工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件

工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系工程質(zhì)量與安e、2393:全管理說(shuō)課網(wǎng)不排除天氣原因離中考只有兩個(gè)多月的時(shí)間了，如何有效地搞好初三年級(jí)英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)，把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，爭(zhēng)取在2012年中考中取得優(yōu)異的成績(jī)呢？我談?wù)勛约旱目捶ǎ┩瑢W(xué)們參考。一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃首先要合理制訂并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大到每本書(shū)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一話題的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200—300個(gè)，有用句型近100個(gè)。如果沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行或者稍微提前一些，使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣能很好地提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。1.掌握單詞，吃透課本，抓住要點(diǎn)。每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫(xiě)。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take有關(guān)的短語(yǔ)有：takecareof，take...to...take（it）away，taketurns，takeanactivepartin，takeplace等。又比如與動(dòng)詞keep有關(guān)的短語(yǔ)成句子有：keepapetdog，keepthedooropen，Shekeptmewaitingfortwoyears.HowlongcanIkeepthebook？等。2.加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)。語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過(guò)掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫(xiě)出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是六種時(shí)態(tài)，三種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。3.重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)。新課程指導(dǎo)下英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及寫(xiě)作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)，如加強(qiáng)詞匯的拼寫(xiě)、積累好的語(yǔ)句為寫(xiě)作做準(zhǔn)備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。1.聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力測(cè)試主要檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。我們現(xiàn)在主要的聽(tīng)力材料有：素質(zhì)教育、指南及維克多聽(tīng)力訓(xùn)練。主要的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間有：每周日晚上6∶30—7∶00學(xué)校廣播系統(tǒng)統(tǒng)一訓(xùn)練，以及每周一節(jié)課任課老師在課堂上利用錄音機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系的能力，還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。2.閱讀能力的訓(xùn)練。中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問(wèn)題，在原文中尋找答案。（3）對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。3.書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。中考要求同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫(xiě)作方法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型，多進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)、看圖寫(xiě)話、按中文提示寫(xiě)作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型都要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類(lèi)、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后這幾周，我們每周都會(huì)練一份各市的普查卷，這些試卷質(zhì)量較高與中考題很接近，同學(xué)們認(rèn)真做。五、多問(wèn)老師多與同學(xué)交流最后這一階段，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)混淆呢？明明很簡(jiǎn)單，卻總是做錯(cuò)。這時(shí)就需要多問(wèn)老師，多與同學(xué)交流，你會(huì)從中受益匪淺而且會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。作文和遣詞造句中有些內(nèi)容，有時(shí)自己也不知道錯(cuò)在哪里，這時(shí)你不妨把你寫(xiě)的作文或遣詞造句拿給老師或同學(xué)改一下，他們會(huì)幫你找出錯(cuò)誤之處，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處后，建議同學(xué)們把它們收集起來(lái)，建立錯(cuò)題庫(kù)，以防下次再錯(cuò)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最有效的復(fù)習(xí)方法是不同的，但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時(shí)間、針對(duì)自己的不足通過(guò)各種渠道進(jìn)行彌補(bǔ)，充分做好考前準(zhǔn)備這個(gè)大原則是不變的。