趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告

趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用獲獎科研報告摘要：初中化學(xué)本身便具備一定的趣味性，但傳統(tǒng)教學(xué)模式下的初中化學(xué)課堂，教師占據(jù)主導(dǎo)地位，學(xué)生被動接受知識，這樣的教學(xué)模式使得原本充滿趣味的初中化學(xué)課堂變得生硬呆板，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。有必要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，通過開展趣味化實驗教學(xué)方式，努力營造和諧、歡樂的課堂氛圍，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本文著重論述趣味化實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)趣味化學(xué)化學(xué)實驗

隨著新課程改革的不斷深入，應(yīng)該不斷改變初中化學(xué)實驗教學(xué)方法。傳統(tǒng)單一的化學(xué)實驗教學(xué)模式嚴(yán)重影響了師生之間的互動，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而嚴(yán)重影響初中學(xué)生的化學(xué)水平。因此，必須改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，采用趣味化的化學(xué)實驗充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造和諧、歡樂的課堂氛圍，進(jìn)而提高初中化學(xué)教學(xué)效率。

一、趣味實驗在初中化學(xué)實驗教學(xué)中的重要性

化學(xué)現(xiàn)象在人們的日常生活中處處可見，已然成為構(gòu)成人類生活的重要元素之一。目前，我國教育因受應(yīng)試教育影響較深，導(dǎo)致學(xué)生需要負(fù)擔(dān)繁雜多的課業(yè)。當(dāng)前初中化學(xué)教學(xué)雖然進(jìn)行了一定程度的改革，但是依然存在一系列問題，嚴(yán)重影響初中化學(xué)課程教學(xué)效果。隨著新課程改革的不斷深入，要求在教授學(xué)生基本課本知識外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這對初中化學(xué)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。教師若仍一味采用傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)手段，勢必會使學(xué)生逐漸喪失學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，這就違背了新課程改革教學(xué)理念，更嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，教師在教學(xué)過程中可以合理地將趣味化學(xué)實驗合理應(yīng)用到初中化學(xué)教學(xué)過程中，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識，大幅度強化初中化學(xué)課程教學(xué)效果。

二、趣味化學(xué)實驗在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

（一）趣味實驗引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是最好的老師。初中生接觸化學(xué)時間較晚，缺少對化學(xué)基礎(chǔ)知識的了解，所以從學(xué)生角度來說，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣才是化學(xué)教師的當(dāng)務(wù)之急。同時，由于化學(xué)課程自身具有極強的趣味性，因此教師要充分利用此點吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入理解和探究化學(xué)知識，為提升初中化學(xué)教學(xué)水平奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，教師可以通過“燒不壞的手帕”實驗向?qū)W生展示化學(xué)實驗的趣味。具體方式如下：在燒杯中按照3：1的比例放置酒精與水的混合物，將手帕浸入其中，取出手帕后用火點燃。此時可以看到手帕開始熊熊燃燒卻不會被燒壞。通過這樣的實驗讓學(xué)生感受到化學(xué)的神奇之處，教師再及時加以引導(dǎo)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠更加主動地參與到初中化學(xué)教學(xué)中。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，開展趣味化學(xué)實驗。

從學(xué)生的好奇心入手，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是開展趣味化學(xué)實驗的首要目標(biāo)。但是，不論采取何種教學(xué)方式，都應(yīng)該充分突出學(xué)生的主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題，促進(jìn)學(xué)生相互溝通、相互交流，有效提升初中化學(xué)教學(xué)水平。

例如，在進(jìn)行“濃硫酸的稀釋”教學(xué)過程中，教師可以將實驗環(huán)節(jié)分為兩個環(huán)節(jié)：其一，讓學(xué)生自己動手，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力，在帶有滴管的試劑瓶中滴入少量濃硫酸。然后再慢慢向其滴水，讓學(xué)生觀察錯誤稀釋濃硫酸的方式會產(chǎn)生何種結(jié)果；其二，準(zhǔn)備一塊新鮮的豬肉，將濃硫酸滴在豬肉上。讓學(xué)生觀察豬肉的變化，能夠讓學(xué)生初步了解濃硫酸的腐蝕性；其三，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，探究如何才能夠稀釋濃硫酸，并深入找出錯誤稀釋濃硫酸的方法和危害性，從而更好地實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)，提高化學(xué)實驗趣味性。

在現(xiàn)代信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，初中化學(xué)教師應(yīng)將現(xiàn)代技術(shù)積極應(yīng)用到化學(xué)實驗教學(xué)中，將實驗與視頻、動畫有機(jī)結(jié)合起來，以視頻或動畫的方式向?qū)W生展示部分具有一定危險性的實驗，讓學(xué)生的體驗感更直接，從而增強化學(xué)實驗的趣味性。這樣不但有利于開闊學(xué)生的視野，而且能夠豐富化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生深入感受化學(xué)知識的魅力。

例如，在進(jìn)行“氫氣燃燒”相關(guān)知識講解過程中，因?qū)嶒灳哂幸欢ǖ奈ｋU性，教師便可以通過多媒體視頻向?qū)W生展示氫氣燃燒的反應(yīng)過程，將抽象的課本知識具象化。在此基礎(chǔ)上，教師還可以為學(xué)生播放在強光照射下，氫氣與氯氣混合物的反應(yīng)情況，當(dāng)產(chǎn)生爆炸時能刺激學(xué)生的感官，繼而調(diào)動學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（四）結(jié)合現(xiàn)實生活，提高化學(xué)實驗的趣味性。

化學(xué)與人們的日常生活密切相關(guān)，教師在課堂實際教學(xué)過程中，應(yīng)將化學(xué)實驗與實際生活充分結(jié)合起來，有效增強實驗的趣味性。同時，教師還要積極改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，充分突出學(xué)生的主體地位，選擇與學(xué)生興趣相符的實驗內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的實驗興趣，從而有效提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率。

例如，污漬在學(xué)生的日常生活中隨處可見，教師可充分利用這一問題，將其引入化學(xué)實驗中。首先，讓學(xué)生將染有污漬的衣服在鹽水中浸泡；再用肥皂清洗。學(xué)生通過觀察，采取這樣的方法更能去掉衣服上面的污漬；最后，老師再引導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)試劑制作清洗劑，這樣不但能夠充分調(diào)動學(xué)生的參與積極性，而且能夠有效增強學(xué)生的動手能力。

三、結(jié)語

初中化