科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的落實(shí)-觀察的全面性方案

通過意義建構(gòu)落實(shí)核心素養(yǎng)

——全面認(rèn)識一個(gè)事物渾南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭立通過意義建構(gòu)落實(shí)核心素養(yǎng)

——全面認(rèn)識一個(gè)事三年級第三單元《固體和液體》實(shí)踐活動(dòng)觀察一種液體，描述它的特征。三年級第三單元《固體和液體》實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)分析核心素養(yǎng):（綜合性表現(xiàn)）

全面的描述物體的特征。

（多角度、多層面）三年級第三單元《固體和液體》活動(dòng)分析核心素養(yǎng):（綜合性表現(xiàn)）三年級第三單元《固體和液體》核心素養(yǎng)所處水平分析（問卷）學(xué)生分析教師分析核心素養(yǎng)所處水平分析（問卷）學(xué)生分析教師分析學(xué)生如何能具有較高的核心素養(yǎng)？能夠全面的描述物體的特征嗎？學(xué)生如何能具有較高的核心素養(yǎng)？能夠全面的描述物體的特征嗎？

通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？意義建構(gòu)（學(xué)法）事物的性質(zhì)、之間的聯(lián)系、規(guī)律。學(xué)習(xí)方法學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？意義建構(gòu)（學(xué)法）事物的性質(zhì)、之間的聯(lián)系、規(guī)教學(xué)理念之

以學(xué)論教

以生為本教學(xué)理念之以學(xué)論教以生為本活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述一種液體的特征）目的：清楚學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展?；顒?dòng)設(shè)計(jì)（描述一種液體的特征）目的：清楚學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整樹立起新觀念需要我怎樣教，我就怎樣教。樹立起新觀念需要我怎樣教，我就怎樣教。學(xué)習(xí)效果（有效、高效、長效）落實(shí)教學(xué)有待提高學(xué)習(xí)效果（有效、高效、長效）落實(shí)教學(xué)有待提高

通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之思考：建構(gòu)什么意義?培養(yǎng)什么核心素養(yǎng)?思考：建構(gòu)什么意義?培養(yǎng)什么核心素養(yǎng)?三年級第三單元《固體和液體》

本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，意在指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識固體和液體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認(rèn)識，初步掌握“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”的研究思路。三年級第三單元《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世知識目標(biāo):認(rèn)識物體的特征如大小、輕重、形狀、顏色……知識目標(biāo):認(rèn)識物體的特征如大小、輕重、形狀、顏色……能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，建構(gòu)的意義“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”建構(gòu)的意義“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，核心素養(yǎng)的表現(xiàn)觀察力全面的進(jìn)行特征描述核心素養(yǎng)的表現(xiàn)觀察力全面的進(jìn)行特征描述觀察力細(xì)致全面觀察力細(xì)致全面1、液體的屬性（特點(diǎn)）：顏色、氣味、味道、形狀、輕重、透明度、黏稠度、表面張力等。2、液體間的相互作用：發(fā)現(xiàn)液體間的相互作用所表現(xiàn)出的液體屬性及液體的變化（和水，還可以和其它液體作用，還可以和固體作用等）觀察的全面性多角度觀察多層面觀察1、液體的屬性（特點(diǎn)）：顏色、氣味、味道、2、液體間的相互作建構(gòu)的起點(diǎn)是：學(xué)生如何能夠多角度，多層面進(jìn)行觀察？已知經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的起點(diǎn)是：學(xué)生如何能夠多角度，多層面進(jìn)行觀察？已知經(jīng)驗(yàn)

三年上學(xué)期，認(rèn)識了水，涉及到了顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性等特征。多角度觀察的已知經(jīng)驗(yàn)：需要補(bǔ)充的觀察角度：輕重、黏稠度、表面張力三年上學(xué)期，認(rèn)識了水，涉及到了顏色、氣味、味道、透明多層面觀察的已知經(jīng)驗(yàn)：需要補(bǔ)充的觀察層面：無與其它液體或固體的相互作用多層面觀察的已知經(jīng)驗(yàn)：需要補(bǔ)充的觀察層面：無與其它液體或固體意義建構(gòu)的過程聯(lián)系已知應(yīng)用已知，觀察部分特征。補(bǔ)充新知，多角度觀察液體特征。

