學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)

Word———學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)5篇

我們心里有一些收獲后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，以此可以不斷讓自己進(jìn)步成長,取得更多的收獲。那么問題來了，應(yīng)當(dāng)如何寫心得體會(huì)呢?下面是我?guī)痛蠹艺淼膶W(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)5篇，僅供參考。

學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)（精選篇1）

今日讀了朱永新老師著的《致老師》一書，很有啟發(fā)。這本書全部都是別人向朱老師的來信的提問以及朱老師對每一位的提問老師的回答，通過朱老師深化全面地思索，給提問者，也是給全部走進(jìn)這本書的讀者高屋建領(lǐng)地坦誠解答。沒有抽象淺顯的名詞術(shù)語，沒有枯燥乏味的空洞說教論，讀這本書就像在聽故事，就像在同筆者對面相互談天談心，又總能獲得很多思想的哲學(xué)的享受，讓我又重新對一些概念有了新的熟悉，在這里我就簡潔說一下。

我們之前“差生”之稱謂是落后的教育理念的表現(xiàn)，是典型的“應(yīng)試教育”思想的產(chǎn)物。在這種教育觀念支配下，教育者對這類同學(xué)的情感是貶斥厭惡的，其評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是簡潔孤立的“一元論”、“唯分?jǐn)?shù)論”。在這種教育觀念支配下，教育者對“差生”的教育和管理往往實(shí)行放棄的態(tài)度：課上不提問，課下不關(guān)懷，甚至連作業(yè)批改也睜只眼閉只眼，不做作業(yè)不督促，作業(yè)幫得潦草就不分對錯(cuò)地打個(gè)大紅叉或大筆一揮道“太馬虎！”在這種態(tài)度下，“差生”則越來越“差”，厭學(xué)棄學(xué)心情隨之產(chǎn)生，老師不僅不挽留，甚至有“掃地出門”、甩包袱給社會(huì)的念頭。在這種觀念支配下，大量同學(xué)綴學(xué)。雖然國家有關(guān)部門實(shí)行了一些措施，但一個(gè)不爭的事實(shí)是：同學(xué)流失仍舊很高，特殊是農(nóng)村學(xué)校。如何解決這一問題也是困繞眾多老師的一個(gè)大問題，經(jīng)過自己閱讀了《致老師》一書后有了新的熟悉。

首先，要在教室里建立起一個(gè)孩子們相互之間彼此信任、彼此關(guān)愛的暖和場域，不要始終支勸這個(gè)孩子與其他孩子進(jìn)一步走近，而是讓孩子間彼此理解、信任、支持。在這個(gè)時(shí)候，甚至要更多去發(fā)揮孩子們的力氣，讓其他孩子懂得這個(gè)孩子，從而主動(dòng)諒解、樂觀關(guān)愛這個(gè)孩子。

其次，作為老師，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子的家庭，通過家訪了解這個(gè)孩子，了解他的母親和父親對他的影響，盡可能地關(guān)心他建立起樂觀的親子關(guān)系。當(dāng)老師本身賜予孩子特殊的時(shí)候，孩子也會(huì)產(chǎn)生移情，這份來自老師的受，也會(huì)在相當(dāng)程度上彌補(bǔ)孩子對父愛母愛的渴求。

總之，冰凍三尺非一日之寒。這一類孩子的問題，不是一天兩形成的，所以，不要期盼一天兩天就能轉(zhuǎn)變他們，不要期盼一次兩次談話就能讓他們蛻變，不要期盼一件兩件事就能讓他們新生。足夠的急躁，加上足夠的受，才能讓一顆凍僵的心靈漸漸被滋潤，漸漸被暖和。

學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)（精選篇2）

看完“河南最美老師頒獎(jiǎng)晚會(huì)”，心情好極了，內(nèi)心久久不能安靜。我被這10位老師的精神所感動(dòng)，被他們的堅(jiān)持和毅力所感動(dòng)。他們沒有什么豪言壯語，也沒有什么驚天動(dòng)地的舉動(dòng)，但他們用淡泊名利、堅(jiān)韌奉獻(xiàn)、高尚情操，向我們展現(xiàn)了一個(gè)宏大老師的形象，這也是對最美老師最好的詮釋。

