大班美術(shù)教案范文

大班美術(shù)教案范文活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫櫻桃。

2、急躁添畫細(xì)節(jié)，合理布局。

3、愿意評(píng)價(jià)同伴的作品。

4、能理解底色，會(huì)留意底色和紋樣之間的冷暖比照。

5、依據(jù)顏色進(jìn)展大膽合理的想象。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒有用毛筆畫圓的根底。

2、櫻桃實(shí)物及范畫。

3、國(guó)畫工材料。

活動(dòng)過(guò)程

1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀看櫻桃的形狀特征。

教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么外形的?什么顏色的?

2、教師出示范畫，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論畫法。

(1)教師：你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)當(dāng)怎么畫?(幼兒回憶、探究小圓的多種畫法，教師提煉總結(jié))

(2)教師：怎樣才能又快又好地畫出小圓呢?具你們是用什么方法畫的?你們覺(jué)得哪種方法最簡(jiǎn)潔?

(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫的方法畫圓，兩筆畫圓，今日我們要學(xué)習(xí)一種新的畫圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

根本畫法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(留意櫻桃柄的方向要有變化);若畫面中有許多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)留意疏密關(guān)系。

4、幼兒相互觀賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

教師：你喜愛(ài)哪一幅畫，為什么?

活動(dòng)反思

曾聽(tīng)過(guò)一位教師的研討課《新型玻璃》中有一個(gè)環(huán)節(jié)“一字組多詞”。教師給每個(gè)小組發(fā)一張卡片，卡片上寫著上節(jié)課新學(xué)的兩個(gè)常用字，要求小組合作學(xué)習(xí)一分鐘，后匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，比一比哪個(gè)組組的詞多。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，教師不僅對(duì)組詞的正確與否進(jìn)展評(píng)價(jià)，還對(duì)小組成員的合作狀態(tài)、學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)態(tài)度、心情進(jìn)展逐一即時(shí)評(píng)價(jià)。對(duì)小組的評(píng)價(jià)不僅有定量評(píng)價(jià)（依據(jù)組詞量給小組加分），也進(jìn)展定性評(píng)價(jià)，“第四小組，組長(zhǎng)很能干，他依據(jù)學(xué)習(xí)要求快速分工，有的查詞典，有的查詞語(yǔ)手冊(cè)，有的查成語(yǔ)詞典，有的做記錄，這種分工合作積極參加的學(xué)習(xí)態(tài)度教師很喜愛(ài)?！?/p>

這位教師的評(píng)價(jià)給我留下了深刻的印象。教師的即使評(píng)價(jià)在潛移默化中確定和宣傳了正確的小小組學(xué)習(xí)方法，這種評(píng)價(jià)的過(guò)程，比單一的說(shuō)教要有用適切得多。端詳當(dāng)前的課堂教學(xué)，不難發(fā)覺(jué)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)存在著如下弊端：1、單一不全面。即時(shí)評(píng)價(jià)只注意學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用，忽視甚至遺漏了在獲得學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，學(xué)生個(gè)體所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度；2、單向缺互動(dòng)。評(píng)價(jià)僅僅是教師對(duì)學(xué)生的單向活動(dòng)，生生之間，組群之間的多項(xiàng)立體互動(dòng)評(píng)價(jià)明顯缺乏；3、單調(diào)不飽滿。評(píng)價(jià)語(yǔ)言及手段單一，缺乏針對(duì)性、藝術(shù)性，不利于學(xué)生正確熟悉自我，進(jìn)展自我。熟悉到這一點(diǎn)后，于是，我在課堂教學(xué)中便會(huì)時(shí)刻留意到自己即時(shí)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的重要性。比方在這堂課上，我是這么做的：對(duì)于小小組合作學(xué)習(xí)中分工明確人人積極參加的小小組給與當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)；深入小小組指導(dǎo)學(xué)生之間互動(dòng)評(píng)價(jià)；在溝通時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的一些有價(jià)值的問(wèn)題運(yùn)用略顯夸大的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)動(dòng)作來(lái)確定宣揚(yáng)，如：多棒的問(wèn)題！你怎么那么聰慧！教師都佩服你了！快快給點(diǎn)掌聲啊……即時(shí)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不行或缺的一局部，它直接影響著學(xué)生的進(jìn)展。即時(shí)評(píng)價(jià)始終伴隨著課堂教學(xué)。我想作為教師，重視學(xué)會(huì)合理正確的運(yùn)用即使評(píng)價(jià)是特別必需的。

大班美術(shù)教案范文2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解自己姓名的特點(diǎn)。

