部編統(tǒng)編三年級下語文 我不能失信 名師教學(xué)設(shè)計

21我不能失信【課前解析】關(guān)注教材：本課是一篇略讀課文。這篇課文講述的是宋慶齡小時候誠實守信的故事。一個星期天，宋耀如一家準備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信還是留了下來，履行了自己的諾言。選編這篇課文的意圖，一是要使學(xué)生感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)，在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上面獲得啟示；二是培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。關(guān)注課題：本課圍繞課題“我不能失信”，展開了具體事件情節(jié)的描寫，概括了文章的主要內(nèi)容。關(guān)注語言：本文運用了大量的人物語言，尤其是從小慶齡的語言中，我們感受到了她誠實守信，恪守諾言的美好品質(zhì)。在文中慶齡與爸爸媽媽的幾次對話，聯(lián)系前后文以及動作描寫我們感受到小慶齡如此想去而未能去，表明一個孩子為守信做出犧牲是多么的難能可貴。課文結(jié)尾小慶齡與媽媽的對話，“我并不后悔，因為我沒有失信”，這句話是全文的點睛之筆，說明在小慶齡心目中重承諾、守信用比什么都重要。在教學(xué)中讓學(xué)生多讀，打開學(xué)生的思路，通過讀悟結(jié)合體會和學(xué)習(xí)人物可貴的品質(zhì)。關(guān)注人物：宋慶齡：我國杰出的女政治活動家，世界和平運動活動家。1913年起她就始終不渝地致力于中國民族解放和人民解放事業(yè)，是中華人民共和國的締造者之一，她曾經(jīng)擔(dān)任過中華人民副主席和名譽主席。她一直熱情關(guān)注青少年和兒童的健康成長，被國際公認為20世紀最偉大的女性。關(guān)注拓展：關(guān)于守信的名言警句：1.人而無信，不知其可也?！鬃?/p>

2.走正直誠實的生活道路，定會有一個問心無愧的歸宿——高爾基

3.小信誠則大信立——韓非子4.老老實實最能打動人心。———莎士比亞

5.人背信則名不達——劉向【教學(xué)目標(biāo)】1.認識“耀、慶”等5個生字。2.能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會并學(xué)習(xí)人物誠實守信的可貴品質(zhì)?！窘虒W(xué)重點】1.透過對話和動作來領(lǐng)會人物的內(nèi)心世界和性格特點。2.結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際理解重點句子，感受人物的可貴品質(zhì)?！菊n前準備】多媒體課件PPT【課時安排】1課時【教學(xué)過程】一、談話交流，導(dǎo)入新課。1.教師新課導(dǎo)入：有人曾經(jīng)說：“生活中若沒有朋友，就像生活中沒有陽光一樣?！笨梢娕笥言谖覀兊纳钪泻苤匾?。同學(xué)們，你有好朋友嗎？你覺得什么樣的人才能成為你的好朋友？出示課件1：

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說誠實、善良、真誠、守信用等之類的詞語。學(xué)生暢所欲言，當(dāng)有人說出守信用時，板書。

2.今天我們就來學(xué)習(xí)一對好朋友之間守信用的故事。出示課件2：板書課題，學(xué)生齊讀。（板書：我不能失信）3.解釋題意：“信”指什么？“失信”是什么意思？預(yù)設(shè)1：信的意思是信用。預(yù)設(shè)2：失信的意思是答應(yīng)別人的事情沒做，失去信用。4.你知道失信的反義詞是什么嗎？這個課題還可以怎么說？預(yù)設(shè)：失信的反義詞是守信，題目還可以是我要守信。5.課題質(zhì)疑：“我”指的是誰呢？“我”不能失信于誰？（板書：宋慶齡）預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)回答我指的是宋慶齡，不能于朋友小珍。6.宋慶齡是怎樣一個人物呢？出示課件3：(設(shè)計意圖：聯(lián)系學(xué)生的生活，利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，在揭示課題的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)二、初讀課文，整體感知。今天，我們就去看看小時候的宋慶齡在是否守信之間是怎樣選擇的！1.按要求自由朗讀課文。出示課件4：2.檢查自學(xué)情況。（1）出示本課生詞及幾個難讀的詞學(xué)生認讀。出示課件5：（2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。3.學(xué)習(xí)生字。認讀本課認字條生字。出示課件6：自由讀，指名讀，師生糾正讀音，帶詞語讀，去掉拼音讀。注意讀準：前鼻音“盼歉”，后鼻音“慶”。4.識記本課生字。出示課件7、8：（1）熟字加偏旁：“廣+大=慶”“目+分=盼”“兼+欠=歉”（2）猜謎語：“鴉背夕陽紅”謎底是“耀”。（3）形近字比較：桑一疊歉一謙（4）識字小游戲出示課件9：（設(shè)計意圖：先解決了文章的字詞問題，夯實基礎(chǔ)，掃清了閱讀障礙。）5.指名分自然段朗讀課文。在反復(fù)誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每個短文中不理解的詞義。出示課件10、11、12、13：