整理融合，歸納液體的多個(gè)特征。意義建構(gòu)的過程聯(lián)系已知應(yīng)用已知，觀察部分特征。補(bǔ)充新知，多角意義建構(gòu)的過程1、聯(lián)系已知：師提問：上學(xué)期，我們研究了水，同學(xué)們想一想，我們從哪些方面對水的性質(zhì)進(jìn)行了描述？盡可能說全面。生交流明確：從顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性等角度描述水的特征。意義建構(gòu)的過程1、聯(lián)系已知：師提問：上學(xué)期，我們研究了水，同意義建構(gòu)的過程2、應(yīng)用已知，解決新問題。師講：下面我們就從這幾個(gè)方面來描述油，蜂蜜，牛奶等一些液體。生：分組描述記錄（顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性）意義建構(gòu)的過程2、應(yīng)用已知，解決新問題。師講：下面我們就從這意義建構(gòu)的過程3、補(bǔ)充新知師問：除了從這幾個(gè)方面，我們還可以從哪里方面研究？（我們還可以研究什么？）生分組討論：其它的觀察角度（可以有提示和引導(dǎo)）生全班性交流：歸納新的觀察角度（輕重、黏稠度、表面張力）生：分組觀察，記錄特征。意義建構(gòu)的過程3、補(bǔ)充新知師問：除了從這幾個(gè)方面，我們還可以意義建構(gòu)的過程

整理融合師問：今天，我們從哪幾個(gè)方面研究了液體？盡可能說全面生交流歸納：我們研究了顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性、輕重、黏稠度、表面張力等特征，我們是……研究的。）意義建構(gòu)的過程整理融合師問：今天，我們從哪幾個(gè)方面研究了意義建構(gòu)的過程下一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鞏固已知補(bǔ)充新知，多層面觀察液體特征。

整理融合，歸納出液體的更多特征。滲透核心思想：“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”意義建構(gòu)的過程下一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鞏固已知補(bǔ)充新知，多層面觀察液實(shí)踐活動(dòng)下一課時(shí)教學(xué)演示實(shí)踐活動(dòng)下一課時(shí)教學(xué)演示實(shí)踐活動(dòng)

多層面觀察一種液體，形成盡可能全面的特征描述。實(shí)踐活動(dòng)多層面觀察一種液體，形成盡可能全面的特科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的落實(shí)——觀察的全面性方案人有了知識，就會(huì)具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞水平，培養(yǎng)文學(xué)情趣；通過閱讀報(bào)刊，我們能增長見識，擴(kuò)大自己的知識面。有許多書籍還能培養(yǎng)我們的道德情操，給我們巨大的精神力量，鼓舞我們前進(jìn)。人有了知識，就會(huì)具備各種分析能力，科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)中的落實(shí)——觀察的全面性方案通過意義建構(gòu)落實(shí)核心素養(yǎng)

——全面認(rèn)識一個(gè)事物渾南區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校郭立通過意義建構(gòu)落實(shí)核心素養(yǎng)

——全面認(rèn)識一個(gè)事三年級第三單元《固體和液體》實(shí)踐活動(dòng)觀察一種液體，描述它的特征。三年級第三單元《固體和液體》實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)分析核心素養(yǎng):（綜合性表現(xiàn)）

全面的描述物體的特征。

（多角度、多層面）三年級第三單元《固體和液體》活動(dòng)分析核心素養(yǎng):（綜合性表現(xiàn)）三年級第三單元《固體和液體》核心素養(yǎng)所處水平分析（問卷）學(xué)生分析教師分析核心素養(yǎng)所處水平分析（問卷）學(xué)生分析教師分析學(xué)生如何能具有較高的核心素養(yǎng)？能夠全面的描述物體的特征嗎？學(xué)生如何能具有較高的核心素養(yǎng)？能夠全面的描述物體的特征嗎？

通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？意義建構(gòu)（學(xué)法）事物的性質(zhì)、之間的聯(lián)系、規(guī)律。學(xué)習(xí)方法學(xué)生是如何學(xué)習(xí)的？意義建構(gòu)（學(xué)法）事物的性質(zhì)、之間的聯(lián)系、規(guī)教學(xué)理念之

以學(xué)論教

以生為本教學(xué)理念之以學(xué)論教以生為本活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述一種液體的特征）目的：清楚學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整教學(xué)，幫助學(xué)生更好的發(fā)展。活動(dòng)設(shè)計(jì)（描述一種液體的特征）目的：清楚學(xué)生的實(shí)際水平，調(diào)整樹立起新觀念需要我怎樣教，我就怎樣教。樹立起新觀念需要我怎樣教，我就怎樣教。學(xué)習(xí)效果（有效、高效、長效）落實(shí)教學(xué)有待提高學(xué)習(xí)效果（有效、高效、長效）落實(shí)教學(xué)有待提高

通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之通過意義建構(gòu)

落實(shí)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)科學(xué)課教學(xué)理念之思考：建構(gòu)什么意義?培養(yǎng)什么核心素養(yǎng)?思考：建構(gòu)什么意義?培養(yǎng)什么核心素養(yǎng)?三年級第三單元《固體和液體》

