引導(dǎo)線的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)FLASH動(dòng)畫之引導(dǎo)線的應(yīng)用單位：新華二中姓名：勾劍FLASH動(dòng)畫之引導(dǎo)線的應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】FLASH動(dòng)畫之引導(dǎo)線的應(yīng)用【授課人】新華二中勾劍【授課對(duì)象】初二【課型】新授課【課時(shí)】1課時(shí)【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)信息技術(shù)課程的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)科特點(diǎn)，以初中信息技術(shù)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以建構(gòu)主義理論為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，力求充分發(fā)揮教學(xué)過程中學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。采用以“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生信息獲取、信息加工處理和信息應(yīng)用的能力?！窘滩姆治觥勘竟?jié)課是新起點(diǎn)信息技術(shù)初中版第2冊(cè)實(shí)踐七的教學(xué)內(nèi)容，教材是以活動(dòng)的形式將知識(shí)點(diǎn)引入，很好的應(yīng)用引導(dǎo)線能夠使制作出來的動(dòng)畫增色許多，因此引導(dǎo)線的應(yīng)用在本單元中是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容?！緦W(xué)情分析】學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)熟悉FlashMX2022的界面，大部分學(xué)生會(huì)創(chuàng)建補(bǔ)間動(dòng)畫使一元件沿著直線運(yùn)動(dòng)，能夠從外部導(dǎo)入文件到庫(kù)。【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1、掌握引導(dǎo)層的添加和引導(dǎo)線的設(shè)置和應(yīng)用；2、掌握引導(dǎo)線在動(dòng)畫制作中的作用。3、學(xué)會(huì)圖層屬性的設(shè)置，圖層順序的調(diào)整能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力；2、提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力、文字理解能力和創(chuàng)新能力。情感目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的情懷，學(xué)會(huì)欣賞美，鑒賞美，創(chuàng)造美；2、體驗(yàn)成功后的喜悅；3、提高學(xué)生Flash的學(xué)習(xí)興趣和熱情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)層的添加，引導(dǎo)線的應(yīng)用難點(diǎn)：1、圖層之間的順序2、引導(dǎo)應(yīng)繪制在引導(dǎo)層中3、對(duì)齊對(duì)象的使用，如何使元件自動(dòng)吸附到引導(dǎo)線上【學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)】1、聯(lián)想傳奇多媒體廣播系統(tǒng)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)、任務(wù)分層激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2、基本任務(wù)提供具體操作步驟，能力稍差得還可以看操作的錄像，這樣盡量多得提供給學(xué)生各種學(xué)習(xí)途徑，從而完成基本任務(wù)，體驗(yàn)成功的快樂；3、提高任務(wù)則留給學(xué)生很大的空間去自主探索，完成任務(wù)，進(jìn)一步體驗(yàn)成就感；4、自我評(píng)價(jià)讓學(xué)生在沒有壓力的情況下清醒的認(rèn)識(shí)自我；5、老師寄語(yǔ)讓學(xué)生倍感溫馨，不至于有太大的挫敗感，失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力?！窘虒W(xué)過程】教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與媒體運(yùn)用1、導(dǎo)入課題展示上一節(jié)課的拓展題，比較兩個(gè)動(dòng)畫，使沿直線運(yùn)動(dòng)的圣誕老人能沿著自己設(shè)計(jì)的路線出場(chǎng)。教師：上一節(jié)課結(jié)束以后，有好多同學(xué)都跑過來問我，老師，到底是怎么做出來的？今天，我們就來看一下，到底有一個(gè)什么神奇的東西在起作用。