6.自由朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？出示課件14：以填空形式總結(jié)課文主要內(nèi)容。老師相機板書：（誠實守信）三、深入探究，感悟文法。(一)引導(dǎo)思考：課文哪些地方可以看出小時候的宋慶齡是個誠實守信的孩子?1.默讀課文，默讀課文，說說宋慶齡遇到了一個怎樣的選擇？預(yù)設(shè)：學(xué)生找到課文第四自然段。預(yù)設(shè)：教小珍疊花籃還是去伯伯家沖突了。出示課件15：2.提出問題：宋慶齡這句話是在什么情況下說的?預(yù)設(shè)：爸爸見慶齡停住了腳步，當(dāng)時就很好奇，于是他就奇怪地問———，慶齡回答說———)出示課件16：3.指名朗讀。4.布置任務(wù)：宋慶齡是怎么做的？從哪些地方可以看出她是個守信的孩子?把能反映宋慶齡守信的語句找出來。讀一讀并談?wù)勼w會。出示課件17：5..班內(nèi)交流。（1）正當(dāng)爸爸拉起慶齡的手就要走的時候，慶齡又一次想到了小珍，連忙說——“不行!不行!小珍來了會撲空的，那多不好啊!”慶齡邊說邊把手抽回來。出示課件18：①慶齡邊說邊把手抽回來，可以看出什么?預(yù)設(shè)：“慶齡邊說邊把手抽回來”表明了自己的態(tài)度很堅決。②教師指導(dǎo)朗讀：我們在讀這一句的時候，一定要讀出小慶齡態(tài)度的堅定。③指生讀。（2）教師引導(dǎo)：正當(dāng)爸爸和慶齡在一旁遲疑的時候，媽媽想出了一個辦法，她在一旁說——那……回來你去小珍家解釋一下，表示歉意，明天再教她疊花籃，好嗎？①學(xué)生讀媽媽的話。②小慶齡是怎么回答的呢？我們應(yīng)該怎么理解小慶齡的話呢？課件出示19：預(yù)設(shè)：從這句話中可以看出，宋慶齡是一個非常誠實，守信的人，自己沒有忘記并且記住的事情，是一定會信守承諾的。（3）師教師追問：當(dāng)爸爸媽媽回來后，媽媽心疼宋慶齡一人在家時，小慶齡是怎么說的呢？出示課件20：①你覺得宋慶齡為了守約放棄出行值不值得？如果你遇到這種情況，你會怎么做？出示課件21：預(yù)設(shè)：宋慶齡的做法是對的，她是在堅持正確的做法，不管別人怎么做，做了什么，只堅持做好自己就夠了。預(yù)設(shè)：今后要像宋慶齡學(xué)習(xí)，堅持做好自己，不能因為一些誘惑或原因，而失去自己的初衷，正確的事情，我們要堅持，做的問心無愧，坦坦蕩蕩。②指導(dǎo)朗讀小慶齡的話。男生讀、女生讀、齊讀。（二）宋慶齡的這種品質(zhì)在文中是通過什么表現(xiàn)出來的？①班內(nèi)交流總結(jié)，老師相機板書：（語言、動作、神態(tài)）。②老師提示：以后要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，一定要注意描寫這個人物的語言、動作、神態(tài)。（設(shè)計意圖：本教學(xué)環(huán)節(jié)力求在學(xué)生充分研讀的基礎(chǔ)上，自主感悟，自覺內(nèi)化。設(shè)計了說的訓(xùn)練，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達能力，明確了文章主旨。）四、角色朗讀，體會情感。（1）引導(dǎo)朗讀：接下來我們分角色表演朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。在讀人物對話的時候要注意恰當(dāng)?shù)恼Z氣和態(tài)度。（2）生分角色朗讀課文。（設(shè)計意圖：通過分角色表演朗讀課文，使學(xué)生進一步理解課文內(nèi)容。）五、討論理解，明辨是非。1.教師提問：讀了這個故事，你覺得宋慶齡做得好不好？預(yù)設(shè)：宋慶齡做的非常正確，無論怎樣，她都嚴格要求自己，堅持正確的。2.教師追問：聯(lián)系生活實際談?wù)勛x了本文后有何感想？預(yù)設(shè)：學(xué)生會圍繞：做人要守信，不能失信。談自己的感受。（設(shè)計意圖：使學(xué)生明辨是非，對誠信有了更深的理解。）六、總結(jié)全文，情感升華。教師小結(jié)：俗話說“一諾千金”。出示關(guān)于誠信的名言。希望同學(xué)們也能像宋慶齡一樣做個誠實守信的人。出示課件22：七、板書設(shè)計21*

我不能失信宋慶齡誠實

守信語言

動作

神態(tài)【課后反思】《我不能失信》這篇課文是一篇略讀課文，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。在教學(xué)時，我以學(xué)生的自讀自悟為主，讓學(xué)生獨立閱讀獨立思考。首先，我讓學(xué)生借助拼音輕聲讀課文，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。統(tǒng)攬全篇，整體感知。弄清楚課文主要寫的一件什么事，用填空的方式概括主要內(nèi)容。其次，讓學(xué)生細讀課文，抓詞理句，深入探究，感悟文法。放手讓學(xué)生去學(xué)，我給學(xué)生出示問題，讓學(xué)生圍繞這個問題去圈點，去劃出有關(guān)語句，或者有關(guān)句子并寫出體會。一定要動手動筆動腦給足時間，讓學(xué)生自己去讀去思考去感悟。然后，分角色朗讀課文，全面欣賞體會，體會情感，感受人物的可貴品質(zhì)。明白寫一個人可以通過一個人的語言、動作、神態(tài)來表達來描