神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件

神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝邸た瓶?、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇松窠?jīng)系統(tǒng)查體(顱神經(jīng)部分)R題律w翻R否玩如今，學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造力等在語文試卷中常有反映；即時性評語中激勵性的語言及時肯定學(xué)生的進步和成果，并以發(fā)展的眼光看待學(xué)生；學(xué)生成長記錄檔案袋的設(shè)計使用也大大提高了對學(xué)生評價的質(zhì)量，但語文課堂是實踐新課程精神的主要陣地，我們只有采用更多、更新、更科學(xué)、更人文的評價方式，才能促進每一個學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。因此，創(chuàng)新評價方法，借助評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。一、指導(dǎo)理念《新課程標準》中建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系是評價建議這一部分內(nèi)容的思想精髓，依據(jù)教育教學(xué)目標，新的評價體系要脫離以往教學(xué)中學(xué)生評價的定位和定式，改變對學(xué)生評價過分強調(diào)甄別與選拔的做法，把評價定位于促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展的功能，突出語文課程評價的整體性和綜合性，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。二、來自師范的啟示――讓平時成績煥發(fā)光彩提起灤縣師范學(xué)校，知道的人都深深佩服從這所學(xué)校出來的學(xué)生，因為這里的畢業(yè)生發(fā)展全面，能力高，短時間即能融入到小學(xué)課堂中做出一番成績。究其主要原因，即是灤縣師范學(xué)校突出平時成績、注重學(xué)生能力發(fā)展。隨著新課程的不斷深入，學(xué)生健康、全面發(fā)展被擺在了非常突出的地位。既然如此，我們在重視期中和期末考試成績的同時，為何不向灤縣師范學(xué)校學(xué)習(xí)呢？我們?nèi)绻麑W(xué)生平時學(xué)習(xí)情況高度重視并開發(fā)出一些單項成績，且在實際操作中不斷改進，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性就會大大提高，我們的教學(xué)就會更有利于每個學(xué)生的個性充分自由地發(fā)展，盡可能使每一個學(xué)生都有成功的體驗。三、具體做法我們可以設(shè)置以下單項：（一）奇思妙想獎?wù)Z文課堂上討論、回答問題較多，其中不乏邏輯性、多角度性、創(chuàng)造性（含構(gòu)思、觀點、材料新穎）較好的同學(xué)，奇思妙想獎即是為這類同學(xué)所設(shè)。評價中邏輯性、多角度性、創(chuàng)造性三者的分值比例關(guān)系可訂為1：2：3。也就是說，假如甲生回答問題的邏輯性強，乙生回答問題的創(chuàng)造性強，那么則給甲生加一分，給乙生加三分。另外，老師還可在教學(xué)中故意適當(dāng)組織簡短的辯論，著重考查學(xué)生在辯論中的表現(xiàn)。教師應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生加分，最好做一個記錄本，等到學(xué)期結(jié)束前（或一學(xué)期搞兩次）統(tǒng)計情況，然后，評出冠亞季軍，同時授予榮譽稱號（名稱可取一些輕松有趣的，如思想者、小博士、最佳辯手等），給予加分，并記錄在冊。（二）最佳表演獎最佳表演獎主要獎勵那些在課堂情景表演、歷史小話劇、演講、講故事等活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生。語文課堂中模擬課文情景、歷史小話劇的表演等可大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在學(xué)生獲得情感體驗、更深入地理解教材的同時，使得學(xué)生在編導(dǎo)、表演、口才、個性等各方面的素質(zhì)得以提高。最佳表演獎所起的名字可以靈活一些，如“百花獎”、“金雞獎”之類。所設(shè)獎項也可以更加細化，如最佳男主角、最佳女主角、最佳導(dǎo)演獎、最佳設(shè)計獎等，以有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，并使更多的人有成就感。此獎可根據(jù)表演情況并結(jié)合學(xué)生投票當(dāng)場評選出獲獎學(xué)生若干名，授予榮譽稱號，給予加分，并記錄在冊。（三）最佳記者獎?wù)Z文教材中有時鼓勵學(xué)生在課余時間適當(dāng)?shù)鼐湍骋粏栴}展開調(diào)查研究，最后寫成調(diào)查報告；有時教材中還要求學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪周邊熟人，或召開記者招待會，體驗采訪的快樂。在此過程中，教師對社會調(diào)查或記者采訪的基本方法給學(xué)生以指導(dǎo)。對學(xué)生的調(diào)查報告或記者招待會不求全面深刻，只要學(xué)生有真情實感的體驗、發(fā)現(xiàn)了一些問題，就應(yīng)給予鼓勵。此獎也可根據(jù)情況并結(jié)合學(xué)生投票當(dāng)場評選出獲獎學(xué)生若干名，授予榮譽稱號，給予加分，并記錄在冊。（四）最佳作者獎作文是語文課堂必不可少的一部分，習(xí)作訓(xùn)練也是每學(xué)期的一大重點。每次習(xí)作過后，教師、學(xué)生共同評出最佳習(xí)作，授予榮譽稱號，給予加分，并記錄在冊。四、多種措施、鞏固提高（一）降低筆試成績的分量傳統(tǒng)觀念中紙筆測試是對學(xué)生評價的重點，但要想既考慮到多種智力的特點，又能從多方面觀察、評價和分析學(xué)生的優(yōu)點和弱點，以此為依據(jù)選擇和設(shè)計適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使評價名副其實地成為促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效手段，就必須改變傳統(tǒng)觀念，降低筆試成績分量，使師生真正開始重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。