實用的幼兒園大班語言活動教案范文

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有用的幼兒園大班語言活動教案范文1

活動目標(biāo)：

1.兩兩自主閱讀，了解故事的主要內(nèi)容，感知小動物聰慧、良善的形象特點。

2.感受閱讀帶來的歡樂，愿意在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的想法和感受。

3.培育擅長思索、敢于求異的思維品質(zhì)。

4.通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動預(yù)備：

自制小繪本〔幼兒人數(shù)的一半〕、大圖片一套、小盤等。

活動過程：

一、組織談話，導(dǎo)入活動

二、引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀

1.出示圖書，引導(dǎo)認(rèn)識圖書的封面、封底和頁碼。

2.引導(dǎo)幼兒兩兩自主閱讀、爭論。

三、出示圖書，理解故事情節(jié)

1.老師按順次出示書頁，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

出示圖〔1〕師：這是誰呀？它家買了一樣什么？誰知道蹦蹦床是什么樣的？有什么用呢？

出示圖〔2〕師：是誰先到蹦蹦床上去玩了？他跳的怎么樣？接著又是誰？

出示圖〔3〕師：猜猜看，下面又是誰來玩了？小刺猬上去，發(fā)生了什么？

出示圖〔4〕師：小動物們會對小刺猬說什么呢？小刺猬又是什么表情？它的心情怎樣？

出示圖〔5〕師：牛伯伯用膠水和布把蹦蹦床補好了。

2.提問師：床補好了。這下，你們覺得小刺猬還能玩嗎？為什么？有沒有不一樣的想法？

3.爭論：刺猬的刺究竟有什么用？

出示圖〔6〕師：有什么好方法讓小刺猬既能玩蹦蹦床，又不會把床戳破呢？

4.引導(dǎo)幼兒了解故事的名稱。

四、老師完整講解并描述故事。

1.老師完整講解并描述故事并提問。

2.小結(jié)：讓幼兒感受小動物們聰慧良善的形象特點。

3.出示圖書，組織幼兒兩兩閱讀圖書。

五、延伸活動。

師：老師把圖書放到我們的閱讀區(qū)，請你游戲的時候和好伙伴去說一說，演一演這個故事。

活動反思：

以老師為中心的教育活動常沿著教的思路，以提問的方式掌握活動中的幼兒，本節(jié)活動遵循幼兒的“學(xué)”路實施活動策略。

1、巧變學(xué)具，幼兒想說。本節(jié)活動把傳統(tǒng)的集體看一幅圖改為師生共同預(yù)備學(xué)具，兩個幼兒合用一份小圖片，充分發(fā)揮了幼兒參加活動的主動性，而且為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓每一個幼兒都有說的機會。

2、生生互動，幼兒敢說。活動中以幼兒相互提問、自我解答問題為主要教學(xué)形式。由于提問的幼兒有一個觀測—思索—提出問題的過程，而應(yīng)答的幼兒有一個傾聽—思索—理解—回答下列問題的過程，這樣的互動能真正讓幼兒從“學(xué)會”到“會學(xué)”。

3、教者尊敬，幼兒樂說。教者通過創(chuàng)設(shè)互動的語言環(huán)境，培育幼兒質(zhì)疑、解疑技能。當(dāng)幼兒觀點有分歧時，教者沒有急于下定論，而是讓幼兒充分表達(dá)自己的觀點，尊敬幼兒獨到的認(rèn)識。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中追求統(tǒng)一答案的做法能培育幼兒擅長思索、敢于求異的思維品質(zhì)。

有用的幼兒園大班語言活動教案范文2

活動目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體會詩歌精美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的愛好。

2、在掌控詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。

3、進展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的技能。

活動預(yù)備：

1、電腦課件。

2、背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個動物圖樣：小雞、小狗

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”〔想睡覺〕課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？

2、幼兒集體想方法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。

老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。”

3、“還有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？

4、“在小伙伴的援助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒暢服的睡著了。看著寶寶們美滿的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家觀賞一下，認(rèn)真聽聽詩歌里說了什么？”〔課件演示〕。

二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：

1、出示課件，觀賞第一遍詩歌〔老師有感情地配樂朗誦詩歌〕

——提問“孩子們，認(rèn)真看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”

引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答〔藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。〕〔依據(jù)幼兒回答出示背景圖〕

