《我與地壇》教案7

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《我與地壇》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞筆下地壇恬靜嚴(yán)肅、活力盎然的美，體會(huì)史鐵生對(duì)“生命〞的感悟。

2.體會(huì)母愛(ài)的沉重宏偉，理解命運(yùn)的造就也就決定了角色的分派和承受的方式。

3.品味文章沉重綿密的語(yǔ)言特色。

教學(xué)重點(diǎn):

1.欣賞筆下地壇的美。

2.品味文章沉重綿密的語(yǔ)言特色。

3.領(lǐng)會(huì)作家對(duì)“生命〞的感悟。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入——作家簡(jiǎn)介

2.朗讀全文，初步感知文章內(nèi)容

3.欣賞文章第一部分

進(jìn)入古園

下面我們一起走進(jìn)古園，古園是怎樣的古園呢？

（師生共同誦讀：“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍記了一段段高墻又散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，四處的野草荒藤也都繁茂得逍遙坦蕩。〞“那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園迷漫的沉靜光彩中，一個(gè)人更簡(jiǎn)單看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影。〞）

“我〞又是怎樣的“我〞呢？

（師生共同誦讀：“兩條腿殘廢的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，突然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那去……〞）

“我〞眼中“荒蕪并不衰敗〞的古園

（師生共同誦讀：“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，孤單如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚

集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光。〞“滿園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息。〞）

“我〞在古園中的深思

（師生共同誦讀：“一個(gè)人，出生了……剩下的就是怎樣活的問(wèn)題了。這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的，不是能夠一次性解決的事，怕是活多久就要想多久了……〞）

“深思〞時(shí)的古園

（師生共同誦讀：“譬如祭壇石門(mén)中的落日，沉寂的光芒平鋪的—刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得璀璨；譬如在園中最為落寞的時(shí)間，—群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得蒼涼；譬如冬天雪地上孩子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么、然后又都到哪兒去了；譬如那些蒼黑的古柏，你惆悵的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依舊鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi)日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上又沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有一場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道。〞