例如：奇思妙想獎（參與者基礎(chǔ)分3分，最高分10分，累積總平均分）占15%最佳表演獎（參與者基礎(chǔ)分5分，最高分10分，累積總平均分）占10%最佳記者獎（參與者基礎(chǔ)分5分，最高分10分，累積總平均分）占10%最佳作者獎（參與者基礎(chǔ)分2分，最高分10分，累積總平均分）占15%單元測試占10%期中測試占10%期末成績占30%（二）評價內(nèi)容要多方面、多角度除以上列舉筆試成績外的四項活動外，教師還應(yīng)充分深入挖掘教材，積極尋找適合對學(xué)生進行評價的活動內(nèi)容，力爭從多方面給予學(xué)生鼓勵。對學(xué)生的評價要從學(xué)生主動參與的情感態(tài)度、水平能力、是否有創(chuàng)意、是否比以前有進步、活動中與他人交流合作的情況、情感體驗等多方面考慮。這樣做有利于學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。至于各方面所占比重，教師可根據(jù)實際情況而定，也可讓學(xué)生集體討論決定。（三）隨時隨地評價并記錄新課標要求我們重過程輕結(jié)果，重平時表現(xiàn)和進步。因此，我們就要對學(xué)生平時的表現(xiàn)隨時隨地給予評價并做好記錄。如學(xué)生在課堂上有一兩句精彩發(fā)言，提出一個好的建議，想出一個有創(chuàng)造性的答案，積極與其他同學(xué)合作探究，在情感體驗方面有一點進步等都可以隨時給予表揚、加分，并做好記錄。（四）評價淡化統(tǒng)一，關(guān)注個性個性化評價，淡化統(tǒng)一的目標，對不同學(xué)生提出有層次的要求，為每個學(xué)生提供機會，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗收獲，體驗自信。在個性化評價理念指導(dǎo)下，評價的目的不再是只為了把學(xué)生分出高下，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極參與、大膽表現(xiàn)自我的精神，使每個學(xué)生都得到表現(xiàn)、體驗、鍛煉、進步的機會。教師決不吝嗇贊許與鼓勵，只要愿意參加活動的同學(xué)，無論水平高低，老師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚，凡是參加活動的同學(xué)首先給一定的基礎(chǔ)分獎勵，先找其閃光點，再適當(dāng)?shù)刂赋銎洳蛔恪６喙膭钌偕卜穸?，會保護學(xué)生的積極性、探索創(chuàng)造欲，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)的勇氣。同時努力淡化學(xué)生之間的相互比較，更多地引導(dǎo)學(xué)生看到他人之長，以補己之短，學(xué)會較為客觀地評價自己能力的進展，評價同學(xué)的能力與表現(xiàn)。（五）評價淡化單一，注重多元過去，一般是老師評價學(xué)生，評價主體是單一單向的，這種評價方式有很大的局限性，有可能不夠全面公正?，F(xiàn)在，我們主張“評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展?！崩纾魑脑u價不再是教師單方面對學(xué)生作出的單一評判，而是要讓學(xué)生參與進來，互當(dāng)小老師進行評價，通過相互評價，促進他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、教育自我、提升自我，從而完成對自我的激勵和超越，共同提高。再如，在最佳表演獎方面，最佳導(dǎo)演獎、最佳配角獎等等可完全由學(xué)生投票產(chǎn)生，這樣既可提高學(xué)生積極參與的興趣，又能培養(yǎng)他們的民主意識。總的來說，評價學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展是一項長期的工程，需要教師在點點滴滴中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新評價方法，從而達到學(xué)生情感的積極狀態(tài)，帶動他們的健康發(fā)展。在新形式下如何開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的適應(yīng)信息社會的高素質(zhì)人才。教師要以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對學(xué)生，新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育好學(xué)生。所以教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得我們認真研究的。一、結(jié)合游戲特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的中學(xué)生思想非常活躍，對課程學(xué)習(xí)有著自己的一套認識，很多初中生認為信息技術(shù)課就是游戲課，可有可無。一到上機課就是先找游戲、玩游戲。那么怎樣讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并且變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)呢，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，既然學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如鼠標的學(xué)習(xí)，如果只是簡單地告訴學(xué)生鼠標有幾中操作方式，學(xué)生會想當(dāng)然覺得太容易而不愿意學(xué)，強迫其學(xué)習(xí)更會適得其反。我在教學(xué)中就采用了游戲引入方法，先讓學(xué)生玩掃雷，比賽誰的挖雷時間用得最少或者跟老師比賽。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)只有熟練掌握鼠標的用法才能順利找到雷區(qū)并在雷區(qū)作好記號。在這種情況下，老師再講解鼠標操作練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識?？傊瑢W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，每一位教學(xué)工作者，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。二、運用科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.