〔伴著優(yōu)美的背景音樂，老師用溫柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能援助幼兒更好地體會詩的意境〕

小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的`手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家認(rèn)真聽。

2、觀看課件，分段觀賞詩歌

〔1〕〔播放詩歌中第一小節(jié)的課件〕提問：星寶寶是怎樣睡著的？

幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。

為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。

請小伙伴和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美〔藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。〕

〔2〕〔播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件〕

提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？

引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；

師引導(dǎo)，詩歌中說：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時候小伙伴們動作也是怎么樣的？

“多美的詩歌呀，我們一起來競賽，看誰讀得最美。看看誰說的最好聽，最有感情！”

3、誦讀詩歌，體會意境

〔播放精美的樂曲〕老師和幼兒一起誦讀；

4、請個別幼兒把自己最喜愛的一段詩歌說給大家聽。

5、表演詩歌

這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。

三、進展想象，仿編詩歌

1、〔課件播放畫面〕：小雞、小狗、小鳥

老師提問：“小伙伴，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”

2、出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小伙伴把單個動物圖送回家。

3、幼兒看圖仿編：

4、老師小結(jié)：“小伙伴，今日我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們興奮嗎？其實，我們大自然里還有很多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”

四、活動延伸：為詩歌配畫

小伙伴編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上精美的畫面。

有用的幼兒園大班語言活動教案范文3

活動目標(biāo)

認(rèn)識“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動預(yù)備

字卡、幻燈片、實物鴨梨，掛圖梨樹

重點認(rèn)識

鴨梨、梨樹

活動過程

一、出示實物梨

小伙伴都認(rèn)識我手里的水果吧，它是什么水果？〔一個梨〕好，那今日我們就來學(xué)習(xí)這個“梨”字。〔出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍〕爭論：梨是什么外形的？顏色怎樣？你吃過的梨是什么味道？〔甜甜的、酸酸的〕你吃過什么樣的梨？〔鴨梨、蘋果梨、甜梨〕

二、給“梨”字找伙伴

“梨”字小伙伴很孤獨，我們來給他找個伙伴吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說一句你喜愛的話

我喜愛吃鴨梨。

春天來了，梨樹開花了……

四、游戲

寶寶大變身

活動延伸

小伙伴，今日我們認(rèn)識了“梨”字，還會給它找伙伴，用梨字說話，你們真了不得?；丶液竽惆堰@些學(xué)到的知識教給你的小弟弟小妹妹好么？

有用的幼兒園大班語言活動教案范文4

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒用連貫的語句大膽地在集風(fēng)光前講解并描述。

2、鼓舞幼兒講解并描述自己的生日愿望，并能用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、引導(dǎo)幼兒說一些祝?；锇榈脑挕?/p>

4、讓幼兒體驗過集體生日的樂趣。

活動預(yù)備：

環(huán)境布置：一塊空白的墻面，作為幼兒的許愿墻。

課前讓幼兒了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

《生日歡樂》的磁帶，錄音機，照相機。

白紙、蠟筆。

活動過程：

1、聽歌曲《生日歡樂》，引出課題。

音樂響起，師生一起唱《生日歡樂》歌。

這首歌曲的名字叫什么?我們一般會在什么時候唱這首歌曲?

2、幼兒講解并描述過生日的情景。

你知道自己的生日嗎?你是什么時候過生日的?

你和誰一起過生日?在哪里過的?是怎樣過的?心情怎么樣?(請幼兒和旁邊的小伙伴說說)你收到過哪些生日禮物，是誰送的?

3、幼兒講解并描述生日愿望。

你盼望下一個生日怎么過?請和你旁邊的小伙伴說說(老師引導(dǎo)幼兒大膽講解并描述自己的生日愿望)。

4、幼兒許愿。

你想實現(xiàn)你的生日愿望嗎?讓我們到許愿墻旁來許個愿吧!

剛才你許了什么愿呢?能告知我們嗎?(幼兒自由講解并描述自己的心愿)5、畫生日愿望。

我們把這些愿望畫下來，然后貼在許愿墻上，讓全部知道的人都來祝福你們早日實現(xiàn)這個愿望，好嗎?

