幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案

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發(fā)布時(shí)間：2022-11-2709:29:29

更新時(shí)間：2022-11-2709:29:32

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教案范文大全幼兒園教案大全

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案篇一

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案范文一：猜猜有什么?1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。2、能完整地表達(dá)自我的想法。

3、樂(lè)于探究，并感受探究的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：略

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示盒子，引起探究愛(ài)好。

二、幼兒自由猜想并溝通。

1、交待第一次嬉戲規(guī)章：不打開(kāi)盒子，想方法、猜一猜盒子里可能有什么?

2、幼兒第一次探究，猜想盒子里的東西。

3、幼兒進(jìn)行溝通。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。

4、老師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。

三、觀看、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。

1、老師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不一樣。

3、交待其次次嬉戲規(guī)章。

(1)每人兩只盒子;(2)把自我身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上頭(老師示范);(3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。

4、幼兒其次次探究，并依據(jù)探究結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。

5、團(tuán)體溝通：溝通猜想方法和結(jié)果。

次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。

引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不一樣，輕重不一樣。

老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。并且不簡(jiǎn)單滾動(dòng)起來(lái)。

團(tuán)體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。

次序二：把橘子找出來(lái)。

幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。

引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。

老師小結(jié)：原先，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，簡(jiǎn)單滾動(dòng)起來(lái))團(tuán)體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。

次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。

老師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。

引導(dǎo)發(fā)覺(jué)：搖一搖，聲音差別不大。

老師供應(yīng)工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。

團(tuán)體檢查：找出棗子和硬幣。

次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自我及同伴幫忙)四、延長(zhǎng)。

一、理論依據(jù)《綱要》中指出："幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的熟悉愛(ài)好和探究欲望。要盡量制造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣。"二、實(shí)施策略為了更好的實(shí)現(xiàn)幼兒科學(xué)教育目標(biāo)與價(jià)值，幼兒園的討論團(tuán)隊(duì)群策群力，歸納總結(jié)了幼兒科學(xué)活動(dòng)的優(yōu)秀的教學(xué)方法--"四環(huán)教學(xué)法"。

第一環(huán)：創(chuàng)設(shè)情境--活力引趣(從閱歷入手)其次環(huán)：?jiǎn)栴}引路--猜想設(shè)疑(從問(wèn)題入手)第三環(huán)：操作實(shí)踐--探究發(fā)覺(jué)(從操作入手)第四環(huán)：表達(dá)溝通--解決問(wèn)題(從生活入手)本次活動(dòng)，經(jīng)過(guò)嬉戲《壓不扁的瓶子》引發(fā)幼兒探究的愛(ài)好，而《杯子出來(lái)了》《吹氣球》兩個(gè)小試驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手操作中感知空氣壓力這一科學(xué)現(xiàn)象，運(yùn)用從試驗(yàn)中獲得的新閱歷解釋生活中的趣味現(xiàn)象，體驗(yàn)空氣壓力在生活中的應(yīng)用。活動(dòng)中經(jīng)過(guò)猜想-嘗試-共享-再嘗試的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)覺(jué)空氣壓力的存在，了解空氣壓力與人們生活的親密關(guān)系，引發(fā)幼兒探究合理利用空氣壓力的愛(ài)好。

三、教學(xué)目標(biāo)1.感知塑料杯吹出及氣球吹不起來(lái)的緣由，了解由空氣壓力產(chǎn)生的趣味現(xiàn)象。

2.能在試驗(yàn)中主動(dòng)探究、自主發(fā)覺(jué)空氣是有力氣的。

3.對(duì)科學(xué)嬉戲產(chǎn)生愛(ài)好，簡(jiǎn)潔了解空氣壓力對(duì)生活的幫忙。

四、教學(xué)重難點(diǎn)主動(dòng)探究空氣壓力的趣味現(xiàn)象，了解其和生活的關(guān)系五、教學(xué)預(yù)備紙杯、塑料杯各19個(gè)，大飲料瓶、吸管、氣球各19個(gè)，記錄表1張、即時(shí)貼若干，磁鐵10塊，課件及視頻，六、教學(xué)過(guò)程(一)由嬉戲《壓不扁的瓶子》導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對(duì)空氣壓力的愛(ài)好，明白空氣有力氣。

1.課件：邀請(qǐng)幼兒進(jìn)入米奇科學(xué)之旅，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2.嬉戲《壓不扁的瓶子》。提問(wèn)：為什么瓶子壓不扁?瓶子里面布滿了什么?