形象講授教學(xué)法。計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡，將深奧理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活實例，形象比喻法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計算機的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，學(xué)生比較容易理解?？梢哉f形象比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點，在本課程的教學(xué)中可大量使用。2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法實際上是一種“做中學(xué)”的形式，在實踐操作中獲取知識，拓展思路。通過展示案例--分析案例--制作案例--綜合應(yīng)用的過程，在完成實際問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，最終達到靈活運用。在展示各種案例的同時可以開闊學(xué)生的眼界，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在討論分析案例時，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且有利于提高其合作和表達能力，活躍課堂氣氛。例如講到word軟件的圖文混排時，可以利用精美的電子報刊為案例，邊分析邊制作，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題，進行著重講解。3.任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法是一種通過學(xué)生上機操作的綜合應(yīng)用所學(xué)知識的教學(xué)方法。學(xué)生通過親手動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將書本上所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，拓寬學(xué)生解決的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如：讓學(xué)生綜合應(yīng)用word軟件制作個人名片，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)知識，制作出精美的圖文混排的名片來介紹自己，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且達到了靈活應(yīng)用計算機的能力。4.歸納學(xué)習(xí)法。歸納學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐操作總結(jié)經(jīng)驗，從而達到舉一反三的目的。學(xué)生在上機操作后都要總結(jié)出現(xiàn)的問題、解決方法以及新的體會和發(fā)現(xiàn)。在實踐中的歸納、升華，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：word和excel中對表格的對齊方式、公式計算、標題行重復(fù)等操作能達到同樣的目的，操作方法卻不同，要在學(xué)習(xí)之后不斷總結(jié)和歸納所學(xué)知識才能熟練掌握基本操作。5.一題多解，求解多樣法。不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點，提高這種要求。例如，刪除一個字符可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；使用路徑時可以用絕對路徑，也可以用相對路徑；在編寫程序時，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法。一題多解，旨在增強學(xué)生靈活分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求。三、進行適當(dāng)考核，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力適當(dāng)?shù)目己?，也是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。考核成績好的學(xué)生可以申請參加微機興趣小組。這樣既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，進行幾次理論測試和上機模擬測試，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生順利通過考核，當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)得到肯定和承認時，學(xué)習(xí)的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果會更好。同時，應(yīng)該考慮到，基于信息技術(shù)課的特殊性，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)及時了解信息技術(shù)的最新進展，補充新知識，但這并不意味著總要學(xué)習(xí)最新的技術(shù)或軟件。講課時，重要的一點是通過講解某種具體的技術(shù)或軟件，來教會學(xué)生這一類技術(shù)或軟件的基本知識和基本的使用方法、技巧，使學(xué)生真正地學(xué)會利用信息技術(shù)處理問題的思維方法，并且在以后學(xué)習(xí)新技術(shù)、新軟件時，學(xué)生已具備的知識和技能可以比較容易地發(fā)生遷移。如在講完Word2003后，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識去使用一些文字處理軟件如WPS，比較這些軟件與Word2003的共同點和不同點，做到能夠操作這些軟件，從而達到知識的遷移。四、加強道德教育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教給學(xué)生知識的同時，也要注意對學(xué)生進行信息技術(shù)道德教育，教育學(xué)生形成良好的信息技術(shù)道德，自覺地依法地進行與信息有關(guān)的活動?？梢韵葟男∈律辖逃?