幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案

—幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案作為一明星民老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，每一次的教學(xué)活動(dòng)，都需要提前做好教學(xué)的準(zhǔn)備。那么，你有了解過(guò)教案嗎？下面是由給大家?guī)?lái)的幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案7篇，讓我們一起來(lái)看看！幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇1主題名稱：我的爸爸主題生成原因：家像一個(gè)安靜的港灣，經(jīng)常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到暖和。在上一個(gè)的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過(guò)節(jié)。孩子渴望媽媽暖和的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動(dòng)中我們也發(fā)如今一個(gè)家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強(qiáng)化親情呵護(hù)在幼兒成長(zhǎng)中的主動(dòng)影響，讓幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)報(bào)答，學(xué)會(huì)關(guān)懷，學(xué)會(huì)愛(ài)，讓每個(gè)幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》主題生成目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。2、在活動(dòng)中幼兒能增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和熱愛(ài)爸爸的情感。3、熟識(shí)爸爸的衣飾特點(diǎn)，能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動(dòng)的關(guān)懷爸爸4、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)點(diǎn)卡，并能按挨次給3以內(nèi)數(shù)量的點(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。5、訓(xùn)練聽(tīng)信號(hào)按要求做動(dòng)作，提高幼兒的動(dòng)作靈敏性。6、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試進(jìn)行創(chuàng)編。7、學(xué)習(xí)以構(gòu)線和涂色結(jié)合畫小雞，增加對(duì)繪畫的愛(ài)好。8、了解父母在家勞動(dòng)的辛苦，增進(jìn)愛(ài)爸爸媽媽的情感。社會(huì)活動(dòng)：我的爸爸活動(dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。2、激勵(lì)幼兒養(yǎng)成清靜地聽(tīng)伙伴談話、輪番交談的習(xí)慣。3、是幼兒增進(jìn)對(duì)自己爸爸的了解，培育幼兒關(guān)懷和熱愛(ài)爸爸的情感。活動(dòng)準(zhǔn)備事先請(qǐng)幼兒觀看自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事；課件?；顒?dòng)過(guò)程1、通過(guò)提問(wèn)引出談話話題?！拔覀兠恳粋€(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請(qǐng)小好友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的？他在家都做些什么事情？”2、引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。3、引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話范圍。例如：老師可以問(wèn)：你喜愛(ài)你爸爸嗎？你情愿為你爸爸做些什么？5、賞識(shí)歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動(dòng)。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、能區(qū)分物品顏色、花紋的相同與不同，并能將用品一雙、一對(duì)的配對(duì)擺放。2、能理解活動(dòng)規(guī)章，并好玩地參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：相應(yīng)教具、學(xué)具?；顒?dòng)過(guò)程：一、做“實(shí)物配對(duì)”的游戲，激發(fā)幼兒愛(ài)好。1、老師以故事的形式引出：冬天到了，天氣變冷了，寶寶上幼兒園，媽媽準(zhǔn)備了許多穿戴的物品，可手套、襪子、鞋子還沒(méi)有整理，都混在了一起?！?、老師從當(dāng)中拿出一只手套：“小好友，誰(shuí)能幫忙找一找，寶寶的另一只手套在哪里了？”3、老師：“你是怎么看出這只手套和它是一樣的呢？”4、引導(dǎo)幼兒連續(xù)找，引導(dǎo)幼兒分辨相同和不同。二、介紹卡片配對(duì)的游戲，幫忙幼兒理解活動(dòng)規(guī)章。1、老師出示幾套雜亂擺放的卡片：“這里還有很多要整理的卡片，誰(shuí)能把里面一樣的兩張卡片都找出來(lái)，然后兩兩并排放在一起？”2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行卡片配對(duì)的游戲。三、完成《幼兒畫冊(cè)》相關(guān)內(nèi)容。幼兒在老師指導(dǎo)下完成相關(guān)操作。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇3【課前透視】識(shí)字3是以對(duì)對(duì)子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容都與大自然休戚相關(guān)。對(duì)子情境美麗，語(yǔ)言精煉，讀起來(lái)瑯瑯上口，利于培育同學(xué)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言。