荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)

《花片教設(shè)南京市南化第四小學(xué)趙雪敏教目：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2能聯(lián)系上下文借助字典詞典和生活積累理解生“挨挨擠冒”“飽脹詞語的意義，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。3欣賞荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的感情。教重點(diǎn)1.感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)，想象畫面，培養(yǎng)對大自然美的體驗(yàn)。2.能聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解生“挨挨擠“”“飽脹詞語的意義，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。教過：一、

激趣導(dǎo)。1．出示兒——聽說我們?nèi)?班的同學(xué)很厲害，老師來考考你會讀嗎？什么睡睜著眼兒？兒睡覺著眼兒。什么睡鉆進(jìn)袋兒？袋鼠睡鉆進(jìn)袋兒?！蛑该x——你有什么發(fā)現(xiàn)？◎果真厲害，接著挑戰(zhàn)出示：骨朵花瓣兒—指名讀齊讀。◎加大難度，繼續(xù)挑戰(zhàn)出示：靜地在那兒

過了好會兒2.三班的孩子真名不傳，我必須服口服送出我的獎(jiǎng)。請同們欣賞一圖片（我已聽到同們情自禁的嘆聲）二、整感知1.那么面這么一荷花我們著名的家教育家圣陶爺爺是么說的，今天我就一起走進(jìn)的《荷》2.揭題，齊讀課題。3.請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、課賞析1．課文題就叫《荷花中哪里具體描寫了荷花的呢？第二小節(jié)）◎你能為我們讀一讀嗎？指名讀第二小節(jié)。2．這一小的第一句話就這些寫道：荷花已經(jīng)開了不少了。紅花還需綠葉襯，荷葉怎么樣？1

我請同來讀讀描寫葉的句。指名讀—板書：）A“葉挨擠，一個(gè)綠大盤】“碧綠這個(gè)詞讀得真好這個(gè)詞寫出了什么（寫出了荷葉的顏色很綠）◎不僅此作者還說它像一個(gè)碧綠的大圓。這荷葉怎么樣（大）這是一比喻句，把葉比作個(gè)個(gè)碧綠的圓盤，僅寫出了荷的綠，寫出了葉的大。2.這句話里，還有沒有詞語比較吸引你？（挨挨擠擠）3挨擠擠”是什么意思？從這個(gè)詞你能感受到什么？（荷葉、密把這挨挨擠擠的荷葉演出來嗎？◎指名個(gè)孩子到黑前表演怎樣就叫“挨擠擠了呢？4.像這樣你挨著我我貼著你一片接著一片一片擠著一片就叫“挨挨擠擠”讀好這句話。出示圖片：真是太多、太密了！那荷花怎么出來呀？從大圓之間冒出來B“荷在些圓之冒來1.誰來為我們讀一讀?2.可荷葉這么多，這么密，怎么冒呀，誰來到臺前演示一下？指名學(xué)生表演?！蜻@朵荷花從大圓之間慢悠地冒出來很悠閑樣子?！蛭铱戳诉@朵白荷燦爛的臉。請問，為什么冒得這么高？生機(jī)勃的白花?！蛘l愿來冒一下？這朵白花你為什么得這么？連荷葉都不住你，真有力。◎我看了一朵亭亭立的白花，好美！3．此刻的們都是一朵朵白荷花，請你們一起來冒一冒。齊讀。4．大家看一個(gè)“冒”字，不但把白荷花寫活了，而且使白荷花變得更美了。冒出來的白荷花，書上是怎么寫的呢？讀讀看C“有的才展兩三片花瓣。有的瓣兒全都展了，露嫩黃色的小蓬。有還是花骨朵看起來脹得馬上要裂似的”】1．這三句描繪了荷花的？——樣子姿態(tài)件出示）◎再讀課文，找找者寫到荷花的幾種態(tài)？（種）分別是微展開—全展開—花骨朵◎這三姿態(tài)的白荷，作者了一個(gè)我們見的句就將它們串來了，真了不。2出（微展開圖片此時(shí)的你就是它讀一讀誰能加上自己的動(dòng)作還讀？3．此時(shí)的就是它-全都展開的荷花，請你來加上動(dòng)作讀一讀。2

4．此時(shí)的是誰？這還是花骨朵，看起來—讀（看起來飽脹馬上要裂似的有誰是花骨朵兒？你來讀?！颉帮枴敝朗裁此紗?？滿得發(fā)脹。子快要撐破了，馬就要開放了◎用個(gè)成語形容一下？◎，這就是含苞待放的白荷花。誰來讀一讀？指名讀——齊讀。真是葉美花更美板書：花在一片綠色的荷葉中，白荷花就這么一個(gè)一個(gè)地冒出來，突現(xiàn)出來，是多么的引人注目呀，這美麗的荷葉荷花，