幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容

—幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容作為一位優(yōu)秀的人民老師，經(jīng)常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)力量。那么問題來了，說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是由給大家?guī)淼挠變簣@語言大班說課稿內(nèi)容7篇，讓我們一起來看看！幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇1游戲內(nèi)容：醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店游戲目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒在游戲活動中模擬各行各業(yè)勞動人民的工作，進(jìn)一步了解工作人員的工作情況及特性。2、通過游戲活動培育幼兒的交往力量、合作力量及肯定的規(guī)章意識。3、激發(fā)幼兒參與游戲的熱忱，體驗(yàn)成人勞動的艱辛和游戲帶來的樂趣。游戲準(zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：醫(yī)院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；農(nóng)貿(mào)市場：水產(chǎn)品（螃蟹、魚、蝦）電子稱；超市：各類食品盒、飲料瓶、化裝品盒等、小筐若干；美容院：化裝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場、超市、美容院、小吃店的游戲。游戲過程：1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。2、師生共同回憶上次活動情況，并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。3、幼兒按意愿來選擇游戲中的角色。4、幼兒以角色身份布置游戲用具。5、開展游戲，老師以角色身份參與活動中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。6、工作人員共同整理整理活動場地，結(jié)束活動。7、師生共同小結(jié)活動情況，評比最正確工作人員游戲總結(jié)幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇2活動目標(biāo)：1、嘗試用鉆和跨的動作玩游戲，提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。2、在游戲中體驗(yàn)合作運(yùn)動的樂趣。活動準(zhǔn)備：1、大泡沫板（兩人一塊）2、標(biāo)記線3、游戲表示圖卡4、音樂5、禁令標(biāo)志圖示活動過程：一、熱身運(yùn)動：老師：孩子們！我們背上小書包去郊游了！動身！（動作：蹺蹺板、劃船、小火車、過河……）提示：幼兒伴著音樂節(jié)奏，在老師引領(lǐng)下利用泡沫板，嘗試伙伴合作進(jìn)行熱身運(yùn)動過渡：孩子們，我們先坐下來休息一會，（隊(duì)形：半圓）二、體育游戲《烤香腸》（一）引發(fā)游戲愛好1、你們吃過香腸嗎？你能用身體來表現(xiàn)香腸的嗎？（幼兒動作表演）2、今天我們就來玩一個(gè)好玩的游戲，名字就叫《烤香腸》怎么玩呢？（二）老師介紹游戲的玩法和規(guī)章（提示：規(guī)章卡）1、老師一邊講解并描述游戲的方法一邊用圖示卡進(jìn)行提示并突出游戲的重點(diǎn)動作：跨、鉆2、請兩位幼兒進(jìn)行示范，再一次理解游戲的玩法3、介紹游戲方法過程中穿插游戲規(guī)章烤三次“香腸”才能算熟（“廚師”從做“香腸”的小好友身上跨過去，“香腸”翻個(gè)身，“香腸”手腳著地，做拱門狀，變胖了，“廚師”從“香腸”下面鉆過去算作烤一次；循環(huán)持續(xù)跨過去、鉆回來，反復(fù)三次，“香腸”就熟了?？竞玫摹跋隳c”要做一個(gè)可愛好玩的動作，表示香腸烤熟了。兩個(gè)好友可以互換角色，再次游戲。4、交代游戲的留意事項(xiàng)：雙手護(hù)胸自我愛護(hù)（三）幼兒游戲1、幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲的嘗試，訓(xùn)練跨和鉆的動作，完成游戲“烤香腸”2、溝通共享并示范說說你們用什么好方法能讓“香腸“烤的快一點(diǎn)？假如一個(gè)是矮個(gè)子和一個(gè)高個(gè)子合作的話，又能用什么好方法烤的快一點(diǎn)呢？3、幼兒再次訓(xùn)練（四）游戲競賽“烤香腸大賽“1、交代游戲玩法：將幼兒分成4組，每組6人，前4人做“廚師”，后4人做“香腸”?！跋隳c”一次躺在墊子上。“廚師”要跨過每一根“香腸”，再從每一根“香腸”下鉆回來，拍一下“小廚師”的手，下一位“廚師”才能動身。重復(fù)前面的動作，直至全部的廚師都拷過香腸。2、介紹游戲規(guī)章：第二個(gè)“廚師”在與第一個(gè)“廚師”拍手前不能提前越線。