展示兩個(gè)動(dòng)畫的源文件，引出課題：神奇的引導(dǎo)層比較兩個(gè)動(dòng)畫，引發(fā)思考兩個(gè)動(dòng)畫，一個(gè)就是上一節(jié)課要求完成的任務(wù)內(nèi)容，在這樣的基礎(chǔ)上，對(duì)圣誕老人的出場(chǎng)效果加以變化，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，容易激發(fā)學(xué)生的求知欲2、講授新課，師生互動(dòng)1）、比較兩個(gè)動(dòng)畫源文件提問1：在“圣誕老人沿自己設(shè)計(jì)的路線出場(chǎng)”這個(gè)動(dòng)畫中，多了一個(gè)什么圖層？提問2：引導(dǎo)層里放的是什么呢？（引出引導(dǎo)線的概念）（通過將引導(dǎo)層刪除、恢復(fù)的操作）提問3：引導(dǎo)層有什么作用呢？教師演示具體制作過程①創(chuàng)建引導(dǎo)層，提醒學(xué)生注意引導(dǎo)層的圖標(biāo)表示以及各層的屬性，引出被引導(dǎo)層的概念，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層的關(guān)系，引導(dǎo)層一定要在被引導(dǎo)層的上方②在引導(dǎo)層繪制引導(dǎo)線強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)線不能是封閉的，要有起點(diǎn)和終點(diǎn)，且起點(diǎn)和終點(diǎn)之間的線條必須是連續(xù)的③在被引導(dǎo)層創(chuàng)建動(dòng)畫強(qiáng)調(diào)在被引導(dǎo)層中將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，為能成功吸附，可選擇“對(duì)齊對(duì)象”工具，指向元件的注冊(cè)點(diǎn)拖動(dòng)④按Enter鍵播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)此時(shí)動(dòng)畫效果和實(shí)例有何不同。強(qiáng)調(diào)要使對(duì)象沿著路徑旋轉(zhuǎn)，需在被引導(dǎo)層的起始幀屬性中，設(shè)置“調(diào)整到路徑”。⑤Enter鍵播放動(dòng)畫，按Ctrl+Enter鍵測(cè)試影片提問4：在動(dòng)畫播放時(shí)，能不能看到引導(dǎo)線。學(xué)生觀看教師的演示，積極動(dòng)腦，回答教師所提問題，一起總結(jié)通過師生互動(dòng)，使學(xué)生理解和掌握引導(dǎo)層的作用和創(chuàng)建方法，引導(dǎo)線繪制的方法和要點(diǎn)以及引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法和要點(diǎn)2）布置任務(wù)：在“圣誕老人沿直線運(yùn)動(dòng).fla”的基礎(chǔ)上制作出圣誕老人沿自己設(shè)計(jì)的路線出場(chǎng)效果。（提供錄像幫助）（學(xué)生練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)）模仿老師的制作過程或按照錄像幫助，完成闖關(guān)任務(wù)此任務(wù)比較簡(jiǎn)單，提供了源文件，教師又進(jìn)行了演示，且提供了錄相幫助，目的是讓每個(gè)學(xué)生都能做出來，都能體會(huì)到成功的喜悅。3）展示學(xué)生作品，請(qǐng)學(xué)生演示創(chuàng)建引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，將對(duì)象吸附到引導(dǎo)線起點(diǎn)和終點(diǎn)的具體過程，教師適當(dāng)講解容易出錯(cuò)的地方。完成快的學(xué)生充當(dāng)小老師講解這個(gè)動(dòng)畫引導(dǎo)層的制作過程讓學(xué)生演示會(huì)讓這個(gè)學(xué)生有一種自豪感，且下面的學(xué)生愿意看，給不會(huì)做的學(xué)生予幫助。4）未做完的學(xué)生繼續(xù)完善作品，完成的同學(xué)去利用教師所給素材創(chuàng)作作品運(yùn)用引導(dǎo)層可以做一些很有趣的小動(dòng)畫，你瞧下面這些。發(fā)揮你的想象和創(chuàng)意，自己也來試試吧！可用素材在“桌面\神奇的引導(dǎo)層\拓展創(chuàng)新”文件夾中未做完兩關(guān)的學(xué)生繼續(xù)完善作品，完成的同學(xué)去利用教師所給素材創(chuàng)作作品體現(xiàn)分層教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)新的空間5）學(xué)生作品展示，作品保存，提交、投票展示一些創(chuàng)新作品，學(xué)生對(duì)作品保存，利用FTP提交作業(yè)每人投票選出最優(yōu)秀的作品選出最優(yōu)秀的作品3、小結(jié)今天，我們學(xué)到了神奇的引導(dǎo)層。關(guān)于引導(dǎo)層的使用，下面的判斷題哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的呢？1、引導(dǎo)層的作用就是使對(duì)象沿著繪制的運(yùn)動(dòng)路徑（引導(dǎo)線）運(yùn)動(dòng)。2、引導(dǎo)線可以是封閉