、培養(yǎng)學(xué)生，如機房是公用的，教育在學(xué)生上機時，不要隨便刪除他人的文件；在上機時不得吃零食、隨意走動，在機房中不要隨意丟垃圾；網(wǎng)上發(fā)布言論時要注意文明用語；要讓他們懂得給微機加密碼的行為也是不道德的；在上網(wǎng)時，不要瀏覽黃色網(wǎng)頁；認識病毒的危害性，對病毒提高警惕等等。從一開始，就讓他們形成良好的習(xí)慣。信息技術(shù)課是一門新興的課程，沒有可以借鑒的經(jīng)驗，如何教好這門課，需要我們不斷的摸索，不斷的去研究，在教學(xué)的實踐中去積累經(jīng)驗。以上是我在教學(xué)中的一些認識，希望大家提出寶貴的意見。______________收稿日期：2014-04-28神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國神經(jīng)1神經(jīng)系統(tǒng)查體(顱神經(jīng)部分)神經(jīng)系統(tǒng)查體2R題律w翻R否玩R題律w3嗅神經(jīng)·解剖學(xué)基礎(chǔ)為感覺神經(jīng),由特殊內(nèi)臟感覺纖維構(gòu)成上鼻甲上部和鼻中隔上部粘膜內(nèi)的嗅細胞中樞突聚集成20多條嗅絲(即嗅神經(jīng)),穿篩孔入顱前窩,進入嗅球,傳導(dǎo)嗅覺嗅神經(jīng)4神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件5Ⅱ視神纟·解剖學(xué)基礎(chǔ)為感覺性神經(jīng),由特殊軀體感覺纖維構(gòu)成視神經(jīng)在眶內(nèi)長2.5~3CM,行向后內(nèi),穿經(jīng)視神經(jīng)管入顱中窩,顱內(nèi)段長1~12CM,向后內(nèi)走行于垂體前方連于視交叉,再經(jīng)視束連于間腦Ⅱ視神纟6Ⅱ視神經(jīng)視神經(jīng)檢査視力視野眼底Ⅱ視神經(jīng)7神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件8神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件9A視神經(jīng)損害il1aryganglionlesionB視交夏中心部損害動神經(jīng)esionofcentral○OC視交夏外側(cè)部損害視束損害鞋下需pretectalowerpart視放射上部損害lesionofupperpartopticradiatioG視放射或視虔層pletelesionradiationoropticcortexA視神經(jīng)損害10·檢查方法手勢法相距60cm,相對而坐遮/相對的眼另一眼相互直視檢查者用手在兩者中間分別自上下、顳鼻側(cè)、顳上下、鼻上下八個方向,由外周向中心移動,直至患者能看到檢查者的手指為度,并與檢査者的視野作比較,判定有無視野的缺損視野計法(眼科檢査,略)·檢查方法11神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件12神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件13神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件14神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件15神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件16神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件17神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件18神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件19神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件20神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件21神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件22神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件23神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件24神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件25神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件26神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件27神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件28神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件29神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件30神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件31神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件32神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件33神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件34神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件35神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件36神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件37神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件38神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件39神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件40神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件41神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件42