希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間的緊迫，合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)自己的能力，爭(zhēng)取考入自己理想的高中。在初中階段所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)大多是化學(xué)領(lǐng)域最為基礎(chǔ)的知識(shí)，這也是學(xué)生首次接觸化學(xué)課程，這對(duì)于學(xué)生對(duì)于該門(mén)課程興趣的培養(yǎng)以及后續(xù)與化學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。這也使得在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的一個(gè)最為關(guān)鍵的問(wèn)題就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文就主要結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的是特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要讓學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的基本理論知識(shí)，還有非常重要的一點(diǎn)就是要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。隨著社會(huì)的發(fā)展及新課改的實(shí)行，社會(huì)對(duì)于人才的需求有了明顯的變化，在新課改當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的要求也有了顯著變化，創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為21世紀(jì)創(chuàng)新人才所具備的最重要的能力之一。一、創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)就是思想活動(dòng)能夠在一種不受約束的情況下開(kāi)展自由活動(dòng)，那么對(duì)于初中階段的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該概念傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中從思想上給予學(xué)生充分的自由，以便于其在開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠具備一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這對(duì)于其各方面能力的提升都具有非常重要的意義。二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的有待改進(jìn)之處不管是從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，還是從新課程改革要求的角度出發(fā)，創(chuàng)新思維都是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，但是對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展分析發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還存在一些有待改進(jìn)之處，具體表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)教學(xué)理念有待改進(jìn)，我國(guó)在?^去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都是實(shí)行應(yīng)試教育，這對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)具有很深遠(yuǎn)的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，教師是課堂上的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，在與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的教學(xué)時(shí)，也是教師動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是在臺(tái)下觀摩，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親手做實(shí)驗(yàn)，這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)生很難積極主動(dòng)的去探索新知識(shí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也就無(wú)從談起；2.當(dāng)前教學(xué)模式還存在不合理之處，隨著新課改的實(shí)行，教育部門(mén)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重視度不斷提升，教師也已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義，但是由于缺乏科學(xué)合理的理論體系作為支持，學(xué)校當(dāng)中教學(xué)資源的建設(shè)工作一時(shí)難以跟上改革步伐，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)模式還存在諸多不合理之處，教師口頭講授，學(xué)生聽(tīng)講的授課模式仍然占大多數(shù)，這不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升也有一定的阻礙作用。三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位要想在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，首先非常重要的一點(diǎn)，就是教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，并對(duì)學(xué)生的主體地位予以充分的尊重，整個(gè)課堂教學(xué)中教師只是扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主的開(kāi)展學(xué)習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠開(kāi)展獨(dú)立思考之后，若還存在疑問(wèn)，再由教師引導(dǎo)學(xué)生解決，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是自主的開(kāi)展思考與學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。