2、大膽想象，用繪畫的方式呈現(xiàn)自己的名字。

活動(dòng)預(yù)備：姓名的圖片、藝術(shù)簽名、了解自己名字的故事

活動(dòng)過(guò)程：

1、點(diǎn)名嬉戲。

師：教師說(shuō)出一個(gè)姓，小朋友立刻接自己的名字，如：師：陳某某在哪里？幼：陳甲甲在這里、陳乙乙大在這里。

2、名字的故事。

（1）師：我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，你爸爸媽媽為什么給你取這個(gè)名字？

（2）請(qǐng)幼兒共享自己名字的故事。

3、出示象形文字水、月、云先請(qǐng)幼兒猜然后增加難度猜名字。

（1）師：我們可以通過(guò)圖片的外形、顏色等線索發(fā)覺(jué)名字代表的字，我們的名字是不是也可以變成一幅畫呢？

（2）幼兒觀賞各種不同的藝術(shù)簽名。

（3）我們的名字可以怎么變畫？

小結(jié)：名字畫除了可以根據(jù)字的外形名畫，還可以依據(jù)自己名字的故事進(jìn)展繪畫。

4、幼兒自由繪畫。

5、繪畫作品共享。

活動(dòng)延長(zhǎng)

（1）把幼兒作品展現(xiàn)在班級(jí)里。

（2）請(qǐng)幼兒了解家人的名字并用繪畫方式把家人名字畫下來(lái)。

大班美術(shù)教案范文3

活動(dòng)目標(biāo)

1、連續(xù)了解民族工藝——扎染，在初步嘗試的根底上，進(jìn)一步感受扎染制作活動(dòng)。

2、體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。

3、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)潔的材料裝飾，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、第一次制作的幼兒作品展現(xiàn)

2、各種外形的布、橡皮筋

3、紅、黃、藍(lán)、綠四色顏料盆，清水桶，抹布

4、剪刀，展現(xiàn)板

活動(dòng)過(guò)程

(一)幼兒觀賞第一次制作的作品展現(xiàn)

1、誰(shuí)的作品扎染勝利了，為什么?(扎緊了)

2、誰(shuí)的作品沒(méi)有扎染勝利，為什么?(沒(méi)扎緊)

3、我們可以用什么方法讓橡皮筋扎的緊一點(diǎn)?(可以多繞幾根)

(二)觀賞教師的其次次制作

1、為什么會(huì)一朵花上消失幾圈花紋?(扎了幾圈橡皮筋)幼兒思索爭(zhēng)論自己得出結(jié)論

2、為什么會(huì)消失幾朵花?(扎幾次橡皮筋)幼兒思索爭(zhēng)論自己得出結(jié)論

(三)教師提示

1、假如染完顏色后，橡皮筋拆不開(kāi)可嘗試用剪刀

2、制作完成后，用清水洗手，并擦干。

(四)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)過(guò)程

(五)作品展現(xiàn)

幼兒說(shuō)說(shuō)最喜愛(ài)的作品，為什么?

活動(dòng)反思

在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受，同時(shí)也體驗(yàn)到了勝利的歡樂(lè)，樹(shù)立了信念。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合的角色消失，留意培育幼兒動(dòng)手操作力量和創(chuàng)作力量的培育，同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)展了審美教育。

大班美術(shù)教案范文4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用毛筆吸管等幫助材料進(jìn)展染紙。

2、能大膽進(jìn)展活動(dòng)，感受不同的折、染方法產(chǎn)生的不同效果。

3、活動(dòng)中能與同伴合作使用材料進(jìn)展創(chuàng)作。

4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的興趣和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、宣紙(各種造型)各色顏料、毛筆、抹布。

2、完成的作品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞作品，引起幼兒的創(chuàng)作興趣。

看看上面的圖案，有什么發(fā)覺(jué)?

二、爭(zhēng)論制作的方法

1、看一看他們有什么規(guī)律。(認(rèn)真觀看圖案的變化，找找規(guī)律)

2、爭(zhēng)論他們是如何制作的。(教師與幼兒爭(zhēng)論不同的對(duì)折方法)

3、教師示范如何點(diǎn)染、蘸染、滴染。

三、幼兒操作，教師指導(dǎo)

1、幼兒依據(jù)自己的想法折紙，用不同的方法對(duì)折

2、選擇自己喜愛(ài)的顏料顏色對(duì)宣紙進(jìn)展渲染

3、同伴相互幫忙，幫忙動(dòng)手較弱的幼兒

四、作品觀賞，幼兒與教師共同評(píng)價(jià)