本單元是依據(jù)物質(zhì)世界板塊中關(guān)于“物體的特征”等具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)建構(gòu)的，意在指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法認(rèn)識固體和液體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生在現(xiàn)階段完成對固體和液體的認(rèn)識，初步掌握“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”的研究思路。三年級第三單元《固體和液體》本單元是依據(jù)物質(zhì)世知識目標(biāo):認(rèn)識物體的特征如大小、輕重、形狀、顏色……知識目標(biāo):認(rèn)識物體的特征如大小、輕重、形狀、顏色……能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力能力目標(biāo):培養(yǎng)觀察力情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，建構(gòu)的意義“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”建構(gòu)的意義“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，核心素養(yǎng)的表現(xiàn)觀察力全面的進(jìn)行特征描述核心素養(yǎng)的表現(xiàn)觀察力全面的進(jìn)行特征描述觀察力細(xì)致全面觀察力細(xì)致全面1、液體的屬性（特點(diǎn)）：顏色、氣味、味道、形狀、輕重、透明度、黏稠度、表面張力等。2、液體間的相互作用：發(fā)現(xiàn)液體間的相互作用所表現(xiàn)出的液體屬性及液體的變化（和水，還可以和其它液體作用，還可以和固體作用等）觀察的全面性多角度觀察多層面觀察1、液體的屬性（特點(diǎn)）：顏色、氣味、味道、2、液體間的相互作建構(gòu)的起點(diǎn)是：學(xué)生如何能夠多角度，多層面進(jìn)行觀察？已知經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)的起點(diǎn)是：學(xué)生如何能夠多角度，多層面進(jìn)行觀察？已知經(jīng)驗(yàn)

三年上學(xué)期，認(rèn)識了水，涉及到了顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性等特征。多角度觀察的已知經(jīng)驗(yàn)：需要補(bǔ)充的觀察角度：輕重、黏稠度、表面張力三年上學(xué)期，認(rèn)識了水，涉及到了顏色、氣味、味道、透明多層面觀察的已知經(jīng)驗(yàn)：需要補(bǔ)充的觀察層面：無與其它液體或固體的相互作用多層面觀察的已知經(jīng)驗(yàn)：需要補(bǔ)充的觀察層面：無與其它液體或固體意義建構(gòu)的過程聯(lián)系已知應(yīng)用已知，觀察部分特征。補(bǔ)充新知，多角度觀察液體特征。

整理融合，歸納液體的多個(gè)特征。意義建構(gòu)的過程聯(lián)系已知應(yīng)用已知，觀察部分特征。補(bǔ)充新知，多角意義建構(gòu)的過程1、聯(lián)系已知：師提問：上學(xué)期，我們研究了水，同學(xué)們想一想，我們從哪些方面對水的性質(zhì)進(jìn)行了描述？盡可能說全面。生交流明確：從顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性等角度描述水的特征。意義建構(gòu)的過程1、聯(lián)系已知：師提問：上學(xué)期，我們研究了水，同意義建構(gòu)的過程2、應(yīng)用已知，解決新問題。師講：下面我們就從這幾個(gè)方面來描述油，蜂蜜，牛奶等一些液體。生：分組描述記錄（顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性）意義建構(gòu)的過程2、應(yīng)用已知，解決新問題。師講：下面我們就從這意義建構(gòu)的過程3、補(bǔ)充新知師問：除了從這幾個(gè)方面，我們還可以從哪里方面研究？（我們還可以研究什么？）生分組討論：其它的觀察角度（可以有提示和引導(dǎo)）生全班性交流：歸納新的觀察角度（輕重、黏稠度、表面張力）生：分組觀察，記錄特征。意義建構(gòu)的過程3、補(bǔ)充新知師問：除了從這幾個(gè)方面，我們還可以意義建構(gòu)的過程

整理融合師問：今天，我們從哪幾個(gè)方面研究了液體？盡可能說全面生交流歸納：我們研究了顏色、氣味、味道、透明度、流動(dòng)性、輕重、黏稠度、表面張力等特征，我們是……研究的。）意義建構(gòu)的過程整理融合師問：今天，我們從哪幾個(gè)方面研究了意義建構(gòu)的過程下一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鞏固已知補(bǔ)充新知，多層面觀察液體特征。

整理融合，歸納出液體的更多特征。滲透核心思想：“要想全面認(rèn)識一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法”意義建構(gòu)的過程下一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)鞏固已知補(bǔ)充新知，多層面觀察液實(shí)踐活動(dòng)下一課時(shí)教學(xué)演示實(shí)踐活動(dòng)下一課時(shí)教學(xué)演示實(shí)踐活動(dòng)

多層面觀察一種液體，形成盡可能全面的特征描述。實(shí)踐活動(dòng)