幼兒畫生日愿望。(老師指導(dǎo)一些技能較差的幼兒)請先畫好的小伙伴與身邊的好伙伴溝通一下自己的生日愿望。

請小伙伴講講自己畫的是什么生日愿望?(老師把幼兒的話貼在許愿墻上)想看看楊老師的生日愿望嗎?(出示我的愿望卡)我畫了一顆心，誠心地祝福小伙伴都能實現(xiàn)自己的生日愿望。

5、過集體生日，體驗集體生日的歡樂。

你們知道嗎?這個月我們班有位小伙伴生日了，她是誰呢?請這位小伙伴上來，今日我們一起為**小伙伴過生日，好嗎?

出示蛋糕，點蠟燭。我們應(yīng)當(dāng)對**說些什么祝福的話呢?(老師引導(dǎo))**心情怎么樣?讓我們把這快樂一刻永久保留下來吧!(師生拍照留念)放《生日歡樂》歌，師生一起唱。

師生一同享用蛋糕。

有用的幼兒園大班語言活動教案范文5

活動目標(biāo)：

1.理解"收集"的涵義，依據(jù)溝通中涌現(xiàn)的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。

2.積極參加集體爭論，初步理解物體間的相互關(guān)系，感受"收集"中蘊涵的美妙情感。

3.感受散文詩的意境美。

活動預(yù)備：

ppt課件

音樂

活動過程：

一、引出話題，詮釋意思

1.出示禮物盒圖片，猜猜里面會有些什么？

師：孩子們，看這是什么？

幼：禮物盒。

師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在里面放些什么東西？

幼1：化妝品。幼2：衣服。幼3：玩具。

師：我們一起來看

小結(jié)：把一些自己喜愛的東西放在一起，并且特別疼惜地保存起來，這就叫"收集"。

2.你們喜愛收集什么東西？

二、解讀圖片，說說自己和他人的收集。

1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜愛收集什么東西？

2.出示垃圾圖片，誰喜愛收集垃圾？為什么？

3.這是什么？這一堆怪怪的東西是誰收集的呢？

4.出示歡歡，歡高興歡收集什么東西呢，我們來問一問她？

師幼：歡歡，你喜愛收集什么東西？

歡歡：我喜愛收集藍(lán)色的東西

師：你喜愛收集什么顏色的東西？

5.出示秋天圖片，誰來告知我這是什么季節(jié)？秋天喜愛收集什么？

6.出示月亮圖片，月亮喜愛收集什么東西？

7.聽海浪的聲音，這是什么聲音？大海會喜愛收集什么東西？

8.出示藍(lán)天圖片，藍(lán)天喜愛收集什么？

9.聽雨聲？這是什么聲音？誰喜愛收集雨滴？

三、深入理解，感受溫馨

1.理解意義，感受媽媽愛的情感。

〔1〕提問：我們的家人也喜愛收集，知道媽媽最喜愛收集什么嗎？

〔2〕提問：媽媽有一份特別特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什么？怎么會有這些收集呢？

四、集體觀賞散文詩

總結(jié)：孩子們，我們在不久的日子里就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀(jì)念意義的東西。有了這份收集，不管以后你在哪里，我們都能想起對方，想起試驗幼兒園的伙伴們，這是我們?nèi)松械囊环葚攲殻?/p>

活動延伸：

將自己的收集在班級中展覽。

有用的幼兒園大班語言活動教案范文6

活動目標(biāo)：

1、能通過觀測畫面，理解故事情節(jié)，大膽推想、講解并描述母雞和狐貍之間可能發(fā)生的事情。

2、學(xué)習(xí)故事中的動詞短句：走過……、繞過……、越過……、經(jīng)過……、穿過……、鉆過……。

3、幼兒創(chuàng)設(shè)場景，感受和體驗文學(xué)作品的詼諧、幽默。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、課件、背景音樂《稻草里的火雞》、《母雞蘿絲去散步》的視頻、動詞短句卡片等。

2、預(yù)備椅子、地墊、一個大袋子〔障礙物〕、大圓筒、拱門、跨欄、呼啦圈等。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動。

1、老師：小伙伴，今日劉老師要帶你去一個農(nóng)場，請你認(rèn)真看看，你認(rèn)識農(nóng)場里的設(shè)施嗎？

2、觀看課件P2。

老師：這個農(nóng)場真大，你看見了什么建筑物？請你大膽的說出來?！补奈栌變赫f出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、籬笆等〕