被譽(yù)為“折翼天使”守護(hù)者的劉文婷，是我們洛陽老城區(qū)智力開發(fā)學(xué)校的校長。她25年來始終致力于智障兒童音樂教學(xué)的探究和追求。她用急躁和才智喚醒了沉睡的天使。她說：“特別教育老師的教育對象都是身心有缺陷的孩子。我教不了能考上清華北大的同學(xué)。同學(xué)能自立生活是我最大的目標(biāo)。”

在大山深處堅(jiān)守崗位的韓寶學(xué)老師，淡泊名利，樂于奉獻(xiàn)。他用愛和才智為山里的孩子鋪就了一條通往勝利的陽光大道。在韓老師的努力培育下，這里有20名高校生，3名討論生。

十位老師敬業(yè)奉獻(xiàn)、忠于職守的崇高品質(zhì)，以及關(guān)懷同學(xué)、愛惜孩子的高尚師德，深深打動(dòng)了我。我的心好像被一場大雨徹底沖洗了。每個(gè)老師的事跡都讓我自卑。讓我問問自己做了什么。我和他們一樣執(zhí)著嗎？他們情愿像現(xiàn)在這樣平凡寧靜嗎？其實(shí)許多瑣事都是一般老師和優(yōu)秀老師的差距。我認(rèn)為教育不僅僅是一份工作，更是一項(xiàng)特別的使命。不僅是你完成本職工作的需要，還有育人和影響人的特別性，所以要求我們先把自己做好，然后要盡一切可能去關(guān)懷同學(xué)，付誕生命！

學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)（精選篇3）

古人對老師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面，而“為人師表”則對老師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，“為人師表”成為新時(shí)期師德、師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。如何在教學(xué)中進(jìn)行歡樂學(xué)習(xí)，我認(rèn)為主導(dǎo)因素在老師。

第一、要樹立一個(gè)觀念：把我們正在進(jìn)行的工作上升到科學(xué)理論和科學(xué)實(shí)踐的高度，使我們的工作更加有效、更加科學(xué)，由于人人都是教育工，人人都要討論怎樣教書和育人，由于在將來的教育中，一個(gè)只會(huì)教書不會(huì)育人的老師同樣會(huì)誤人子弟。

其次、要賞識(shí)自己的同學(xué)，給同學(xué)信念：要常常鼓舞同學(xué)“你能行”，教育同學(xué)會(huì)說“你最棒，我也還能比你棒”，要告知同學(xué)永久向前看，遇到不順心的事要教會(huì)同學(xué)說“沒關(guān)系，一切都會(huì)好起來”。

第三、要教會(huì)同學(xué)做人、處事和負(fù)責(zé)：要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相宜的情境、要用語言的感染力、用同學(xué)身邊熟識(shí)的小事，打動(dòng)同學(xué)的心靈，教育同學(xué)在每一次值日中對他人負(fù)責(zé)，在每一項(xiàng)活動(dòng)中對集體負(fù)責(zé)，在每一個(gè)言行舉止中對自己負(fù)責(zé)。

第四、要討論同學(xué)的心理，擅長培育同學(xué)全面的看問題。他們就像一粒粒即將破殼出土的種子，在來到地面之前，總要經(jīng)受一個(gè)苦痛的裂變過程。因此，要擅長引導(dǎo)同學(xué)去探究，去爭論，去爭辯，客觀地分析身邊和社會(huì)上發(fā)生的人和事，以樂觀的態(tài)度正確引導(dǎo)，使之漸漸形成科學(xué)的思維方式和樂觀健康的心靈。

第五、要學(xué)會(huì)蹲下來看同學(xué)：老師要努力適應(yīng)自己的同學(xué)，要用孩子的觀點(diǎn)看孩子，這樣就會(huì)拉平與同學(xué)之間的心理距離；要從每個(gè)同學(xué)的詳細(xì)性格特點(diǎn)動(dòng)身，敬重同學(xué)的愛好愛好，找準(zhǔn)教育的切入點(diǎn)，這樣就會(huì)體諒、容忍、觀賞同學(xué)，發(fā)覺同學(xué)的可愛之處，從而使師生在情感和心靈上達(dá)到融為一體的境界。