神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件43神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件44神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件45神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件46神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件47神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件48神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件49神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件50神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件51神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件52神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件53神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件54神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件55神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件56神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件57神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件58神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件59神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件60神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件61神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件62神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件63神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件64神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件65神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件66神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件67神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件68神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件6926、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進的力量，才是成功的保證?！_曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?/p>

29、勇猛、大膽和堅定的決心能夠抵得上武器的精良?！_·芬奇

30、意志是一個強壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上?！灞救A謝謝！7026、要使整個人生都過得舒適、愉快，這是不可能的，因為人類必神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔。——愛·科克4、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲?！?、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理。——愛·科克3、法律是最保險的頭盔?！獝邸た瓶?、一個國家如果綱紀不正，其國風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的。——波洛克神經(jīng)系統(tǒng)查體(顱神經(jīng)部分)R題律w翻R否玩如今，學(xué)生的情感態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造力等在語文試卷中常有反映；即時性評語中激勵性的語言及時肯定學(xué)生的進步和成果，并以發(fā)展的眼光看待學(xué)生；學(xué)生成長記錄檔案袋的設(shè)計使用也大大提高了對學(xué)生評價的質(zhì)量，但語文課堂是實踐新課程精神的主要陣地，我們只有采用更多、更新、更科學(xué)、更人文的評價方式，才能促進每一個學(xué)生健康成長，全面發(fā)展。因此，創(chuàng)新評價方法，借助評價激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更大程度上促進學(xué)生的全面發(fā)展，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)過程中來是值得我們探索和研究的地方。一、指導(dǎo)理念《新課程標準》中建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系是評價建議這一部分內(nèi)容的思想精髓，依據(jù)教育教學(xué)目標，新的評價體系要脫離以往教學(xué)中學(xué)生評價的定位和定式，改變對學(xué)生評價過分強調(diào)甄別與選拔的做法，把評價定位于促進學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)揮評價的激勵、診斷和發(fā)展的功能，突出語文課程評價的整體性和綜合性，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。二、來自師范的啟示――讓平時成績煥發(fā)光彩提起灤縣師范學(xué)校，知道的人都深深佩服從這所學(xué)校出來的學(xué)生，因為這里的畢業(yè)生發(fā)展全面，能力高，短時間即能融入到小學(xué)課堂中做出一番成績。