活動(dòng)反思：

1、顏色水滴的太多，紙?zhí)珴癫缓谜宫F(xiàn)或顏色過(guò)多積累在一處看不出變化。

解決方法：墊在桌子上的報(bào)紙應(yīng)當(dāng)換成厚一點(diǎn)的白紙，滴染的手怎么握瓶、如何將聚攏的色水散開(kāi)，應(yīng)當(dāng)有教師的第一次示范。

2、學(xué)生雖然看了許多種折法后染出有規(guī)律的圖案，但拿到宣紙后不知如何下手。

解決：這個(gè)地方對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)就難了，光讓他們看宣紙的折痕他不能記住這種方法，需要他們接觸一件作品，親自去根據(jù)折印推敲染法，并在這時(shí)，啟發(fā)他們發(fā)覺(jué)，折起來(lái)染，翻開(kāi)后才消失的這種效果，這個(gè)時(shí)候，有必要將一個(gè)已經(jīng)滴好的染紙作品示范翻開(kāi)，也能一并強(qiáng)調(diào)翻開(kāi)時(shí)要留意不要弄撕了，這是其次次必要示范。

可以嘗試小組合作分工的方式

可以有個(gè)本組作品規(guī)劃，擺在前面的小展現(xiàn)臺(tái)上，這樣每個(gè)同學(xué)做的作品不一樣，而且還能促使他加快速度。在美術(shù)課上還有許多動(dòng)手試一試的時(shí)機(jī)，我覺(jué)得今后在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的時(shí)候要充分考慮到學(xué)生的承受程度，安排好難易層次，最主要是要把細(xì)節(jié)的要求提清晰，讓他們能夠充分的動(dòng)起來(lái)，才可能在獲得學(xué)問(wèn)的同時(shí)得到成就感，更有興趣的參加課堂。

大班美術(shù)教案范文5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2、能大膽操作，并積極向同伴展現(xiàn)和介紹自己的扎染作品和閱歷。

3、通過(guò)觀賞進(jìn)一步感受圖案與扎染方法之間的關(guān)系，對(duì)扎染產(chǎn)生興趣。

4、培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒已有用皮筋、玩具等工具和材料進(jìn)展扎染的閱歷。

2、用不同方法制作的扎染作品若干，相對(duì)應(yīng)的方法圖譜(圖1)。

3、扎染材料：白色手帕、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉帶、細(xì)銅絲等。

4、師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和據(jù)此扎染的手帕一塊(圖2)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞用不同方法扎染的手帕，遷移已有閱歷，進(jìn)一步了解與其對(duì)應(yīng)的扎法。

(1)師：今日教師帶來(lái)了幾塊扎染手帕，你最喜愛(ài)哪塊?為什么?

幼：我最喜愛(ài)這塊手帕，它的顏色像塊綠草地。

幼：我最喜愛(ài)這塊手帕，它的花紋像雞蛋，是橢圓形的。

幼：我喜愛(ài)這塊手帕，它的花紋像大海的波浪。

幼：我喜愛(ài)這塊手帕，由于它的花紋像火車道。

師：像火車道的花紋在哪里呢?幼：在手帕的角上。

(2)師：你知道這些好看的花紋是用什么方法扎出來(lái)的嗎?

幼：像大海波浪一樣的花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

幼：斜形花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

幼：像火車軌道一樣的花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

(教師依據(jù)幼兒溝通狀況，在手帕的下方出示相應(yīng)的方法圖譜，見(jiàn)圖1。)

2、回憶閱歷，明確設(shè)計(jì)圖稿與作品的關(guān)系，產(chǎn)生設(shè)計(jì)、扎染手帕的愿望。

(1)出示設(shè)計(jì)圖稿，引導(dǎo)幼兒觀看設(shè)計(jì)的花紋，猜想扎法(見(jiàn)圖2)。

師：昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手帕的圖稿，看一看，上面都有哪些花紋?

幼：手帕中間有一條斜線，斜線兩邊都有一個(gè)圓形，兩個(gè)角上還有弧形的、像太陽(yáng)一樣的花紋。

師：怎樣才能在手帕上消失這些花紋呢?

幼：先把手帕對(duì)角折，然后扎上皮筋，就會(huì)消失中間的斜線了。

幼：在手帕兩邊用包珠子的方法扎。

幼：在兩個(gè)角上直接扎上皮筋。(2)出示扎染好的手帕，引導(dǎo)幼兒比擬(見(jiàn)圖2)。

師：這是我們?cè)境鰜?lái)的手帕，看看和設(shè)計(jì)圖一樣嗎?