第六、要牢記師與生在人格上是公平的，老師要走近同學(xué)的身邊，走進(jìn)同學(xué)的心靈，走進(jìn)同學(xué)豐富純凈的情感世界。上課了，面對同學(xué)的問候：“老師好，”應(yīng)布滿真誠的感謝之情再熱忱回以“大家好”，這是一種禮節(jié)，一種修養(yǎng)；為同學(xué)正確的回答了一個(gè)問題，號(hào)召全體同學(xué)為他鼓掌慶賀；原諒?fù)瑢W(xué)的一、兩個(gè)錯(cuò)誤；適時(shí)而真誠的指出同學(xué)的一個(gè)缺點(diǎn)；與同學(xué)共同評論他們關(guān)懷的國內(nèi)外大事等等，這些做法能夠使師生之間更加了解，更加信任。

第七、要學(xué)會(huì)換個(gè)說法和做法。與同學(xué)進(jìn)行心理換位，以師者良好的心境來體諒?fù)瑢W(xué)，努力做到把愛撒向同學(xué)心田。由于每個(gè)同學(xué)在師者的眼里，無論他們的個(gè)子有多高，年齡有多大，班級(jí)有多高，都是孩子，什么樣的同學(xué)都需要愛、需要掌聲。我們告知老師要把目光放眼全體同學(xué)，要一視同仁。在老師的記憶中，不應(yīng)當(dāng)存在你沒有提問過、沒有與他談過心的同學(xué)。要用細(xì)心設(shè)計(jì)的語言，與同學(xué)談話，留意語言的感染力和教育性?！澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼裕蠋煂ν瑢W(xué)不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)當(dāng)做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍粋€(gè)值得敬重的人，一個(gè)堪為師的人。同學(xué)也有自尊心，而且是很劇烈的。老師對同學(xué)的批判，恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)?，就?huì)成為一種損害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。老師應(yīng)把握批判的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言動(dòng)聽”。

作為一名光榮的人民老師，不僅要具有廣博的學(xué)問，更要有高尚的道德。老師該如何培育崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重?！崩蠋熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育進(jìn)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康進(jìn)展的有力保證。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利，樂觀進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。

愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表現(xiàn)在對同學(xué)一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成果區(qū)分對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、急躁、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛同學(xué)，特殊對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特殊的愛給特殊的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對同學(xué)要有急躁，對同學(xué)微小之處的好的轉(zhuǎn)變也要擅長發(fā)覺，并且多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格，樹立同學(xué)學(xué)習(xí)的自信念，注意培育他們的學(xué)習(xí)愛好。

有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，以求教好每一位同學(xué)。怎樣提高自身素養(yǎng)呢？這就要求我們肯定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，樂觀進(jìn)取，開拓新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)。同學(xué)需要愛，教育召喚愛。愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃同學(xué)心頭的盼望之苗；愛像一把鑰匙，能打開同學(xué)心頭的才智之門；愛是灑滿同學(xué)心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，溶化每一塊寒冰。

總之，作為一名人民老師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高老師自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)（精選篇4）

有位名人說過，老師的高尚不在于他培育了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的微小之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具有創(chuàng)新的新一代，是歷史給予我們的神圣使命。

老師是人類靈魂的工程師，是落實(shí)科教興國策略、推動(dòng)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是同學(xué)增長學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，老師的一言一行、一舉一動(dòng)無時(shí)無刻不在潛移默化地影響著同學(xué)。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和打算了學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞。

師德古來有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與進(jìn)展，學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德給予了新的內(nèi)涵。

1、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

老師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見宏大，只有愛崗敬業(yè)，老師才能樂觀面對自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

老師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在吸取、在更新、在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。老師最大的樂處就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的老師不辭辛苦地為教育事業(yè)獻(xiàn)身

2、喜愛同學(xué)、教書育人是師德的核心

喜愛同學(xué)，了解同學(xué)，循循善誘，誨人不倦，不卑視同學(xué)，建立民主公平、親熱的師生關(guān)系，做同學(xué)的良師益友。老師對同學(xué)的愛，是師德的核心。老師對同學(xué)的愛，是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是老師教育同學(xué)的感情基礎(chǔ)。同學(xué)一旦體會(huì)的這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其基本的功能。

愛同學(xué)，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批判某些老師是“制造自卑者的老師”。好多老師都認(rèn)為，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，不夸跑不了；同學(xué)的缺點(diǎn)，不批改不了。因此，他們總是批判、訓(xùn)斥、否定同學(xué)，而很少鼓舞、表揚(yáng)、確定同學(xué)。其實(shí)，在老師的眼里不應(yīng)有教不好的孩子，愛同學(xué)就要對同學(xué)一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待同學(xué)或卑視同學(xué)。應(yīng)當(dāng)信任每一個(gè)同學(xué)都能勝利，公平對待每一個(gè)，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都能品嘗到勝利的喜悅。