究其主要原因，即是灤縣師范學(xué)校突出平時成績、注重學(xué)生能力發(fā)展。隨著新課程的不斷深入，學(xué)生健康、全面發(fā)展被擺在了非常突出的地位。既然如此，我們在重視期中和期末考試成績的同時，為何不向灤縣師范學(xué)校學(xué)習(xí)呢？我們?nèi)绻麑W(xué)生平時學(xué)習(xí)情況高度重視并開發(fā)出一些單項成績，且在實際操作中不斷改進，那么，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性就會大大提高，我們的教學(xué)就會更有利于每個學(xué)生的個性充分自由地發(fā)展，盡可能使每一個學(xué)生都有成功的體驗。三、具體做法我們可以設(shè)置以下單項：（一）奇思妙想獎?wù)Z文課堂上討論、回答問題較多，其中不乏邏輯性、多角度性、創(chuàng)造性（含構(gòu)思、觀點、材料新穎）較好的同學(xué)，奇思妙想獎即是為這類同學(xué)所設(shè)。評價中邏輯性、多角度性、創(chuàng)造性三者的分值比例關(guān)系可訂為1：2：3。也就是說，假如甲生回答問題的邏輯性強，乙生回答問題的創(chuàng)造性強，那么則給甲生加一分，給乙生加三分。另外，老師還可在教學(xué)中故意適當(dāng)組織簡短的辯論，著重考查學(xué)生在辯論中的表現(xiàn)。教師應(yīng)注意隨時隨地給學(xué)生加分，最好做一個記錄本，等到學(xué)期結(jié)束前（或一學(xué)期搞兩次）統(tǒng)計情況，然后，評出冠亞季軍，同時授予榮譽稱號（名稱可取一些輕松有趣的，如思想者、小博士、最佳辯手等），給予加分，并記錄在冊。（二）最佳表演獎最佳表演獎主要獎勵那些在課堂情景表演、歷史小話劇、演講、講故事等活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生。語文課堂中模擬課文情景、歷史小話劇的表演等可大大活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在學(xué)生獲得情感體驗、更深入地理解教材的同時，使得學(xué)生在編導(dǎo)、表演、口才、個性等各方面的素質(zhì)得以提高。最佳表演獎所起的名字可以靈活一些，如“百花獎”、“金雞獎”之類。所設(shè)獎項也可以更加細化，如最佳男主角、最佳女主角、最佳導(dǎo)演獎、最佳設(shè)計獎等，以有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，并使更多的人有成就感。此獎可根據(jù)表演情況并結(jié)合學(xué)生投票當(dāng)場評選出獲獎學(xué)生若干名，授予榮譽稱號，給予加分，并記錄在冊。（三）最佳記者獎?wù)Z文教材中有時鼓勵學(xué)生在課余時間適當(dāng)?shù)鼐湍骋粏栴}展開調(diào)查研究，最后寫成調(diào)查報告；有時教材中還要求學(xué)生充當(dāng)小記者，采訪周邊熟人，或召開記者招待會，體驗采訪的快樂。在此過程中，教師對社會調(diào)查或記者采訪的基本方法給學(xué)生以指導(dǎo)。對學(xué)生的調(diào)查報告或記者招待會不求全面深刻，只要學(xué)生有真情實感的體驗、發(fā)現(xiàn)了一些問題，就應(yīng)給予鼓勵。此獎也可根據(jù)情況并結(jié)合學(xué)生投票當(dāng)場評選出獲獎學(xué)生若干名，授予榮譽稱號，給予加分，并記錄在冊。（四）最佳作者獎作文是語文課堂必不可少的一部分，習(xí)作訓(xùn)練也是每學(xué)期的一大重點。每次習(xí)作過后，教師、學(xué)生共同評出最佳習(xí)作，授予榮譽稱號，給予加分，并記錄在冊。四、多種措施、鞏固提高（一）降低筆試成績的分量傳統(tǒng)觀念中紙筆測試是對學(xué)生評價的重點，但要想既考慮到多種智力的特點，又能從多方面觀察、評價和分析學(xué)生的優(yōu)點和弱點，以此為依據(jù)選擇和設(shè)計適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使評價名副其實地成為促進每一個學(xué)生充分發(fā)展的有效手段，就必須改變傳統(tǒng)觀念，降低筆試成績分量，使師生真正開始重視知識以外的綜合素質(zhì)的發(fā)展，尤其是創(chuàng)新、探究、合作與實踐等能力的發(fā)展。例如：奇思妙想獎（參與者基礎(chǔ)分3分，最高分10分，累積總平均分）占15%最佳表演獎（參與者基礎(chǔ)分5分，最高分10分，累積總平均分）占10%最佳記者獎（參與者基礎(chǔ)分5分，最高分10分，累積總平均分）占10%最佳作者獎（參與者基礎(chǔ)分2分，最高分10分，累積總平均分）占15%單元測試占10%期中測試占10%期末成績占30%（二）評價內(nèi)容要多方面、多角度除以上列舉筆試成績外的四項活動外，教師還應(yīng)充分深入挖掘教材，積極尋找適合對學(xué)生進行評價的活動內(nèi)容，力爭從多方面給予學(xué)生鼓勵。對學(xué)生的評價要從學(xué)生主動參與的情感態(tài)度、水平能力、是否有創(chuàng)意、是否比以前有進步、活動中與他人交流合作的情況、情感體驗等多方面考慮。這樣做有利于學(xué)生各方面綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。至于各方面所占比重，教師可根據(jù)實際情況而定，也可讓學(xué)生集體討論決定。（三）隨時隨地評價并記錄新課標要求我們重過程輕結(jié)果，重平時表現(xiàn)和進步。因此，我們就要對學(xué)生平時的表現(xiàn)隨時隨地給予評價并做好記錄。如學(xué)生在課堂上有一兩句精彩發(fā)言，提出一個好的建議，想出一個有創(chuàng)造性的答案，積極與其他同學(xué)合作探究，在情感體驗方面有一點進步等都可以隨時給予表揚、加分，并做好記錄。（四）評價淡化統(tǒng)一，關(guān)注個性個性化評價，淡化統(tǒng)一的目標，對不同學(xué)生提出有層次的要求，為每個學(xué)生提供機會，讓其創(chuàng)造屬于自己的成功，體驗收獲，體驗自信。在個性化評價理念指導(dǎo)下，評價的目的不再是只為了把學(xué)生分出高下，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生主動參與、積極參與、大膽表現(xiàn)自我的精神，使每個學(xué)生都得到表現(xiàn)、體驗、鍛煉、進步的機會。教師決不吝嗇贊許與鼓勵，只要愿意參加活動的同學(xué)，無論水平高低，老師都應(yīng)該給予鼓勵和表揚，凡是參加活動的同學(xué)首先給一定的基礎(chǔ)分獎勵，先找其閃光點，再適當(dāng)?shù)刂赋銎洳蛔恪６喙膭钌偕卜穸?