小結(jié)：蓋上瓶蓋后，里面的空氣出不來(lái)，頂住了瓶子，所以使很大的勁也壓不扁。得出結(jié)論：空氣是有力氣的。

(二)經(jīng)過(guò)嬉戲《吹氣球》，讓幼兒在探究中發(fā)覺(jué)空氣是個(gè)大力士1.嬉戲《吹氣球》，提問(wèn)：米奇異妙屋里的科學(xué)嬉戲可真趣味，咱們連續(xù)動(dòng)身，看看米奇又為我們預(yù)備了什么?

2.經(jīng)過(guò)吹氣球-猜想放到瓶子里的情景嘗試操作得出結(jié)論：放到瓶子里的氣球是吹不起來(lái)了，由于里面布滿了空氣，空氣真是個(gè)大力士。

(三)經(jīng)過(guò)嬉戲《杯子出來(lái)了》，讓幼兒了解空氣無(wú)處不在，給我們的生活帶來(lái)許多幫忙。

1.老師出示兩個(gè)杯子(紙杯和塑料杯)。請(qǐng)幼兒猜想：把塑料杯子放到紙杯里，不用手的情景下，用什么方法能夠讓塑料杯子出來(lái)?

2.幼兒操作試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

組織幼兒爭(zhēng)論：杯子為什么飛出來(lái)了?

小結(jié)：空氣無(wú)處不在，它不僅僅能夠讓我們呼吸，空氣的壓力還能夠給我們的生活帶來(lái)許多幫忙。

(四)經(jīng)過(guò)共享溝通、觀看視頻，了解空氣壓力和生活的關(guān)系，萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究愛(ài)好。

1.溝通：你明白生活中空氣壓力給我們生活帶來(lái)哪些幫忙?

2.觀看視頻，老師總結(jié)：空氣的壓力給我們生活帶來(lái)許多便利，小伴侶們從學(xué)校習(xí)科學(xué)學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大能夠利用空氣的壓力的原理，制造出更多幫忙人們生活的物品。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案篇三

：《熟悉梯形》活動(dòng)目標(biāo)：一、初步了解梯形的特征，能不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形。

二、進(jìn)展幼兒的觀看、比較、動(dòng)手本領(lǐng)。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、裝有幾何圖形的信封若干、包包含梯形的幾何圖形貼畫若干、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、經(jīng)過(guò)情景，復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的幾何圖形，引出梯形。

"小兔子的這座房子是什么樣的?""是由什么幾何圖形組成的?"(提示孩子舉手發(fā)言)總結(jié)：這是一座特別的房子，都由幾何圖形組成的，有梯形的房頂，圓形的窗戶，正方形的身體，長(zhǎng)方形的門和正方形的門，在黑板上一一出示梯形、長(zhǎng)方形、正方形、圓形。

二、觀看圖形(一)、了解梯形的基本特征"大家認(rèn)真看看梯形是什么樣貌的?""和長(zhǎng)方形相比呢?"總結(jié)：原先梯形有四個(gè)角、四條邊，上下兩條邊是平平的、不一樣長(zhǎng)，左右兩條邊是斜的。

(二)、情景，找一找梯形"小兔子的家四周有梯形嗎?有幾個(gè)?"引導(dǎo)幼兒找一找，數(shù)一數(shù)。

(三)、熟悉不一樣擺放位置的梯形變換梯形的位置，(拿梯形教具演示)讓幼兒明白原先梯形能夠倒著放、躺著放、斜著放、任憑朝那邊放，它還是梯形。(課件展現(xiàn)不一樣擺放位置的梯形)。

三、嬉戲操作(一)、找一找、貼一貼小兔子設(shè)計(jì)了一條美麗的幾何圖形的路，請(qǐng)小伴侶幫小兔子把路鋪好，從信封里的幾何圖形中找出梯形，鋪在梯形的磚上，要留意有的梯形寶寶是經(jīng)過(guò)變魔術(shù)的，其他的圖形歸類放好，師幼找錯(cuò)訂正。