幼：有點(diǎn)不一樣，我們?cè)O(shè)計(jì)的兩個(gè)圓一樣大，可是這兩個(gè)圓一個(gè)大、一個(gè)小。

師：想一想，這兩個(gè)圓怎么會(huì)一個(gè)大一個(gè)小的呢?怎樣才能讓扎染出來(lái)的兩個(gè)圓一樣大呢?

幼：可能它里面包的珠子一個(gè)大一個(gè)小，只要選兩個(gè)一樣大的珠子就行了。

3、設(shè)計(jì)、扎染。

(1)共同爭(zhēng)論制作要求。

師：今日我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)圖稿，扎染一塊美麗的手帕。大家先要想好在手帕的什么地方染出什么樣的花紋，然后把它畫下來(lái)，再依據(jù)圖稿上的花紋選擇適宜的材料扎、染。

(2)設(shè)計(jì)圖稿并制作。

(教師觀看并指導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)圖稿，依據(jù)圖稿選擇適宜的方法及材料進(jìn)展制作。)

(3)染色。

(教師幫忙幼兒擰干手帕，并到水池里沖洗多余的染料。)

4、觀賞作品。

(1)展現(xiàn)設(shè)計(jì)圖稿及扎染的手帕，自由觀賞(見(jiàn)圖3、圖4)。

(2)將手帕與設(shè)計(jì)圖稿進(jìn)展比照，分析勝利的地方。

師：你們都根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖稿扎出來(lái)了嗎?你是怎么扎的?

幼：我先在手帕中間包了一個(gè)珠子，再把四個(gè)角一起扎起來(lái)。

幼：我設(shè)計(jì)了好多條線。我先把手帕對(duì)邊折扎皮筋，可是發(fā)覺(jué)太慢，就把手帕再對(duì)折扎皮筋，扎一根皮筋就會(huì)消失兩條線，這樣就很快了。

師：看看我們?cè)镜氖峙梁驮O(shè)計(jì)圖稿一樣嗎?

幼：我發(fā)覺(jué)這塊手帕和設(shè)計(jì)圖稿不太一樣，圓有點(diǎn)扁了(見(jiàn)圖3)。

幼：我發(fā)覺(jué)這塊手帕的設(shè)計(jì)圖稿上的線是直的，可是扎出來(lái)的線是歪歪扭扭的(見(jiàn)圖4)。

(教師引導(dǎo)幼兒共同分析緣由，使幼兒知道在扎染手帕?xí)r要看清晰設(shè)計(jì)圖稿上花紋的位置，并把手帕折疊平坦。)

(3)產(chǎn)生連續(xù)探究使用多種材料進(jìn)展扎染的興趣。

師：今日我們用皮筋和一些玩具設(shè)計(jì)、扎染了美麗的手帕。教師還帶了一樣?xùn)|西，你們看看是什么?

幼：是根小棒。

師：小竹棒也能幫忙我們?cè)境雒利惖幕y呢，以后我們一起來(lái)試試好嗎?

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，教師在幼兒了解扎染方法及會(huì)消失什么樣的圖案的根底上，引導(dǎo)幼兒嘗試設(shè)計(jì)圖稿，有規(guī)劃地選擇材料進(jìn)展扎染，注意培育幼兒在扎染活動(dòng)中的有意性和規(guī)劃性。

為了幫忙幼兒解決根據(jù)圖稿選擇材料、在相應(yīng)的位置匹配扎染方法的困難，在活動(dòng)開(kāi)頭局部，教師有目的地選擇了幾塊手帕引導(dǎo)幼兒觀賞、匹配扎染方法;然后過(guò)渡到讓幼兒依據(jù)設(shè)計(jì)圖稿爭(zhēng)論在手帕的什么位置運(yùn)用什么方法來(lái)扎染，進(jìn)一步明確圖稿與作品的關(guān)系：最終，教師讓幼兒自己進(jìn)展設(shè)計(jì)與扎染，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)，適合幼兒的最近進(jìn)展區(qū)。在材料方面，教師不僅供應(yīng)了皮筋、各種珠子及小玩具等，還供應(yīng)了封口帶、細(xì)銅絲等一些用于扎的替代物，以便幼兒依據(jù)需要使用。

雖然個(gè)別幼兒在設(shè)計(jì)圖稿與扎染方法的匹配方面還有些懵懂。但在實(shí)踐中有了新的感悟與熟悉，如設(shè)計(jì)的“線條”圖案就是扎一根皮筋所消失的圖案等。在扎的過(guò)程中，微小的變化都能帶來(lái)意想不到的效果，孩子們真正感受到了扎染的魅力。他們?cè)诓痖_(kāi)皮筋、展現(xiàn)作品時(shí)都能主動(dòng)地和圖稿比照，體驗(yàn)到了設(shè)計(jì)、制作的歡樂(lè)。