，會保護學(xué)生的積極性、探索創(chuàng)造欲，激發(fā)更多學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和表現(xiàn)的勇氣。同時努力淡化學(xué)生之間的相互比較，更多地引導(dǎo)學(xué)生看到他人之長，以補己之短，學(xué)會較為客觀地評價自己能力的進展，評價同學(xué)的能力與表現(xiàn)。（五）評價淡化單一，注重多元過去，一般是老師評價學(xué)生，評價主體是單一單向的，這種評價方式有很大的局限性，有可能不夠全面公正?，F(xiàn)在，我們主張“評價主體多元化，從單向轉(zhuǎn)為多向，增強評價主體間的互動，強調(diào)被評價者成為評價主體中的一員，建立學(xué)生、教師、家長、管理者、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度，以多渠道的反饋信息促進被評價者的發(fā)展?！崩纾魑脑u價不再是教師單方面對學(xué)生作出的單一評判，而是要讓學(xué)生參與進來，互當(dāng)小老師進行評價，通過相互評價，促進他們學(xué)會發(fā)現(xiàn)自我、教育自我、提升自我，從而完成對自我的激勵和超越，共同提高。再如，在最佳表演獎方面，最佳導(dǎo)演獎、最佳配角獎等等可完全由學(xué)生投票產(chǎn)生，這樣既可提高學(xué)生積極參與的興趣，又能培養(yǎng)他們的民主意識。總的來說，評價學(xué)生，促進學(xué)生的全面發(fā)展是一項長期的工程，需要教師在點點滴滴中不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新評價方法，從而達到學(xué)生情感的積極狀態(tài)，帶動他們的健康發(fā)展。在新形式下如何開展信息技術(shù)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的適應(yīng)信息社會的高素質(zhì)人才。教師要以全新的面目、新的教學(xué)指導(dǎo)思想面對學(xué)生，新的教學(xué)方法培養(yǎng)、教育好學(xué)生。所以教師如何教好信息課，學(xué)生怎樣學(xué)好信息課是值得我們認真研究的。一、結(jié)合游戲特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)在的中學(xué)生思想非?；钴S，對課程學(xué)習(xí)有著自己的一套認識，很多初中生認為信息技術(shù)課就是游戲課，可有可無。一到上機課就是先找游戲、玩游戲。那么怎樣讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容感興趣，并且變?yōu)橹鲃拥貙W(xué)習(xí)呢，結(jié)合筆者的教學(xué)實踐，既然學(xué)生對游戲特別感興趣，而計算機正具有能玩游戲的特點。根據(jù)這一特點，可以把計算機新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如鼠標的學(xué)習(xí)，如果只是簡單地告訴學(xué)生鼠標有幾中操作方式，學(xué)生會想當(dāng)然覺得太容易而不愿意學(xué)，強迫其學(xué)習(xí)更會適得其反。我在教學(xué)中就采用了游戲引入方法，先讓學(xué)生玩掃雷，比賽誰的挖雷時間用得最少或者跟老師比賽。學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)只有熟練掌握鼠標的用法才能順利找到雷區(qū)并在雷區(qū)作好記號。在這種情況下，老師再講解鼠標操作練習(xí)，學(xué)生學(xué)得就很認真。經(jīng)過一段時間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的熱情，還可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計算機知識?？傊瑢W(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，關(guān)系著教學(xué)效果的好壞，每一位教學(xué)工作者，都應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從而提高學(xué)生的全面素質(zhì)。二、運用科學(xué)教法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.形象講授教學(xué)法。計算機學(xué)科中有些教學(xué)內(nèi)容比較抽象，不容易被學(xué)生接受和理解，教師應(yīng)化繁為簡，將深奧理論講得通俗易懂。在教學(xué)中巧用生活實例，形象比喻法最容易被學(xué)生接受。例如，在講計算機原理及結(jié)構(gòu)時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統(tǒng)（如手、腳、眼等）相當(dāng)于計算機的輸入設(shè)備，輸入信息到CPU（相當(dāng)于人的大腦）經(jīng)過處理后，由輸出設(shè)備（嘴巴等）輸出來。這樣一講，學(xué)生比較容易理解。可以說形象比喻法是信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的一大特點，在本課程的教學(xué)中可大量使用。2.案例教學(xué)法。案例教學(xué)法實際上是一種“做中學(xué)”的形式，在實踐操作中獲取知識，拓展思路。通過展示案例--分析案例--制作案例--綜合應(yīng)用的過程，在完成實際問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識和技能，最終達到靈活運用。在展示各種案例的同時可以開闊學(xué)生的眼界，提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在討論分析案例時，可以培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生的自學(xué)能力，而且有利于提高其合作和表達能力，活躍課堂氣氛。例如講到word軟件的圖文混排時，可以利用精美的電子報刊為案例，邊分析邊制作，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生中容易出現(xiàn)的問題，進行著重講解。3.任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法是一種通過學(xué)生上機操作的綜合應(yīng)用所學(xué)知識的教學(xué)方法。