(二)、走一走小兔子的路鋪好了，我們一齊去找小兔子郊游吧，大家排好隊(duì)，踩著梯形的磚鋪路，一齊去郊游(嬉戲中結(jié)束)。

設(shè)計(jì)意圖

最近，雨淅淅瀝瀝下個(gè)不停。孩子們說(shuō)：“又下雨了，什么時(shí)候出太陽(yáng)啊?我們可想到草地上去玩嬉戲了?！毙〗苷f(shuō)：“我回去問(wèn)問(wèn)爸爸，他的手機(jī)上有天氣信息，他明白什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)出來(lái)?！毙‖撜f(shuō)：“我也回去問(wèn)問(wèn)爺爺，他每一天看報(bào)紙的時(shí)候，都會(huì)把天氣預(yù)報(bào)讀給我聽(tīng)，只要問(wèn)問(wèn)他，就明白什么時(shí)候不下雨了?！敝螅蠹移咦彀松嗟卣?wù)撈饋?lái)，都說(shuō)自我要想想方法了解一下明天的天氣。從關(guān)懷天氣到想要了解各種形式的天氣預(yù)報(bào)，孩子們探究的愛(ài)好越來(lái)越濃。以此為契機(jī)，我設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)“熟悉天氣預(yù)報(bào)”，一方面自制ppt課件，另一方面嘗試發(fā)掘生活中相關(guān)的教育資源，將兩者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，使幼兒在邊看邊玩的氛圍下獲得科學(xué)學(xué)問(wèn)，提高他們探究天氣神秘的愛(ài)好和本領(lǐng)。

教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)過(guò)觀看，了解晴、雨、陰、多云等四種天氣類型的特點(diǎn)，熟悉天氣預(yù)報(bào)中幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)，學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行簡(jiǎn)潔的天氣預(yù)報(bào)。

2.能借助自制天氣圖像卡，用一個(gè)完整句播報(bào)天氣，能對(duì)幾種常見(jiàn)的天氣圖標(biāo)和天氣實(shí)景圖進(jìn)行配對(duì)，提高觀看本領(lǐng)、探究本領(lǐng)和語(yǔ)言表達(dá)本領(lǐng)。

3.感知天氣與人們?nèi)粘；顒?dòng)的關(guān)系，能主動(dòng)關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。

教學(xué)預(yù)備

閱歷預(yù)備：(1)幼兒與家長(zhǎng)一齊搜集兩個(gè)方面的資料：“天氣預(yù)報(bào)的好處是什么?”“從哪里能夠明白天氣預(yù)報(bào)(電視、報(bào)紙、手機(jī)信息、網(wǎng)絡(luò)等)?”

(2)幼兒已有簡(jiǎn)潔的關(guān)于動(dòng)物習(xí)性與天氣變化方面的學(xué)問(wèn)。

2.材料預(yù)備：(1)教具：手偶“喜羊羊”，ppt“天氣預(yù)報(bào)截圖”、“動(dòng)物氣象員”、“趣味的天氣圖標(biāo)”。

(2)學(xué)具：幼兒人手一套天氣小圖標(biāo)，配對(duì)操作學(xué)具(城市天氣實(shí)景圖和天氣圖標(biāo))。

教學(xué)過(guò)程

1.戶外觀看和談話互動(dòng)，引發(fā)幼兒對(duì)天氣變化及天氣預(yù)報(bào)的關(guān)注。

(1)老師以手偶“喜羊羊”與幼兒綻開(kāi)談話導(dǎo)入。

“喜羊羊”：“小伴侶，你們好!我參與了環(huán)游中國(guó)的活動(dòng)，剛剛從北京來(lái)到廣州。北京可冷了，要穿很厚的衣服呢!到你們這兒，天氣溫和多了，穿著這身厚厚的衣服，我都快出汗了，那里的溫度是多少啊?”“剛才有的小伴侶說(shuō)天氣預(yù)報(bào)今日是7℃～15℃，我們一齊到戶外去感受一下天氣吧?”

(2)幼兒和“喜羊羊”一齊到活動(dòng)室外去觀看、感知天氣特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)用晴天(或陰天、雨天)來(lái)描述當(dāng)每天氣(關(guān)注天氣預(yù)報(bào)的幼兒可能會(huì)說(shuō)出當(dāng)天的天氣類型和氣溫)。

(3)“喜羊羊”：“過(guò)幾天，我要到香港去旅行，不明白那里的天氣怎樣。小伴侶幫我出出辦法，怎樣才能明白香港的天氣呢?”

適時(shí)調(diào)動(dòng)幼兒的生活閱歷，讓幼兒回憶和溝通自我和家人了解天氣的基本途徑。

2.經(jīng)過(guò)爭(zhēng)論，幼兒學(xué)習(xí)獵取天氣預(yù)報(bào)的常見(jiàn)方法，感知天氣預(yù)報(bào)的重要性。

(1)老師出示政府電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)截圖，啟發(fā)提問(wèn)：

“圖中有誰(shuí)?”(天氣預(yù)報(bào)員和天氣圖標(biāo)。)

“天氣預(yù)報(bào)員告知我們什么?”(預(yù)報(bào)明天的天氣情景。)

“除了看電視，我們還有什么方法能夠看到天氣預(yù)報(bào)?”