領(lǐng)先考完全部“香腸”的“廚師”組獲勝。3、交代游戲留意事項(xiàng)：“廚師”要留意安全，不要把“香腸”踩壞了。（提示做“香腸”的小好友雙手抱在身體上愛護(hù)好自己）4、幼兒開頭游戲四、結(jié)束活動：幼兒放松運(yùn)動幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇3活動目標(biāo)：1、幼兒能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)綻開想象，嘗試用多種方法來解決問題，并獲得勝利的體驗(yàn)。2、理解相關(guān)動詞的正確運(yùn)用。活動準(zhǔn)備：課件活動過程：一、談話導(dǎo)入（演示課件）二、依據(jù)故事情節(jié)，綻開想象，解決問題。1、商量：水果許多，吃不完，怎么辦呢？2、理解動詞：挑3、商量：怎么幫小熊賣水果？（1）為什么沒有小動物來買水果？（2）有什么好方法讓小動物明白呢？（幼兒自由商量）4、依據(jù)故事情節(jié)理解動詞“抱”“拎”“卷”“抬”（1）小兔買水果“抱”回家。（2）小貓買水果“拎”回家。（3）大象買水果“卷”回家。（4）小老鼠買水果“抬”回家。5、商量：賣剩的水果怎樣拿回家？三、幼兒隨音樂做動作，體驗(yàn)勝利的喜悅。幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇4活動設(shè)計(jì)背景謎語是幼兒很感愛好，喜聞樂見的一種形式，課間時(shí)分許多幼兒都相互猜謎語，有的幼兒還會興致勃勃的，很神奇的給老師出謎語，看到他們那神奇的，快樂的樣子，我靈機(jī)一動，我們要試著自己編謎語，所以我設(shè)計(jì)了一下活動?；顒幽繕?biāo)1，教幼兒學(xué)會編謎語的簡潔方法。2，引導(dǎo)幼兒從物體初步的外形，特點(diǎn)，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而進(jìn)展幼兒的觀看力，想象力和抽象思維力量。3，要求幼兒用完好，連貫的語言表達(dá)自己的思想。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1，重點(diǎn)是幼兒要認(rèn)真觀看事物的特點(diǎn)。抓住事物的主要特征。2，難點(diǎn)是幼兒用連貫的語言，豐富的想象力，抽象的思維把事物的特征表達(dá)出來?；顒訙?zhǔn)備一架玩具飛機(jī)，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹?；顒舆^程：一，猜謎語“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，馬上帶你去北京?！保w機(jī)）二，老師通過提問和幼兒一起分析謎語。1，你們是怎么猜出來的？2，為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬？3，為什么編成“我說我像只大蜻蜓”？4，為什么編成“馬上帶你去北京”？三，老師小結(jié)編謎語的方法。1，說出事物的形狀，顏色，聲響，用途，但不能說出是什么，可以打比方。2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。四，幼兒觀看大象圖片，老師提問：1，大象的鼻子像什么？（鉤子）2，大象的耳朵像什么？（扇子）3，身體高大像什么？（房子）4，四條粗腿像什么？（柱子）幼兒依據(jù)大象的特征編謎語，老師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子?！比w幼兒說一遍。五，結(jié)束部分：猜謎游戲“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。老師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。六，延長部分：幼兒讓家里人或幼兒園的弟弟妹妹們猜編的謎語。網(wǎng)友觀點(diǎn)很菜好文幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇5活動目標(biāo)：1、學(xué)會念兒歌，培育幼兒對詩歌的愛好。2、在好玩的教學(xué)活動中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。3、明白漱口可以愛護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備：幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等?；顒舆^程：1、老師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的愛好。⑴老師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。⑵老師：“剛剛你們看到老師在干什么？”（幼兒：“漱口”留意發(fā)準(zhǔn)shu的音）⑶老師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。