內(nèi)容

載體，具有信息源、結(jié)構(gòu)化、指導性三大功能。p17

二、教材分析（一）新課程的教

二、教材分析

（二）教材分析的基本內(nèi)容

1、教材的地位和作用教材的地位和作用課例.doc

2、教學目標第一，三維目標第二，思想品德課教學目標的形式

3、教學重難點

教材分析就是要弄清授課內(nèi)容在全冊教材、單元或章節(jié)中所處的地位及作用。通過分析教材內(nèi)容，尋求確定教學目標和教學重難點的依據(jù)。

二、教材分析（二）教材分析的基

二、教材分析

（三）教材分析的基本方法

1、理清思路抓主線

2、優(yōu)化內(nèi)容增刪換

3、結(jié)合學情定目標

4、目標分析重難點

二、教材分析（三）教材分析的基

二、教材分析

（四）教學目標的確立

1、為什么要制定教學目標

2、確立教學目標的依據(jù)

3、教師教學目標制定中的常見問題

教學目標常見問題.ppt二、教材分析（四）教學目標

二、教材分析

（五）開發(fā)利用課程資源

1、時政熱點和社會熱點

2、學生資源

3、教師資源

4、學校資源

5、社區(qū)資源二、教材分析（五）開發(fā)利用課程

二、教材分析

（六）教材分析與學情分析結(jié)合

1、學生的年齡特點

2、學生的學習實際

3、學生的學習風格

4、學生的學習需要二、教材分析（六）教材分析與學情分

三、方法學