（二）精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠透徹的理解各個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，更能夠有效的提升其學(xué)習(xí)興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，所以說(shuō)，在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以足夠的重視。即便是簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師也不用拘泥于課本，可以依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)又與課程內(nèi)容密切相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（三）創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景要想滿足新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)于初中化學(xué)教師的要求也有了明顯的提升，不僅僅局限于扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及基本的教學(xué)技能，其還應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)，這樣才能更好的融入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，從而形成和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種輕松的課堂氛圍當(dāng)中，能夠大膽的自主創(chuàng)新，從而有利于提升其創(chuàng)新思維。例如：可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的化學(xué)情景來(lái)引出本堂課程的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)與二氧化碳能夠使石灰水變渾濁有關(guān)的課程時(shí)，在開(kāi)展課堂教學(xué)之初，教師可以開(kāi)展一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳通入到清的石灰水當(dāng)中，學(xué)生親眼看到通入二氧化碳之后的石灰水變渾濁，就會(huì)很好奇是什么原因?qū)е?，教師引出?wèn)題：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，在通入二氧化碳之后石灰水為什么就變渾濁了呢？先由學(xué)生自主的在課本上以及自己所具備的化學(xué)知識(shí)尋找答案，之后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充，這一個(gè)獨(dú)立探索的過(guò)程能夠很好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。（四）改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式從上文的分析中可以看出，當(dāng)前的教學(xué)模式還存在一些不合理之處，導(dǎo)致這些不合理存在的因素有多種，那么不斷改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式具有非常重要的意義。例如：除了在教室里開(kāi)展課堂教學(xué)之外，還可以組織學(xué)生開(kāi)展一些科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題，并在問(wèn)題解決之后，自行撰寫(xiě)一些科技小論文，并與全班同學(xué)開(kāi)展溝通交流，這能夠很好的拓寬學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。四、結(jié)語(yǔ)在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，其課程教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新思維能力也是一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，本文就再分析了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，這對(duì)于實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)工程質(zhì)1建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系工程質(zhì)量與安e、2393:全管理說(shuō)課建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系2網(wǎng)不排除天氣原因網(wǎng)3內(nèi)容提綱課程定位2課程設(shè)計(jì)3教學(xué)方法與手段4實(shí)施條件內(nèi)容提綱4、課程定位——行業(yè)分析建筑施工企業(yè)中建筑工程頂目管行業(yè)分析理“三控制,三管理,一協(xié)調(diào)質(zhì)量控制安全管理兩大核心任務(wù)、課程定位——行業(yè)分析5課程定位—專(zhuān)業(yè)核心課質(zhì)檢員安全施工員員工程質(zhì)量與安全管監(jiān)理員材料理課程體員系建筑業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理崗位所需緊密結(jié)合建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考知識(shí)和技能要求為基礎(chǔ)試(五大員、二級(jí)建造師等崗位所需知識(shí)和能力要求課程定位—專(zhuān)業(yè)核心課6、課程定位—課程安排進(jìn)程◆建筑施工技術(shù)◆鋼筋混凝土與4學(xué)期學(xué)期砌體結(jié)構(gòu)◆考證◆地基與基礎(chǔ)◆頂崗實(shí)習(xí)◆建筑測(cè)量◆建筑識(shí)圖與構(gòu)造◆工程質(zhì)量與安全◆建筑材料3學(xué)期管理5,6◆建筑力學(xué)◆施工組織與進(jìn)度◆建筑CAD管理學(xué)期◆建筑設(shè)備工程、課程定位—課程安排進(jìn)程7、課程定位—課程目標(biāo)建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案_課程目標(biāo)專(zhuān)業(yè)能力方法能力社會(huì)能力實(shí)施質(zhì)量管理和安全管獲取新知識(shí)的能力溝通協(xié)調(diào)的能力理體系的能力分析解決問(wèn)題的能力隊(duì)協(xié)作的能力江程質(zhì)量缺陷分析的能實(shí)管理制度的能力)任心與職業(yè)道德力λ調(diào)組織的能力安全與文明施工意識(shí)程質(zhì)量檢查驗(yàn)收的能境保護(hù)意識(shí)力)報(bào)竣工驗(yàn)收的能力夠正確使用質(zhì)量檢測(cè)工具的能力斷安全隱患的能力理安全事故的能力、課程定位—課程目標(biāo)8二、課程設(shè)計(jì)1.