大班美術(shù)教案范文6

【設(shè)計(jì)意圖】

依據(jù)本班課題規(guī)劃，最近始終在進(jìn)展扎染系列活動(dòng)，孩子們對(duì)扎染活動(dòng)興趣特別深厚，自己嘗試制作手絹，活動(dòng)中我結(jié)合了以前所學(xué)的扎染方法，并依據(jù)幼兒的實(shí)際需要和力量差異將操作材料分為四組，通過(guò)此活動(dòng)來(lái)完本錢節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。在活動(dòng)中培育幼兒的想象力和扎染技能，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、嘗試自己設(shè)計(jì)圖稿，選擇材料扎染手帕。

2、通過(guò)觀賞，激發(fā)幼兒對(duì)扎染的興趣。

3、積極參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

5、激發(fā)幼兒感受不同的`藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、皮筋、白色布、剪刀、染料、彈球、大小不一的珠子、細(xì)銅絲等。

2、師幼共同設(shè)計(jì)的圖稿和扎染的手帕四塊。(圓形、四角花、斜線花紋、曲線花紋)

【活動(dòng)過(guò)程】

1、以謎語(yǔ)形式導(dǎo)入。(手絹)

2、出示四塊不同扎染方法做成的手絹，引導(dǎo)幼兒觀看、觀賞。

這是什么?

與一般的手絹一樣嗎?

哪里不一樣?

你喜愛(ài)那一塊手絹?為什么?

3、引導(dǎo)幼兒觀看，爭(zhēng)論扎染的方法。

像大海波浪一樣的曲線花紋是把手帕對(duì)邊折，再扎皮筋做出來(lái)的。

圓形花紋是用包珠子的方法扎出來(lái)的。

斜線花紋是把手帕對(duì)角折，再扎皮筋做出來(lái)的。

四角花紋是在四個(gè)角上扎皮筋做出來(lái)的。

4、出示圖稿和作品，啟發(fā)幼兒產(chǎn)生設(shè)計(jì)和扎染手絹的欲望。

(1)出示圖稿昨天，我們一起設(shè)計(jì)了一張手絹圖稿，看一看，上面都有那些花紋?

怎樣才能消失這些花紋呢?(在不同的地方扎上皮筋)

(2)出示扎染好的作品，引導(dǎo)幼兒比擬異同。

這是我們?cè)境鰜?lái)的手絹，看看和設(shè)計(jì)的一樣嗎?如何進(jìn)展修改?

5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

今日我們來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，自己設(shè)計(jì)、扎染一塊美麗的手絹。

6、放輕音樂(lè)，觀賞作品，體驗(yàn)勝利的喜悅。

【活動(dòng)反思】

本次活動(dòng)，是我依據(jù)本班孩子的特點(diǎn)和已具備扎染的技能設(shè)計(jì)的，在開(kāi)頭局部，我有目的選擇了四塊具有代表性扎染方法的手絹引導(dǎo)幼兒觀賞，啟發(fā)孩子過(guò)渡到自己設(shè)計(jì)圖稿自己扎染，孩子在活動(dòng)中相互溝通、相互學(xué)習(xí)，共同體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，個(gè)別孩子起初在設(shè)計(jì)圖稿、扎染方法和染色中顯現(xiàn)出茫然，但通過(guò)一次次的操作，每次扎染中意想不到的變化，都讓孩子們感受到了扎染活動(dòng)的無(wú)限魅力。

大班美術(shù)教案范文7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞多種形式的扎染作品，感受扎染奇異、多變的藝術(shù)美，情愿用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的理解。

2、嘗試用折、卷、扎、染等多種方法進(jìn)展創(chuàng)作，了解扎染的根本過(guò)程。

3、感受扎染藝術(shù)的形式美和創(chuàng)作的多樣性，體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、視頻、PPT、棉布制作的小布包、小圍裙、小衣服、小肚兜、小手帕若干，扎染顏料每人一份、剪刀、皮筋、叉子若干，托盤20個(gè)、水5盆。

2、布置幼兒園娃娃家場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，播放宣傳片，激發(fā)幼兒興趣。

師：美美小鎮(zhèn)上新開(kāi)了一家扎染服裝廠，吸引來(lái)了許多人參觀，特別的喧鬧，為了讓更多的人了解扎