3、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進(jìn)展

要讓同學(xué)從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的仆人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝瑢W(xué)的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)為服務(wù)，教不是統(tǒng)治同學(xué)學(xué)、代替同學(xué)學(xué)，而是啟發(fā)同學(xué)學(xué)、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)。課堂要變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的用武之地，成為同學(xué)在老師指導(dǎo)下獵取學(xué)問、訓(xùn)練力量、進(jìn)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。老師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓同學(xué)運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

4、以身作則、為人師表是師德的人格力氣

在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，老師是教人怎么做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師工作有劇烈的典范性，為人師表是老師的美德。老師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育初言行全都的人。

5、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急。在科學(xué)和技術(shù)進(jìn)展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)做一次經(jīng)受，一次磨練，你會(huì)為你比別人的經(jīng)受豐富而驕傲，你會(huì)為自己經(jīng)受得住磨練而傲慢。今日，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計(jì)較，不要為一些小委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)當(dāng)珍惜著來之不易的機(jī)會(huì)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互關(guān)懷，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要頑強(qiáng)，要進(jìn)步，要合作，要更歡樂。讓我們?yōu)榱嗣烂畹纳睿瑪y手更近！

學(xué)科教學(xué)中滲透德育心得體會(huì)（精選篇5）

所謂師德師風(fēng)，指作為一名老師應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)道德和行為作風(fēng)。古語有云：“其身正，不令其行；其身不正，雖令不從?！边@表明，老師的本職工作除了向同學(xué)傳授學(xué)問，更重要的是通過自己的言行潛移默化地影響同學(xué)學(xué)會(huì)做人、做事。關(guān)于師德師風(fēng)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)榜樣，莫過于前段時(shí)間剛?cè)脒x20__年度《感動(dòng)中國》的“燃燈校長”張桂梅?！白匀粨裟阋燥L(fēng)雪，你報(bào)之以唱歌。命運(yùn)置你于危崖，你饋人間以芳香?！边@是《感動(dòng)中國》對她的贊譽(yù)。了解到她的先進(jìn)事跡后，我的內(nèi)心久久不能安靜，張桂梅同志在教學(xué)崗位上恪盡職守、堅(jiān)決信念、無私奉獻(xiàn)的精神深刻地感動(dòng)了我，更加堅(jiān)決了我要成為一名優(yōu)秀老師的信念。結(jié)合學(xué)校開展的“師德師風(fēng)”學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師師德行為規(guī)范》，如何成為一名有崇高師德的優(yōu)秀老師，我有了肯定的見解。

一、時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”。

培育自己良好的師德師風(fēng)，做師德高尚的老師。老師在同學(xué)的心中占有特別重要的位置，老師的一言一行，一舉一動(dòng)往往被同學(xué)看在眼里，甚至是仿照。老師的價(jià)值觀念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想與道德品質(zhì)、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成，因此，老師崇高的師德，能夠?qū)ν瑢W(xué)產(chǎn)生潛移默化、受益終生的影響。師德師風(fēng)的培育貴在自覺，除了不斷學(xué)習(xí)，更需不斷自我反省和堅(jiān)持不懈的身體力行。作為老師，凡要求同學(xué)做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到；要求同學(xué)禁止的行為，自己也肯定不能做。比如，我們要求同學(xué)按時(shí)上學(xué)，作為老師也要提前到校，上課的時(shí)候要提前候課?！笆陿淠?，百年樹人”，作為老師，必需要從思想行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，用自身良好的品德、敬業(yè)精神和工作作風(fēng)感染和熏陶著同學(xué)。

二、關(guān)愛每一位同學(xué)、敬重同學(xué)

愛是教育的靈魂，更是師德的靈魂。老師只有關(guān)愛每一位同學(xué)，專心去呵護(hù)同學(xué)，這才是對高尚的師德師風(fēng)最好的詮釋。在這一年的教學(xué)工作中，讓我深深體會(huì)到作為一名老師要有足夠的愛心、急躁與細(xì)心。要多給同學(xué)一份愛心，一聲贊美，一個(gè)微笑，一份鼓舞。在學(xué)習(xí)和生活上，時(shí)刻關(guān)愛同學(xué)，特殊是對那