課程設(shè)計(jì)的理念依據(jù)學(xué)生就工作過(guò)程目標(biāo)三大能力的培工學(xué)結(jié)合課程設(shè)計(jì)二、課程設(shè)計(jì)9二、課程設(shè)計(jì)2.課程內(nèi)容教學(xué)模塊學(xué)習(xí)任務(wù)模塊一工程質(zhì)量管理基礎(chǔ)任務(wù)一樹(shù)立工程質(zhì)量管理的全局工模塊二施工質(zhì)量控制的方法和觀念程手段任務(wù)二掌握施工質(zhì)量控制的方法模塊三施工質(zhì)量控制措施和手段質(zhì)模塊四工程質(zhì)量評(píng)定及驗(yàn)收任務(wù)三掌握地基與基礎(chǔ)、鋼筋混量模塊五施工質(zhì)量事故處理凝土砌筑工程等質(zhì)量控制方法任務(wù)四掌握工程質(zhì)量評(píng)定及驗(yàn)收任務(wù)五掌握施工質(zhì)量事故處理模塊六建筑工程項(xiàng)目安全管理任務(wù)六掌握安全管理體系內(nèi)容安基礎(chǔ)及要素全模塊七現(xiàn)場(chǎng)安全生產(chǎn)管理任務(wù)七掌握現(xiàn)場(chǎng)安全防護(hù)和文管模塊九施工安全事故處理及應(yīng)明施工規(guī)定任務(wù)八掌握施工防火管理要求理急救援任務(wù)九掌握安全事故處理及應(yīng)急救援措施二、課程設(shè)計(jì)10課程設(shè)計(jì)2.課程內(nèi)容(共64學(xué)時(shí))授課模塊學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)拓展學(xué)習(xí)模塊一工程質(zhì)量管理基礎(chǔ)4明確工程質(zhì)量的影相關(guān)質(zhì)量體系認(rèn)響因素,樹(shù)立建筑證質(zhì)量管理的全局觀模塊二施工質(zhì)量控制的方4熟悉施工項(xiàng)目中常法和手段用的質(zhì)量控制的方法和手段。模塊三施工質(zhì)量控制措施8掌握分部分項(xiàng)工程相關(guān)檢測(cè)規(guī)范質(zhì)量控制驗(yàn)收規(guī)范模塊四工程質(zhì)量評(píng)定及驗(yàn)8熟悉建筑工程施工建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收質(zhì)量驗(yàn)收的一般要收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)求模塊五施工質(zhì)量事故處理8掌握處理施工事故的程序方法合計(jì)課程設(shè)計(jì)11工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件12工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件13工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件14工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件15工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件16工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件17工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件18工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件19工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件20工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件21工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件22工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課課件23謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光?！?jiǎng)⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學(xué)校。在那里，與其說(shuō)好的教師是幸福，不如說(shuō)好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰(zhàn)，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈。——CocoCha24工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔?！獝?ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇私ㄖこ膛c藝術(shù)設(shè)計(jì)系工程質(zhì)量與安e、2393:全管理說(shuō)課網(wǎng)不排除天氣原因離中考只有兩個(gè)多月的時(shí)間了，如何有效地搞好初三年級(jí)英語(yǔ)考前復(fù)習(xí)，把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，爭(zhēng)取在2012年中考中取得優(yōu)異的成績(jī)呢？我談?wù)勛约旱目捶?，供同學(xué)們參考。一、制訂和調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃首先要合理制訂并及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃，不僅有月計(jì)劃、周計(jì)劃，還應(yīng)有每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃。大到每本書(shū)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，小到每單元、每一話題的學(xué)習(xí)計(jì)劃都應(yīng)有很好的安排。初中三年級(jí)需要掌握的單詞約1500個(gè)，詞組200—300個(gè)，有用句型近100個(gè)。如果沒(méi)有計(jì)劃性，很難在短暫的時(shí)間之內(nèi)復(fù)習(xí)周全。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)充分考慮老師的教學(xué)進(jìn)度，最好與老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃同步進(jìn)行或者稍微提前一些，使自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師的復(fù)習(xí)指導(dǎo)緊密聯(lián)系起來(lái)，這樣能很好地提高復(fù)習(xí)效率，抓住知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。切不可完全偏離老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度。