二、幼兒觀看課件〔一〕，并大膽地猜想故事的基本情節(jié)。

1、觀看PPT第2—4頁。老師：在農(nóng)場里，發(fā)生了一些有趣的事情?，F(xiàn)在，就讓我們一起去看看吧！

老師：你看見了什么？這是一只什么雞？雞在干什么？

狐貍的眼睛在看著誰？你猜它在想什么？那母雞究竟會不會給狐貍吃掉呢？接下來請看——〔讓幼兒猜想〕

老師：你看見了什么？狐貍這么樣？〔跳起來想吃母雞〕

母雞知道嗎？為什么？你猜，母雞會被吃掉嗎？

老師：發(fā)生了什么事情？狐貍吃到母雞了嗎？狐貍的表情是怎樣的？這時，狐貍會想什么？那么母雞知道后面跟著狐貍嗎？那接下來又會發(fā)生什么事呢？母雞又會去到哪里呢？請你們認(rèn)真地觀看——

2、請幼兒連續(xù)觀看PPT第5—16頁?！裁繌堈n件設(shè)置15秒〕并回答下列問題。

老師：看完了課件，請你告知我們，你看到了什么？故事里面發(fā)生了什么事情？〔邀請2~3人講解并描述〕

3、請幼兒再觀看課件〔二〕，深入地觀測畫面，并進一步了解故事的情節(jié)。

重點：觀測狐貍和母雞的表情，還有其它動物的表情與動作。

4、老師播放視頻，請幼兒完整地觀賞故事?！惨曨l4分鐘〕

三、引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容，并認(rèn)識動詞短句。

1、老師：故事的名字叫什么？〔《母雞蘿絲去散步》〕〔請個別幼兒出來表演什么叫“散步”。〕

老師：母雞去散步，一路上經(jīng)過了哪些地方？〔幼兒與老師一起回憶故事情節(jié)，老師邊出示動詞短語，并張貼在黑板上。〕

〔走過院子——繞過池塘——越過干草堆——經(jīng)過磨坊——穿過籬笆——鉆過蜜蜂房〕

★重點：邀請幼兒用動作表現(xiàn)出“動詞短句”。

2、老師：你們喜愛這個故事嗎？你最喜愛里面的誰？為什么？喜愛狐貍嗎？為什么？

3、老師小結(jié)。

◆狐貍的眼里只有母雞，一心想著吃雞，其它什么都沒看見，所以發(fā)生了那么多滑稽、好笑的事情。真是一只貪心、倒霉的狐貍。

◆母雞在遇到危急的時候，表現(xiàn)的特別的鎮(zhèn)靜和勇猛，而且想出了很多方法來應(yīng)付狐貍，這真是一只了不得的母雞呀！

四、幼兒自己商討，創(chuàng)設(shè)故事情景并進行游戲。

1、幼兒分成兩組，每組負(fù)責(zé)擺設(shè)3個情景。

2、老師帶領(lǐng)幼兒整理情景。

3、跟著背景音樂，一起述故事和游戲表演。

4、活動結(jié)束。

有用的幼兒園大班語言活動教案范文7

【活動目標(biāo)】

1、通過聽賞爭論，理解故事中小海豹喜寶和小長頸鹿之間的友情，能用完整的語言表達(dá)自己的想法。

2、充分感受、體驗故事和生活中的“愛”的情感，懂得伙伴之間需要相互關(guān)懷、援助和愛惜。

【活動預(yù)備】

制作關(guān)于故事的PPT，背景音樂等。

【活動過程】

一、引入話題

師：今日我給大家介紹一個美滿的家庭——小海豹喜寶一家。〔出示小海豹喜寶一家在一起的圖片〕為什么說它們是美滿的一家人呢？

〔在第一環(huán)節(jié)首先通過出示小海豹喜寶和爸爸媽媽在一起相親相愛的圖片，讓幼兒體會一家人在一起是最美滿的事，為故事后面小長頸鹿思念家人、想要回家埋下伏筆。〕

二、聽賞故事

1、第一段：偶遇相救

師：有一天發(fā)生了一件古怪的事，喜寶發(fā)覺了一個古怪的家伙，誰能告知大家究竟發(fā)生了什么事？〔出示相應(yīng)的故事圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測后，用語言清晰完整地表述〕

2、第二段：共同生活

師：可憐的小長頸鹿奄奄一息，喜寶一家會怎么做？

3、第三段：家庭會議

師：看見小長頸鹿這么想家，假如你是喜寶，你會怎么做？喜寶舍得小長頸鹿回家嗎？既然那么不舍得，為什么喜寶還情愿送伙伴回家呢？〔老師援助幼兒理解小海豹喜寶的心理和情感的改變〕