對(duì)對(duì)子是同學(xué)喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言形式，在極富感染力的語(yǔ)境中老師應(yīng)當(dāng)在同學(xué)熟讀成誦的基礎(chǔ)上，聯(lián)系同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)世界和大自然的實(shí)際，采納多種方法識(shí)字。【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識(shí)霧、霜等13個(gè)生字，會(huì)寫和、語(yǔ)6個(gè)字。2、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。3、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的愛(ài)好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，學(xué)會(huì)對(duì)對(duì)子?！拘畔①Y料】生字卡片、關(guān)于大自然景物的圖片或課件?！菊n時(shí)】?jī)烧n時(shí)（1.5課時(shí)）【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)〖切入舉偶1、啟發(fā)談話：同學(xué)們喜愛(ài)對(duì)對(duì)子嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一組對(duì)子歌。2、展現(xiàn)圖片：（出示大自然景物圖片）引導(dǎo)同學(xué)觀看說(shuō)說(shuō)畫面的景象。師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然?！紝?duì)話平臺(tái)一、自學(xué)1、同學(xué)借助拼音朗讀對(duì)子，留意讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀，溝通識(shí)字情況。讀文正音，提高同學(xué)識(shí)字力量二、識(shí)字1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？2、游戲識(shí)字：開展識(shí)字秘訣溝通會(huì)，看誰(shuí)的識(shí)字方法好。3、檢查識(shí)字：⑴開火車識(shí)字──將13個(gè)生字打亂挨次，以小組為單位按挨次開火車讀生字。⑵擺長(zhǎng)龍識(shí)字──同學(xué)按老師出示的拼音挨次把字卡擺成長(zhǎng)龍。（也可擺成其他圖案，如問(wèn)號(hào)、感慨號(hào)、S形等）⑶幫生字找家──分別找出帶雨蟲木字旁的字。⑷猜字謎──多字少一半（夕）十日十日（朝）王二小，白又胖，一屁股坐在石頭上（碧）利用同學(xué)已有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，在游戲和活動(dòng)中識(shí)字，使同學(xué)進(jìn)一步體驗(yàn)到識(shí)字的樂(lè)趣。競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)同學(xué)參與主動(dòng)性，培育自主識(shí)字力量。三、朗讀1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特別呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。師生互動(dòng)讀文，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氣氛。四、訓(xùn)練請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)一對(duì)，實(shí)在對(duì)不上你可以幫忙他。拓展延長(zhǎng)，使同學(xué)進(jìn)一步感悟語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。五、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)和、語(yǔ)、千。分散寫字任務(wù)，提高書寫質(zhì)量。第二課時(shí)（或半課時(shí)）〖對(duì)話平臺(tái)一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下嗎？說(shuō)完后把詞語(yǔ)貼在相應(yīng)的位置上。繪畫：1、在文中挑選一個(gè)或幾個(gè)喜愛(ài)的詞語(yǔ)，寫在紙上，自己配上畫面。2、拿出自己的作品在組內(nèi)溝通，大家相互評(píng)議，猜猜他畫的是哪些詞語(yǔ)。借助畫面幫忙同學(xué)理解詞語(yǔ)，提高運(yùn)用語(yǔ)言的力量。挖掘同學(xué)獨(dú)特潛能，增加理解語(yǔ)言力量。二、訓(xùn)練1、挑字卡找好友：翹舌音好友──我是翹舌音朝，我的好友在哪里？結(jié)構(gòu)好友──我是秀，我有上下兩層樓，我的好友在哪里？偏旁部首好友──我是昆蟲小蜜蜂，我的好友遍天下。反義詞好友──我是朝，是一天的開頭，我的好友在哪里？2、火眼金睛：兒歌中哪些字是今天學(xué)的？看誰(shuí)找得多？紅臉兒朝陽(yáng)出東方，專給小好友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李黃昏送夕陽(yáng)。3、金話筒：任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。游戲識(shí)字進(jìn)一步穩(wěn)固識(shí)字，提高同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量。三、寫字1、認(rèn)讀李、秀、香，同學(xué)觀看描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)分應(yīng)當(dāng)留意什么？2、老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題相機(jī)引導(dǎo)，展現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)。發(fā)揮同學(xué)的自主性，體會(huì)漢字的結(jié)構(gòu)之美?！景榻体\囊】〖詞語(yǔ)解釋萬(wàn)紫千紅：形容百花怒放，顏色艷麗。和風(fēng)細(xì)雨：原指溫和的風(fēng)細(xì)小的雨?，F(xiàn)比喻方式和緩，不粗暴。山清水秀：形容風(fēng)景美麗。也說(shuō)山明水秀。