學(xué)生通過親手動手操作發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，將書本上所學(xué)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作，拓寬學(xué)生解決的思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。例如：讓學(xué)生綜合應(yīng)用word軟件制作個人名片，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮所學(xué)知識，制作出精美的圖文混排的名片來介紹自己，不僅提高了學(xué)生的自學(xué)能力，而且達到了靈活應(yīng)用計算機的能力。4.歸納學(xué)習(xí)法。歸納學(xué)習(xí)法就是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和實踐操作總結(jié)經(jīng)驗，從而達到舉一反三的目的。學(xué)生在上機操作后都要總結(jié)出現(xiàn)的問題、解決方法以及新的體會和發(fā)現(xiàn)。在實踐中的歸納、升華，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：word和excel中對表格的對齊方式、公式計算、標題行重復(fù)等操作能達到同樣的目的，操作方法卻不同，要在學(xué)習(xí)之后不斷總結(jié)和歸納所學(xué)知識才能熟練掌握基本操作。5.一題多解，求解多樣法。不論是理論知識，還是實踐操作，求解方法都存在多樣性，有時答案也有多種。在信息技術(shù)學(xué)科，更應(yīng)讓學(xué)生樹立這種觀點，提高這種要求。例如，刪除一個字符可以用Backspace鍵，還可以用Delete鍵；使用路徑時可以用絕對路徑，也可以用相對路徑；在編寫程序時，可以采用不同的結(jié)構(gòu)和算法。一題多解，旨在增強學(xué)生靈活分析問題的能力。教師應(yīng)多分析，多提示，揭示本質(zhì)內(nèi)容；若演示，必有分析，另給習(xí)題和要求。三、進行適當(dāng)考核，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力適當(dāng)?shù)目己耍彩谴碳W(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段?？己顺煽兒玫膶W(xué)生可以申請參加微機興趣小組。這樣既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促進學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，進行幾次理論測試和上機模擬測試，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)方法，使學(xué)生順利通過考核，當(dāng)學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)得到肯定和承認時，學(xué)習(xí)的積極性會更高，學(xué)習(xí)效果會更好。同時，應(yīng)該考慮到，基于信息技術(shù)課的特殊性，在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)及時了解信息技術(shù)的最新進展，補充新知識，但這并不意味著總要學(xué)習(xí)最新的技術(shù)或軟件。講課時，重要的一點是通過講解某種具體的技術(shù)或軟件，來教會學(xué)生這一類技術(shù)或軟件的基本知識和基本的使用方法、技巧，使學(xué)生真正地學(xué)會利用信息技術(shù)處理問題的思維方法，并且在以后學(xué)習(xí)新技術(shù)、新軟件時，學(xué)生已具備的知識和技能可以比較容易地發(fā)生遷移。如在講完Word2003后，讓學(xué)生運用學(xué)過的知識去使用一些文字處理軟件如WPS，比較這些軟件與Word2003的共同點和不同點，做到能夠操作這些軟件，從而達到知識的遷移。四、加強道德教育，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在教給學(xué)生知識的同時，也要注意對學(xué)生進行信息技術(shù)道德教育，教育學(xué)生形成良好的信息技術(shù)道德，自覺地依法地進行與信息有關(guān)的活動?？梢韵葟男∈律辖逃⑴囵B(yǎng)學(xué)生，如機房是公用的，教育在學(xué)生上機時，不要隨便刪除他人的文件；在上機時不得吃零食、隨意走動，在機房中不要隨意丟垃圾；網(wǎng)上發(fā)布言論時要注意文明用語；要讓他們懂得給微機加密碼的行為也是不道德的；在上網(wǎng)時，不要瀏覽黃色網(wǎng)頁；認識病毒的危害性，對病毒提高警惕等等。從一開始，就讓他們形成良好的習(xí)慣。信息技術(shù)課是一門新興的課程，沒有可以借鑒的經(jīng)驗，如何教好這門課，需要我們不斷的摸索，不斷的去研究，在教學(xué)的實踐中去積累經(jīng)驗。以上是我在教學(xué)中的一些認識，希望大家提出寶貴的意見。______________收稿日期：2014-04-28神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分1、戰(zhàn)鼓一響，法律無聲。——英國神經(jīng)71神經(jīng)系統(tǒng)查體(顱神經(jīng)部分)神經(jīng)系統(tǒng)查體72R題律w翻R否玩R題律w73嗅神經(jīng)·解剖學(xué)基礎(chǔ)為感覺神經(jīng),由特殊內(nèi)臟感覺纖維構(gòu)成上鼻甲上部和鼻中隔上部粘膜內(nèi)的嗅細胞中樞突聚集成20多條嗅絲(即嗅神經(jīng)),穿篩孔入顱前窩,進入嗅球,傳導(dǎo)嗅覺嗅神經(jīng)74神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件75Ⅱ視神纟·解剖學(xué)基礎(chǔ)為感覺性神經(jīng),由特殊軀體感覺纖維構(gòu)成視神經(jīng)在眶內(nèi)長2.5~3CM,行向后內(nèi),穿經(jīng)視神經(jīng)管入顱中窩,顱內(nèi)段長1~12CM,向后內(nèi)走行于垂體前方連于視交叉,再經(jīng)視束連于間腦Ⅱ視神纟76Ⅱ視神經(jīng)視神經(jīng)檢査視力視野眼底Ⅱ視神經(jīng)77神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件78神經(jīng)系統(tǒng)查體-顱神經(jīng)部分課件79A視神經(jīng)損害il1aryganglionlesionB視交夏中心部損害動神經(jīng)esion