4、第四段：護送回家

師：雖然喜寶舍不得小長頸鹿離開，但是它沒有大吵大鬧，而是仔細(xì)、熱心地援助小長頸鹿，用自己的愛送伙伴回家，喜寶有著一顆關(guān)愛伙伴的心。

〔這一環(huán)節(jié)是整個活動的重點，以分段聽賞作品、觀測故事畫面、幼兒參加爭論相結(jié)合的形式層層開展活動，通過了解故事的情節(jié)進展，即從救下小長頸鹿到共同生活后產(chǎn)生友情，最末用愛送伙伴回家，這一過程讓幼兒漸漸理解喜寶心理和情感的改變，也讓幼兒充分感受到了故事中洋溢著的深厚的友情之愛。〕

三、完整觀賞幼兒和老師一起完整觀賞一遍故事。

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在通過完整觀賞故事，培育幼兒良好的傾聽習(xí)慣，進一步體驗故事所傳遞的美妙情感，提高幼兒的文學(xué)觀賞技能?！?/p>

四、遷移閱歷

師：你們喜愛喜寶和小長頸鹿嗎？其實，等你們快要上學(xué)校的時候，你們也會像喜寶和小長頸鹿一樣分開，你們舍得離開自己的伙伴嗎？有沒有方法留住和伙伴在一起的美妙時間？

小結(jié)：你們想到了那么多的方法讓伙伴記住你，但更重要的是，我們要珍惜現(xiàn)在的每一天，關(guān)愛伙伴，讓我們每一天都過得快樂、歡樂。

〔對于文學(xué)作品的觀賞不能僅僅停留在作品中，最終還是要回來到幼兒的現(xiàn)實生活中，在這一環(huán)節(jié)讓幼兒充分表達(dá)自己的感受，從中體會伙伴之間應(yīng)當(dāng)相互關(guān)懷、援助和愛惜。〕

附故事：用愛送你回家

小海豹喜寶一家歡樂地生活在冰原上，這是寶爸，這是寶媽，還有??這是喜寶。喜寶最喜愛的戶外活動就是滑雪。“喂，喜寶，慢一點！”“喜寶，加油！”“咦，那是什么?。俊边@個碩大無朋，喜寶從來沒見過?！靶缕婀职。@是什么？”“究竟是從哪里來的？”“怪物！怪物！”大家都快速地圍過來，新奇地看著它。不過可以確定的是，這個巨大的小家伙，不是餓了，就是生病了，它奄奄一息地躺在那兒，沒有力氣說話。寶爸說：“寶媽，快拿一些熱的食物來給這個小大個兒吃?！睂殝屃⒓粗罅艘诲仧狎v騰的海藻粥。喜寶一口一口地喂著小大個兒，吃完海藻粥的小大個兒，氣色漸漸好了起來。

復(fù)原了元氣的小大個兒告知大家：它是長頸鹿。原來，它和媽媽歡樂地生活在非洲的大草原上。但是，有一天，來了一隊追捕它們的獵人，小長頸鹿由于年紀(jì)太小，跑不快，被獵人們給抓住了。獵人們把它關(guān)進了籠子里，預(yù)備用大貨船把它運走。沒想到，中途遇到暴風(fēng)雪。醒來時，就已經(jīng)在??

“這樣不行，它會凍壞的?！毕矊毤敝敕椒??？粗涞妙澏兜男￠L頸鹿，寶媽找來北極熊奶奶幫忙，為小長頸鹿織起了暖暖的毛衣和圍巾。

有用的幼兒園大班語言活動教案范文8

【活動目標(biāo)】

1、理解詩意，學(xué)習(xí)朗誦古詩。

2、感受古詩中伙伴之間的友情，學(xué)會和同伴友好相處。

3、通過閱讀小圖、上下列圖的對比觀測，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進展，培育細(xì)致觀測和較完整表述技能。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