⑴老師：“剛剛老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口?！雹铺釂杻焊璧拿Q，訓(xùn)練發(fā)漱的音。⑶幼兒再次觀看并留意聽，老師邊動作邊念兒歌。⑷提問：a、“老師手里拿著什么？”（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）b、“喝口什么？”（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，留意“清”的發(fā)音）c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？”（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，留意“嘴”的發(fā)音。）d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲響呢？”（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）（三）集體學(xué)念兒歌：1、全體幼兒和老師一起念兒歌1—2遍。2、幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動作邊念兒歌1—2遍。（四）結(jié)束：老師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒明白要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。延長：在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌按時(shí)進(jìn)行穩(wěn)固。教學(xué)總結(jié)：《漱口》這節(jié)課里面為了讓同學(xué)把握漱口的方法，我布置了《漱口歌》“手拿花花杯，喝口清清水，閉著嘴，含口水，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，吐出水”為了幫忙同學(xué)理解句子意思，我一邊教同學(xué)讀歌詞，一邊做相應(yīng)的動作。同學(xué)一看動作就明白了意思，很簡單就記住了歌詞，對學(xué)習(xí)內(nèi)容也感愛好了，很愿意學(xué)。接著我再要求同學(xué)們和我一起做動作，他們更快樂了，都認(rèn)真地跟著我模擬起來。這樣，整個(gè)課堂氣氛不但活潑了，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好也更深厚了。由于孩子們都跟著老師在做動作，這充足吸引了同學(xué)們的留意力。肢體語言的教學(xué)，不但可以吸引智障孩子的留意力，不讓智障孩子分心，而且能提高老師的教學(xué)質(zhì)量。幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇6活動目標(biāo)：1、能大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受。2、進(jìn)展語言表達(dá)力量和思維力量，體驗(yàn)溝通的樂趣。3、了解傘的用途、運(yùn)用方法，拓展幼兒對傘的想象和體驗(yàn)?；顒訙?zhǔn)備：1、將各種各樣的傘布置在活動室內(nèi)。2、下雨的音效；課件。活動過程：1、創(chuàng)設(shè)談話情境。引導(dǎo)幼兒傾聽下雨的聲響，談一談下雨了怎么辦。2、感知傘的多樣性。（1）你們都見過什么樣的傘？引導(dǎo)幼兒談?wù)勆罱?jīng)驗(yàn)中傘的大小、顏色、功能、用途。（2）請幼兒觀看活動室內(nèi)的傘，并找一把最喜愛的傘撐開，和好友談?wù)摚耗闶窃鯓影褌銚伍_的？你想用傘干什么？（3）幼兒自由交談。3、通過課件拓展幼兒的話題。（1）邊觀看課件邊談?wù)摚哼€有哪些新穎的傘？你喜愛哪一把傘？為什么？激勵幼兒大膽談話。（2）老師簡潔小結(jié)：傘很漂亮，有許多顏色和圖案，還有許多可愛的造型傘、折疊傘、自動傘。傘可以遮陽、蔽雨、擋風(fēng)。（3）拓展幼兒對傘的想象：假如森林里小動物們也有一把傘，那會是什么樣的傘呢？4、游戲：歡樂的太陽傘。結(jié)束活動。幼兒園語言大班說課稿內(nèi)容篇7活動目標(biāo)：1、理解詩歌內(nèi)容，感受美麗的語言，把握詩歌中的動詞：搖飄翻吹唱睡2、感受世界理解詩歌內(nèi)容并能連續(xù)創(chuàng)編活動準(zhǔn)備：掛圖、頭飾活動過程：一、開頭部分導(dǎo)入今天老師給小好友帶來了幾張好看的圖片你們想看嗎？請小好友認(rèn)真觀看圖片都畫了什么！二、根本部分1、出示掛圖“第一個(gè)圖片”引導(dǎo)幼兒觀看，并啟發(fā)他們想象“藍(lán)天很大很大像是搖籃，而星星很小很小，像是寶寶”并賞識詩歌第一段2、依次觀看圖畫的以下三個(gè)圖片，并依次賞識詩歌的二、三、四段3、對詩歌進(jìn)行一遍完好的賞識，講解如何賞識提示幼兒可以張開小嘴、跟著一起說讓幼兒依據(jù)理解的詩歌內(nèi)容自行創(chuàng)編動作提問幼兒：“這首詩歌好聽嗎？你們喜愛嗎？這么美的詩歌你們聽時(shí)心里怎么樣”讓幼兒談?wù)劯惺埽纾呵屐o、舒適、暖和等。4、請幼兒閉上眼睛老師朗誦詩歌幼兒邊聽