找規(guī)律排序教案

第找規(guī)律排序教案找規(guī)律排序教案篇1

活動目標

1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體，進一步理解按規(guī)律排序。

2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

活動準備

1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

活動過程

一、觀察物體，尋找規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

二、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。

1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序?！矓[放方法：顏色、大小、高矮等?！?/p>

2、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。

3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習?！灿變河脮?/p>

幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。

三、反應(yīng)，嘗試互查改錯。

投影展示個別幼兒作品，孩子自我作業(yè)情況，嘗試自查自糾。

四、延伸活動：

本冊幼兒用書第13頁練習內(nèi)容。

找規(guī)律排序教案篇2

1、幼兒通過觀察各種按規(guī)律排列的物體，進一步理解按規(guī)律排序。

2、能借助事先給出的排列規(guī)律繼續(xù)排列，培養(yǎng)幼兒的推理能力。

1、去超市途中，含有按各種規(guī)律排列事物的場景圖及超市貨物排列圖。

2、小蝴蝶、小汽車、磁性教具及幼兒用書、彩筆等。

一、觀察物體，尋找規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)參觀貝貝羊超市的情景，引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周圍景致的排列規(guī)律。

二、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。

1、尋找貨物的排列規(guī)律，繼續(xù)排序。〔總結(jié)擺放方法：顏色、大小、高矮等。〕

2、探索操作，嘗試有規(guī)律排列物體。

3、尋找規(guī)律，繼續(xù)排列，做練習〔幼兒用書〕

幼兒按要求做題。教師巡回指導(dǎo)，掌握幼兒做題情況。

三、評價反應(yīng)，嘗試互查改錯。

投影展示個別幼兒作品，孩子自我評價作業(yè)情況，嘗試自查自糾。

四、延伸活動：本冊幼兒用書第13頁練習內(nèi)容。

找規(guī)律排序教案篇3

活動目標：

1.鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.活動中增強幼兒對排序操作活動的興趣，逐步開展幼兒的思維、觀察、比擬和初步的判斷推理能力。

3.幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的`規(guī)律有很多，體驗到學習思維的樂趣。

活動重難點：

1.重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中，比擬發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進行大膽自主的排序活動。

2.難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學習排序。

活動準備：

課件、拼圖積木假設(shè)干、小籃假設(shè)干。

活動過程：

一、與幼兒交流，讓幼兒初步認識規(guī)律。

1、師幼互問好。

師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。

師：那么，你們早上幾點起床的呢？〔六點半，六點，七點……〕師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？〔媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘〕師：小朋友們想想醒來的時候，你在被窩里喜歡做什么動作？〔打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……〕〔幼兒邊說邊表演〕。

師：那咱們把剛剛小朋友表演的動作再來模仿一下吧！

師幼共同邊說邊做動作：揉一個眼睛，伸一個懶腰再伸一個懶腰。〔重復(fù)兩次〕師：這下我們可是真的醒了，接下來我們要干什么呢？〔穿衣服〕師：先穿哪件呢？〔先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子〕師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？〔幼兒答〕師：所以我們要怎么樣？〔按順序一樣一樣的穿。〕師：那我們把小朋友穿衣服的順序做一下吧！

師幼共同邊做邊說：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，〔重復(fù)兩次〕

2、師：下面我要給大家看樣東西，你們看這是什么？〔依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片〕師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問好！〔幼兒向東東問好并招手〕師：現(xiàn)在，東東要穿衣服了，請小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？(先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個順序穿的。)〔教師按順序?qū)⑸弦隆⒀澴?、鞋子貼出順序圖〕師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。

二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。

1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！〔教師用圖卡擺出水果的規(guī)律〕(蘋果，桃子，梨)師：剛剛我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來找規(guī)律〕師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號，蘋果是1號，桃子是2號，梨是3號，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。

2、師：〔把水果拿下〕我覺得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰能做到呢？〔示意幼兒舉手答復(fù)〕請個別幼兒上前來擺規(guī)律，幼兒擺完后，教師帶著全班幼兒進行點評，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。

三、請幼兒動手找規(guī)律。

1、師：剛剛我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律,其實啊,不只這些水果能排出規(guī)律,我們的圖形寶寶也很神奇!(出示三角形,圓形,正方形圖形卡)你們看,它們是……?(請幼兒答復(fù).)師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律,你們想試一試嗎?

師：那我們在哪里排呢?請小朋友們看!(房子)師：這是誰的房子?〔小兔〕師：你們怎么知道的?〔蘑菇〕〔小兔出來表揚幼兒真聰明〕師：原來呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們愿意幫它這個忙嗎？

師：那我們可以用什么來代替瓷磚呢?〔圖形〕(教師再次出示圖形卡提示幼兒)師：對了,但是小兔有個要求,必須要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？(能)師：下面,請小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來鋪路吧!一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來鋪,我們來看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律!〔教師巡回指導(dǎo)〕四、教師小結(jié),并鼓勵幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：其實除了小朋友們這節(jié)課學到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序。〔白天晚上、紅綠燈〕師：其實啊！在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否那么會帶來麻煩，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否那么就會發(fā)生危險。

師：好了,今天小朋友都表現(xiàn)得很棒.老師希望,下課以后,小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律!播放音樂《幸福拍手歌》

活動反思：

找規(guī)律活動對于大班幼兒來說還是比擬抽象的，要求孩子思維靈活，需要孩子先感受再發(fā)現(xiàn)，才能理解規(guī)律，而這些要求單靠老師的講