二、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)要采用梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)、構(gòu)建知識(shí)框架的辦法，使基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)建立在知識(shí)相互聯(lián)系的基礎(chǔ)之上。1.掌握單詞，吃透課本，抓住要點(diǎn)。每天堅(jiān)持按計(jì)劃復(fù)習(xí)課本知識(shí)，勤記單詞、詞組、句型和要點(diǎn)。對(duì)于固定詞組和習(xí)慣用語(yǔ)要背誦并能夠默寫(xiě)。詞組也可以歸納復(fù)習(xí)，例如跟動(dòng)詞take有關(guān)的短語(yǔ)有：takecareof，take...to...take（it）away，taketurns，takeanactivepartin，takeplace等。又比如與動(dòng)詞keep有關(guān)的短語(yǔ)成句子有：keepapetdog，keepthedooropen，Shekeptmewaitingfortwoyears.HowlongcanIkeepthebook？等。2.加強(qiáng)語(yǔ)法歸納與練習(xí)。語(yǔ)法知識(shí)是遣詞造句的綱目，通過(guò)掌握語(yǔ)法知識(shí)可以正確理解和運(yùn)用句子，而通過(guò)句子的復(fù)習(xí)又可以加深對(duì)語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。有了正確的語(yǔ)法知識(shí)，才能寫(xiě)出合乎語(yǔ)法的表達(dá)方式。尤其是六種時(shí)態(tài)，三種語(yǔ)態(tài)，應(yīng)結(jié)合具體的句子，采取歸納總結(jié)、對(duì)比的辦法，達(dá)到舉一反三的效果。3.重視情景交際英語(yǔ)的運(yùn)用，培養(yǎng)跨國(guó)文化意識(shí)。新課程指導(dǎo)下英語(yǔ)試卷強(qiáng)調(diào)突出語(yǔ)境，注重交際，在中考試卷中體現(xiàn)交際英語(yǔ)的地方很多，考查的題型有：聽(tīng)力、選擇填空、閱讀理解及寫(xiě)作。所以復(fù)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注重語(yǔ)言的功能，培養(yǎng)自己的跨國(guó)文化意識(shí)。三、針對(duì)弱項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練通過(guò)對(duì)試卷中錯(cuò)誤的分析，同學(xué)們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在哪種題型上失分較多，在中考前應(yīng)集中力量把自己的弱項(xiàng)補(bǔ)上來(lái)，如加強(qiáng)詞匯的拼寫(xiě)、積累好的語(yǔ)句為寫(xiě)作做準(zhǔn)備等。只有這樣，才能更快地提高自己的成績(jī)。對(duì)于考查能力的題型，更要盡快改進(jìn)學(xué)習(xí)策略，突破能力極限。1.聽(tīng)力訓(xùn)練。聽(tīng)力測(cè)試主要檢測(cè)考生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)獲取信息的能力。我們現(xiàn)在主要的聽(tīng)力材料有：素質(zhì)教育、指南及維克多聽(tīng)力訓(xùn)練。主要的聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)間有：每周日晚上6∶30—7∶00學(xué)校廣播系統(tǒng)統(tǒng)一訓(xùn)練，以及每周一節(jié)課任課老師在課堂上利用錄音機(jī)進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)，同學(xué)們要注重訓(xùn)練自己預(yù)測(cè)聽(tīng)力材料內(nèi)容的能力，捕捉重點(diǎn)細(xì)節(jié)的能力，抓主要內(nèi)容和主題思想的能力，正確辨別人物態(tài)度與感受及他們之間關(guān)系的能力，還應(yīng)精聽(tīng)與泛聽(tīng)相結(jié)合。2.閱讀能力的訓(xùn)練。中考出現(xiàn)的完形填空和閱讀理解都是考查學(xué)生閱讀能力的題型。在進(jìn)行訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)采取以下幾步：（1）略讀，了解文章大意。（2）帶著問(wèn)題，在原文中尋找答案。（3）對(duì)疑難問(wèn)題進(jìn)行仔細(xì)推敲，找到依據(jù)，確定正確答案。（4）再次回顧文章內(nèi)容，確保萬(wàn)無(wú)一失。3.書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練。中考要求同學(xué)們運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型、短語(yǔ)和語(yǔ)言功能表達(dá)一定的意義或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在復(fù)習(xí)期間要訓(xùn)練良好的寫(xiě)作方法，掌握簡(jiǎn)單句的五種基本句型，多進(jìn)行縮寫(xiě)、改寫(xiě)、看圖寫(xiě)話、按中文提示寫(xiě)作等練習(xí)，并不斷總結(jié)改進(jìn)。在訓(xùn)練寫(xiě)作時(shí)要注意先分析題材、體裁，領(lǐng)會(huì)要求，不漏掉要點(diǎn)，用自己最有把握的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，避免使用復(fù)雜的長(zhǎng)句，注意調(diào)整句式與順序。最后要檢查是否有拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)等方面的錯(cuò)誤。四、針對(duì)中考題型進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練要及時(shí)了解中考信息，對(duì)每年的中考考綱和題型都要充分了解，做到心中有數(shù)。除以上的幾點(diǎn)外，選做符合中考題型的練習(xí)，使自己了解題型種類(lèi)、分?jǐn)?shù)比例、掌握答題方法和熟練控制答題時(shí)間也是不可忽視的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。最后這幾周，我們每周都會(huì)練一份各市的普查卷，這些試卷質(zhì)量較高與中考題很接近，同學(xué)們認(rèn)真做。五、多問(wèn)老師多與同學(xué)交流最后這一階段，同學(xué)們是否發(fā)現(xiàn)有些知識(shí)點(diǎn)混淆呢？明明很簡(jiǎn)單，卻總是做錯(cuò)。這時(shí)就需要多問(wèn)老師，多與同學(xué)交流，你會(huì)從中受益匪淺而且會(huì)節(jié)省很多時(shí)間。作文和遣詞造句中有些內(nèi)容，有時(shí)自己也不知道錯(cuò)在哪里，這時(shí)你不妨把你寫(xiě)的作文或遣詞造句拿給老師或同學(xué)改一下，他們會(huì)幫你找出錯(cuò)誤之處，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤之處后，建議同學(xué)們把它們收集起來(lái)，建立錯(cuò)題庫(kù)，以防下次再錯(cuò)。