【活動預(yù)備】

畫有古詩情節(jié)的圖片一幅，動畫視頻，配樂旋律一段。

【活動過程】

一、提問導(dǎo)入。

提問：小伙伴們，你們的好伙伴是誰？你們一起做過什么有趣的事情？

古代有個詩人叫李白，他和好伙伴發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起來看一下吧。

二、觀賞古詩。

1、觀看動畫或PPT，初步感受古詩意境。

提問：故事中的兩個好伙伴，他們在干什么？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：李白到好伙伴汪倫家里去做客。他們一起喝酒，作詩，兩人特別快樂。幾天后，李白要乘船回家了，汪倫很舍不得李白，于是就在岸邊送李白。

2、老師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍古詩，請幼兒觀賞。

師：故事里有一首小詩，請小伙伴們豎起耳朵，認(rèn)真地來聽一聽。

提問：這首詩的題目是什么？又是誰？

師：其實，這是一首贈別詩。是李白送給好伙伴汪倫的詩。接下來，我給小伙伴來說明一下，這首詩的意思。

3、出示圖片或PPT，講解古詩大意〔譯文口語化〕。

李白乘著小船將要離開的時候，突然聽到了岸邊有人一邊唱歌，一邊用腳打拍子，告辭的聲音。李白轉(zhuǎn)過頭去一看，原來是好伙伴汪倫啊。李白特別感動，他覺得，這桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪倫對我的情義深。

4、在初步理解古詩的基礎(chǔ)上，再次觀賞古詩。

師：意思明白了嗎？好，老師再來念一念，這一遍，請小伙伴自己上心記一記，等一下，我們自己也要來學(xué)習(xí)這首詩。

三、老師指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)誦讀。

師：你記住了哪一句詩？請你念一念。

1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)單句古詩。

師：好，接下來，請你們跟著老師，整首古詩一起學(xué)一學(xué)，念一念。

2、請幼兒集體朗誦。

3、請幼兒分組朗誦。

4、請個別小伙伴朗誦。

5、配樂齊朗誦。

四、聯(lián)系生活，情感升華。

提問：我們小伙伴都有自己的好伙伴，那好伙伴之間要怎樣相處呢？〔幼兒回答〕

老師小結(jié)：小伙伴之間要友好相處，不能打打鬧鬧，玩玩具要知道共享……

結(jié)束語：好了，請小伙伴找到自己的好伙伴，我們一起友好地去外面戶外活動吧！

附古詩《贈汪倫》

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

活動反思：

古詩教學(xué)對同學(xué)來說是比較枯燥、乏味的，同學(xué)能比較流暢地背誦，但對古詩的背景、詩人的感受是很難理解的。對老師來說古詩教學(xué)不好把握，講解多了，同學(xué)不愿意接受，結(jié)果是把一篇篇充斥著深刻意蘊、豐富情感和詩情畫意的古詩文肢解得支離破裂。這次的古詩教學(xué)，一開課，我奇妙地利用同學(xué)喜愛的歌曲進行，大大激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，調(diào)動了同學(xué)的積極性。同學(xué)很快便進入了學(xué)習(xí)古詩的意境。學(xué)習(xí)古詩首先就要帶領(lǐng)同學(xué)看到詩人所感的那個場景，才能由此進入詩意的境界，誘發(fā)同學(xué)的情感。我運用故事引路，激發(fā)同學(xué)的愛好。在本次教學(xué)中，我還借助音樂、課件，讓孩子們進入了詩所描繪的景象之中；在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子們?nèi)タ?、去想、去說、去聽、去悟。同學(xué)的思維在擴張，認(rèn)知在深化，每個孩子眼中有畫，心中有景，此時此刻他們的情感也在不斷積淀、不斷升華?！笆篱g離別情萬種，多有詩人訴心聲。”課堂上我緊緊圍繞“離別”這一線索，去渲染、去感受，讓同學(xué)深深地去體會這離別之情。有人認(rèn)為“詩歌是情感的藝術(shù)，多媒體的介入，由于師與機、生與機的溝通，往往會削弱流淌在師生之間的情感”。其實不然，假如老師能把握住“朗讀”這座橋梁，就能讓多媒體成為“情感溝通”的媒介。所以本節(jié)課的教學(xué)，我把朗讀訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終，第一步先自讀詩歌，懂得詩歌的大意；第二步進行解詞析句再品讀；第三步感情朗讀，最末熟讀成誦。

教學(xué)中，我努力的創(chuàng)設(shè)情境，“桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情”這一詩句包含了詩人怎樣的情感，如何讓同學(xué)體會？除了讀還是讀，我通過指名讀、引讀、范讀、齊讀等多種形式的朗讀，讓同學(xué)在讀