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇4活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)熱愛(ài)海洋的情感2、了解海洋污染對(duì)人類的影響3、嘗試找出污染的原因并商討對(duì)策活動(dòng)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解海洋及水質(zhì)污染的影響難點(diǎn)：嘗試找出污染的原因并商討對(duì)策活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)海洋及水污染有初略的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、磁帶、有關(guān)水質(zhì)污染的新聞剪報(bào)、各種美工材料及工具活動(dòng)過(guò)程一、開頭部分神奇的海底世界1、幼兒自由談?wù)?，相互溝通海洋里有些什么?、觀看有關(guān)海洋的課件，明白奇異的海底世界里，有著不同的海洋生物。3、一起傾聽(tīng)錄音帶海洋里的聲響，并嘗試辨別鯨魚、海豚和海獅所發(fā)出的聲響。二、根本部分海洋污染的原因1、通過(guò)新聞剪報(bào)，讓幼兒了解海洋污染對(duì)生物以及我們?nèi)祟惖奈Α?、幼兒自由商量、相互溝通，嘗試找出污染的原因和商討如何削減日常生活的污水。3、到附近海門河邊實(shí)地觀看水源的生態(tài)環(huán)境，嗅嗅河水所發(fā)出的氣味，觀看垃圾船打撈河面垃圾的過(guò)程。三、結(jié)束部分我們是環(huán)保小衛(wèi)士1、引導(dǎo)幼兒商量我們能為海洋做些什么？激勵(lì)幼兒主動(dòng)參與改善海洋水質(zhì)污染活動(dòng)。2、設(shè)計(jì)愛(ài)護(hù)海洋的宣傳單、宣傳口號(hào)。延長(zhǎng)活動(dòng)上街向行人派發(fā)宣傳單，呼吁大家一起愛(ài)護(hù)海洋。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)1、了解心情、情感改變，能運(yùn)用繪畫的方式表現(xiàn)自己的心情。2、會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞綆兔蛣裎縿e人，表達(dá)自己的愛(ài)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、趣味訓(xùn)練：各種面部表情2、彩色筆，畫心情的紙：氣憤時(shí)的大腦內(nèi)部活動(dòng)過(guò)程1、讓幼兒觀看表情圖激勵(lì)幼兒大膽講解并描述，老師傾聽(tīng)幼兒的想法與感受。實(shí)行相應(yīng)的教育措施，幫忙幼兒掙脫不良心情。2、啟發(fā)幼兒想象快樂(lè)時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢？氣憤時(shí)，大腦會(huì)是什么樣子呢？3、引導(dǎo)幼兒把自己的想象和心情用喜愛(ài)的繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。在繪畫過(guò)程中，不強(qiáng)調(diào)技能技巧的要求，支持幼兒富有獨(dú)特、制造性地表達(dá)自己真實(shí)的內(nèi)心情感。4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感受其他小好友的作品與伙伴互相傾訴不同的心情，互相理解，一起想方法去幫忙和關(guān)懷他人。幼兒園表情教案，我們?nèi)粘Ｉ钪袝?huì)用到許多表情，開心與不開心，或是悲傷哭泣，或是無(wú)表情，各種各樣的表情表達(dá)了我們各種各樣的心情，我們要學(xué)會(huì)通過(guò)表情來(lái)掌握自己的心情。幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，初步明白一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏、秋、冬。2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩，了解小兔巧妙利用四季顏色的改變愛(ài)護(hù)自己，戰(zhàn)勝紅狐貍的方法。3、能主動(dòng)參與講解并描述活動(dòng)，初步體驗(yàn)與伙伴共同講解并描述、共同游戲的歡樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。2、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。3、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀看、講解并描述，導(dǎo)入課題。1、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。（放大圖一中的紅狐貍）你認(rèn)識(shí)它嗎？2、師：對(duì)，它就是紅狐貍。認(rèn)真看一看，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢？3、師：猜猜看，紅狐貍看見(jiàn)了誰(shuí)？它會(huì)怎么說(shuō)呢？4、師：它究竟看到了誰(shuí)呢？我們一起來(lái)看一看，講一講。（放大圖一后，老師帶著幼兒一起完好講解并描述圖一內(nèi)容，用等候、示意的方法提示幼兒講解并描述對(duì)話部分：“我要把你們?nèi)汲缘?。”）二、引?dǎo)幼兒圍繞話題自由商量、溝通。1、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)方法。2、幼兒自由商量，老師巡回傾聽(tīng)。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法。4、師：這三只小兔會(huì)想什么方法呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《三只小兔》。三、老師完好講解并描述故事，并用問(wèn)題幫忙幼兒理解故事內(nèi)容。1、放大畫面，并有感情地完好講解并描述故事。2、師：小兔用了什么方法，使紅狐貍沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們的？3、師：①（放大圖二）春天的時(shí)分，小兔穿上了什么顏色的衣服？②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服？③假如有一只小兔穿上紅衣服，又會(huì)發(fā)生什么事呢？（為其中一只小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺(jué)上有一個(gè)顏色比照。）④（出示字卡“春天”）老師這里有一個(gè)字寶寶，它是什么字呢？（幼兒集體認(rèn)讀。）⑤有誰(shuí)情愿來(lái)把春天里的故事講一講？（請(qǐng)2-3位幼兒講一講后再集體看圖講解并描述。）4、師：①（出示圖三）如今山坡上、樹上和春天有什么不一樣了呢？②這會(huì)是什么季節(jié)呢？（依據(jù)幼兒答復(fù)出示“夏天”字卡。）③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢？老師這里還有三件衣服，誰(shuí)來(lái)幫它們找一找？