針對(duì)每個(gè)學(xué)生的最有效的復(fù)習(xí)方法是不同的，但是上好學(xué)校的復(fù)習(xí)課、安排好自己的復(fù)習(xí)時(shí)間、針對(duì)自己的不足通過(guò)各種渠道進(jìn)行彌補(bǔ)，充分做好考前準(zhǔn)備這個(gè)大原則是不變的。希望同學(xué)們認(rèn)識(shí)時(shí)間的緊迫，合理、科學(xué)地做好中考前的復(fù)習(xí)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)、展現(xiàn)自己的能力，爭(zhēng)取考入自己理想的高中。在初中階段所學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)大多是化學(xué)領(lǐng)域最為基礎(chǔ)的知識(shí)，這也是學(xué)生首次接觸化學(xué)課程，這對(duì)于學(xué)生對(duì)于該門(mén)課程興趣的培養(yǎng)以及后續(xù)與化學(xué)有關(guān)的學(xué)習(xí)具有非常重要的影響。這也使得在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的一個(gè)最為關(guān)鍵的問(wèn)題就是學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。本文就主要結(jié)合初中化學(xué)教學(xué)的是特點(diǎn)，提出幾點(diǎn)初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法。初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)不僅僅是要讓學(xué)生熟練掌握相應(yīng)的基本理論知識(shí)，還有非常重要的一點(diǎn)就是要能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題思維。隨著社會(huì)的發(fā)展及新課改的實(shí)行，社會(huì)對(duì)于人才的需求有了明顯的變化，在新課改當(dāng)中對(duì)于學(xué)生的要求也有了顯著變化，創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為21世紀(jì)創(chuàng)新人才所具備的最重要的能力之一。一、創(chuàng)新思維概述創(chuàng)新思維的實(shí)質(zhì)就是思想活動(dòng)能夠在一種不受約束的情況下開(kāi)展自由活動(dòng)，那么對(duì)于初中階段的化學(xué)教學(xué)來(lái)說(shuō)，要想在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就應(yīng)該概念傳統(tǒng)的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中從思想上給予學(xué)生充分的自由，以便于其在開(kāi)展學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠具備一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間，這對(duì)于其各方面能力的提升都具有非常重要的意義。二、當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中的有待改進(jìn)之處不管是從社會(huì)人才需求的角度出發(fā)，還是從新課程改革要求的角度出發(fā)，創(chuàng)新思維都是初中階段化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，但是對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀開(kāi)展分析發(fā)現(xiàn)，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面還存在一些有待改進(jìn)之處，具體表現(xiàn)為：1.傳統(tǒng)教學(xué)理念有待改進(jìn)，我國(guó)在?^去很長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi)都是實(shí)行應(yīng)試教育，這對(duì)于我國(guó)教育事業(yè)具有很深遠(yuǎn)的影響，在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中，教師是課堂上的主體，學(xué)生只是被動(dòng)的接受教師所傳授的知識(shí)，在與化學(xué)實(shí)驗(yàn)有關(guān)的教學(xué)時(shí)，也是教師動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只是在臺(tái)下觀摩，學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)親手做實(shí)驗(yàn)，這些問(wèn)題的存在，導(dǎo)致學(xué)生很難積極主動(dòng)的去探索新知識(shí)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)也就無(wú)從談起；2.當(dāng)前教學(xué)模式還存在不合理之處，隨著新課改的實(shí)行，教育部門(mén)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重視度不斷提升，教師也已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要意義，但是由于缺乏科學(xué)合理的理論體系作為支持，學(xué)校當(dāng)中教學(xué)資源的建設(shè)工作一時(shí)難以跟上改革步伐，導(dǎo)致實(shí)際的教學(xué)模式還存在諸多不合理之處，教師口頭講授，學(xué)生聽(tīng)講的授課模式仍然占大多數(shù)，這不僅不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升也有一定的阻礙作用。三、初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法（一）改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的主體地位要想在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，首先非常重要的一點(diǎn)，就是教師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是整個(gè)課堂教學(xué)的主體，并對(duì)學(xué)生的主體地位予以充分的尊重，整個(gè)課堂教學(xué)中教師只是扮演引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生自主的開(kāi)展學(xué)習(xí)，在遇到問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠開(kāi)展獨(dú)立思考之后，若還存在疑問(wèn)，再由教師引導(dǎo)學(xué)生解決，整個(gè)過(guò)程中學(xué)生是自主的開(kāi)展思考與學(xué)習(xí)，這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性及創(chuàng)新思維的培養(yǎng)都具有非常重要的意義。