(2)幼兒依據(jù)閱歷回答。

(3)老師逐一出示報(bào)紙、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等三種天氣預(yù)報(bào)截圖，讓幼兒了解能夠經(jīng)過(guò)多種方式獲得天氣情景。

(4)簡(jiǎn)潔復(fù)習(xí)已有學(xué)問(wèn)“小動(dòng)物氣象員”，鞏固幼兒對(duì)動(dòng)物習(xí)性的了解。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了天氣預(yù)報(bào)，在以前的科學(xué)活動(dòng)中，我們明白了有些小動(dòng)物能‘預(yù)報(bào)天氣’，還記得它們是誰(shuí)?是怎樣預(yù)報(bào)天氣的?”

幼兒回答。師小結(jié)：魚(yú)兒上浮、蜻蜒低飛、燕子低飛、螞蟻搬家等現(xiàn)象都是動(dòng)物在“告知”我們，要下雨了。

(5)爭(zhēng)論，進(jìn)一步了解天氣預(yù)報(bào)在人們生活中的作用。

指導(dǎo)語(yǔ)：“除了晴天，還有哪些不一樣的天氣類型呢?”(雨天、陰天、多云天氣。)

指導(dǎo)語(yǔ)：“假如明天是周末，天氣預(yù)報(bào)是晴天，你想做什么?假如預(yù)報(bào)是雨天，你想做哪些事?”

3.幼兒熟悉天氣圖標(biāo)，能精確說(shuō)出其名稱并操作相關(guān)學(xué)具。

(1)出示教具中天氣預(yù)報(bào)圖的天氣圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒逐一觀看圖片，結(jié)合操作學(xué)具，熟悉晴天、雨天、陰天、多云、晴轉(zhuǎn)多云等天氣圖標(biāo)。

指導(dǎo)語(yǔ)：“這個(gè)圖標(biāo)畫了什么?表示什么?你手上有與這個(gè)相同的圖標(biāo)嗎?請(qǐng)把它舉起來(lái)，和同伴相互看看舉得對(duì)不對(duì)?！?/p>

(2)出示北京和廣州的城市圖片(教具)，其中有過(guò)去一周內(nèi)連續(xù)5天的天氣情景。要求幼兒依據(jù)圖意，正確找出學(xué)具中與教具圖片相對(duì)應(yīng)的天氣圖標(biāo)，并大聲說(shuō)出正確的天氣圖標(biāo)名稱。

(3)引導(dǎo)幼兒了解天氣圖中的氣溫如8℃，在播報(bào)時(shí)要念成“8攝氏度”;假如圖中的氣溫是“一11℃”，要念成“零下11攝氏度”。

4.幼兒了解天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)資料，嘗試按要求用一個(gè)完整句播報(bào)天氣。

(1)指導(dǎo)語(yǔ)：“哪位小伴侶能像天氣預(yù)報(bào)員那樣播報(bào)天氣呢?大家一齊想想播報(bào)天氣時(shí)要說(shuō)些什么呢?”

(2)幼兒自主上前，依據(jù)生活閱歷，嘗試播報(bào)天氣。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的播報(bào)，了解其播報(bào)的資料和挨次是否貼合要求。

(3)幼兒觀看政府電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)視頻，然后說(shuō)一說(shuō)天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)資料。老師適時(shí)提出本次活動(dòng)中天氣預(yù)報(bào)的播報(bào)要求(按“日期一城市一天氣類型一氣溫”的方式進(jìn)行播報(bào))。

①幼兒自立嘗試按要求播報(bào)天氣(如：“2o__年1月8日，北京，晴，-11℃～o℃”;“2022年1月8日，廣州，多云轉(zhuǎn)小雨，7℃～13℃”)。

②幼兒說(shuō)出天氣類型后，還要提示同伴在這樣的天氣中應(yīng)當(dāng)留意什么，如：如：廣州明天是“雨”，大家出門時(shí)要記得帶傘等。啟發(fā)幼兒在家時(shí)也提示家人依據(jù)不一樣的天氣支配好生活。

5.幼兒分組操作，制作天氣記錄卡，嘗試當(dāng)“天氣預(yù)報(bào)員”，按要求播報(bào)天氣。

(1)天氣記錄卡制作要求：認(rèn)真看手中天氣預(yù)報(bào)記錄卡上的一些圖片，想想看圖片中是什么天氣，找出代表這種天氣的圖標(biāo)，每組制作出兩份天氣記錄卡。

(2)幼兒4人一組，依據(jù)學(xué)具中已有的圖像，找出相應(yīng)的天氣標(biāo)志圖片進(jìn)行配對(duì)后粘貼，制作出天氣記錄卡(記錄卡例舉)。

(3)組員相互觀看和評(píng)價(jià)自制的天氣記錄卡(活動(dòng)當(dāng)天是星期一，幼兒預(yù)報(bào)的是星期二、三、四的天氣)，如有不正確之處，嘗試在組內(nèi)爭(zhēng)