（請(qǐng)一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）④為什么要為它們穿上花衣服呢？⑤請(qǐng)男女幼兒分別講解并描述夏天的故事。5、師：（同時(shí)出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這里還有兩個(gè)字寶寶，誰(shuí)會(huì)是秋天，誰(shuí)又會(huì)是冬天呢？（請(qǐng)一幼兒指認(rèn)）6、師：（放大圖四）請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢？你會(huì)講一講這幅圖嗎？（請(qǐng)一幼兒講解并描述后再請(qǐng)小組幼兒講一講。）7、師：（放大圖五）我明白，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了，對(duì)嗎？讓我們一起來(lái)講一講吧?。ㄓ變杭w講解并描述。）四、再次邊看圖邊完好講解并描述故事。1、師：如今我們一起來(lái)把這個(gè)故事完好地講一遍，讓老師聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的聲響最洪亮？2、師：你喜愛(ài)這三只小兔嗎？為什么？3、師：假如讓你來(lái)當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰慧嗎？五、布置場(chǎng)景，與幼兒玩《三只小兔》的游戲，加深對(duì)故事的理解。1、師：如今我們一起來(lái)玩一玩《三只小兔》的游戲。我來(lái)當(dāng)紅狐貍，你們都來(lái)當(dāng)小兔，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲。（幼兒自選頭飾戴好。）2、師：當(dāng)你們聽(tīng)到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)分，要趕快躲到什么地方呢？（引導(dǎo)幼兒躲到貼有綠衣服的椅子后面。）3、師：讓我再來(lái)考考你們?！按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒依據(jù)老師指令跑到相應(yīng)的椅子后面躲好。）4、師：再告知你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰(shuí)要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲響，它趕緊就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的！所以等會(huì)兒千萬(wàn)不能發(fā)出聲響喔。5、播放《小兔捉迷藏》音樂(lè)，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶，并通過(guò)游戲使老師了解幼兒對(duì)“春、夏、秋、冬”了解的情況。衣裳。”聽(tīng)完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很主動(dòng)的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有我料想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，我為了吸引幼兒的愛(ài)好，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀看，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比擬感愛(ài)好的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，愛(ài)好沒(méi)有故事的高。對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了肯定的反思，小班的幼兒對(duì)猜謎還是有肯定的難度的，由于他們還不具有肯定的學(xué)問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟識(shí)的，謎面描述事物特征是明顯而活潑的，用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相像的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。老師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)當(dāng)是幼兒所熟識(shí)的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的愛(ài)好。當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程，我也將在延長(zhǎng)活動(dòng)中，飯后漫步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開展前和小好友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈聰慧！幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教案篇7活動(dòng)目的1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。2、嘗試用配樂(lè)誦讀、唱歌等方式學(xué)習(xí)古詩(shī)，激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。3、懂得糧食的來(lái)之不易，要疼惜糧食?；顒?dòng)準(zhǔn)備ppt課件，活動(dòng)過(guò)程一，談話引出課題1、師：小好友，你們今天早飯都吃些啥呀？師：那你們明白你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢？（老師依據(jù)幼兒的回答連續(xù)提問(wèn)，直至幼兒答不出）師：告知你們吧，它們都是農(nóng)夫伯伯種出來(lái)的。瞧！農(nóng)夫伯伯來(lái)了。2、（出示農(nóng)夫鋤地的圖片）：農(nóng)夫伯伯在干什么呀？3、師：古時(shí)分有一個(gè)小好友叫李紳，他看到農(nóng)夫伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫下了一首古詩(shī)，名字叫《憫農(nóng)》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。二，學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解詩(shī)意1、（出示視頻）完好賞識(shí)古詩(shī)一遍。2、師：這首古詩(shī)名字叫什么？（出示ppt1）3、師：那這首古詩(shī)講的是什么意思呢？我們一起來(lái)看看。逐句講解并學(xué)念古詩(shī)：（出示P