（二）精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)化學(xué)的基礎(chǔ)就是實(shí)驗(yàn)，通過(guò)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生不僅能夠透徹的理解各個(gè)實(shí)驗(yàn)原理，更能夠有效的提升其學(xué)習(xí)興趣，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要途徑，所以說(shuō)，在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)必須對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)予以足夠的重視。即便是簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，教師也不用拘泥于課本，可以依據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些趣味性強(qiáng)又與課程內(nèi)容密切相關(guān)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。（三）創(chuàng)設(shè)化學(xué)情景要想滿足新時(shí)期初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)際需求，對(duì)于初中化學(xué)教師的要求也有了明顯的提升，不僅僅局限于扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)及基本的教學(xué)技能，其還應(yīng)該有發(fā)自內(nèi)心的對(duì)于化學(xué)的熱愛(ài)，這樣才能更好的融入到化學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，從而形成和諧民主的課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在這種輕松的課堂氛圍當(dāng)中，能夠大膽的自主創(chuàng)新，從而有利于提升其創(chuàng)新思維。例如：可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的化學(xué)情景來(lái)引出本堂課程的主要內(nèi)容，在學(xué)習(xí)與二氧化碳能夠使石灰水變渾濁有關(guān)的課程時(shí)，在開(kāi)展課堂教學(xué)之初，教師可以開(kāi)展一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，將二氧化碳通入到清的石灰水當(dāng)中，學(xué)生親眼看到通入二氧化碳之后的石灰水變渾濁，就會(huì)很好奇是什么原因?qū)е?，教師引出?wèn)題：為什么會(huì)發(fā)生這種現(xiàn)象，在通入二氧化碳之后石灰水為什么就變渾濁了呢？先由學(xué)生自主的在課本上以及自己所具備的化學(xué)知識(shí)尋找答案，之后再由教師進(jìn)行補(bǔ)充，這一個(gè)獨(dú)立探索的過(guò)程能夠很好的鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。（四）改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式從上文的分析中可以看出，當(dāng)前的教學(xué)模式還存在一些不合理之處，導(dǎo)致這些不合理存在的因素有多種，那么不斷改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)模式具有非常重要的意義。例如：除了在教室里開(kāi)展課堂教學(xué)之外，還可以組織學(xué)生開(kāi)展一些科技創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的一些問(wèn)題，并在問(wèn)題解決之后，自行撰寫(xiě)一些科技小論文，并與全班同學(xué)開(kāi)展溝通交流，這能夠很好的拓寬學(xué)生的視野，從而培養(yǎng)其創(chuàng)新思維能力。四、結(jié)語(yǔ)在開(kāi)展初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，其課程教學(xué)目標(biāo)不僅僅局限于讓學(xué)生掌握一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，創(chuàng)新思維能力也是一項(xiàng)非常重要的培養(yǎng)內(nèi)容，本文就再分析了當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了幾點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的方法，這對(duì)于實(shí)際的初中化學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)具有一定的參考價(jià)值。工程質(zhì)量與安全管理說(shuō)課1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)工程質(zhì)25建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系工程質(zhì)量與安e、2393:全管理說(shuō)課建筑工程與藝術(shù)設(shè)計(jì)系26網(wǎng)不排除天氣原因網(wǎng)27內(nèi)容提綱課程定位2課程設(shè)計(jì)3教學(xué)方法與手段4實(shí)施條件內(nèi)容提綱28、課程定位——行業(yè)分析建筑施工企業(yè)中建筑工程頂目管行業(yè)分析理“三控制,三管理,一協(xié)調(diào)質(zhì)量控制安全管理兩大核心任務(wù)、課程定位——行業(yè)分析29課程定位—專(zhuān)業(yè)核心課質(zhì)檢員安全施工員員工程質(zhì)量與安全管監(jiān)理員材料理課程體員系建筑業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理崗位所需緊密結(jié)合建筑業(yè)執(zhí)業(yè)資格考知識(shí)和技能要求為基礎(chǔ)試(五大員、二級(jí)建造師等崗位所需知識(shí)和能力要求課程定位—專(zhuān)業(yè)核心課30、課程定位—課程安排進(jìn)程◆建筑施工技術(shù)◆鋼筋混凝土與4學(xué)期學(xué)期砌體結(jié)構(gòu)◆考證◆地基與基礎(chǔ)◆頂崗實(shí)習(xí)◆建筑測(cè)量◆建筑識(shí)圖與構(gòu)造◆工程質(zhì)量與安全◆建筑材料3學(xué)期管理5,6◆建筑力學(xué)◆施工組織與進(jìn)度◆建筑CAD管理學(xué)期◆建筑設(shè)備工程、課程定位—